幼兒園中班教案反思。
迄今為止,幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。教師應(yīng)多觀察了解幼兒在游戲過(guò)程中的各種表現(xiàn)。如果你是一名幼師,你會(huì)開(kāi)展什么幼兒園游戲呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“中班優(yōu)秀游戲教案反思點(diǎn)評(píng)《送奶工》”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(踏板車),促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。
2.在游戲中遵守交通規(guī)則,鍛煉注意分配能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.四輪童車4輛;筐四只(用作"小動(dòng)物的家");與幼兒人數(shù)相等的廢棄牛奶瓶。
2.貓、狗、豬、兔的圖片各1個(gè),套在裝有水的可樂(lè)瓶外,可直立在筐邊。
3.紅綠燈標(biāo)志,供游戲用;教師自備喜慶音樂(lè)磁帶。
4.場(chǎng)地設(shè)計(jì):起點(diǎn)到終點(diǎn)為20米,每道間寬應(yīng)在1米以上,避免幼兒上下車或車掉頭時(shí)相互碰撞。
活動(dòng)過(guò)程:Yjs21.coM
一、談話引題
我是××牛奶公司的工作人員牛阿姨,負(fù)責(zé)送奶工作,因?yàn)樾枰D痰挠脩粼絹?lái)越多,我們公司里的送奶工都忙不過(guò)來(lái)了。今天,想從×班挑選一些送奶工來(lái)我的公司工作,你們?cè)敢鈫?在加入我的公司之前,我要先看看你們的騎車技術(shù)和送牛奶的情況,表現(xiàn)好的才能擔(dān)任送奶工作。
二、挑選送奶工
1.第一關(guān):騎車。
幼兒自由地來(lái)回騎車。
(此環(huán)節(jié)的目的是在活動(dòng)中觀察幼兒的騎車技術(shù),隨時(shí)幫助有困難的幼兒,并讓幼兒在騎車時(shí)注意速度)
2.第二關(guān):遵守交通規(guī)則。
在"道路上"設(shè)置紅綠燈,要求幼兒根據(jù)信號(hào)燈的提示騎車。
3.第三關(guān):工作負(fù)責(zé)。
能根據(jù)提示,將牛奶安全、準(zhǔn)確地送到指定地點(diǎn)。
三、送奶練習(xí)
1.講解送奶路線:幼兒分成四組,將牛奶送到對(duì)面的筐內(nèi),騎車返回。
2.第一次游戲后小結(jié)幼兒的表現(xiàn)。
四、幼兒分組為小動(dòng)物送牛奶
剛才小朋友的表現(xiàn)很棒,祝賀你們成為××牛奶公司的送奶工!現(xiàn)在有四位小動(dòng)物的家要送牛奶,請(qǐng)你們分組來(lái)為它們送牛奶。
1.送牛奶。
送奶過(guò)程中,教師變換紅綠燈,讓幼兒學(xué)習(xí)在騎車過(guò)程中注意信號(hào),并按信號(hào)燈指示停止或前進(jìn)。
2.回收午奶瓶o
幼兒從起點(diǎn)出發(fā),每人從對(duì)面小動(dòng)物的家里收回一只牛奶瓶回到起點(diǎn)。
五、慶祝
大家圓滿完成了第一天的工作,公司對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意,一起慶祝一下。聽(tīng)音樂(lè)做歡慶的動(dòng)作,舒展身體,放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
"踏板車"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,幼兒園的大廳就有許多踏板車,許多幼兒在平游戲的時(shí)候都會(huì)選擇這個(gè)器械。于是我選擇了《送奶工》這節(jié)健康活動(dòng)課。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,發(fā)揮了幼兒作為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性和熱情,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合幼兒的興趣。
對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)體育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)是非常重要的,所以我就自己在前面加了熱身練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)中,都有兩到三次的練習(xí)機(jī)會(huì)。比如第一次練習(xí)是自由騎踏板車,有的幼兒是大部踩在前面走,有的幼兒是沿著邊走,在這個(gè)過(guò)程中,我指導(dǎo)的成分要多一些,把腳所踩的部位、手的姿勢(shì)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào);第二次根據(jù)交通指示燈進(jìn)行訓(xùn)練,讓幼兒遵守交通規(guī)則的同時(shí)練習(xí)行駛。作為紅綠燈的我根據(jù)幼兒騎的方向而不停地變換。
在教學(xué)場(chǎng)景、教具、場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中,我也用了很多日常生活中的東西,如牛奶瓶。牛奶是幼兒日常生活中比較熟悉的一樣?xùn)|西,不管是在家里還是在幼兒園都會(huì)經(jīng)常喝。還有自制"安幼鮮奶", "行車道"等等。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)橹行?,送牛奶過(guò)小橋這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的臂力,相對(duì)于前面的比賽環(huán)節(jié)也是一種放松。
專家點(diǎn)評(píng):
此次教學(xué)活動(dòng)教師以"送牛奶"這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地開(kāi)展鍛煉,從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,幼兒參與的積極性高;其次,教師針對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地小塊分布的局限,把活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)分別放在三個(gè)場(chǎng)地中,給幼兒有場(chǎng)所變化和工作推進(jìn)的感覺(jué),進(jìn)一步提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣;再者,教師安排了自由練習(xí)、分組練習(xí)、比賽等活動(dòng)形式,有效地掌握了活動(dòng)密度和強(qiáng)度,使幼兒始終保持積極的情緒。值得注意的是:此活動(dòng)最主要的是使
幼兒能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(踏板車),故活動(dòng)前腳、腿的準(zhǔn)備動(dòng)作要充分和舒展,活動(dòng)之后腳、腿的放松動(dòng)作也要加強(qiáng),使鍛煉具有科學(xué)性。
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活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展跑、跳的能力。
3.練習(xí)看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
頭飾(小兔、小鴨、小狗)、 貼有圖片的房子(胡蘿卜、小魚、骨頭)、拱形門、墊子、《走路》音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
(1)幼兒隨音樂(lè)一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動(dòng)物,自由地走走、跑跑、跳跳。
(2)玩猜猜猜、變變變游戲先請(qǐng)幼兒猜猜小兔"、"小鴨"、"小狗"的家分別在哪兒,再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾,變成"小兔"、"小鴨"、"小狗",找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)
2.玩送小動(dòng)物回家的游戲"今天,天氣真好!小動(dòng)物都到森林里玩,可是它們玩忘記了回家的路,我們把這些小動(dòng)物送回他們的回家,好嗎?
(1)介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動(dòng)物回家的路上有許多的標(biāo)志,要按標(biāo)志信息走,看到山洞(用拱形門代替)要鉆過(guò)去,看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過(guò)去,黃色的墊子要跑過(guò)去,選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物,把小動(dòng)物送回他的家里。
(2)教師示范玩法幼兒帶小動(dòng)物到森林里玩,把小動(dòng)物放在森林的地板上,然后跑回來(lái)(老師跟幼兒合作游戲1~2次),練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒看標(biāo)志做動(dòng)作。
(3)男、女孩子各玩1次教師對(duì)做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)真做游戲的幼兒,增強(qiáng)其自信心,使之樂(lè)于參與游戲。
(4)全班幼兒一起玩1次小結(jié):剛才你們做得真棒,把小動(dòng)物都送回了家,他們很高興,想和我們一起來(lái)跳舞,讓我們一起動(dòng)起來(lái)好嗎?
幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如:老奶奶說(shuō):“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個(gè)別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音,并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō):“我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則。
教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。
4.幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說(shuō):“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō):“老奶奶,您好! 這是您的南瓜。”并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái),游戲重新開(kāi)始。
5.活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時(shí),兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng)。從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂(lè)得笑哈哈。
活動(dòng)反思:
聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過(guò)渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。
本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng),使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動(dòng)的變化,提問(wèn)的技巧等,提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2、要求幼兒聽(tīng)傾并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼"您"與"您好"。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拐杖,圍裙,頭巾。
2、南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如:老奶奶說(shuō):"小朋友們好!"幼兒答"奶奶好!""××小朋友好!"個(gè)別幼兒答:"奶奶好!"幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音,并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō):"我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則.
教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后.游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到"老奶奶來(lái)了"的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說(shuō):"老奶奶您好!這是您的南瓜."
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。
4、幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子.交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說(shuō):"奶奶來(lái)了!"扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō):"老奶奶,您好!這是您的南瓜."并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶說(shuō)"謝謝你".然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái),游戲重新開(kāi)始.
5、活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等.當(dāng)送的東西變換時(shí)。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng).從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂(lè)得笑哈哈。
活動(dòng)反思
聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過(guò)渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。
本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng),使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動(dòng)的變化,提問(wèn)的技巧等,提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。
幼兒園點(diǎn)名游戲大全
點(diǎn)名是幼兒園一日生活中最常見(jiàn)的環(huán)節(jié),但在點(diǎn)名活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)遇到孩子發(fā)怪聲、亂說(shuō)話的現(xiàn)象,弄得班級(jí)亂哄哄的,很多幼師為此傷透了腦筋。其實(shí),合理運(yùn)用幼兒園點(diǎn)名游戲,能讓點(diǎn)名紀(jì)律井然有序。
幼兒園每天晨檢要點(diǎn)名,檢查班級(jí)幼兒的出勤率要點(diǎn)名,活動(dòng)課上要點(diǎn)名回答問(wèn)題……在幼兒園要點(diǎn)名的環(huán)節(jié)實(shí)在太多了,單一的點(diǎn)名會(huì)使幼兒失去興趣,每到點(diǎn)名時(shí)間就變得有點(diǎn)不耐煩,經(jīng)常是點(diǎn)名不過(guò)半,班里是"蛙"聲一片,使點(diǎn)名活動(dòng)弄得一團(tuán)糟,怎么辦?
一、幼兒回應(yīng)方式
1、語(yǔ)言回應(yīng):教師喊幼兒的名字,幼兒用自己喜歡吃的水果來(lái)回答,如老師:**,孩子:蘋果。生活中,孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果,當(dāng)聽(tīng)到老師的要求時(shí),他們覺(jué)得很新奇,自然而然的關(guān)注起老師的點(diǎn)名,而且愿意把自己的愛(ài)好告訴其他的同伴。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高幼兒的傾聽(tīng)能力,不但傾聽(tīng)老師,同時(shí)會(huì)傾聽(tīng)同伴的回應(yīng)。
1)介紹玩具:老師點(diǎn)到一位孩子的名字,這位孩子就要給大家介紹自己帶來(lái)的玩具,然后讓每個(gè)孩子抱一抱。
2)問(wèn)候大家:老師點(diǎn)到一位幼兒的名字,并向幼兒?jiǎn)柡?,要求幼兒向老師、同伴、家長(zhǎng)問(wèn)好。
3)介紹愛(ài)好:老師點(diǎn)到一位孩子的名字,要求這位孩子說(shuō)出自己最喜歡做的事情。
4)自我介紹:老師拿出一位孩子的名字,這位孩子就立馬站起來(lái)說(shuō),"我是xxx,很高興認(rèn)識(shí)大家,希望大家喜歡我"。
5)模仿動(dòng)物叫聲:點(diǎn)名之前,老師帶上鴨媽媽的頭飾,告訴老師是鴨媽媽,他們都是鴨寶寶。當(dāng)老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就叫一聲:"嘎"。
2、節(jié)奏回應(yīng):在幼兒有了一定的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)后,就可以用自己喜歡的某一節(jié)奏型來(lái)回應(yīng),如老師:**,孩子用××或者×××的節(jié)奏型來(lái)表示。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是一方面能夠鞏固孩子對(duì)學(xué)過(guò)節(jié)奏型的掌握,另一方面能達(dá)到與同伴共享的效果。
1)音樂(lè)對(duì)唱:師:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣
AA在哪里?我來(lái)啦在這里在這里
通過(guò)對(duì)唱來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng),也是讓幼兒感受音樂(lè)的一種方式,從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2)拍打節(jié)奏:老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。
3、動(dòng)作回應(yīng):允許點(diǎn)名活動(dòng)可以不喊"到"可以用站起來(lái)表演一個(gè)動(dòng)作來(lái)代替,至于表演什么則不受限制,完全可以根據(jù)自己的喜好而定。實(shí)踐證明,幼兒對(duì)于這種"游戲"表現(xiàn)出了前所未有的好奇,摒住呼吸等著我點(diǎn)他們的名字,并且胸有成竹的準(zhǔn)備好了自己表演的節(jié)目,不出所料,這次點(diǎn)名進(jìn)行得非常順利,大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺(jué)。
1)擺造型點(diǎn)名:老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就站起來(lái)擺一個(gè)造型,看誰(shuí)的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰(zhàn)的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者擺出一副可愛(ài)的笑臉……
2)模仿小動(dòng)物:被點(diǎn)到名字的幼兒,模仿自己喜歡的小動(dòng)物走、跑、跳等,其他幼兒可以猜猜是什么動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)點(diǎn)名:老師請(qǐng)兩名幼兒上來(lái),先請(qǐng)說(shuō)的好的幼兒先說(shuō),請(qǐng)不會(huì)說(shuō)的幼兒也跟著說(shuō)一遍,在加上老師的總結(jié)和梳理,能力弱的孩子也會(huì)得到有針對(duì)性的指導(dǎo)。
二、教師點(diǎn)名方式
1、直接喊幼兒的名字:這種方法是我們平時(shí)比較常用的不詳細(xì)介紹。
2、用嘴型提示幼兒:教師不出聲,但是用嘴型來(lái)提示,幼兒接觸到這種新方法特別喜歡,他們生怕看不清楚老師的提示,在點(diǎn)名環(huán)節(jié)中注意力始終集中在老師的身上,不僅注意了自己名字,同時(shí)也關(guān)注到了同伴。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、用音樂(lè)點(diǎn)名:出示毛絨玩具:"嗨!大家好,我叫小猴波波很高興認(rèn)識(shí)你們,誰(shuí)愿意來(lái)和我做好朋友?告訴大家你叫什么名字?"幼兒逐一說(shuō)自己的名字,并跟著音樂(lè)一起唱一唱名字。
4、用游戲點(diǎn)名:通過(guò)點(diǎn)名游戲,讓幼兒在情景活動(dòng)中介紹自己,向大家問(wèn)好等。
1)動(dòng)物園游戲:點(diǎn)到誰(shuí)的名字,該幼兒就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱,后面點(diǎn)到誰(shuí)的名字,該幼兒就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱,后面點(diǎn)的幼兒不能重復(fù)前面幼兒已報(bào)的動(dòng)物名。這樣,每個(gè)幼兒必須認(rèn)真傾聽(tīng)才不會(huì)出錯(cuò),大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創(chuàng)編"小菜場(chǎng)……水果店"等游戲。在游戲中點(diǎn)名,既達(dá)到了點(diǎn)名的目的,又培養(yǎng)了幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2)開(kāi)火車游戲:玩一個(gè)"開(kāi)火車"的游戲,我是一號(hào)***,就是一號(hào)小朋友說(shuō)完后,二號(hào)小朋友馬上跟上,我是二號(hào)***,二號(hào)小朋友說(shuō)完,三號(hào)小朋友馬上跟上。就像開(kāi)火車一樣一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)下去。"小朋友們你看看我,我看看你,臉上的表情很好奇,我笑著對(duì)他們說(shuō):"接下來(lái),我們點(diǎn)名就開(kāi)始啦。"
3)找小雞游戲:點(diǎn)名時(shí),請(qǐng)出一只小動(dòng)物,說(shuō):今天我們請(qǐng)來(lái)了毛茸茸的小雞。老師就學(xué)小雞的口吻說(shuō):"AA在哪里??!"AA對(duì)小雞說(shuō):"唉,我在這里。"并走到小雞跟前和小雞握握手。當(dāng)小雞說(shuō):"BB以在哪里。"BB就對(duì)小雞說(shuō):"我來(lái)了,我喜歡你。""CC、CC,你在哪里呀!""我也喜歡你,你真漂亮。""DD在哪里??!""小雞,我在這里,你早、你早。"
4)打電話游戲:游戲前,以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個(gè)大圓圈,老師站在圈內(nèi),向幼兒提出:"我們來(lái)玩一個(gè)打電話的游戲,好嗎?"然后做打電話的手勢(shì)走到幼兒對(duì)面時(shí),幼兒馬上學(xué)打電話的樣子"接電話"。"喂----,你是誰(shuí)?""我是AA!""喂-----,你是誰(shuí)?""我是BB!"……老師走到哪個(gè)幼兒對(duì)面問(wèn)一句,幼兒就響亮地回答一句,幼兒個(gè)個(gè)歡呼喜悅,興致勃勃,即使沒(méi)有接電話的孩子也伸長(zhǎng)了脖子等待。
5)轉(zhuǎn)花園游戲:小班的孩子老師可以用嘴巴發(fā)出一些無(wú)意義的音節(jié),如:嘭!啪!等,在點(diǎn)到孩子的名字時(shí),發(fā)出這樣的聲音同時(shí)去摸摸他的頭、親親他,與孩子有了一個(gè)親近的情感交流,彼此的心情也灑滿陽(yáng)光。
三、點(diǎn)名注意事項(xiàng)
1、教師應(yīng)善于捕捉孩子日常生活小細(xì)節(jié),觀察、了解每個(gè)孩子的發(fā)展水平、活動(dòng)情況等,有針對(duì)性地采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、模仿等辦法,讓孩子感受與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)并引導(dǎo)孩子愿意說(shuō)、樂(lè)意表現(xiàn)。
2、在點(diǎn)名活動(dòng)過(guò)程中教師必須以積極的情緒回應(yīng)孩子,當(dāng)孩子有所回應(yīng)時(shí)決不吝嗇親吻、擁抱……,讓孩子感受教師對(duì)他的喜愛(ài)并鼓勵(lì)孩子大膽開(kāi)口或表演。
3、點(diǎn)名活動(dòng)的開(kāi)展必須持之以恒、靈活進(jìn)行,餐前餐后,戶外室內(nèi)均可進(jìn)行,但必須過(guò)渡自然,組織流暢,開(kāi)展和諧。
結(jié)語(yǔ):在點(diǎn)名活動(dòng)中,幼師就要做個(gè)有心人,平時(shí)注重挖掘幼兒的興趣點(diǎn),讓幼兒園點(diǎn)名游戲多變新花樣,使幼兒對(duì)點(diǎn)名游戲保持新鮮度,讓幼兒感覺(jué)每次都不一樣,把點(diǎn)名游戲變成幼兒共同的期待,相信幼兒會(huì)興致勃勃,再?zèng)]有以前點(diǎn)名交頭接耳,或者抓耳撓腮的現(xiàn)象了。
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來(lái)分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)場(chǎng)地。
2、錄音機(jī),錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽,小鴨頭飾若干,鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師演鴨媽媽,幼兒演小鴨,引起幼兒的興趣。
(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X(jué)。
師:“小鴨子們醒來(lái)吧!”
幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”
(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè),刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。
早操內(nèi)容:
今天空氣真真好,我們大家來(lái)做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來(lái)把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容:
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃,幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。
(評(píng)析:教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù),幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
(1)、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)參考:“貓媽媽打電話過(guò)來(lái),說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了,想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”
(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。
(3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。
①與貓媽媽問(wèn)好。
②幫貓媽媽把餅干送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
③與貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說(shuō):“謝謝貓媽媽。”
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì),巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。)
(4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說(shuō):“我拿到了什么形狀的餅干?!?/p>
(5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”
(評(píng)析:最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。
3、結(jié)束部分:
教師用語(yǔ)參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你,送你們一個(gè)大拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂(lè)離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣極高,幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,都有了很大的提高。
【活動(dòng)意圖】
網(wǎng)小魚是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一,幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,在游戲活動(dòng)中,幼兒的合作能力和幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力得到很大的增強(qiáng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力,學(xué)會(huì)躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力
【活動(dòng)預(yù)備】
1、小魚頭飾若干,魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè)CD《很多小魚游來(lái)了》
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、將全班幼兒分成兩部份,兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng),其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開(kāi)成魚網(wǎng)狀,做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形,等待穿越。
二、游戲開(kāi)始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,很多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,快快捉?。 ?,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部通過(guò),扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后,趕緊把魚網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒(méi)有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí),讓捉到的小魚集體表演一個(gè)節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】
很多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng),當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí),迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進(jìn)。
幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。游戲就是一種智力活動(dòng),是幼兒智力開(kāi)發(fā)的有效手段和重要途徑。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點(diǎn)。如果你是一名幼師,你會(huì)開(kāi)展什么幼兒園游戲呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《【精品】中班游戲教案優(yōu)秀模板》,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
一、魔毯:游戲目的:
1、立定時(shí)能平衡自己的重心
2、加強(qiáng)幼兒間的情感交流,培養(yǎng)合作觀念
3、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
游戲材料:
報(bào)紙,錄音機(jī),音帶
游戲過(guò)程:
1、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
2、用故事引出游戲:大灰狼睡醒了,要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在"魔毯"(報(bào)紙)上,大灰狼就看不見(jiàn)了。
3、音樂(lè)聲中,幼兒分成兩組:一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作,另一組由2-3名幼兒組成,扮成大灰狼,在旁邊睡覺(jué)。
4、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張"魔毯"站在上面,否則就被抓走。
5、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起,游戲重復(fù)進(jìn)行,每一段游戲結(jié)束,就將報(bào)紙對(duì)折一次,直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。
二、溜冰:
游戲目的:
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力
游戲材料:
報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂(lè)
游戲過(guò)程:
1、將一張報(bào)紙一分為二,幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上,做溜冰預(yù)備姿勢(shì).
2、音樂(lè)聲起,幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.
3、報(bào)紙一破就下場(chǎng),場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手.
(用力均勻,速度稍慢一點(diǎn),報(bào)紙不容易破)
教學(xué)反思:
1應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。
2在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用身體各個(gè)部位大膽探索彩球多種玩法,且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2.能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),預(yù)先放在活動(dòng)室中間。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、等輔助材料分籃放在四周。
3、大鼓一只,《幸福拍手歌》伴奏帶,一段輕松、活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、唱拍手歌,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、自選彩球,激發(fā)情趣。
師:今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲,是誰(shuí)呢?讓我一起進(jìn)去看看吧!
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響,里面有小鈴)
師:真的會(huì)響!我們一起來(lái)?yè)u一搖,上邊遙遙,下邊搖搖,左邊搖搖,右邊搖搖,前邊搖搖,后邊搖搖…………..。
三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師:你能不能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來(lái)和你們的彩球
玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲,彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《幸福拍手歌》配伴奏
師:我們一起來(lái)試著給《幸福拍手歌》配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋?lái)打節(jié)奏(師生共同隨音樂(lè)演唱并表演)。
四、自由玩球,探索玩法
師:剛才我們用彩球玩了節(jié)奏游戲,小朋友想一想,彩球還可以怎么玩呢?
找一個(gè)空地方試一試吧。
1、用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、用輔助材料玩球。
3、部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
五、追逐踩球,推向高潮。
師:請(qǐng)將你的.彩球系在腳裸上,既要保護(hù)好自己的球不被踩,還要試著去踩破別人的球,最后,算一算你一共踩了幾只球。
六、模仿動(dòng)作,放松身心
師:彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
師:我來(lái)給氣球打氣,彩球越來(lái)越大,彩球飛起來(lái)了,彩球落下來(lái)了,彩球飛走了!最后幼兒飛出活動(dòng)室,自然結(jié)束游戲。
活動(dòng)評(píng)議:
1、選材新穎,體現(xiàn)了新綱要的精神,孩子的參與性較強(qiáng),孩子感興趣,能體現(xiàn)幼兒的合作精神。
2、在讓幼兒自由玩球的時(shí)候,應(yīng)多啟發(fā)幼兒,讓幼兒想出好的、多的辦法來(lái)玩球,活動(dòng)組織者應(yīng)熱情飽滿來(lái)帶動(dòng)幼兒,感染幼兒,我自己缺少玩球的積極性,所以未能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象怎樣玩球。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒敏捷機(jī)智的躲閃能力。
2、體驗(yàn)民間邊唱童謠邊游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
童謠“老鼠籠”
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒站在中間,其余的小朋友手牽手圍成一個(gè)老鼠籠。
2、游戲開(kāi)始時(shí),做老鼠籠的幼兒手拉手,并高高舉起,邊走邊念童謠“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們搭個(gè)老鼠籠,咔嚓一聲抓住你”。
3、在游戲開(kāi)始時(shí),扮演老鼠的.幼兒,在“籠子”的周圍快速的鉆進(jìn)鉆出,當(dāng)老師發(fā)出“捉老鼠”的信號(hào)(也就是兒歌說(shuō)到“咔擦”)時(shí)。扮演“籠子”的幼兒快速的蹲下,卡在圓內(nèi)的老鼠被捉到,然后轉(zhuǎn)換角色。
4、游戲要點(diǎn):說(shuō)到“咔擦”一聲時(shí)才把籠子扣下。
5、游戲繼續(xù),一直到所有小朋友都扮演完老鼠結(jié)束。
游戲總結(jié):
不斷的重復(fù)游戲玩法,使得幼兒在快速掌握游戲玩法的同時(shí),學(xué)會(huì)兒歌,并開(kāi)心的做游戲。
附童謠:“老鼠籠”
老鼠老鼠壞東西,
偷吃糧食偷吃米,
我們搭個(gè)老鼠籠,
咔嚓一聲抓住你
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)游戲踢石子,并能夠初步控制身體平衡。
2.體驗(yàn)民間體育游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:石子
環(huán)境創(chuàng)設(shè):地上畫好格子
活動(dòng)過(guò)程:
一、以學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行熱身。
師生共同模仿小動(dòng)物,活動(dòng)身體。
二、教師出示石子,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示石子,引導(dǎo)幼兒探索如何進(jìn)行游戲。
2.教師小結(jié)游戲玩法。
三、教師介紹游戲玩法
玩法:2人及2人以上參加游戲,參加游戲的幼兒分成兩隊(duì)分別站在日字格的兩端,隊(duì)長(zhǎng)通過(guò)猜拳來(lái)決出哪隊(duì)先踢石子的次序,兩隊(duì)幼兒輪流將石子在日字格里來(lái)回踢,在游戲過(guò)程中若是哪隊(duì)幼兒腳踩線或?qū)⑹犹叱鋈兆指窬退爿?,輸?shù)挠變阂邮苴A的幼兒輕輕摸下小鼻子。
四、幼兒自主游戲
1.幼兒自由組隊(duì)進(jìn)行聯(lián)系踢石子
2.進(jìn)行踢石子比賽
五、放松活動(dòng):師幼共同散散步。
活動(dòng)反思:在游戲過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的非常感興趣,也愿意主動(dòng)參與到游戲中,大部分的孩子都能夠基本控制腿部的力量去踢石子,也都能遵守游戲的規(guī)則,尤其是兩隊(duì)進(jìn)行比賽時(shí),孩子表現(xiàn)的非常激動(dòng),下一次的活動(dòng)可以有一點(diǎn)難度的提升,孩子肯定會(huì)更喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如:老奶奶說(shuō):“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個(gè)別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音,并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō):“我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則。
教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。
4.幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說(shuō):“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō):“老奶奶,您好! 這是您的南瓜?!辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái),游戲重新開(kāi)始。
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入中班后,我們的孩子基本動(dòng)作更為靈活,他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作,還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作。
"指南"強(qiáng)調(diào),可以充分利用自然環(huán)境中的各種因素,進(jìn)行鍛煉,開(kāi)展各種富有野趣的活動(dòng),在這種理念的支配下,我們經(jīng)常就地取材,挖掘孩子們生活中感興趣的材料開(kāi)展了許多富有野趣的、富有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。如玩椅子、玩桌子、玩輪胎等,使孩子們的運(yùn)動(dòng)有了很大的提高,積累了運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),個(gè)性品質(zhì)得到了培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩長(zhǎng)凳,發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能及靈敏性、平衡性。
2、幼兒能積極主動(dòng)地參與鍛煉,幼兒之間相互合作、幫助。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢大膽的良好品質(zhì)及對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木制長(zhǎng)凳若干,海綿墊二塊,小方凳若干,錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)師:小朋友,讓我們跟著音樂(lè),一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)運(yùn)動(dòng)吧!
二、自由探索
1、師:你們看,老師帶來(lái)了什么?(長(zhǎng)凳)平時(shí)長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,今天,我們要用長(zhǎng)凳玩各種有趣的活動(dòng),你們想不想玩?
2、帶領(lǐng)幼兒一起玩長(zhǎng)凳。先商量一下,你們準(zhǔn)備怎么玩?(倆倆結(jié)伴,商量討論)(幼兒第一探索)
3、交流玩法:剛才,我看到小朋友們都很動(dòng)腦筋,想出了很多玩法,請(qǐng)你把你的玩法介紹給大家。(學(xué)習(xí)各種玩法:鉆地道、鉆雙層地道、過(guò)軌道)過(guò)渡:老師剛才看到小朋友的本領(lǐng)都很大,所以還想大家學(xué)一個(gè)過(guò)橋的本領(lǐng)。
三、過(guò)橋游戲(師生共同搭起三座橋:獨(dú)木橋、雙木橋、分開(kāi)的雙木橋)
1、老師介紹三座橋并請(qǐng)小朋友說(shuō)出哪座橋最難走,然后進(jìn)行示范。
2、請(qǐng)一名幼兒示范。
3、師:請(qǐng)小朋友想一想,你能走哪一座橋?你愿意走哪座橋?
4、請(qǐng)幾名幼兒先嘗試走過(guò)高橋,給其他幼兒做個(gè)榜樣。
5、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試過(guò)更高的橋,激起幼兒下次活動(dòng)的愿望。
四、放松運(yùn)動(dòng)跟著音樂(lè)做放松動(dòng)作。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班優(yōu)秀游戲教案反思點(diǎn)評(píng)《送奶工》》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班教案反思專題,希望您能喜歡!
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