幼兒園教師做好“國培教育計劃”

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要樹立正確的人生觀價值觀，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了幼兒園教師做好“國培教育計劃”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

近日，教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于做好2018年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃組織實施工作的通知》。根據(jù)《通知》，2018年將繼續(xù)實施“國培計劃”示范性項目、中西部和幼師國培項目，將師德師風(fēng)、心理健康、信息技術(shù)、兒童保護法律教育、財經(jīng)素養(yǎng)等作為培訓(xùn)的必修內(nèi)容，專設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、信息技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)項目，增強教師的師德修養(yǎng)、法治觀念、價值認(rèn)同和信息化素養(yǎng)。

“國培計劃”示范性項目、中西部和幼師國培項目都有什么？哪些老師可以申報？小編帶大家一覽

培訓(xùn)團隊高級研修項目

面向擬承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)的省級培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，包括高等學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)的專兼職培訓(xùn)者、一線優(yōu)秀教師教研員和各級教師培訓(xùn)管理者等，采取集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，分類進行培訓(xùn)能力提升專項培訓(xùn)，為各地開展教師培訓(xùn)打造高水平專兼職培訓(xùn)團隊。

名師領(lǐng)航研修項目

面向中小學(xué)特級教師、正高級職稱教師，采取跨年度、分階段遞進式培訓(xùn)組織方式，采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、訪名校培訓(xùn)、交流訪學(xué)、返崗實踐、成果展示等方式，著力培養(yǎng)造就一批具有鮮明教育思想和教學(xué)模式、能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的教育家型卓越教師。

緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)項目

面向幼兒園骨干教師、特殊教育學(xué)校骨干教師，以及中小學(xué)體育美育、班主任、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、兒童保護法律教育、信息技術(shù)等緊缺領(lǐng)域骨干教師，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進行專項培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)實際問題，提高教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，示范引領(lǐng)各地加強緊缺領(lǐng)域教師隊伍建設(shè)。

骨干校園長培訓(xùn)項目

面向幼兒園和中小學(xué)校園長，采取集中面授、影子培訓(xùn)、返崗實踐等相結(jié)合的方式，幫助校園長凝練辦學(xué)思想、創(chuàng)新教育實踐，培養(yǎng)一批優(yōu)秀校園長。針對當(dāng)前民辦幼兒園規(guī)范辦園方面存在的突出問題，組織舉辦5期民辦集團化幼兒園總園長及主要執(zhí)行園長規(guī)范辦園的示范性專題培訓(xùn)。對中西部地區(qū)國家級貧困縣、集中連片特殊困難地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村校園長和新建特殊教育學(xué)校校長等采取問題診斷、案例分析等培訓(xùn)方式，幫助其解決辦學(xué)實踐中遇到的突出問題和具有共性的重點難點問題，為各地培養(yǎng)一批實施素質(zhì)教育、推進農(nóng)村教育和特殊教育改革發(fā)展的帶頭人。

網(wǎng)絡(luò)研修創(chuàng)新項目

面向中小學(xué)幼兒園教師，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)方式，在全國遴選項目區(qū)縣，改革完善教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實施專項培訓(xùn)，推進建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修良性運行機制，示范引領(lǐng)校本研修轉(zhuǎn)型提質(zhì)。實施教師工作坊高端研修，將集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，建設(shè)示范性教師工作坊，培養(yǎng)教師工作坊主持人，引領(lǐng)區(qū)縣骨干教師教研員進行工作坊研修，打造信息技術(shù)環(huán)境下的示范性教師學(xué)習(xí)共同體。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊研修項目

項目參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)從本省（區(qū)、市）縣級教師培訓(xùn)專家?guī)熘绣噙x，以縣級教師發(fā)展中心培訓(xùn)管理者、專兼職教研員和中小學(xué)幼兒園業(yè)務(wù)校園長等為主體。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊研修重在打造區(qū)域骨干培訓(xùn)者隊伍，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)重在推動培訓(xùn)團隊深入課堂、現(xiàn)場指導(dǎo)，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。送教下鄉(xiāng)項目應(yīng)與鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊研修項目配合實施，以區(qū)縣為主體，充分依托本地教師培訓(xùn)團隊開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，并與鄉(xiāng)村學(xué)校的特色校本研修活動相結(jié)合，確保鄉(xiāng)村教師獲得有效指導(dǎo)。鄉(xiāng)村學(xué)校要將項目納入校本研修規(guī)劃，實現(xiàn)送教下鄉(xiāng)和校本研修的有機整合。

鄉(xiāng)村教師工作坊研修項目

鄉(xiāng)村教師工作坊研修重在建立“用得好、輻射廣、可持續(xù)”的骨干引領(lǐng)全員培訓(xùn)機制。重點解決培訓(xùn)資源與鄉(xiāng)村教育教學(xué)實際脫節(jié)的問題，大力建設(shè)鄉(xiāng)村教師急需的師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班級管理、心理健康和信息技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)資源，提供實用性強的網(wǎng)絡(luò)研修工具和學(xué)科教學(xué)工具。各培訓(xùn)機構(gòu)要及時更新線上課程資源庫，淘汰內(nèi)容陳舊和制作不精良的課程，推出精品課程列表。大力挖掘本土優(yōu)秀課例，并針對課例組織線上研修。利用簡單便捷的互動直播技術(shù)，將專家指導(dǎo)、名師課堂送到鄉(xiāng)村學(xué)校。

鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目

訪名校培訓(xùn)重在為參訓(xùn)機會較少的鄉(xiāng)村教師提供高水平培訓(xùn)，突出雪中送炭。加大省外培訓(xùn)力度，原則上村小和教學(xué)點教師赴省外培訓(xùn)比例不少于二分之一。加大公費師范生、特崗教師培訓(xùn)力度，提升跟崗研修實效。兼顧公辦幼兒園（含部門、集體辦幼兒園）教師和普惠性民辦幼兒園教師培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)。

鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)項目

鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)采取鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓(xùn)、送培進校診斷式培訓(xùn)、校園長工作坊研修等培訓(xùn)模式，提升校園長辦學(xué)治校能力。加強公辦、民辦幼兒園園長培訓(xùn)，完成一輪規(guī)范辦園的全員培訓(xùn)。

·科學(xué)統(tǒng)籌項目區(qū)縣覆蓋范圍，傾斜支持集中連片特困地區(qū)縣和國家級貧困縣教師培訓(xùn)，尤其是向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜，確保新增項目區(qū)縣以貧困縣為主，制訂省域內(nèi)貧困地區(qū)教師培訓(xùn)扶貧專項工作方案。

·加大幼兒園教師園長培訓(xùn)力度，針對當(dāng)前幼兒園規(guī)范辦園存在的突出問題，組織舉辦民辦幼兒園園長專題培訓(xùn)班，切實提升幼兒園園長規(guī)范辦園的能力和水平。

·落實“國培計劃”培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，開展示范性項目承擔(dān)機構(gòu)資質(zhì)動態(tài)調(diào)整，擇優(yōu)遴選一批工作基礎(chǔ)良好、專業(yè)優(yōu)勢突出、教師校長認(rèn)可的培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)任務(wù)。對培訓(xùn)工作績效考評優(yōu)良的培訓(xùn)機構(gòu)采取2至3年周期性項目制，打造學(xué)科教師培訓(xùn)制高點。

·要將黨的十九大精神作為教師校長國培的首要內(nèi)容，設(shè)置培訓(xùn)課程專題，貫穿教師校長培訓(xùn)全過程。要將師德師風(fēng)、心理健康、信息技術(shù)、兒童保護法律教育、財經(jīng)素養(yǎng)等作為培訓(xùn)的必修內(nèi)容，專設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、信息技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)項目，增強教師的師德修養(yǎng)、法治觀念、價值認(rèn)同和信息化素養(yǎng)。

·改革示范性項目實施流程，采取先調(diào)研培訓(xùn)需求，再按需設(shè)計項目、確定規(guī)模名額，優(yōu)化培訓(xùn)機構(gòu)遴選方式，實行競爭擇優(yōu)和動態(tài)調(diào)整，加強培訓(xùn)資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

·培訓(xùn)類課程學(xué)時占總學(xué)時的比例原則上不少于50%，跟崗實踐課時原則上不少于1/3。

·教育部、財政部將采取專家實地調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測評估、學(xué)員匿名評估、第三方評估等方式，將項目執(zhí)行效率、學(xué)員匿名評價結(jié)果等因素納入績效評價體系，對各?。▍^(qū)、市）、各培訓(xùn)機構(gòu)項目實施成效進行績效評估。建立培訓(xùn)績效公開制度，將評估結(jié)果作為項目區(qū)縣和培訓(xùn)機構(gòu)遴選及調(diào)整的重要依據(jù)。

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幼兒園教師自培個人工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以推進二期課改為核心，以《課程指南》及新教材為準(zhǔn)繩，加強學(xué)習(xí)、研究，整體地領(lǐng)會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個教師都能得提升和發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）教師現(xiàn)狀

本學(xué)期，我園仍是9個班，其中2個托班，2個小班，3個中班，2個大班。本學(xué)期，我園在調(diào)走2位教師的同時又新進了2位教師?，F(xiàn)在一線教師共有18名，其中在讀本科有2人，大專有23人；區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象2名；高級教師9名，一級教師18名，平均年齡27歲?？傮w來說，我園教師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。

（二）保教工作現(xiàn)狀

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師對二期課改的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。

2、由于實施了分組教學(xué)，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、探索欲望等有了明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，教學(xué)質(zhì)效得到提高。

3、通過學(xué)習(xí)，教師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來。相對來說，托班的情況比小中大要好一些。

4、能運用電教媒體開展教育教學(xué)及制定計劃等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。

（三）幼兒現(xiàn)狀

我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作發(fā)展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng)，應(yīng)加強幼兒音樂、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的語言表達能力也應(yīng)加強培養(yǎng)。

三、主要目標(biāo)

1、繼續(xù)開展二期課改研究，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學(xué)性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。

2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化水平提高。

四、主要工作

（一）加強教育教學(xué)研究，繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。

1、加強學(xué)習(xí)、研究《指南》、新教材，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。

根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習(xí)、大討論活動，促教師整體地領(lǐng)會、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

措施：

①以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。

②以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述。

2、加強實踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化

大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。

幼兒園教師培訓(xùn)班個人學(xué)習(xí)計劃

作為天津市第四期骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，感到很榮幸。想通過這么一個機會，增加自己對幼兒教育知識的把握，開闊自己的視野，深知自己的知識理論很匱乏，所以會在以后的培訓(xùn)生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把理論真正的運用到實踐當(dāng)中去。以下是我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個計劃：

1、每天晚上讀書1小時，邊讀書邊做筆記、記錄自己讀書感悟，積極參與培訓(xùn)班交流活動。

2、讀書、網(wǎng)上查閱與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，學(xué)以致用，注重實效。

3、積極參加培訓(xùn)和小組研修活動，仔細(xì)揣摩指導(dǎo)老師組織活動的目的、形式、方法，與本園的教育教學(xué)實際相結(jié)合，寫出活動的反思，有效指導(dǎo)、引領(lǐng)教師組織活動。

4、積極參與小組課題的研究，獲得相關(guān)課題研究的策略、途徑與方法，豐富自己承擔(dān)教科研的經(jīng)驗，使本園的教科研活動能科學(xué)有序的進行。

5、對于每一次的互動式學(xué)習(xí)以及小組學(xué)習(xí)，都努力做到不遲到不早退，充分利用每一次的培訓(xùn)與研修活動，認(rèn)真聽取他人意見、適時發(fā)表自己的見解，與本班或本組的教師進行溝通與交流，從中獲得更多的信息與經(jīng)驗策略。把教育教學(xué)活動中的疑惑與需求，在活動中得以解決和提升。

6、每次的集中培訓(xùn)與小組研修后，利用業(yè)余時間將當(dāng)次培訓(xùn)與研修的內(nèi)容進行整體的梳理，對其中的問題或癥結(jié)進行多角度深入地思考，并將獲得的理念及策略在教育教學(xué)實踐中加以運用，做到不將所學(xué)流于表面或形式。

以下是計劃中的具體安排：

1、撰寫學(xué)期計劃，個人發(fā)展規(guī)劃。

2、深入學(xué)習(xí)《指南》、《綱要》、《綱要解讀》、《教師需要什么》、《給幼兒教師的幾點建議》等。

3、撰寫讀后感悟、教育隨筆，案例分析等。

4、撰寫個人學(xué)習(xí)總結(jié)。

幼兒園安全教育計劃

《新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護自己。在本學(xué)期里，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，今后的工作開展的更好，我們特制定以下計劃。

一：教師應(yīng)做到：

1.堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。

2.開飯時注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。

5.保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。

6.及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。

7.嚴(yán)格書寫檢查記錄，及時清點人數(shù)和物品。

8.戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

9.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識.

10.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。

11.上下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。

12.教師在工作中做到時刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不離開孩子，孩子到哪，教師的眼睛到哪。

二：在幼兒方面要做到：

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵

1.加強常規(guī)教育，做到井然有序，能自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2.確保上下樓的安全，幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體。

4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5.戶外活動玩大型玩具時，不推不擠，幼兒互相監(jiān)督，拿器械時互相幫忙，保證幼兒安全。

6.知道不能碰電插座等電器，用剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7.知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不把異物放到嘴巴里。

8.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

如何做好幼兒園常規(guī)教育》心得體會

《如何做好幼兒園常規(guī)教育》心得體會

XX年3月31日下午，我聆聽了焦作市實驗幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的很實用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表揚鼓勵法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵法；7、家園合作法；8、故事引導(dǎo)法；9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開班級全體老師會議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂效能，提示幼兒進行活動；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復(fù)強化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時評價激勵孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的日常工作中，這樣你的班級常規(guī)一定會很好！

總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！

幼兒園如何做好家園共育

通過家庭和學(xué)校的共同努力，孩子能夠得到更全面和個性化的教育。家庭和學(xué)校的關(guān)系緊密，互相支持和幫助，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們健康、快樂、自信的人格。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園如何做好家園共育”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園如何做好家園共育

1、注重溝通，建立平等和諧、信任支持的伙伴關(guān)系

要想做好家園共育第一步就是要和家長及時的溝通，只有溝通才能讓家長更好的了解孩子在幼兒園的動態(tài)。加強與幼兒家長的溝通、建立良好的合作關(guān)系，是幼兒園生存與發(fā)展的關(guān)鍵，也是家園共育的前提條件。我們只有與家長的感情溝通了，有了良好的感情基礎(chǔ)，情感交流的渠道暢通了，才能談得上相互了解、相互交流、互相合作，共同教育幼兒。

2、加強指導(dǎo)，教給家長科學(xué)育兒知識

目前，家庭教育中存在的問題還比較多，如家長只重知識技能的培養(yǎng)，忽視了思想品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，溺愛嬌慣、包辦代替、過度保護等。

《幼兒園工作規(guī)程》指出教師要“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！笨梢娮鳛橛捉坦ぷ髡?，支持和幫助家長改善家庭教育的狀況，提高家長的科學(xué)育兒水平，是教師義不容辭的責(zé)任，是家長工作中不可缺少的一部分，也是實現(xiàn)家園共育、提高幼兒素質(zhì)的需要。

3、為家長搭建交流平臺，鼓勵家長積極參與

著名幼教專家方明老師說過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進，才能促進幼兒健康發(fā)展?！?/p>

在家園共育中，我們充分發(fā)揮家園兩種教育的優(yōu)勢，做好家長工作，利用家教的便利之處，取得了較好的效果。作為幼兒園要給家長搭建交流平臺，只有家長有了交流平臺，才能更方便更快捷的和老師交流，遇到問題還能更好的溝通，才能將問題及時的解決，才能更好的為家長和孩子服務(wù)。

4、聽取家長反饋意見

家長的反饋意見是非常重要的，我們一定要重視家長的反饋意見，站在家長的角度上思考問題，對于好的意見，我們一定要及時接受并采納，本著一切以孩子為主，積極的改善和改進。也可以給家長一些合理的建議更好的幫助家長關(guān)注孩子的身心健康，讓家長對幼兒有更高質(zhì)量的陪伴本著一切以孩子為主的原則，讓孩子能夠有了更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能更健康快樂的成長。

專家講座:如何做好孩子的國際教育規(guī)劃

一、淺談本人對于國際化教育的理解

主要從家長視角分享關(guān)于在孩子的國際化教育規(guī)劃中家長們應(yīng)該考慮哪些要素，以及在國際化教育背景下，未來孩子應(yīng)該具備什么樣的英語能力。

近幾年，出國留學(xué)人群從早先以大學(xué)生畢業(yè)以后為主，逐步轉(zhuǎn)向大學(xué)階段、中學(xué)階段出國留學(xué)的孩子越來越多，低齡留學(xué)趨勢越來越明顯。加上國內(nèi)的高考改革，整個國際化教育規(guī)劃對于新一代的家長是蠻復(fù)雜的一個命題。對于我本人，在給孩子做教育規(guī)劃到想要決策時，什么時候走國際教育路徑是一個選擇題。這個選擇的選項包括國際幼兒園、外國語小學(xué)、公立中學(xué)國際班、民辦國際學(xué)校、外籍國際學(xué)校。在國內(nèi)一二線城市是有不少國際教育機構(gòu)供家長可以選擇的。

其實在任何一個節(jié)點選擇對孩子的未來都是一個重要的決策。目前來看，好的國際化教育在國內(nèi)還是比較稀缺的，雖然還有大量的國際學(xué)校在投資建設(shè)中，但是目前看整體資源還是供不應(yīng)求的。因此大家在國內(nèi)選擇國際化教育的時候，會面對一個供需失衡的競爭。比如在北京的一些好的順義、朝陽、海淀的國際學(xué)校，入學(xué)都面臨著越來越激勵的競爭。如果涉及到海外留學(xué)的，這不僅僅是一個供需失衡的競爭，好的大學(xué)、中學(xué)都很難申請。但是孩子如果去了以后要真正適應(yīng)、比較成功，從適應(yīng)學(xué)習(xí)到將來踏入社會、比較自信，對孩子綜合實力的要求是越來越高的。

先拋出一些問題。今天短短的時間內(nèi)不可能對所有的問題有詳細(xì)的溝通與討論，今天是國際教育群的開群講座，我做個引子，在后續(xù)的時間里，我們會邀請這個行業(yè)的大咖來進行一系列的講座，搭建一個開放的平臺，和大家分享國際教育不同的信息、不同的視角、甚至不同的觀點，為大家在給孩子進行教育規(guī)劃是做一個背景的參考。

二、數(shù)據(jù)解析問題

下面我們挑選幾個典型的問題進行探討下，這些問題都曾困擾過我以及我身邊的朋友。比如到底上國內(nèi)大學(xué)還是上國際的大學(xué)？怎么能讓孩子有良好的中文基礎(chǔ)同時有能讓英語也有接近母語的能力？到底幾年級轉(zhuǎn)入國際學(xué)校比較好？國際學(xué)校和公立學(xué)校的教學(xué)本質(zhì)差異是什么？個人認(rèn)為，在孩子做教育規(guī)劃時，父母多考慮這些信息是應(yīng)該的。至于具體什么選擇，是一個非常個性化的事。拋開個性化的討論，我們從路線圖的角度再去分析這個問題：

通過我們對大量家長的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，回答孩子將來可能出國留學(xué)的家長占57%，以后再定的占31%，反映出來近90%的家長認(rèn)為孩子有可能會有國際化教育的經(jīng)歷，這個比重還是很高的。

從具體的路徑上，有的孩子在小學(xué)階段就已經(jīng)有了國際學(xué)校，或者在小升初的時候家長選擇初中國際班，或者高中轉(zhuǎn)到民辦或者外籍國際學(xué)校，也有一線的家長從初中左右開始通過標(biāo)準(zhǔn)化的考試考慮申請進入到美英的國際學(xué)校。具體的路徑有很多，但需要引起我們思考的的是，選擇紅色或藍色路線，孩子在6、7歲至18歲這個階段學(xué)習(xí)的東西、成長的全日制的環(huán)境是不同的。紅色的路徑主要還是應(yīng)試的導(dǎo)向，教育大綱是以國家新課標(biāo)為基礎(chǔ)的。如果孩子要走藍色的路徑，在中學(xué)國際部的環(huán)境下，初中及初中以前是以英文為主，（不一定會是全英文），會用到大量英美的課程體系，從學(xué)科類的如科學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史等，中文變?yōu)榈诙Z言。甚至在只接受外籍孩子的國際學(xué)校，中文就會成了外語。走國際化的路線，為了升入國外好的大學(xué)，也需要準(zhǔn)備相應(yīng)的考試，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、導(dǎo)向完全不一樣。所以，回到教育規(guī)劃的角度，還是要提醒家長要思考：希望孩子學(xué)什么，希望孩子十幾年時間怎么度過，這是一個基層問題，這是需要父母深層考慮的。而不是簡單的考慮說不想高考、沒想好等，還是要以終為始的慎重考慮。

我身邊接觸大量的家長，有孩子已經(jīng)在國際學(xué)習(xí)就讀，但托福成績80多，因為聽說國外的好大學(xué)托福成績都要求95分以上，因此擔(dān)心申請不上國外好大學(xué)想重新選擇高考的。也有在公立名校就讀很優(yōu)秀的孩子，但高二才轉(zhuǎn)向要出國，突擊準(zhǔn)備托福、SAT、甚至AP的項目，也有成功的案例，但孩子都非常的辛苦。

現(xiàn)在我們通過互聯(lián)網(wǎng)，這些目標(biāo)學(xué)校的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的入學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)是可以找到的，無論從標(biāo)準(zhǔn)化考試、或者競爭力的分析等。不是為了要競爭從小給孩子很大壓力，但是父母對于孩子未來的規(guī)劃應(yīng)該了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力。下面這個圖，家長可以作為孩子教育規(guī)劃的一個計劃表來填寫，通過這個表格可以反映出很多問題，也是一個父母嚴(yán)肅思考孩子教育規(guī)劃的過程

三、孩子未來應(yīng)具備怎樣的英語能力

下面我們進入另外一個命題，提到國際化教育，一般以英語為母語類西方國家的大學(xué)為目標(biāo)出口，英語是一個基本能力和工具。那么需要具備什么樣的英文能力？這個話題和大家進行一些探索。

那么需要具備怎樣的英文能力，才能讓孩子在未來游刃有余呢？任何英語的考試其實只是一個考試形式，實際上對于孩子來說，我們認(rèn)為首先應(yīng)該把英語作為一種語言，作為一個學(xué)習(xí)其他所有內(nèi)容的工具，最后是成為孩子學(xué)習(xí)、工作、生活中不可或缺的能力。孩子從小時候就持續(xù)的學(xué)好英語，這樣對于中高考的考試、出國留學(xué)的考試來取得優(yōu)異成績是有保障的，但是這還是不夠的。全英文的學(xué)習(xí)能力是孩子必備的能力，父母早點做教育規(guī)劃并不是下賭注，而是可以在不同階段構(gòu)筑孩子不同的能力，讓孩子有更多的選擇，更多的機會。

未來孩子的英文溝通力開始于從小建立一種全英文的思維。國內(nèi)的新課標(biāo)和中高考的要求是不需要具備全英文思維能力的，但是如果孩子在一個全英文的環(huán)境下，比如孩子在國外旅游，從點餐、機場、問路，路途中與英語與外國人交流，這些如果仍然以翻譯式的方式交流的話，效率是非常低的。

那要做到全英思維應(yīng)該（1）任何一個溝通都要以英文為基礎(chǔ)，大腦從語句構(gòu)建、考慮事情都是以英文為輸入輸出，這個如果缺乏一個全英文的環(huán)境，能夠做到還是有一定的難度的；（2）應(yīng)該從小培養(yǎng)全英文的思維；（3）提供更多的應(yīng)用英文的環(huán)境，比如常去游學(xué)或國外旅游等，但是這個很短暫，最好每周都有這樣的機會，這樣孩子才會從學(xué)英語過渡到用英語。

第二個能力非常重要，針對需要在國際化教育道路上堅持走下去的孩子們的一種基礎(chǔ)能力。構(gòu)建在全英文基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)力的孩子完全可以用英語學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、音樂等任何一個他需要學(xué)習(xí)的科目，這樣的全英文學(xué)習(xí)力，是建立在全英文思維的基礎(chǔ)上的。比如本人九十年代在美國讀研究生的時候，當(dāng)時所有的課程都是以全英文授課，我是要把老師講的內(nèi)容先翻譯成中文，消化后再轉(zhuǎn)成英文輸出出去，無論是寫還是說，所以這樣的效率是很低的。

而在我們身邊看見的由于國際化學(xué)校是全英文教學(xué)，進入國際學(xué)校環(huán)境的孩子，如果這個基礎(chǔ)差的話，是需要經(jīng)過半年左右的過渡期，而過渡期完成也不一定是能達到游刃有余的進行學(xué)習(xí)、溝通等。有很多專業(yè)術(shù)語，如果從小沒有用英語學(xué)習(xí)過這些專業(yè)內(nèi)容的話，還是比較吃力的。而這中間我認(rèn)為閱讀能力是最核心的，最好在3歲左右從繪本開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀技巧、閱讀習(xí)慣，具備了閱讀能力，孩子實際上是通過閱讀去學(xué)習(xí)大部分的學(xué)科。而一旦孩子對閱讀失去了興趣，比如到了10歲到12歲左右才開始強調(diào)閱讀的話，在現(xiàn)在信息泛濫的情況下，要讓孩子踏踏實實回來再重新培養(yǎng)閱讀興趣是非常困難的。

第三種能力叫影響力，表現(xiàn)在實際解決問題的能力、寫作演講的能力、團隊合作的能力上，這三種能力也是非常核心的，而寫作能力、演講能力是建立在大量的構(gòu)建在廣泛閱讀基礎(chǔ)上的。而團隊合作也是高級能力，這個也是孩子將來去了國外的大學(xué)非常需要的能力，同時也是當(dāng)代孩子比較缺失的能力。

這些都是我理解的未來孩子國際化教育所需要的能力，我是希望提出來，讓家長在孩子比較小的時候，提前關(guān)注、提前選擇，提前注重以上能力的培養(yǎng)，對孩子未來的國際化教育是有很大幫助的。

四、案例剖析

最后選擇幾個比較實際的案例，供大家形象化的理解國際學(xué)校的孩子在干什么。我的孩子上7年級了，給大家展示上學(xué)期的科學(xué)生物課的一個小作業(yè)。孩子在完成作業(yè)的過程中大量進行互聯(lián)網(wǎng)的搜索、閱讀教科書、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己制作、創(chuàng)意發(fā)揮、打印剪輯等很多工作。通過這個過程，孩子收獲還是很大的，通過這個作業(yè)，適應(yīng)了用在線百科全書去搜索學(xué)習(xí)知識的方式。第二個鏈接是一節(jié)歷史課，學(xué)習(xí)基督教的起源，讓3個孩子組成一個團隊，去收集匯總資料，自己用Imovie去制作講解視頻，展示他們共同的對于基督教起源這個事的理解。這是國際學(xué)校一個標(biāo)準(zhǔn)的團隊合作的項目，通過這個項目，他們學(xué)會了獨立思考、收集材料、討論協(xié)作，并取得了完成項目后的成就感。類似的例子，在孩子進入國際大學(xué)后會經(jīng)歷的更多。

幼兒園工作計劃：2020年幼兒園教育教學(xué)計劃范本

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹、落實、執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，運用先進的教育理念，開展豐富多樣的幼兒教育活動，推動幼兒素質(zhì)教育的全面發(fā)展;適應(yīng)改革的需要，克服困難，愛崗敬業(yè)，全心全意為家長、為社區(qū)服務(wù)二、工作目標(biāo)

1、抓隊伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高2、抓特色研究，促辦園聲譽提高3、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高

三、主要工作

(一)抓隊伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高

1、加強師德修養(yǎng)，樹立良好形象。

各班利用宣傳欄以書面形式向家長、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺的接受家長的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長交流了嗎?”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于家長，服務(wù)于幼兒。

2、加強理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。

本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織教師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持“教育筆記”的撰寫，引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。

3、落實保教分層管理，提高一日活動質(zhì)效。

(1)根據(jù)按需施培的原則，對教師進行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)征詢表，如教師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。

(2)開展聽課、評課活動,互動式提高教師觀察、分析、評價等綜合能力,從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。每位教師一學(xué)期至少上1次匯報課。班主任、骨干教師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續(xù)加強隨堂聽課，爭取能對每一教師進行指導(dǎo)。

(3)各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。

(4)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高

加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務(wù)。

1、教師與幼兒的互動：善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2、幼兒與幼兒的互動：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。

3、教師與家長的互動：善于指導(dǎo)家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案;每學(xué)期一次家長開放日;每周用書面的形式向家長反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。

4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、提高托班教師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧發(fā)展。

(三)抓特色研究，促辦園聲譽提高

充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢，圍繞《科學(xué)啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項目，切實開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學(xué)，增強辦園活力。

1、我愿就將這種教育滲透在幼兒園的每一個角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的實施，使我園幼兒深受其益，他們敢說、敢做、善于表達自己。在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中?，F(xiàn)在，只是取得了階段性的一點成果，所以，在這個學(xué)年，我們會繼續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中，在環(huán)境中引發(fā)幼兒的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動中開發(fā)幼兒的思維心智。

2、今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學(xué)，各班教師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個有心人，取他人之長，補己之短。

3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學(xué)有所得，學(xué)有所長。

4、籌建幼兒繪畫興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。

幼兒園工作計劃：2020年幼兒園教育教學(xué)計劃范文

一、情況分析

本學(xué)期隨著班級的增加，教師隊伍進行了較大的調(diào)整?，F(xiàn)南園共有11個班級，其中大班2個，中班3個，小班6個。一線教師22名，其中7名為剛踏上工作崗位的新教師。大量新教師的涌入顯示著我們是一個充滿活力和潛力的團隊。

優(yōu)勢：

1、本園有區(qū)學(xué)科骨干教師兩名，幼兒園學(xué)科帶頭人三名。園內(nèi)85%是年輕教師，工作熱情高，年輕就代表著活力和沖勁，有充足的時間和旺盛的精力投入到教育教學(xué)的工作中。同時教師們認(rèn)真、踏實、求上進的工作作風(fēng)也為教師專業(yè)化成長和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逐漸在形成各盡所長、互助互利、團結(jié)協(xié)作的氛圍。

2、通過前階段的學(xué)習(xí)、實踐和研討，教師們的教育觀、兒童觀有了新的認(rèn)識。尤其是在教學(xué)中開始關(guān)注細(xì)節(jié)、善于發(fā)現(xiàn)問題，在師幼互動方面也有了明顯的提高和進步。

3、硬件條件較好，經(jīng)過暑期對部分專用活動室的調(diào)整、創(chuàng)設(shè)，凸顯專用活動室的實用性，更凸現(xiàn)了多元性、多樣性與體驗性，為幼兒得到更多的分享與互動提供了空間。

弱勢：

1、教師們在理論方面雖然有了一定的提高，但總體還是比較薄弱，留于表面，從而影響了教學(xué)實踐中理念與行為的有效轉(zhuǎn)化和融合。教師們在活動過程中關(guān)注、回應(yīng)幼兒的策略和有效性等駕馭能力有待于提高。

2、教師隊伍過于年輕化。雖然新教師們對幼兒教育有憧憬，有追求，但她們專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，在案頭資料撰寫、日常的班務(wù)管理、保育知識等方面都很欠缺，因此如何整合教師資源，帶教和培養(yǎng)新教師是迫在眉睫的一個問題。

3、雖然教研組以專題等形式開展活動，但是教研的深度和有效性較為欠缺,幫助教師解決問題不夠透徹、深入。

二、工作目標(biāo)

加強教育教學(xué)常規(guī)管理，立足自培，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，凸現(xiàn)民間特色，促教師專業(yè)化成長，進一步提高本園保教的整體質(zhì)量。

三、主要工作

(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

措施：

1、進一步深入學(xué)習(xí)《課程指南》、《指南“解析”》、《走進新教材》等，為教學(xué)實踐提供理論支撐，促進課程的有效實施。

2、鼓勵教師不斷充電、充實自我，積極參加高一層次的進修，并為教師創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機會，接受新信息，積累新經(jīng)驗，進一步提高教師對課改的認(rèn)識。

3、一學(xué)期兩篇讀書筆記，摘錄文章經(jīng)典之處和自己的感悟，并組織教師進行交流。

(二)關(guān)注過程，進一步完善各項教學(xué)常規(guī)管理。

措施：

1、完善一日活動常規(guī)，提高教師班級管理的藝術(shù)性。重溫一日活動常規(guī)要求，促使一日活動環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化，通過交流、學(xué)習(xí)使每位保教人員做到眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時有教育,如來園接待晨談、戶外運動等等。

2、通過一日三巡，了解教師帶班情況，及時溝通、交流。教師要明確自己的努力方向，并使自己的努力得到收獲，從“要我做”內(nèi)化為“我要做”。制定一日活動教育教學(xué)檢查表，每月對教師進行考核。

3、注重活動材料準(zhǔn)備的檢查，以教研組為單位，根據(jù)主題活動開展情況對幼兒進行觀察，制定幼兒發(fā)展評估表。

(三)努力實踐，不斷提高保教質(zhì)量。

措施：

1、以戶外區(qū)域運動的組織和指導(dǎo)為抓手，各教研組以不同的切入點進行專題研究，有效的提高戶外體育運動的質(zhì)量，促進教師教育技能的提高。

2、發(fā)揮教研組主陣地作用，通過每月召開教研組長例會，行政蹲點參與教研活動、交流討論教研組管理工作中的問題，提高教研組長的管理能力。

3、繼續(xù)深入開展“一課三研”，案例交流、專題學(xué)習(xí)等，開展辯論式、互動式、反思式等研討活動，鼓勵教師勤于探索，勇于創(chuàng)新。

4、注重幼兒學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，逐漸減緩幼小銜接的坡度。組織教師學(xué)習(xí)幼小銜接的相關(guān)文件，幫助教師樹立正確的教育意識;園內(nèi)開設(shè)親子閱讀書吧、班級建立圖書角、小喇叭廣播、主題活動信息資料的收集、記錄等加強幼兒聽、說、讀、寫等能力的提高，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步做好幼兒園與小學(xué)兩個教育階段的平穩(wěn)連接。

(四)立足自培，加強教師隊伍建設(shè)。

1、充分發(fā)揮區(qū)級、園級骨干教師的引領(lǐng)作用。開設(shè)“名師工作室”，建立骨干教師檔案，創(chuàng)設(shè)機會讓骨干教師多看、多聽、多講、多思考。每學(xué)期為全園教師進行2次展示活動，在搭建展示舞臺的同時也讓新教師得到學(xué)習(xí)。

2、深入開展拜師結(jié)對帶教活動，注重幫助新教師理解《課程指南》、熟悉新教材，指導(dǎo)新教師認(rèn)真制定各類計劃、做好班級各項常規(guī)工作。同時行政層面加強日常管理，使新教師的培養(yǎng)措施落實到位，促使新教師盡快成長。

3、開展自薦課活動，大家一起來聽，聽后進行評析，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應(yīng)該怎樣來組織。青年教師一學(xué)期自薦課2次，老教師一學(xué)期1次。

4、進行崗位練兵活動，夯實教學(xué)基本功。鼓勵新教師積極參與繪畫、彈琴的技能技巧比賽，使自己盡快縮短由新教師到合格教師的適應(yīng)期。同時針對本園的民間特色，開展教師折紙、泥工技能的展示活動。

(五)、教科研并進，優(yōu)化園本課程。

措施：

1、在進一步實施新課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)上學(xué)期整理、歸納的園本化主題課程內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充，使課程內(nèi)容更合理、更完善。

2、圍繞課程改革，在民間文學(xué)、民間音樂、民間美工、民間游戲等方面開展積極的實踐和探討，以民藝大串門的形式進行融合。每月確定兩次大串門時間，以舞蹈、腰鼓、剪紙、泥塑、折紙等為內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己的興趣、能力自主選擇串門的內(nèi)容。

3、充分挖掘民間藝術(shù)的相關(guān)素材點，積極開展多種形式、豐富多彩、寓教于樂的活動，探討和實踐將民間藝術(shù)融入幼兒一日生活的途徑和方法。如結(jié)合民間文學(xué)內(nèi)容，利用午睡前的安靜時間開展每日一聽、每周一說的小喇叭廣播，民間節(jié)日的慶?；顒拥?。

(六)、開展其他活動，共同關(guān)注和發(fā)展幼兒。

措施：

1、加強幼兒園與家長間的溝通，多形式促進家園共育。

2·密切家園聯(lián)系，定期召開家長會，提高家園之窗的質(zhì)量，做到更換及時，內(nèi)容豐富，有較強的指導(dǎo)價值，形成家園教育合力。

3·重視對家長資源的有效利用，繼續(xù)提倡開展家長助教活動、家長志愿者服務(wù)。各班根據(jù)實際情況，充分利用家長資源豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，鼓勵家長積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)或協(xié)助教學(xué)等。

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