男孩子，女孩子

教育孩子筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《男孩子，女孩子》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

“今天玩得可真痛快?。　焙⒆觽円贿呹懤m(xù)走進(jìn)教室一邊高興地說(shuō)著，我也為孩子們的盡興而滿足?！袄蠋煟瑸t瀟和劉澤爭(zhēng)凳子。”孩子的一則訴狀打斷了我的滿足情緒。我趕忙過(guò)去詢問(wèn)原因，可是兩個(gè)小朋友都說(shuō)是自己的凳子。我只好先拿出自己的“男子漢”理論來(lái)給他們解決問(wèn)題：“你是大班的男孩子，是男子漢，男子漢要讓著女孩子。”劉澤很委屈地松開(kāi)手，坐在另外一個(gè)凳子上，兩個(gè)眼睛使勁地眨巴著，好像在努力克制自己不滿的情緒。見(jiàn)此情景，我隨即給孩子們提出一個(gè)問(wèn)題：在家里是爸爸說(shuō)了算還是媽媽說(shuō)了算。孩子們有的說(shuō)媽媽說(shuō)了算，有的似乎還在考慮。我馬上引到我的話題上：“爸爸是男人，所以爸爸總是讓著媽媽?zhuān)鞘悄腥藢?duì)女人的尊重，并不是爸爸不厲害。在幼兒園里，我們小男孩就是幼兒園的男子漢，男子漢要保護(hù)女孩子，關(guān)心女孩子，幫助女孩子，你們能做到嗎？”“能?！蹦泻⒆哟舐暤卣f(shuō)。就在這時(shí)，平時(shí)一向安靜的小雅不知是因?yàn)槲覟榕⒆訝?zhēng)得了保護(hù)傘還是什么別的原因，正用手敲打著身邊的小男孩薪宇，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“男孩子讓著女孩子，那是男子漢的風(fēng)度，并不是怕我們女孩子，女孩子不能因此沾沾自喜。女孩子也要關(guān)心男孩子，幫助男孩子。所以呢，小朋友在一起，不論女孩子、男孩子，都要互相幫助、互相關(guān)心、互相謙讓?zhuān)@樣我們大班才是最優(yōu)秀的班級(jí)，最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們每個(gè)小朋友才是最棒的小朋友?！闭f(shuō)到這里，我看了看劉澤和小雅，劉澤不再委屈，小雅也一副認(rèn)真的樣子。

“爭(zhēng)凳子”一個(gè)平時(shí)很常見(jiàn)的現(xiàn)象，我用自己的“男子漢”理論為他們化解矛盾，然后教育他們?nèi)伺c人之間要有互相謙讓、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神，收到了良好的效果。

幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活。幼兒在園的一日生活中有許多知識(shí)點(diǎn)、教育點(diǎn)。幼兒好的品質(zhì)、好的行為在生活中受到的潛移默化的影響很大。教師不僅自己要做幼兒的榜樣，更要抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)幼兒進(jìn)行正確指導(dǎo)和適時(shí)教育。

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不妨為男孩子梳梳頭

我們班女孩子比較多，長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子尤其多，有時(shí)活動(dòng)課結(jié)束后許多女孩子的辮子都散了，我總是為班里的這些女孩子梳梳頭，但每當(dāng)我給女孩子梳頭時(shí)，總有男孩子跑過(guò)來(lái)摸摸自己的頭，笑一笑，有的男孩子還說(shuō)：“老師，給我也梳梳頭”。而我總是說(shuō)：“連頭發(fā)都沒(méi)有，梳什么頭"有一天，龍龍的媽媽對(duì)我說(shuō)：“龍龍的頭發(fā)長(zhǎng)了，可他怎么也不肯剪頭發(fā)，真氣人“。我把龍龍叫到跟前，問(wèn)他：”為什么不喜歡理發(fā)“。他低著頭，害羞地說(shuō)：”我也想讓你給我梳梳頭“。聽(tīng)了孩子的話，我才明白男孩子為什么常常摸自己的頭？為什么會(huì)故意弄亂自己的頭發(fā)？原來(lái)是男孩子把梳頭當(dāng)作老師的愛(ài)撫。長(zhǎng)期以來(lái)，梳頭仿佛只是女孩子的專(zhuān)利。為什么我們把這種愛(ài)撫，只是給女孩子而不能給男孩子呢？從那以后，我不僅給女孩子梳頭，也給男孩子梳頭。即使男孩子是光頭，我也會(huì)梳上一二下，讓他們也感受到老師的愛(ài)撫。于是像龍龍這樣原來(lái)有不想去理發(fā)的男孩子，現(xiàn)在也愿意去剪常頭發(fā)了，看著孩子們仰著小臉笑瞇瞇地讓我為他們梳發(fā)，我心里非常高興，有一種說(shuō)不出的愉快。

勇敢的男孩子（小班）

最近的天氣越來(lái)越熱，孩子們一活動(dòng)就滿頭大汗，為了控制他們的活動(dòng)量，午飯以后我們安排孩子們看動(dòng)畫(huà)片。小朋友們吃完飯后，都自己搬起小椅子坐到了前面，今天看的動(dòng)畫(huà)片是小朋友帶來(lái)的蠟筆小新，我看他們都安靜地看著動(dòng)畫(huà)片，就準(zhǔn)備把小朋友們做的大糖果一個(gè)一個(gè)串起來(lái)。正當(dāng)我拿起大糖果串起來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)琨琨和皓皓兩個(gè)人離開(kāi)座位在教室里你追我跑，我馬上叫住了他倆，讓他倆和其他小朋友一樣坐下來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。誰(shuí)知當(dāng)我串第二個(gè)大糖果的時(shí)候，這兩個(gè)小機(jī)靈又溜出來(lái)了，結(jié)果琨琨一不小心摔倒了，額頭正好撞到了桌角上，我馬上放下手中的活把琨琨帶到了身邊，發(fā)現(xiàn)頭上腫起了一個(gè)包，于是趕快用冷毛巾給他捂起來(lái)。原以為他會(huì)大哭一場(chǎng)，沒(méi)想到他倒是非常勇敢，連一滴眼淚都沒(méi)掉下來(lái)。為了讓他吃一塹長(zhǎng)一智，我一邊給他用冷毛巾捂一邊告訴他，教室里不能你追我趕，會(huì)摔倒受傷的，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“不疼了”，話音剛落他就掙脫了我的手，回到自己座位上去了。午睡是琨琨的一個(gè)難題，經(jīng)常趴在床上睡不著，今天我就借此機(jī)會(huì)跟他說(shuō)：“琨琨，今天你要乖乖睡著，要不然頭上的包會(huì)腫起來(lái)哦！”，琨琨很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我不疼了?！碧傻酱采虾螅鸵粍?dòng)不動(dòng)地睡好了，不一會(huì)兒工夫就睡著了。起床后，他自己穿上了鞋子，可是穿反了，我讓他脫下來(lái)?yè)Q一下，結(jié)果他有點(diǎn)偷懶：“沈媽媽?zhuān)瑤臀掖┬?。”我發(fā)現(xiàn)這小家伙很聰明，每次有求于我時(shí)，總會(huì)叫我“沈媽媽”，“琨琨很能干的，今天午睡也睡著了，我們還會(huì)自己穿鞋子，我?guī)湍惆研臃藕?，你自己穿進(jìn)來(lái)吧！”他彎下腰自己把鞋子換好了，其實(shí)小孩子都很聰明的，有時(shí)大人懶一點(diǎn)，小孩子就會(huì)變勤快了。

放學(xué)時(shí)，媽媽來(lái)接琨琨，我把事情的來(lái)龍去脈跟她了以后，媽媽很客氣的說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的，琨琨在家里的時(shí)候摔倒了總是自己爬起來(lái)的，大人都不去扶他，他很勇敢，摔倒了都不會(huì)哭。聽(tīng)到家長(zhǎng)這么理解，我原本非常內(nèi)疚的心里添了些許安慰，作為家長(zhǎng)哪有不心疼自己孩子的，將心比心，如果我的孩子摔倒了，我也會(huì)心疼的，但是家長(zhǎng)的反應(yīng)確是相當(dāng)?shù)恼徑?，讓我倍受感?dòng)；同時(shí)我也很欽佩家長(zhǎng)的教育智慧，生活中父母對(duì)孩子無(wú)形的教育往往會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，才能教育好孩子。今天的事我要感謝孩子的家長(zhǎng)，又讓我學(xué)到了很多東西，我也會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，慢慢積累更多更好的家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)，為自己的工作和生活提供幫助。

不妨也抱抱男孩子

開(kāi)學(xué)的第一天,我班一直很聽(tīng)話、懂事的小男孩叢叢也鬧起了情緒，一臉的不高興，還嚷著說(shuō)“肚子疼”，我要帶他去看醫(yī)生，他也不依，只是小聲地對(duì)我說(shuō)：“徐老師，你抱抱我就好了！”于是我就放下手中的活兒，抱起叢叢坐在我的腿上，還用手幫助他揉揉肚子，好一會(huì)兒過(guò)去了，我問(wèn)叢叢：“還疼嗎？”叢叢慢吞吞地說(shuō)：“還有一點(diǎn)疼，再抱一小會(huì)兒就好了?！庇谑俏矣直е吶喽亲舆叡?yè)P(yáng)叢叢是個(gè)非常能干、勇敢的小朋友……過(guò)了一小會(huì)兒，叢叢終于不“疼”了，開(kāi)心地坐到椅子上，一臉很滿足、很開(kāi)心的樣子。

這件小事在孩子的一日活動(dòng)中可以說(shuō)是微不足道，但卻讓我有所感悟：在生活中，那些柔弱、文靜、膽小的小姑娘會(huì)得到老師更多的關(guān)愛(ài)和幫助，經(jīng)常會(huì)去抱抱她們，哄哄她們，關(guān)注她們，而聽(tīng)話、懂事、能干、勇敢的男孩子就沒(méi)有這么多機(jī)會(huì)與老師親密交流、接觸了。其實(shí)不是他們不愿意、不需要，只是有著“男孩子”光榮稱(chēng)號(hào)的他們，都是與勇敢、堅(jiān)強(qiáng)聯(lián)系在一起的，從而讓他們與老師的親密接觸產(chǎn)生距離，劃上了不等號(hào)。

幼兒園里每個(gè)孩子都有與老師親密接觸的權(quán)利，都需要老師的關(guān)心和愛(ài)撫，男孩子也不例外，只是我們的小小男子漢不擅于或不輕易表達(dá)而已，所以，就讓我們做個(gè)有心人，不妨也抱抱男孩子吧！相信，你我會(huì)收獲更多的感動(dòng)。

教育隨筆：那個(gè)喜歡綠色的女孩子

小班孩子對(duì)顏色的喜好最明顯的就是女孩子了。她們大部分喜歡粉色，因?yàn)樗袆?dòng)畫(huà)片里的公主都是粉粉的，夢(mèng)幻的顏色就是粉色。她們對(duì)粉色有一種十分偏執(zhí)的狂熱，畫(huà)畫(huà)用的水彩筆要是粉色，買(mǎi)的衣服要是粉色的才好看，連扎頭發(fā)的皮繩也要是粉色的。就是在這種大環(huán)境下卻偏偏出了一個(gè)喜歡綠色的女孩子，我們叫她瑩瑩。

瑩瑩是一個(gè)十分好動(dòng)的女孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，坐在椅子上的時(shí)間不超過(guò)一分鐘。她對(duì)于我們說(shuō)的話都是充耳不聞，依舊自己做自己的事情，她不能明白為什么我們需要她不要離開(kāi)小椅子，也不明白為什么我們要求她吃飯的時(shí)候不走來(lái)走去。她就是一個(gè)很有自己想法的孩子。上課的時(shí)候一直看著窗外，吃飯的時(shí)候也是吃一口玩一會(huì)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候整頁(yè)紙上都是畫(huà)滿綠色的線條。

這樣的孩子不是接收不到你的信息，只是她更偏執(zhí)于自己的想法。綠色性格的孩子是需要?jiǎng)e人不要去擾亂自己現(xiàn)有的一個(gè)狀態(tài)，我們害怕她影響到我們教授常規(guī)的進(jìn)度，她也害怕我們影響她去熟悉周?chē)挛锏囊粋€(gè)腳步。而且喜歡綠色的瑩瑩顯得有點(diǎn)無(wú)欲無(wú)求，我們讓她多和其他小伙伴一起玩玩具，她不需要，讓她去玩滑滑梯，她也不想。所有大部分孩子喜歡的事情，她都顯得興趣盎然。時(shí)間久了，那些被我慫恿去帶瑩瑩一起玩的女孩子們，也都不愿意和她一起玩耍了。

這種情況下，我們只能在有時(shí)間的情況下，盡可能的調(diào)整自己給出的條件，看看她的欲望實(shí)在哪個(gè)方面。時(shí)間一久，我發(fā)現(xiàn)，她的樂(lè)感很好，新授的兒歌教過(guò)一遍之后，她基本上也就會(huì)了。而且她對(duì)我彈鋼琴特別感興趣，所以上音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候，我就讓她坐在離鋼琴最近的位置，這樣她就能看見(jiàn)我彈鋼琴，而且注意力也更加集中。平日的交談，我也把話題集中在“你今天穿了什么顏色的衣服呀”“你看這個(gè)顏色是不是很好看呢”“你看xx穿的這個(gè)顏色的衣服好漂亮，你愿意和她一起去玩xx”讓她更積極去喜歡別的顏色。時(shí)間久了之后，你會(huì)更發(fā)現(xiàn)，她的注意力集中時(shí)間開(kāi)始久了，也愿意與他人交流了。

孩子的成長(zhǎng)本身就是一件很慢的事情，不要過(guò)于焦急的去“鞭策”孩子。讓她慢慢來(lái)。

也給男孩子留了一段梳頭時(shí)間

每天午睡起床后的一段時(shí)間是我專(zhuān)門(mén)留給女孩子們的。我會(huì)拿起小梳子，然后一個(gè)一個(gè)的把頭發(fā)亂糟糟的女孩子交上來(lái)，然后精心為她們梳理頭發(fā)。每當(dāng)看到她們拉著小辮滿意地坐回位置時(shí)，我也總是很滿足，可是我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還有一些小眼睛也在偷偷地注視著我。

這一天，起床后我仍然按老規(guī)矩讓要梳頭的女孩子排隊(duì)上來(lái)，等給沙沙梳完頭看下一個(gè)時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)均均排在梳頭的隊(duì)伍里，于是我歪著頭看著他，這時(shí)，均均小聲地跟我說(shuō)：“老師，我也要你給我梳頭！”一旁的沙沙忙說(shuō)：“你是男孩子，頭發(fā)那么短，不用梳頭的。”其他的女孩子也跟著說(shuō)起來(lái)。均均不服氣地說(shuō)：“為什么我不能梳頭，梳頭很舒服的，我就喜歡梳頭！”看著他快生氣的小臉，我笑著答應(yīng)了均均的請(qǐng)求，在他的“小光頭”上輕輕地梳了幾下，均均滿足地享受著梳頭發(fā)給他帶來(lái)的舒服感覺(jué)，并且不時(shí)地朝著我微笑，這讓我心里也由衷地開(kāi)心了起來(lái)。

事情過(guò)后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時(shí)候，我總是會(huì)親切地摸摸她們的頭，和她們聊上一會(huì)兒，而男孩子呢，他們也總是希望和老師親近，但是卻很少有機(jī)會(huì)和老師單獨(dú)親近。其實(shí)，每天和孩子做一些親近的動(dòng)作，如摸摸他們，抱抱他們，親親他們等都有利于增進(jìn)孩子與老師之間的情感，產(chǎn)生依戀感，使他們更信任、更喜歡老師。而每天起床后的梳頭環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子親近、交流的機(jī)會(huì)嗎？

于是，在以后的日子里，起床后我除了給女孩子梳頭外，也給男孩子留了一段梳頭時(shí)間。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己與孩子們的距離越來(lái)越近了，以前不怎么喜歡和我交流的小朋友現(xiàn)在都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。

男孩女孩都一樣

戶外活動(dòng)休息的時(shí)候,小女孩們又都圍過(guò)來(lái),又開(kāi)始唧唧喳喳的議論我穿的衣服,留的發(fā)型……用小手摸摸我的臉，給我捶腿、捶背，依偎在我身旁，我也和她們說(shuō)笑著。一向像個(gè)小大人一樣的獻(xiàn)輝沖著我說(shuō)“曹老師，你怎么只喜歡小女孩?。俊蔽乙苫蟮耐f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我只喜歡小女孩的？”“因?yàn)槟憧傁矚g抱女孩，都和女孩玩，不跟我們小男孩玩的”獻(xiàn)輝一臉的不高興，很失落的樣子。我仔細(xì)一想，可不是嗎？我真的很喜歡小女孩，她們穿什么衣服都好看，我喜歡夸獎(jiǎng)她們漂亮，還給她們?cè)煌陌l(fā)型，常把她們抱在懷里?？赡苡X(jué)得她們是“弱勢(shì)群體”更需要關(guān)心吧？我覺(jué)得小男孩就要勇敢，從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立才能成為真正的男子漢，所以總是語(yǔ)言鼓勵(lì)，抱抱之類(lèi)的形體語(yǔ)言運(yùn)用的少。想想也是平時(shí)都是小女孩圍在我身邊，小男孩在一旁觀望,能不讓他們覺(jué)得受冷落嗎？想到這，我拍拍獻(xiàn)輝的小手說(shuō)：“我以為你們不喜歡和我玩呢？你們都是老師的好孩子，老師當(dāng)然喜歡你們了！”“快來(lái)！快來(lái)！把曹老師拉起來(lái)，曹老師說(shuō)也喜歡和我們玩的！”獻(xiàn)輝高興的一邊歡呼一邊招手，小男孩蜂擁而上，我趕緊求饒，孩子們高興的歡呼雀躍，我也開(kāi)懷大笑起來(lái)……以后，老師的眼神不會(huì)再停留在小女孩身上了，老師會(huì)一視同仁的關(guān)注你們小男孩的，不再讓你們覺(jué)得受冷落，也不會(huì)讓你們感覺(jué)老師不喜歡你們的！一定也會(huì)讓你們像小女孩那樣喜歡老師的！

冬日里的小溫暖（男孩女孩篇）

現(xiàn)在是戶外活動(dòng)時(shí)間，今天的天氣很冷，但也擋不住孩子們運(yùn)動(dòng)的激情。瞧孩子們都在后體育長(zhǎng)廊里盡情地活動(dòng)著，絲毫不懼嚴(yán)冬。此時(shí)一個(gè)女娃覺(jué)得手很冷，追著一個(gè)男娃問(wèn)：“XX，我手冷怎么辦？”男娃爬上麻繩：“像我一樣動(dòng)起來(lái)就不冷了?！薄翱墒俏也幌雱?dòng)，我很冷怎么辦？”男娃一下子跳下來(lái)，往女孩的手中呵了一口氣：“快把手藏進(jìn)口袋里，不然熱氣跑走了……”女娃連忙把手藏進(jìn)了口袋……（暖暖的）

12.1今天一個(gè)男娃做個(gè)一個(gè)很贊的手工，一女娃很想要，于是靠近他，然后搖一搖他的手臂，對(duì)他溫柔地說(shuō)：“我很想要這個(gè)東西，你給我吧，好不好？給我嘛給我嘛……”一邊說(shuō)一邊擺“拜托拜托”的動(dòng)作，撒嬌的樣子可把我萌化了，男娃立即說(shuō)“好嘛好嘛……給你就是了……”（女孩子撒嬌起來(lái)就是能融化一切哦）

12.15

木工活動(dòng)時(shí)間，今天孩子們兩兩合作，男孩子負(fù)責(zé)組裝滑滑梯，并且敲釘，女孩子則是負(fù)責(zé)繪畫(huà)裝飾。活動(dòng)開(kāi)展一會(huì)，我觀察了其中一組：

女：“你釘?shù)锰耍叶紱](méi)法裝飾了。要不我來(lái)釘吧？”

男娃：“那我先敲進(jìn)去一點(diǎn)，不然你力氣不大，敲不好?！?/p>

輪到女娃敲了，可是意外發(fā)生了，男娃幫她固定木頭的時(shí)候，拿釘子太近了，女娃不小心砸到了他。我急忙上前：“沒(méi)事吧？疼不疼？”我看見(jiàn)他的小手指被敲出了紫血，一陣心疼，但他說(shuō)的那句話我現(xiàn)在還記得：“沒(méi)事，我是男子漢。童童你再敲吧……”說(shuō)完，示意女娃接著敲，女娃笑了，我也笑了……

12.31.

早上我們一起慶祝了“迎元旦”活動(dòng)，結(jié)束后，我示意幾個(gè)孩子幫我把桌子搬回原位。孩子們很喜歡幫忙做事，這樣的機(jī)會(huì)他們誰(shuí)都不想錯(cuò)過(guò)。觀察其中一組：女娃：“我和XX一起吧……”

男娃：“你們都是女孩子，這種力氣活，讓我們男孩子來(lái)吧！”

說(shuō)完，男娃一和男娃二果斷抬起了桌子。女娃們則是收拾起桌子上的果殼……

（老師眼中的孩子）讓人愛(ài)讓人恨的小男孩

徐XX，白白的，特淘氣調(diào)皮的小男孩。真正一個(gè)讓人愛(ài)讓人恨的寶貝。剛來(lái)幼兒園他是地面當(dāng)椅子，窗臺(tái)、桌子當(dāng)床，不管是坐、立、走，毫無(wú)夸張地說(shuō)，他周?chē)宀街畠?nèi)不能有別的人和物，要不，人遭殃，物受損?？墒切〖一镒彀吞靥?，比如：教師節(jié)打電話給媽媽?zhuān)袄蠋煻冀o我們過(guò)節(jié)了，大禮包，做游戲，我也要給老師送禮物，送花吧，老師最喜歡花！”“過(guò)年啦，老師我給你磕頭，你接著！”……左一個(gè)王老師右一個(gè)王老師，叫的人怎么忍心批評(píng)他？

他的小腦袋特別聰明，明明看他一節(jié)課爬在地上，氣得專(zhuān)等他起來(lái)學(xué)不會(huì)，我好好批評(píng)他，可是叫起來(lái)回答問(wèn)題，別人不會(huì)他卻會(huì)，讓老師怎么批評(píng)人家呢！語(yǔ)言發(fā)展好，但動(dòng)手能力差，繪畫(huà)根本看不出形狀，明明涂的黑黑的，卻說(shuō)天黑了，明明是雜草無(wú)章，卻說(shuō)發(fā)生地震啦，災(zāi)難來(lái)啦，講得頭頭是道，句句在理。想象力特豐富。

隨班的陳老師、周老師、蔡老師、莊老師、于老師都建議我一定要跟蹤調(diào)查，說(shuō)不久的天才就誕生在我們大二班……

徐XX的調(diào)皮搗蛋不僅在我們班就是在幼兒園也是出了名的，所以對(duì)于他的行為我總是用一種審視的目光去看待。但有件事卻提醒了我，千萬(wàn)不可戴有色眼鏡看孩子，千萬(wàn)不要用固定的眼光看待孩子，更不能給孩子定性。

事情是這樣的：我去洗手間看見(jiàn)徐XX在一個(gè)勁的按裝水龍頭，神色慌張，動(dòng)作急促，我一瞧，原來(lái)水龍頭已被擰斷，他在想辦法補(bǔ)救呀，于是氣不打一處，聲色俱厲地批評(píng)他：“一天到晚?yè)v蛋、破壞，就不能讓老師省省心……”他驚恐地看著我嚶嚶地哭了起來(lái)。我更來(lái)氣，“你犯了錯(cuò)誤還不許老師說(shuō)呀，哭能改就哭吧！”。

這時(shí)，于鐘凱扯了扯我的手說(shuō)；“王老師，那水龍頭是廖忠文弄壞的，徐XX在幫他按。”

我心里一驚，難道我這“國(guó)際警察”也有判錯(cuò)的時(shí)候？小朋友七嘴八舌，“就是徐XX，不然他著什么急！”“是徐XX，就是徐XX”

我轉(zhuǎn)身走出洗手間，把廖忠文叫到面前了解情況。原來(lái)真是廖忠文，他看見(jiàn)水龍頭壞了，嚇壞了，是徐XX說(shuō)要幫忙把它修好?？晌覜](méi)問(wèn)清原因，不分青紅皂白……

很多錯(cuò)事壞事，不知道是不是徐XX做的，孩子總會(huì)指到徐XX身上。這與大人的印象或成見(jiàn)有很大關(guān)系，徐XX有很多不足是千真萬(wàn)確的，但作為教育者的我整天喊著，“好孩子是夸出來(lái)的。”為什么就不能換一種眼光看待他呢，隨時(shí)看到孩子行為中的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)，才能正確的教育孩子，引導(dǎo)孩子呀。

我馬上當(dāng)著所有的小朋友的面鄭重地向徐XX道歉：“對(duì)不起，徐XX，老師錯(cuò)怪你了。”徐XX臉上掛著淚珠，害羞的低下了頭。我們一起為徐XX樂(lè)于助的好品質(zhì)鼓掌，我也為自己能發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)大大舒樂(lè)一口氣。

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