知錯就改就是好孩子

幼兒園好孩子說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“知錯就改就是好孩子”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一節(jié)活動課過后，有孩子跑來告訴我：“李老師，兒歌大書被人撕壞了?！边€沒等我反應(yīng)過來，孩子們就爭著說：“是xx撕壞的?！薄安皇俏?，不是我!”xx漲紅著臉連忙解釋說。“他撒謊!我們看見的?！贝蠹移咦彀松啵瑇x則拼命搖頭，活動室里亂成一團(tuán)。見此情形，我給孩子們講了自己的故事，并對孩子們說：“老師小時侯打碎了別人的東西，我都會勇敢地承認(rèn)錯誤并向那人說聲對不起，我相信我們班的孩子也能這樣做。做錯事并沒有什么可怕的，只要勇敢地承認(rèn)錯誤并改正，就是好孩子。這樣吧，撕壞大書的孩子一會兒悄悄地來告訴我，老師不怪他?！毙∨笥押人?，大家都進(jìn)入?yún)^(qū)域活動。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是xx。“老師，大書是我不小心撕壞的?！眡x低著頭，一只手緊緊抓住我的手，我感覺他的手心在出汗?！皠偛爬蠋焼柕臅r候你怎么沒承認(rèn)啊?”我問。“我真的不是故意的!”說完，他的頭埋得更低了?！澳隳艹姓J(rèn)錯誤，老師很高興，老師小時候也常常犯錯，做錯事并不可怕，只要以后小心點(diǎn)就行了?！眡x使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí)很多時候孩子是在無意中做錯事的，這時他往往有逃避、害怕的心理，如果我們讓他在眾目睽睽之下認(rèn)錯，反而會引起他的抵觸情緒，如果我們能妥善處理和引導(dǎo)，那么不僅可以保護(hù)孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過失，做一個誠實(shí)的、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

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知錯就改的孩子

今天入園時，桐桐小朋友的媽媽說昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了，問桐桐是怎么弄掉的，她吱唔著一會兒說是諾諾小朋友給我摘掉的、一會兒又說是涵涵小朋友給我弄掉的。桐桐媽媽這一說我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時看見桐桐的新衣服，我還夸獎她，說她的衣服真漂亮。沒想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了?？墒峭┩┱f是諾諾和涵涵給她把衣服弄壞的，我怎么也無法相信，因?yàn)闊o論是在活動時還是在休息室桐桐離她們兩個人都很遠(yuǎn)，怎么會是這兩個孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說，是誰給桐桐小朋友弄壞衣服上的金星星的?活動室里頓時鴉雀無聲。我又說：“誰給她弄壞的主動承認(rèn)錯誤。老師原諒她?！焙⒆觽兡憧纯次?、我看看你，誰也不出聲。我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個水落石出，于是我想先單獨(dú)和桐桐談?wù)劇?/p>

我把桐桐叫到了身邊，她顯得很緊張，我盡量用最溫和的語氣問她：“是誰給你弄壞衣服的?”她看著我，吱唔著沒說話。我接著問：“你自己弄壞的是嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來。于是，我換了一種方式問她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“知道改正錯誤就是好孩子?！?/p>

有時候，孩子都是不小心犯錯誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評時，他們會因?yàn)楹ε卤慌u而撒謊。面對這樣的孩子大人一定要心平氣和慢慢的問事情的原因，并教育孩子改掉撒謊的壞習(xí)慣。

知錯就改

今天入園時，桐桐小朋友的媽媽說昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了，問桐桐是怎么弄掉的，她吱唔著一會兒說是諾諾小朋友給我摘掉的、一會兒又說是涵涵小朋友給我弄掉的。

桐桐媽媽這一說我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時看見桐桐的新衣服，我還夸獎她，說她的衣服真漂亮。

沒想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。

可是桐桐說是諾諾和涵涵給她把衣服弄壞的，我怎么也無法相信，因?yàn)闊o論是在活動時還是在休息室桐桐離她們兩個人都很遠(yuǎn)，怎么會是這兩個孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說，是誰給桐桐小朋友弄壞衣服上的金星星的?活動室里頓時鴉雀無聲。

我又說：“誰給她弄壞的主動承認(rèn)錯誤。

老師原諒她。

”孩子們你看看我、我看看你，誰也不出聲。

我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個水落石出，于是我想先單獨(dú)和桐桐談?wù)劇?/p>

我把桐桐叫到了身邊，她顯得很緊張，我盡量用最溫和的語氣問她：“是誰給你弄壞衣服的?”她看著我，吱唔著沒說話。

我接著問：“你自己弄壞的是嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來。

于是，我換了一種方式問她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。

我說：“知道改正錯誤就是好孩子。

”

有時候，孩子都是不小心犯錯誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評時，他們會因?yàn)楹ε卤慌u而撒謊。

面對這樣的孩子大人一定要心平氣和慢慢的問事情的原因，并教育孩子改掉撒謊的壞習(xí)慣。

為孩子的知錯就改而欣慰

吃完午飯，孩子們坐在走廊里玩折紙游戲。忽然，聽到一陣哭聲，孩子們爭先恐后到告訴我：“老師，振振他搶琪琪的折紙!”“老師，振振還打了琪琪一拳呢!”“老師，振振把折紙都撕壞了?！薄诤⒆觽兤咦彀松嗟母鏍盥曋校约皩⒆拥囊环{(diào)查后，我明白了：原來，小老師洋洋在發(fā)折紙的時候，不小心發(fā)給琪琪兩張折紙，振振發(fā)現(xiàn)了，就跑過去用命令式的口吻說：“只能拿一張的，快還給我一張!”見琪琪沒有搭理他，振振火了，就上前去搶，琪琪也不肯松手，兩個人用力一扯，折紙就被撕壞了。振振見折紙被撕壞了，就生氣地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的緣由之后，我先安撫了琪琪的情緒，然后把振振請到了一邊，問：“振振知道自己哪里錯了嗎?”誰知振振的倔強(qiáng)脾氣又來了，他把頭一揚(yáng)，小嘴一撅，露出一副我沒有錯的表情。我接著說：“振振，你知道小朋友們?yōu)槭裁床宦犇愕脑拞?為什么他們不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”聽完這些話，振振的眼睛里閃過一些憤怒，一些難過，還有一些不理解。他低下頭使勁地?fù)u著。我又說：“其實(shí)老師知道振振是想幫助老師，對嗎?”振振用力的點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋熀苤x謝振振你的幫助，但是你用錯了方法，你大聲的命令小朋友，還用小拳頭打人可不是好辦法，他們只會讓小朋友很害怕，不喜歡你，也不愿意聽你的話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友有做的不對的地方，你可以輕輕地握著他的小手和他說一句話：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的這句話，會讓每個小朋友都喜歡你，也愿意聽你的話的，不信你下次試試，好嗎?此時的振振又使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“老師，我知道了，我會改的。我要和他們做好朋友，我要和他們一起玩?！薄岸?，振振真乖。那我們一起去和琪琪道個歉，好嗎?記住老師教你的這句話哦?！?/p>

我?guī)е裾駚淼界麋髅媲埃裾褡哌^去輕輕地拉起琪琪的小手，湊到她的耳邊悄悄的說：“我和你做好朋友，好嗎?剛才對不起，我以后不打你了?！边@時的琪琪也大方地說：“沒關(guān)系。”振振接著又說：“我能和你一起玩嗎?”琪琪點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好吧?！?/p>

看著振振和琪琪快樂地游戲，我感到很欣慰：為振振的知錯就改而欣慰;為琪琪的寬容而欣慰，看來孩子們真的長大了，懂事了。記得曾經(jīng)聽人說過這樣一句話：“凜冽的西北風(fēng)越是刮得兇猛，人們身上的衣服就裹得越緊，相反的，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹過，人們才會敞開胸懷，把一件一件的衣服脫掉?！苯裉欤裾窈顽麋鞯睦硬徽且粋€最好的證明嗎?

好孩子不靠管教

人們常說“性格決定命運(yùn)”，但“性格”又是如何形成的呢?美國作家杰克·霍吉說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)。

”原來，命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。

他把“習(xí)慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。

前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習(xí)慣就是人生的方向盤。

戰(zhàn)勝惰性

暑假馬上就要到了。

對于在課堂上奮戰(zhàn)了一個學(xué)期的學(xué)生來說，“終于輕松啦”，無疑是發(fā)自心底的呼聲。

但是，放暑假，是不是該徹徹底底地拋開一切，只顧休息玩樂呢?這種想法顯然不足取。

人們恐怕都有這樣的經(jīng)歷：清晨鬧鐘將你從睡夢中驚醒，你一邊想著自己所訂的計(jì)劃，同時享受著躺在被窩里的舒適，不斷地對自己說：該起床了;一邊又不斷地給自己尋找借口——再等一會兒。

于是，在忐忑不安之中，又躺了5分鐘，甚至10分鐘……暑假了，類似的鏡頭恐怕會更多地再現(xiàn)。

到了暑假，一般家庭的父母都是白天上班，大段的時間只有孩子一人在家，家中即使有老人，管理的力度顯然遠(yuǎn)不如父母。

當(dāng)孩子的惰性占據(jù)了上風(fēng)之時，一切就處于失控狀態(tài)了。

好孩子太累

下面給大家提供的是“好孩子太累”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

早上，晨晨一臉不情愿地來到班里。

“怎么了，晨晨?”我問。

“這孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的，問他是不是不喜歡來幼兒園了，他說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，他坐得最好，老師總是表揚(yáng)他，可是到了幼兒園就這個樣子，真讓人上火。

”晨晨媽媽邊說邊把孩子推給了我。

我細(xì)細(xì)品味著晨晨媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說他坐得最好，老師總表揚(yáng)他。

”再想想晨晨最近幾天的表現(xiàn)，我猛然明白了，會不會是“好孩子”這頂帽子，

壓得孩子太累了。

后來與晨晨的談話也證實(shí)了我的想法。

晨晨是今年剛轉(zhuǎn)來的新生，剛開始上課時有些坐不住，其他小朋友在聽講，他會常溜達(dá)來溜達(dá)去，為了讓他盡快適應(yīng)常規(guī)，每次看到晨晨坐好，我總是說：“看人家晨晨坐得多好!”幾次表揚(yáng)過后，晨晨真變了，每次洗完手上完廁所后總是第一個回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時不時

看著我，似乎等著我的表揚(yáng)，得到表揚(yáng)后，臉上便會露出掩飾不住的得意。

最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動時，晨晨也很少下位去玩，當(dāng)我看到他時，他便會挺直身子坐端正，當(dāng)時我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)讓孩子的理解出了偏差。

老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)

就此來約束自己。

孩子天性活潑好動，過多的約束，超出了孩子的受，會讓孩子感到很累。

我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。

找到了癥結(jié)所在，于是我告訴晨晨上課時依然要坐好，但自由活動時要主動去找其他小朋友玩，因?yàn)樽杂苫顒訒r間怎么玩都可以。

長此以往開心的笑容天天掛在了他的臉上，晨晨也不再鬧情緒了，快活了起來。

不知道本文“好孩子太累”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

“好孩子”的壓力

早上，薪羽一臉不情愿地來到班里?！霸趺戳耍接?”我問?！斑@孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的，問她是不是不喜歡來幼兒園了，她說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，她坐得最好，老師總是表揚(yáng)她，可是到了幼兒園就這個樣子，真讓人上火?！毙接饗寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細(xì)細(xì)品味著薪羽媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說她坐得最好，老師總表揚(yáng)她。”再想想薪羽最近幾天的表現(xiàn)，我猛然明白了，會不會是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與薪羽的談話也證實(shí)了我的想法。薪羽是一個非常能干的孩子,各方面都發(fā)展都非常好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣也很好,一直是班上其他孩子們的學(xué)習(xí)榜樣，因此,每次我們就會以薪羽這個榜樣來要求別的孩子,而薪羽得到老師的表揚(yáng)后，臉上便會露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動時，薪羽也很少下位去玩，當(dāng)我看到她時，她便會挺直身子坐端正，當(dāng)時我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)和孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子為標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。孩子天性活潑好動，過多的約束，超出了孩子的承受，會讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴薪羽上課時依然要坐好，但自由活動時要主動去找其他小朋友玩，因?yàn)樽杂苫顒訒r間怎么玩都可以。長此以往，開心的笑容天天掛在了她的臉上，薪羽也不再鬧情緒了，快活了起來。

我們都是好孩子！

昨天，我?guī)е⒆觽儊淼搅诵氯A愛心中學(xué)春游！這個春游由于天氣關(guān)系已經(jīng)難產(chǎn)了一次了，所以孩子們都特別地期待和興奮。盡管昨天春游時沒有太陽，但是孩子們歡樂的笑容卻為我們的春游活動增添了一抹陽光！

他們快樂地分享著各自帶來的零食，自由自在地在寬闊的塑膠跑道上盡情奔跑，銀鈴般的笑聲在空曠的操場上合成了一首動聽的旋律。

讓我覺得欣慰的是，昨天孩子們表現(xiàn)得非常懂事。雖然孩子們都很開心，但他們并沒有因?yàn)榕d奮而大聲嚷嚷。特別是在經(jīng)過大哥哥大姐姐教室外的林蔭路時，孩子們?nèi)套∽×俗约旱呐d奮，非常安靜又非常迅速地走過去，有幾個孩子甚至還捂住了嘴巴，掂起了腳尖，生怕自己發(fā)出的聲音會打擾到正在學(xué)習(xí)的哥哥姐姐?？吹剿麄?nèi)绱说目蓯奂冋妫娴氖亲屛液酶袆印?/p>

我們在花壇前合影時，正好是他們的下課時間，陸陸續(xù)續(xù)有中學(xué)生經(jīng)過我們的身邊，有幾個學(xué)生還開心地跟我們的小朋友打招呼。這時，我們班的璐璐興沖沖地跑過來對我說：“老師，他們真的說我們是可愛的好孩子了！”看著她自豪的表情，我忍不住笑出聲來，原來她還記著我昨天說的話。因?yàn)榕潞⒆觽兲_心管不住自己，所以昨天我在講春游事宜的時候，跟他們說：“如果大哥哥大姐姐看到我們安安靜靜很有禮貌的樣子，一定會說真是一群可愛的好孩子！”沒想到他們真的記住并且也用自己的行動體現(xiàn)了。

其實(shí)，孩子們，你們昨天的表現(xiàn)真的讓老師很感動也很欣慰，你們每個人都可以大聲而自豪地對別人說：我們都是好孩子！

教育隨筆：知錯就改勇于擔(dān)當(dāng)

隨著教齡的增長，有時對于育人陷入“無能為力”的沼澤中，學(xué)生犯了錯誤，總是問怎么回事，教育幾句套話，估計(jì)學(xué)生都會背下來了，然后草草了事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此有了“免疫力”，這些也讓我變得更無力。有時候?qū)嵲谏鷼獗阍~語嚴(yán)厲，現(xiàn)在想來是不是有些太傷害了學(xué)生幼小的心靈了。靜下來反思自己的敷衍了事，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該給學(xué)生一些知錯就改，敢于擔(dān)當(dāng)方面的思想教育。

人非圣賢孰能無過？在日常生活中，人們隨時都有可能犯下這樣或那樣的錯，這就需要人們養(yǎng)成知錯就改勇于面對的好習(xí)慣。有人會為自己所犯下的錯誤后悔不已，也有人會因此而消沉，其實(shí)，沒有必要如此，犯錯不要緊關(guān)鍵是能及時改正。作為教育者，我們就應(yīng)該為孩子們灌輸誠實(shí)、勇于認(rèn)錯、知錯就改的思想。其目的就是想培養(yǎng)孩子知錯就改的好習(xí)慣，因?yàn)檫@對孩子的健康成長起了很大的作用。盡管如此，仍然有許多人忽略這個好習(xí)慣的重要作用。

生活中，我們經(jīng)?？梢月牭健拔也粫觥薄ⅰ拔曳稿e是因?yàn)椤薄捌鋵?shí)我也不想……”“那不是我的錯”等，這些都是在為自己的錯誤找借口，都是推托之辭，是不被提倡的。面對自己的過錯說一聲“對不起”之類的話，并不會使你顏面盡失，也不會招致他人的厭惡，反而，別人會認(rèn)為你是一個敢作敢當(dāng)?shù)摹昂脻h”。這對樹立威信、聚集人氣、獲取成功百利而無一害。

有時候，有些孩子根本不能體會到知錯就改這一好習(xí)慣的妙處，一旦犯下錯誤，就要為自己的錯誤找借口，甚至是掩蓋自己的過失，為此要撒謊最后生怕失信于人，害怕在小輩面前失去威嚴(yán)，殊不知這是面子在作祟，如果只為了維護(hù)自己的面子而縱容錯誤的蔓延，只能落得失信、丟臉的下場。其實(shí)錯了就是錯了，大錯誤是錯，小錯誤也是錯，就算一點(diǎn)錯也還是錯。只要知錯就改，仍然是人們所歡迎的人，仍然可以得到他人的欣賞與贊許。所以讓學(xué)生養(yǎng)成知錯就改的習(xí)慣也是給他們良好教育的一種，會使其受益終身。

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