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中班數(shù)學(xué)課教案《多給我一點(diǎn)》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-09-19

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為滿(mǎn)足您的需求,小編特地編輯了“中班數(shù)學(xué)課教案《多給我一點(diǎn)》及教學(xué)反思”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知守恒,知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較,驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、多給我一點(diǎn)。

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯,你們看,是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問(wèn):你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多。

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示:把兩塊蛋糕組合成一塊,引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊,并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶,你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié):我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體,熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了,變成了幾個(gè)小部分,如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多。

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分。yJS21.cOM

2、幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的,然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié):整體比他的每一個(gè)部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲。

熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕,熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊,請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕在哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒,但都是通過(guò)教師操作的方式來(lái)完成的,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),她并沒(méi)有切身體驗(yàn),只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念,內(nèi)容有點(diǎn)多。

幼兒百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì),一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

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中班數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)兒》


活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知守恒,知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較,驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、多給我一點(diǎn)

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯,你們看,是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問(wèn):你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示:把兩塊蛋糕組合成一塊,引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊,并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶,你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié):我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體,熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了,變成了幾個(gè)小部分,如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的,然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié):整體比他的每一個(gè)部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕,熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊,請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)》


活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知守恒,知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較,驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、多給我一點(diǎn)

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯,你們看,是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問(wèn):你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示:把兩塊蛋糕組合成一塊,引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊,并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶,你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié):我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體,熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了,變成了幾個(gè)小部分,如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的,然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié):整體比他的每一個(gè)部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲

熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕,熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊,請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)兒》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知守恒,知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較,驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、多給我一點(diǎn)

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯,你們看,是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問(wèn):你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示:把兩塊蛋糕組合成一塊,引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊,并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶,你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié):我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體,熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了,變成了幾個(gè)小部分,如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的,然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié):整體比他的每一個(gè)部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕,熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊,請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒,但都是通過(guò)教師操作的方式來(lái)完成的,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),她并沒(méi)有切身體驗(yàn),只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念,內(nèi)容有點(diǎn)多。

幼兒百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì),一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)》含反思》

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)比較,驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系,初步感知守恒,知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《多給我一點(diǎn)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知守恒,知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較,驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、多給我一點(diǎn)

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯,你們看,是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問(wèn):你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示:把兩塊蛋糕組合成一塊,引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊,并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶,你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié):我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體,熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了,變成了幾個(gè)小部分,如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的,然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié):整體比他的每一個(gè)部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲

熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕,熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊,請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒,但都是通過(guò)教師操作的方式來(lái)完成的,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),她并沒(méi)有切身體驗(yàn),只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念,內(nèi)容有點(diǎn)多。

小百科:多,現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范一級(jí)字(常用字),讀作duō。最早見(jiàn)于甲骨文。六書(shū)屬會(huì)意字。從甲骨文到楷書(shū),字形都是兩個(gè)“夕”相重。其本義是數(shù)量大,與“少”“寡”相對(duì)。引申為“超出”;又引申“過(guò)分的、不必要的”;還引申為“多余”?!岸唷币彩侵腥A姓氏之一。

相信《中班數(shù)學(xué)課教案《多給我一點(diǎn)》及教學(xué)反思》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班數(shù)學(xué)教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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