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愛的教育讀書筆記。

不容爭(zhēng)辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢?以下是小編為大家精心整理的“愛如平常”,僅供參考,希望能為您提供參考!

做為一名從事幼教工作十二年的老教師。雖然不敢說已經(jīng)歷了很多,但歲月的磨練以足已使我越來越趨向平和趨向客觀、對(duì)孩子的愛也更加單純,不再夾有功利性和虛榮心,對(duì)孩子不好行為的接受也更加寬容、我唱著一首“愛如平?!钡母瑁T刚呙總€(gè)孩子都能在輕松的心境中度過快樂的一天.也更加希望,這些孩子長(zhǎng)大以后,再回顧幼兒園的生活時(shí).感覺是很快樂的;這樣.做為一名教師,才是幸福的,也是更合乎道德的。做為一名教師.我自恃頗有控制力愛和耐心,比如.為了讓每個(gè)孩子都能漂亮的講一個(gè)故事.我會(huì)不厭其煩的邊表演過講上很多遍,還外加上個(gè)別輔導(dǎo),為了讓每個(gè)孩子都能掌握某一日常事物的基本特征和功用,不論多困難,我都會(huì)想辦法盡量讓孩子多觀察實(shí)物,反復(fù)講解,只到他們能熟練運(yùn)用正確語言描述事物為止,此外.諸如對(duì)天天“尿床的孩子,天天哭鬧的孩于,亂扔玩具的孩子,我都能做到不急不燥、不怒不怕耐心教育。再如,我們班是一體化實(shí)驗(yàn)班.我對(duì)一體化的實(shí)驗(yàn)對(duì)象所付出的愛心和耐心可以毫不夸張的說.非平常人可比,然而,到了孩子們練習(xí)舞蹈、早操大合唱時(shí),我還是對(duì)他們發(fā)了不少次火.以致于我自己都覺得自己變了一個(gè)人、此時(shí).孩子們一個(gè)個(gè)都蹬著怯怯的眼神望著我.盯得我好不自然.這難道是我愿意看到的師生關(guān)系嗎?為什么呢?為什么要這樣呢?我一遍一遍的問自己,是的,這些活動(dòng)都有比賽性質(zhì).我非常希望我班孩子能在比賽中出類拔草,獲得第一、難道這種企盼里真的包含著教師的虛榮心和某種功利性?我得細(xì)加分析一下自己的內(nèi)心深處。不是嗎?每次比賽時(shí).當(dāng)孩子們“爭(zhēng)氣”時(shí),我的臉色就如夏威夷海灘上的燦爛陽光,洋洋灑灑地照在孩子們身上.當(dāng)孩子們沒有如我期望的那樣,我的瞼就會(huì)拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng).如滿天烏云、這里面不能說有什么功利性.但卻實(shí)實(shí)在在有做教師的虛榮心,我已經(jīng)完全歪曲了這些活動(dòng)的真正意義、本來嘛.孩子參加舞蹈、早操、合唱等比賽是為了滿足身心愉悅的.通俗的說.玩玩而己如果這樣大動(dòng)肝火.搞得大家都不開心,還有什么意用你所強(qiáng)調(diào)的那種平和的快樂精神哪去了?只要在活動(dòng)中是盡力的、愉快的.第一和最后應(yīng)該同樣都令人感動(dòng)。在徹底反省之后.從此.我對(duì)孩子們參加各種比賽活動(dòng)都提醒自己保持一份平常心,也盡力去引導(dǎo)孩子們保持一份平常心、如今,孩子們?cè)跒楸荣惢顒?dòng)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),再也不會(huì)感到有壓力了,他們又看到了老師一如既往的微笑,一如既往的溫情,看到他們?cè)谟?xùn)練中能輕輕松松、快快樂樂,我由衷的欣慰,因?yàn)?,這份平和的快樂是我在經(jīng)過一些彎路、痛苦反省后獲得的,從某種意義上說,它更是一種教師職業(yè)道德的完善和發(fā)展。受如平常.愛如平常我愿我的愛更像和煦的春風(fēng)春雨,無微不至地?fù)嵛恐⒆觽冎赡鄣男撵`。

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嬌子如害子


星期一心雅的媽媽來送心雅,我問心雅:“心雅,你一直是我們班里入園最早的孩子,怎么最近這么晚才入園啊”?沒等我說完心雅的媽媽就把我叫到一邊,心雅媽媽說:“最近,心雅每天回家說的最多就是我們班上的誰誰誰穿了一件漂亮的衣服;誰誰誰剛買了一個(gè)漂亮的頭花……等等這樣的話語”。心雅的媽媽對(duì)此很擔(dān)心,孩子的這種攀比心理會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利的影響。

現(xiàn)在的父母對(duì)孩子過分的溺愛是造成孩子攀比心理的重要因素之一,作為家長(zhǎng),不能對(duì)孩子的要求百依百順,不要總是覺得孩子還小,不忍心讓自己的孩子受委屈,孩子要什么就給什么,有些家長(zhǎng)甚至把自己的攀比心理強(qiáng)加的表現(xiàn)在孩子身上,總是把自己的孩子打扮的比別的孩子漂亮等等,家長(zhǎng)的這種做法滋生了幼兒的攀比心理,久而久之會(huì)嚴(yán)重的影響到孩子的心理健康!

我們大人應(yīng)該從自身做起,給孩子做好榜樣,可以適時(shí)機(jī)的把孩子的這種攀比心理轉(zhuǎn)嫁到讓孩子比一比在家中誰最有禮貌;誰能幫爸爸媽媽做家務(wù);在幼兒園中誰在活動(dòng)中最積極;誰最愛勞動(dòng)等等這樣良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上來,這樣讓孩子們?cè)谂︷B(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí),也能健康快樂的成長(zhǎng).

愛,純粹的愛


如果心里有愛,就不會(huì)絕望,如果心里有愛,就不會(huì)放棄!愛是純粹的東西,不應(yīng)該受到任何的干擾。那么愛真的是一種純粹的東西嗎?既然是純粹的東西,那我有嗎?在哪呢?隨著我班的孩子年齡越來越大,表現(xiàn)自己、表達(dá)心里的形式和方法也越來越多,就連上課開小差、講小話的也多了,看著這一群慢慢在成長(zhǎng)的孩子,看到他們?cè)絹碓浇圃懙谋砬?,?jīng)常都會(huì)對(duì)他們批評(píng)一頓,久而久之,自己也變得冰冷起來了,對(duì)幼兒已經(jīng)沒有那種“純粹的東西了”。我發(fā)現(xiàn)我不“愛”他們了,甚至開始討厭了。難道我沒有“愛”了嗎?由于工作關(guān)系,我去了小小班進(jìn)行觀摩活動(dòng)。一去到小小班,當(dāng)我看到那一張張可愛而幼稚的臉蛋,多么引人喜愛呀,我不自覺地走上前去與他們交流。哎,我不是對(duì)小朋友很怨煩的嗎,我對(duì)他們?cè)趺磿?huì)覺得可愛呢?此刻,我才深深醒悟道:我不是沒有愛,本身是熱情高漲、愛意濃厚的,只是自己一直沒有了解到幼兒的深處,與幼兒的深交變得淺了,對(duì)他們少了很多的關(guān)懷,總以為他們長(zhǎng)大了,少一點(diǎn)愛無所謂。于是我試著又重新走進(jìn)孩子的中間,這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來我錯(cuò)了,孩子們需要我的愛,需要那種純粹的,不受任何干擾的愛!孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛。孩子是不會(huì)掩飾自己情感的,當(dāng)我的愛傳遞給他們的同時(shí),他們也把自己最炙熱的愛轉(zhuǎn)遞給了我!記得前不久我生病了,休息在家,我沒想到的是我收到了孩子們一個(gè)又一個(gè)問候的電話,稚嫩的聲音響起:“老師,你好點(diǎn)了嗎?”“老師,你要按時(shí)吃藥喔!”“翁老師,我們?cè)谟變簣@會(huì)乖的,會(huì)聽張老師的話的!”“老師,我們想你了,你快點(diǎn)好起來,好嗎?”聽著這一聲聲熟悉的聲音,忽然覺得眼淚止不住地流下來了,那不是悲傷的眼淚,那是感動(dòng),欣喜地眼淚,我的孩子們長(zhǎng)大了,雖然他們還是會(huì)調(diào)皮,還是會(huì)搗蛋,但是他們愛我,我也愛他們,我們彼此已融入了生命中,在我和孩子們的愛中我們共同的在成長(zhǎng)!現(xiàn)在,我依然在日復(fù)一日的重復(fù)著我的工作。雖然,我的腳步依然匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲,忙著給他們上課-------我總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩,總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱,但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯(cuò),深情地說出:老師我錯(cuò)了的時(shí)候,當(dāng)我解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候,當(dāng)我從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候,我的心里就會(huì)升騰起成功的快樂,因?yàn)榭此埔患话愕男∈拢瑢?duì)于我和孩子卻是一種心的感動(dòng),一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。所以我相信我會(huì)毫不留情地傾注那種純粹而不能受到任何干擾的東西——愛!因?yàn)槲覜]有絕望!因?yàn)槲也粫?huì)放棄!

愛孩子等于愛自己


有人說幼兒教師的工作是辛苦的,是的;幼兒教師的勞動(dòng)是瑣碎的,是的;幼兒教師的工作是細(xì)致的,是的。

當(dāng)你走進(jìn)孩子的心靈,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多、也會(huì)得到很多、感悟很多。

“三、八婦女節(jié)”我開展了愛媽媽、愛奶奶、愛姥姥、阿姨的活動(dòng),延伸到愛所有的其他人。竟有幼兒不僅想到老師,還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、、、、、、一群小天使開心地笑著,撲過來、、、、、這時(shí)滿身的疲憊化為幸福;

當(dāng)孩子入睡時(shí),看到他們熟睡的稚嫩的小臉,我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛。

昨天我們開展了“開汽車”的游戲:我當(dāng)“交警”,幼兒當(dāng)“司機(jī)”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”,汽車“嘀嘀”地叫著,向前開去,開到“交警”身邊時(shí),調(diào)皮的“小司機(jī)”竟撞我屁股,“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著,向我撞來、、、、、、小調(diào)皮們哈哈大笑,洋溢著滿臉的幸福快樂!“有人違反交通規(guī)則,我會(huì)把車扣下的!”“嘀嘀”叫著,又開走了。

想讓幸福的陽光沐浴自己?jiǎn)?那就去愛他們吧,愛他們讓你走進(jìn)他們的心靈,解讀他們的童心,享受他們帶來的快樂、幸福。用自己的目標(biāo),學(xué)會(huì)安靜體會(huì)生活,敏銳感悟幸福。熱愛這份工作,在教學(xué)中感悟幸福、快樂!

愛孩子等于愛自己!

愛孩子,等于愛自己!


作為小班的教師,剛剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭鬧聲絡(luò)繹不絕,而且由于年齡較小,他們的吃喝拉撒,行為習(xí)慣,課堂常規(guī)都需要教師從零教起,同時(shí)他們又具備好動(dòng)、好奇、好模仿的天性,常讓我們有種焦頭爛額的痛苦感,也喜歡對(duì)孩子們大喊,命令他們保持安靜。很多事情都不能靜下心處理。我們只有意識(shí)到了目前最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),心平氣和地面對(duì)孩子們,真正地去愛他們。學(xué)會(huì)提醒自己“假如我是孩子,我會(huì)怎么樣呢?假如是我孩子,我應(yīng)該怎么樣呢?我應(yīng)該站在孩子們的角度思考問題,畢竟他們沒有離開過爸爸媽媽,此刻他們的心情一定是焦急不安的,我們應(yīng)該像媽媽一樣給予他們安全感和信賴感,經(jīng)常抱抱他們,親親他們,給他們講故事,唱兒歌,而不是對(duì)他們大喊,這樣不僅把自己整得很累,對(duì)他們來說更是耳旁風(fēng)。成為孩子們學(xué)習(xí)、生活、游戲中的支持或者、引導(dǎo)者、合作者,成為一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師,這樣才能讓更多的孩子喜歡自己,信任自己,并且尊重自己!雖然他們還是孩子,但是誰對(duì)他好誰對(duì)他不好他們還是能分清的,所以想要得到孩子們的愛,自己先要愛孩子!這絕對(duì)不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的事,但它肯定是一一點(diǎn)一滴積累的!我們要用快樂的語言去感染孩子,像朋友一樣融入他們中間,面對(duì)他們犯下的錯(cuò)誤也采取妥善的正面教育,這樣一來我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們和我之間更親密了,也更聽話了,我們自己也感覺到更快樂了。原來懂得付出,才能得到回報(bào)。

日子一天一天過去,看著他們的臉從掛滿淚珠到充滿笑容,看著他們的小嘴從不斷喊著爸爸媽媽到能唱快樂的兒歌,回答老師的提問,能叫出其他小朋友的名字……’這是一份令人欣喜的禮物。原來,愛的作用是相互的,老師用愛心感動(dòng)孩子,孩子就會(huì)用笑聲和歌聲感染老師,這是一種妙不可言的快樂!

愛孩子,等于愛自己!

用愛闡釋對(duì)孩子的愛


用愛闡釋對(duì)孩子的愛

書是生命的精華,它承載人的生活與智慧,尤其是在讀《悲慘世界》后感觸頗深。當(dāng)我讀完第一章“特立獨(dú)行的天使”后,我看到了一個(gè)偉大的靈魂。他以坦誠而善良的心對(duì)待每一個(gè)人,他不吝惜金錢,用財(cái)產(chǎn)和收入救濟(jì)他人,改善大眾的生活條件。正是這樣崇高的心靈,帶給了故事的主人公——冉阿讓無比的溫暖和光輝。

愛是如此偉大,能感化一個(gè)人同樣也改變了一人。感恩節(jié)那天,我給班內(nèi)的孩子們看了“藍(lán)絲帶的故事”。原本以為大班的孩子或許不能看懂“藍(lán)絲帶的故事”,可是事實(shí)證明我的想法是錯(cuò)誤的。班內(nèi)有很多孩子看過之后都不說話,非常的安靜,而且曹銘哲還哭了,哭的很傷心,這證明孩子們已經(jīng)開始懵懂的理解藍(lán)絲帶中主人公的經(jīng)歷,同時(shí)也能真切的映射出孩子的情感經(jīng)歷。

走過去,摸著曹銘哲的頭說:“銘哲,你的媽媽雖然離開了你,老師知道你非常痛苦,但是你像小草那樣變得堅(jiān)韌,像巨人那樣要變得堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槟闶且粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢,而且在幼兒園里,你不是孤單的,你有好多的好朋友,最主要的是你還有老師,我愿意做你幼兒園的媽媽,你愿意嗎?”銘哲默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有時(shí)回頭想想,曹銘哲為什么比同齡的孩子倔強(qiáng)、難管,并不是孩子本身造成的,家庭的變故對(duì)孩子影響很大,對(duì)孩子幼小的心靈也會(huì)造成很大的傷害。因此,從小班開始我就對(duì)班內(nèi)的孩子們說,孩子們?cè)蹅冋J(rèn)識(shí)是一種緣分,在這份緣分里韋老師是你們幼兒園的媽媽,而你們就是我的孩子們對(duì)嗎?記得那時(shí),這群小不點(diǎn)就像一群小兔子一樣依偎在我的身邊,我覺得這就是幸福,這就是滿滿的愛。

在讀過《悲慘世界》之后,在班級(jí)管理當(dāng)中,我認(rèn)為和孩子們?cè)谝黄鸩粏螁沃皇墙逃龑W(xué)習(xí)五大領(lǐng)域的知識(shí)和培養(yǎng)各種能力,更主要的是關(guān)注到孩子內(nèi)心深處的感受,關(guān)注的是他們的心理健康。因?yàn)橐环N陽光的、健全的人格形成能決定孩子的將來。

所以我就想在我和孩子們相處的幼兒園三年時(shí)光中,給我的孩子們滿滿的愛。雖然有時(shí)我也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他們,教育他們,但從內(nèi)心深處來講我都希望我的孩子們每天健康快樂,有一個(gè)陽光的心態(tài)、健全的人格、勇往直前的大無畏的精神,同時(shí)充滿愛心的關(guān)懷、謙讓、包容、感恩他人的好品質(zhì),讓孩子們懂得什么是愛,將愛的接力棒傳遞下去。

山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園

幼兒教師如安在幼兒心目中樹立本身的威信


幼兒教師在幼兒心目中的威信,是與其教育教學(xué)效果成正比的。是以,我們應(yīng)該注重在幼兒心目中樹立起崇高的威信。

為了在幼兒心目中樹立起崇高的威信,我們應(yīng)該注重以下幾點(diǎn):

1.熱愛幼兒,并給幼兒以關(guān)注2.善于肯定善于肯定,這不單是指我們要善于表揚(yáng)幼兒,更是指我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒在教育活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn),讓其在活動(dòng)中,自我肯定。

3.樂于與幼兒一起游玩、交往幼兒是好交往的,幼兒又特別喜歡和教師交往。與教師交往,不僅能滿足幼兒的交往需要,而且還能滿足幼兒的自尊及榮譽(yù)需要。

4.給幼兒以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)幼兒是好表現(xiàn)的。是以特別喜歡那一些能給其以表現(xiàn)機(jī)會(huì)的老師或教育活動(dòng)。

作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),繼續(xù)往前使得幼兒更加喜歡我們幼兒園所社團(tuán)的各項(xiàng)教育活動(dòng)。

5.溫柔地看待幼兒幼兒的心靈是懦弱的,他們需要我們細(xì)心地呵護(hù)。

6.要有寬容之心孩子們常常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,作為教師,采取寬容的態(tài)度舉行教育,抑或是懲罰的手段呢?我們說,對(duì)幼兒園的孩子,寬容比懲罰更為有效。因?yàn)橛變簣@的孩子春秋比較小,具有強(qiáng)烈的好奇心,缺乏明辨長(zhǎng)短的能力,往往在成人看來已很緊張的錯(cuò)誤,孩子卻常常意識(shí)不到,這與成人的州官放火完全是兩回事。

⒎對(duì)幼兒要公正做教師的心里應(yīng)該清晰,孩子的心其實(shí)長(zhǎng)短常敏感的每一個(gè)孩子都渴望獲得教師的關(guān)注,但愿教師表揚(yáng)他,也十分寄望教師喜歡誰、不喜歡誰。

⒏做一個(gè)有魅力的教師提及魅力,它涵蓋的內(nèi)容很多,不僅有外在魅力,而且包含內(nèi)在魅力。教師魅力合理地散發(fā)與開釋,將對(duì)孩子的性格塑造起到舉足輕重的作用。

一個(gè)有威信的幼兒教師,應(yīng)該是既了解幼兒心理需要,又善于滿足幼兒心理需要的人。

老師是學(xué)生的“良心” | 愛是公正,愛是用心滋養(yǎng),愛應(yīng)該更大


《木偶奇遇記》中有這樣一段對(duì)白:

仙女將生命的魔法送給小木偶。小木偶醒過來問仙女:我是一個(gè)真正的小男孩嗎?

仙女卻說:“不,你還不是一個(gè)真正的小男孩,總有一天你會(huì)成為真正的小男孩的?!?/p>

仙女說了很多,小木偶卻不太懂,他不知道該怎么做。

仙女告訴他:“你的良心會(huì)告訴你?!?/p>

小木偶不知道良心是什么。

仙女拜托蟋蟀先生成為小木偶的良心。

最后,小木偶在蟋蟀先生的幫助下,歷經(jīng)艱險(xiǎn),成為一名真正的小男孩。

看到這兒,我就在思考?

為什么仙女不讓匹諾曹的爸爸當(dāng)他的良心呢?而是讓這個(gè)路過匹諾曹家的蟋蟀先生?匹諾曹的爸爸要比蟋蟀先生更愛他,更關(guān)心他的成長(zhǎng)呀!

當(dāng)我成為一名幼師之后,逐漸明白了其中原因:如果讓父母去當(dāng)孩子的良心,這良心是很容易跑偏的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的家長(zhǎng)看自己的孩子時(shí)都是“偏心”的,有的甚至變成了溺愛…

如果我拿一張和朋友的合照給我媽媽看,她一定第一反應(yīng)是找我在哪里,并且覺得這群人里就屬她閨女最可愛。

同樣的道理,當(dāng)把孩子們活動(dòng)的合照發(fā)到班級(jí)群里,家長(zhǎng)看的肯定都是自己的孩子,甚至還會(huì)根據(jù)孩子在那一張照片中的表情“胡思亂想”。

“我的寶寶沒有笑啊,是不是不高興???”

“怎么別的小朋友都在那邊跳,我的寶寶沒有過去?是不是老師懲罰他啦?”

“可憐天下父母心”,在很多時(shí)候,大人的滿滿的愛往往讓自己過于關(guān)注自己的孩子,而失去了旁觀者的公平之心。當(dāng)心偏了,就難以談公正,沒有公正,就無法做好孩子的良心。

假如在你的眼前發(fā)生了這樣一件事情:

(中小班幼兒)A去擺放體育器械,B去幫A,A說不用了,B依然很熱心,A推開B,B坐在地上哇哇大哭。

1.如果你是A的媽媽(爸爸),你會(huì)怎么做?

2.如果你是B的媽媽(爸爸),你會(huì)怎么做?

3.如果你是旁觀者,你會(huì)怎么做?

最常見的結(jié)果是這樣的:

1.扶起哭泣的孩子,指責(zé)自己的孩子,別人幫忙,你還不領(lǐng)情。

2.護(hù)住自己的孩子,指責(zé)對(duì)方,并跟孩子說,下次不去幫他了。

3.不偏袒任何一方,公正公平的看待和分析

這是在我們園真實(shí)發(fā)生過的事情,對(duì)大部分人來說:

護(hù)住看起來最委屈的那一方,這是所有對(duì)孩子傾注愛的人的第一反應(yīng),哪怕是老師也無法避免。但有的時(shí)候,看起來“弱”的那一方有時(shí)并不一定有理…有的孩子天生就很堅(jiān)強(qiáng),不喜歡哭弱,但是他們真的很需要幫助。有的孩子一點(diǎn)也不弱,但是因?yàn)槁曇?,因?yàn)殚L(zhǎng)相,因?yàn)閻劭?,總是被?dāng)作弱的那一方保護(hù),這會(huì)縱容他們的不良行為。

作為幼師,我是這樣分析的:

兩個(gè)孩子都各有自己的出發(fā)點(diǎn),但是行為中都有欠妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

對(duì)于A來說:

對(duì)A來說,自己做自己的事情是一件重要的不可打亂的秩序,B的做法讓他非常痛苦。但是由于小班幼兒獨(dú)特的心理發(fā)展特點(diǎn),他不會(huì)用更合理的方式解決,只會(huì)下意識(shí)的做出一些行為,比如推搡,甚至打架。這是小孩子的本能反應(yīng)而已,這不代表就是“不感恩”、“壞脾氣”、甚至“暴力傾向”。他需要學(xué)的是如何與人相處,如何更好地處理問題。

對(duì)于B來說:

他很想幫助別人,非常熱心,這是值得嘉獎(jiǎng)的事情,但是做法也有幼兒獨(dú)特的特點(diǎn)。A已經(jīng)拒絕了B,但B依然要那么做,在大人看來這是“助人為樂”,可強(qiáng)行助人就是一種傷害。他們出于好心,但不會(huì)用更好的方式來表達(dá),導(dǎo)致有時(shí)給別人帶來了困擾。

作為幼師,當(dāng)時(shí)我是這樣做的:

我扶起B(yǎng),確認(rèn)B有沒有受傷,然后告訴他老師知道他很難過,并肯定他的熱心和善良,等他情緒逐漸平復(fù)之后,告訴他要幫助需要幫助的人,也要尊重別人的選擇,強(qiáng)行幫助不是“助人為樂”的表現(xiàn)哦。

然后找到A,詢問剛才的事情經(jīng)過,確認(rèn)A的想法,肯定他“自己的事情自己做”的獨(dú)立。同時(shí)告訴他要尊重B的幫助,可以說“謝謝你,我自己來就可以”等等,但是不能出手推人,這樣也許會(huì)讓B受傷的,你不希望他受傷對(duì)不對(duì)?

然后請(qǐng)A和B手拉手,協(xié)助他們和好。

也許我的做法不是最標(biāo)準(zhǔn)最完美的,但是作為一名幼師,在對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)是要努力尋找公正的。

在整個(gè)人生歷程中,幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)……幼兒園老師接到的是第一棒,而幼兒園老師又是從家長(zhǎng)那里拿到的接力棒。

孩子的年齡越小,越相信父母和老師的話,

我們的每一句話就越重要。

其他人的心可以偏,但老師的心不能偏。

希望“良心”沒有假貨。

放手去愛


放手去愛,中八班蔣晨莉,看著這群小寶貝從小班升入到中班,在各個(gè)方面孩子們都有很大的提升,包括自理能力。同時(shí)在這學(xué)期,我們也在培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)。

在小班時(shí)我們幫助他們做的事情現(xiàn)在都要寶貝獨(dú)立完成。小班時(shí)孩子們的豆?jié){杯子都時(shí)我們阿姨幫助他們洗的,現(xiàn)在他們要自己吃完后自己把自己的杯子洗干凈歸位放好。還有早上喝豆?jié){時(shí),之前都是我們阿姨幫忙倒好,小朋友過來喝,現(xiàn)在每個(gè)桌子上都有要給茶壺,小朋友自己給自己倒豆?jié){喝。他們想喝多少也可以有自己選擇。這樣更加有助于孩子健康成長(zhǎng)。記得他們剛開學(xué)洗杯子,洗完杯子后總是一地的水,而且水上也會(huì)被水打濕。我跟老師發(fā)現(xiàn)都及時(shí)引導(dǎo)孩子如何正確的洗杯子。比如水開小一點(diǎn),杯子接水時(shí)就不會(huì)噴上來。另外洗的時(shí)候,一只手拿杯子,一只手應(yīng)該伸進(jìn)杯子里面,里面的杯壁和杯沿都要用水去擦一遍。這樣洗出來的杯子才會(huì)更加的干凈。

在小朋友喝豆?jié){倒豆?jié){時(shí)也有發(fā)現(xiàn)問題。因?yàn)樗畨乇容^重,許多小朋友提不起來。提起水壺倒豆?jié){時(shí)還要按住把手那里的開關(guān),小朋友就更加控制不好。我們先每組選派一名能力較強(qiáng)的孩子為小朋友倒豆?jié){。我告訴他們一手拿壺柄并且用手按住開關(guān),然后另一只手抬起壺底。這樣就容易倒了?,F(xiàn)在每周還有小組長(zhǎng),幫助小朋友分發(fā)碗喝勺子這些。

經(jīng)過近一個(gè)月的練習(xí),小朋友對(duì)這些事情已經(jīng)做的很好了。而且也很愿意幫助其他小朋友。自理能力有了很大的提升。

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