小班美術(shù)說(shuō)課稿：《香噴噴的大米飯》

說(shuō)課稿幼兒園小班美術(shù)。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫(xiě)好說(shuō)課稿是我們必須要做的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。大家都會(huì)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿了嗎？下面是小編精心為您整理的“小班美術(shù)說(shuō)課稿：《香噴噴的大米飯》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說(shuō)教材

1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食，俗語(yǔ)說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。那么大米飯對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。

2.鍛煉小班幼兒的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在的寶貝都是獨(dú)生子女，只要口一張，眼一眨，大人就知道寶貝要什么，導(dǎo)致與小班幼兒的動(dòng)手能力極差。

3.適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將皺紋紙團(tuán)壓搓圓的技能，充分體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂(lè)。

4.提供充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備。教師給幼兒的準(zhǔn)備要充分有效，這是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。具體活動(dòng)的準(zhǔn)備：

（1）人手一張畫(huà)好碗狀圖形的有色粉畫(huà)紙。

（2）皺紋紙若干、膠水人手一份。

（3）小動(dòng)物若干，一碗白米飯。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》藝術(shù)教案“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞米飯的形狀、色彩，知道米飯是一粒一粒的，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2.技能目標(biāo)：嘗試將皺紋紙揉一揉，搓一搓，蘸上膠水，制作香噴噴的大米飯。

3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中大膽操作，體會(huì)運(yùn)用獨(dú)特方法進(jìn)行制作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用揉、搓、涂、貼的技能，制作香噴噴的大米飯。

活動(dòng)的難點(diǎn)：

把米飯裝進(jìn)碗里堆得高高的，不從碗里掉下來(lái)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使操作的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。

如：搓圓的技巧，我是利用兒歌的形式進(jìn)行強(qiáng)化：“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼；”再如，要求幼兒米飯做的多，是這樣說(shuō)的：“米飯做得滿滿的，小動(dòng)物才會(huì)吃的飽飽的”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。

通過(guò)教師的演示，兒歌式的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了搓圓要領(lǐng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

四、說(shuō)過(guò)程

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)情境“動(dòng)物幼兒園又新來(lái)了朋友”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

總的活動(dòng)流程是：情境導(dǎo)入→教師示范→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒做的米飯，請(qǐng)小動(dòng)物品嘗）。

具體活動(dòng)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（各種小動(dòng)物），易于促進(jìn)師幼、幼幼之間的情感交流。（時(shí)間1分鐘）

2．新授：

教師示范“香噴噴的大米飯”。通過(guò)教師兒歌的形式（拿好一根皺紋紙，揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼，一粒米飯做好了），準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握做米飯的步驟，明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動(dòng)變得鮮活靈動(dòng)，同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“做米飯”帶來(lái)的成功和快樂(lè)，更激起幼兒自己做米飯的強(qiáng)烈愿望。（3分鐘）

3．練習(xí)：

幼兒做米飯，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)（我們要多做一點(diǎn)，把米飯做得滿滿的，小動(dòng)物才能吃飽），鼓勵(lì)幼兒大膽地操作。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（10分鐘）

4．活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)小動(dòng)物品嘗。以請(qǐng)小動(dòng)物品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）

教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

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小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。

隨著主題活動(dòng)“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識(shí)，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，它們對(duì)于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色，有的在說(shuō)蘋(píng)果是紅色的;有的說(shuō)是黃色的;有的說(shuō)是綠色的,最后小朋友來(lái)問(wèn)我蘋(píng)果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對(duì)于蘋(píng)果的顏色有個(gè)明確的了解，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。

（2）積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，能初步掌握活動(dòng)中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來(lái)涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo)，通過(guò)幫助蘋(píng)果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過(guò)程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，在認(rèn)識(shí)三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂色。

2、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動(dòng)中的方法來(lái)學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

在活動(dòng)中通過(guò)觀看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)服務(wù)的，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色。

2、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋(píng)果樹(shù)。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋(píng)果輪廓圖。

五、教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法

根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開(kāi)始通過(guò)課件演示，形象、生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽的一問(wèn)一答，將幼兒引人到活動(dòng)中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的欲望。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過(guò)利用小鳥(niǎo)幫助蘋(píng)果樹(shù)媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來(lái)學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動(dòng)最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力及對(duì)個(gè)別幼兒的幫助。

2、說(shuō)學(xué)法

在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：

（1） 討論法：在觀看課件中，小鳥(niǎo)幫助果樹(shù)媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。

（2） 操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過(guò)自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

（3） 展示法：通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

整個(gè)活動(dòng)在前部分通過(guò)觀看多媒體，是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景，增加活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動(dòng)。

六、教學(xué)程序

此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng)。

一、 以欣賞課件引入課題

1、課件：小鳥(niǎo)

師：老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)？（幼兒回答）

2、課件：小鳥(niǎo)落在蘋(píng)果樹(shù)上，果樹(shù)在嘆氣，果樹(shù)上的果子沒(méi)有顏色。

老師：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它停在一棵果樹(shù)上，它聽(tīng)到果樹(shù)的嘆息聲，就問(wèn)果樹(shù)媽媽：你為什么嘆氣？

3、課件：果樹(shù)媽媽說(shuō)“今天我的蘋(píng)果寶寶要去參加舞會(huì)，可是它們沒(méi)有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

評(píng)析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫(huà)面上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫(huà)面中的一問(wèn)一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊。）

二、 通過(guò)觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。

1、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)“我有一種魔力，我來(lái)幫幫你”

老師提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么魔力？(幼兒猜測(cè))

2、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會(huì)有漂亮的衣服，邊跳邊說(shuō)：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會(huì)左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

老師：（1）小鳥(niǎo)是怎么樣幫助果樹(shù)媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥(niǎo)是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評(píng)析（老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過(guò)看課件和老師的提問(wèn)讓幼兒對(duì)涂色有了初步的了解）

3、老師：那我們小朋友也來(lái)跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌）

評(píng)析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

4、老師：哎呀，小鳥(niǎo)跳累了，要休息一會(huì)，那還有那么多的果子沒(méi)有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來(lái)幫幫忙吧。

評(píng)析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥(niǎo)給蘋(píng)果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂(lè)意地參與活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。）

5、幼兒操作、教師指導(dǎo)

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學(xué)小鳥(niǎo)一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）

老師：小鳥(niǎo)還會(huì)怎么跳舞？（左右左右跳）對(duì)了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

評(píng)析（老師通過(guò)講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動(dòng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫(huà)面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒）

評(píng)析（幼兒通過(guò)操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時(shí)老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）

三、展示作品

1、老師：請(qǐng)先涂好的小朋友送到果樹(shù)媽媽這邊來(lái)，給果樹(shù)媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹(shù)上）

評(píng)析（這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的高潮，讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)通過(guò)展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）

2、課件：果樹(shù)媽媽高興的表情說(shuō)：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會(huì)吧。

老師：小朋友真能干，幫助了果樹(shù)媽媽，它邀請(qǐng)我們一起去參見(jiàn)舞會(huì)，讓我們一起和果樹(shù)媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹(shù)旁跳）

3、課件：果樹(shù)媽媽、寶寶一起隨音樂(lè)跳舞。

評(píng)析（通過(guò)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽、蘋(píng)果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣）

教學(xué)反思：

1、從選材來(lái)看：本次活動(dòng)題材來(lái)源生活，符合小班年齡特點(diǎn)，通過(guò)幫助果樹(shù)媽媽為情節(jié)貫穿始終，將繪畫(huà)技能自然融入游戲中，使幼兒學(xué)的輕松、開(kāi)心。

2、從幼兒表現(xiàn)來(lái)看：在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到幫助別人是快樂(lè)的幸福的。

3、不足之處：在給果子寶寶涂色時(shí)，小部分幼兒沒(méi)有很好的按上下上下（左右左右）來(lái)涂，而是在果子上隨意的涂，小朋友集中注意完成作品的習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

小班美術(shù)說(shuō)課稿：彩色的汽車

說(shuō)教材

選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。

2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

一、情境導(dǎo)入

“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“?。∵@里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、講解法深入掌握

運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

三．作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)廷伸

小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。

小班美術(shù)說(shuō)課稿：美麗的色彩 幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿：美麗的色彩

一選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“吸管吹畫(huà)”、“彈珠滾畫(huà)”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫(huà)”等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。

二教材分析

1內(nèi)容分析

根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料?！拔艽诞?huà)”、“彈珠滾畫(huà)”、“手掌拓印”等這些在平常美術(shù)

活動(dòng)中是很少見(jiàn)的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2目標(biāo)分析

知識(shí)性目標(biāo)：

⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色

⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫(huà)、滾畫(huà)、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。

⑶體驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

社會(huì)性目標(biāo)：

⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

⑵肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：⑴讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。⑵體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

難點(diǎn)：⑴用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。⑵吹畫(huà)時(shí)氣流的大小、方向。

三幼兒情況分析

本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。

四教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1談話、提問(wèn)法引出主題

談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

2觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

通過(guò)欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望

3示范講解法讓

幼兒掌握基本技能、常規(guī)

低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

4分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異

據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫(huà)組、滾畫(huà)組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。

5個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)

幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

五教學(xué)準(zhǔn)備

1活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來(lái)有顏色的東西

2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開(kāi)、十六開(kāi)白紙；方篩、擦手帕若干。

3、課件制作（美麗的色彩組合圖）

六教學(xué)程序設(shè)計(jì)

第一部分：談話、提問(wèn)引出主題

老師以談話的方式，逐一提問(wèn)①你們帶來(lái)了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。

認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩的確興趣。

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過(guò)老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)作

第一步：示范創(chuàng)作方法

1老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。

吸管吹畫(huà)是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。

2個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

3老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。

第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。

第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)

幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

第四部分：幼兒作品展示

本部分主要采用談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。

第五部分：延伸活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫(huà)、加工成比較形象的畫(huà)如：手掌拓印畫(huà)添上刺成仙人掌、畫(huà)上翅膀成小鳥(niǎo)?！?/p>

小班美術(shù)說(shuō)課稿：節(jié)日的彩旗

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說(shuō)課的題目是小班的美術(shù)活動(dòng)《節(jié)日的彩旗》，這是我圍繞“國(guó)慶”這個(gè)主題而設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

1、教材分析。

剛剛進(jìn)入小班的小朋友對(duì)什么都感興趣，然而對(duì)于各種各樣的顏色尤其感興趣。俗話說(shuō)“興趣是幼兒最好的老師?！倍倚隆毒V要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合。另外小班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久又逢國(guó)慶，在這舉過(guò)歡慶的日子里，制作漂亮的彩旗也是一個(gè)慶國(guó)慶很好的方法。由此產(chǎn)生了這節(jié)小班的美術(shù)活動(dòng)《節(jié)日的彩旗》。在這個(gè)活動(dòng)中，我一開(kāi)始以“過(guò)生日”一詞來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，然后再通過(guò)兩次操作活動(dòng)來(lái)讓幼兒感受國(guó)慶帶來(lái)的快樂(lè)，第一次是通過(guò)讓幼兒獨(dú)立的在自己的操作紙上涂上自己喜歡的顏色，制作漂亮的旗面，主要是讓幼兒掌握繪畫(huà)的技能，初步體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣以及初步培養(yǎng)幼兒想過(guò)節(jié)的快樂(lè)；第二次是讓幼兒在涂色結(jié)束后，老師和小朋友一起合作制作長(zhǎng)長(zhǎng)的彩旗，并布置在教室里，這次操作活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)以及感受慶國(guó)慶的愉悅心情，最后幼兒在布置教室的活動(dòng)中結(jié)束。

2、目標(biāo)定位。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)。

①讓幼兒初步學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)均勻涂色，色彩要鮮艷。

②發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和合作能力。

③通過(guò)制作彩旗，從而激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、制作體驗(yàn)、共同合作及師生交流，使幼兒的情感得到啟發(fā)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒的第一次操作活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)均勻涂色。我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用榜樣示范、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展。

4、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一盒油畫(huà)棒，一張操作紙，膠水，幾根貼彩旗的長(zhǎng)繩，輕音樂(lè)磁帶一盒等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：一部分幼兒已初步知道自己的祖國(guó)媽媽叫中國(guó)，十月一日是它的生日。

空間準(zhǔn)備：有一個(gè)放固定長(zhǎng)繩的空間。

備注：全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能。

二、說(shuō)教法

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以操作法為主，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起幼兒興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒均勻涂色，掌握繪畫(huà)技能；第二次操作是合作制作彩旗，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。同時(shí)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插了直觀教學(xué)法、交流討論法、榜樣示范法等教學(xué)方法，使整個(gè)活動(dòng)輕松，愉快，讓幼兒能更好地理解，并接受。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提示的方法，讓幼兒發(fā)揮自己的思維能力。陶行知先生說(shuō)過(guò)“在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！币虼宋易層變涸诨顒?dòng)中通過(guò)嘗試法、體驗(yàn)法等方法，慢慢學(xué)習(xí)繪畫(huà)的技能。與此同時(shí)我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

在教學(xué)中把教法與學(xué)法有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不但可以讓幼兒學(xué)會(huì)，還會(huì)讓幼兒會(huì)學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)流程：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)——教師示范——幼兒制作旗面——師幼合作。

第一部分啟發(fā)提問(wèn)，主要采用了啟發(fā)想象法。

興趣是幼兒最好的老師，因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)提問(wèn)：

①前幾天那位小朋友過(guò)生日了呀？

②我們的祖國(guó)媽媽的生日也快到了，你們知道是幾月幾日呀？

③怎樣來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？

通過(guò)第一個(gè)一個(gè)提問(wèn)引起幼兒的想象討論，想象怎樣為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝，從而激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。然后教師小結(jié)引出老師也有一個(gè)很好的方法，就是我們來(lái)制作漂亮的彩旗把教室打扮起來(lái)，一起慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

第二部分教師示范，主要采用了示范法。

教師先邊示范用鮮艷的顏色在輪廓線內(nèi)上下均勻涂色，邊講解涂色的方法，然后再請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)示范，為接下來(lái)小朋友集體練習(xí)做榜樣，使幼兒能大膽嘗試。繪畫(huà)示范結(jié)束后教師再出示長(zhǎng)繩，示范把單個(gè)的彩旗變成一長(zhǎng)條漂亮的彩旗。

第三部分幼兒制作旗面，主要采用了操作法。

讓幼兒在輪廓線內(nèi)均勻涂色，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色要涂滿，握筆姿勢(shì)要正確等。這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)：我邊放音樂(lè)，邊鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)，只要不畫(huà)到輪廓線以外，能大膽嘗試作畫(huà)的幼兒就給予肯定。另外對(duì)于個(gè)別膽子特別小的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使能力弱的幼兒，膽小的幼兒也能體驗(yàn)到成功的喜悅。

第四部分師幼合作，也主要采用了操作法。

教師和幼兒一起把彩旗貼在長(zhǎng)繩上，變成一條一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩旗，布置在教室里。這一環(huán)節(jié)中，我注重幼兒之間、師幼之間的合作，以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和合作能力。同時(shí)在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)提問(wèn)：“彩旗除了這種形狀的，還有什么形狀呢？”鼓勵(lì)幼兒回家和自己的爸爸媽媽一起制作更好更漂亮的彩旗來(lái)慶祝國(guó)慶節(jié)。

以上是我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解，分析，如有不當(dāng)之出請(qǐng)多包涵，謝謝大家。

小班美術(shù)說(shuō)課稿—彩色的汽車

說(shuō)課本

選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》放學(xué)期，我之以是選擇這次運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)榘次矬w表面涂色是小班繪畫(huà)進(jìn)修的一個(gè)主要內(nèi)容，是幼兒在今后的運(yùn)動(dòng)中所必須要控制的技巧，是一種表示技法。對(duì)生長(zhǎng)小班幼兒的小肌肉群、種種行動(dòng)的調(diào)和生長(zhǎng)，起著增進(jìn)感化。在此次運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)求幼兒在汽車的表面內(nèi)能順著一個(gè)偏向涂色，準(zhǔn)確利用油畫(huà)棒，并在此歷程中能辨別幾種根基的色彩。由此我訂定了以下兩個(gè)運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉紅、橙、黃、綠四種色彩，進(jìn)修利用油畫(huà)棒在肯定空間內(nèi)涂色。

2、摸索進(jìn)修順著一個(gè)偏向細(xì)心腸利用差別色彩的油畫(huà)棒涂色。

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉四種色彩，進(jìn)修利用油畫(huà)棒在肯定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)偏向細(xì)心腸利用差別色彩的油畫(huà)棒涂色。

說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備

為了讓幼兒痛快的舉行運(yùn)動(dòng)，努力投入運(yùn)動(dòng)中，我預(yù)備了多媒體課件，磁帶、灌音機(jī)等，另有印有汽車表面的紙。

說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程

本次運(yùn)動(dòng)我分三部舉行：第一，接納情境鼓勵(lì)法，即盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的汽車展的情境，引起幼兒愛(ài)好，使之在身臨其境中孕育發(fā)生尋求美與表示美的愿望和熱忱，努力自動(dòng)的去不雅察、去締造。第二，接納解說(shuō)演示法，經(jīng)由過(guò)程、個(gè)體幼兒的解說(shuō)演示，幼兒園教育隨筆讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾相應(yīng)，以汽車展的情勢(shì)舉行作品解說(shuō)。

一、情境導(dǎo)入

“本日，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車博覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”如許的問(wèn)話肯定能讓幼兒感覺(jué)親熱、風(fēng)趣，興趣勃勃地到場(chǎng)涂色運(yùn)動(dòng)。師幼一路聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車行動(dòng)。開(kāi)到目標(biāo)地，“?。∵@里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么色彩的汽車呀，在這里可恰當(dāng)提示幼兒不知道可以問(wèn)先生，大概問(wèn)知道的小朋儕。小班幼兒對(duì)顏色的感覺(jué)力很強(qiáng)，他們可以或許準(zhǔn)確地鑒別多的色彩，但都不克不及準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí)，每每恣意取用一種色彩，不加選擇地舉行涂色運(yùn)動(dòng)，也不知道換色彩，有的一種色彩一向用到竣事。于是在運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么色彩的？小狗開(kāi)的汽車又是什么色彩的呢？……”不雅察了這么多汽車今后，可以以提問(wèn)方法讓幼兒到場(chǎng)涂色運(yùn)動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一樣平常都想切身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、幼兒園教案解說(shuō)法深刻控制

應(yīng)用解說(shuō)法讓幼兒控制涂色要領(lǐng)。在這一環(huán)節(jié)中，我偏重表現(xiàn)以幼兒為中央為輔的教誨頭腦。起首我請(qǐng)個(gè)體幼兒在其他幼兒眼前實(shí)驗(yàn)涂色運(yùn)動(dòng)，在他涂色的歷程中舉行勉勵(lì)、資助，并作簡(jiǎn)樸的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更明白涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。要是讓這個(gè)幼兒涂完備輛汽車，表現(xiàn)時(shí)候不答應(yīng)，會(huì)影響全部運(yùn)動(dòng)的順?biāo)炫e行，其他孩子也會(huì)耐不住性質(zhì)，以是待他涂完一小塊面積后，就可以由來(lái)完成了。邊樹(shù)模邊解說(shuō)，請(qǐng)求從上到下，或從左到右往返重復(fù)地涂，只管即便不要留清閑，不要涂到表面線外，能利用差別色彩涂色。在幼兒涂色歷程中，邊看邊引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的坐姿等。完成涂色運(yùn)動(dòng)后，可請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。

三．作品闡發(fā)

可選擇涂的較好的作品開(kāi)端解說(shuō)，引誘幼兒從顏色上、勻稱度上自由評(píng)說(shuō)，固然，除了對(duì)幼兒作品舉行幼兒與幼兒之間的橫向比力外，還要對(duì)幼兒舉行個(gè)體幼兒的縱向比力，讓他們知道顏色富厚、涂色勻稱的作品才好，讓每個(gè)幼兒都獲得確定和勉勵(lì)，如許，才氣從運(yùn)動(dòng)中得到樂(lè)成、快活的體驗(yàn)。

四、運(yùn)動(dòng)廷伸

小朋儕們畫(huà)了這么多美麗的汽車，是不是也畫(huà)一些送給另外班的小朋儕一些呢。

主題活動(dòng)“大米”

下面是《主題活動(dòng)“大米”》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大米是幼兒每天餐桌上的食品，為了幼兒更加深入的了解，老師給大班的孩子上了一堂有意義的主題課《大米》。

活動(dòng)目的：

1知道各種不同的米及米食制品

2能比較各種不同的米

3能說(shuō)出米的種類和名稱

4能說(shuō)出米的各部位及用途

5能知道單數(shù)與雙數(shù)

6能體會(huì)農(nóng)夫的辛苦，培養(yǎng)幼兒良好飲食及衛(wèi)生習(xí)慣.

活動(dòng)準(zhǔn)備：大米

活動(dòng)過(guò)程：

1讓小朋友會(huì)比較不同的米所做的食物并會(huì)說(shuō)出米的各部位名稱.

2.讓孩子知道米的用途.

教師展示各種種類的米.讓孩子說(shuō)出自己已知道的米的種類.

3團(tuán)體活動(dòng):

1）認(rèn)識(shí)米的形狀,大小,軟硬,粗滑,顏色.

2）知道日常生活中常吃的米.

3）認(rèn)識(shí)米的各部位名稱及用途.

4分組活動(dòng):

1）美勞區(qū):米的貼畫(huà).

2）語(yǔ)文區(qū):米盤(pán)寫(xiě)字.

3）數(shù)學(xué)區(qū):米的單,雙猜數(shù).

4）益智區(qū):米的配對(duì)(各部位).

5）游戲區(qū):丟米包.

5:米從哪里來(lái)的，幼兒知道農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來(lái)的，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的意識(shí)。

6幼兒一起做飯團(tuán).幼兒用美好的詞語(yǔ)形容飯團(tuán)的味道.

幼兒在活動(dòng)中自己制作飯團(tuán)體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，知道米飯是農(nóng)民種出來(lái)的來(lái)之不易，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食，不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。

不知道本文《主題活動(dòng)“大米”》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

一、說(shuō)課本

1、課本闡發(fā)

繪畫(huà)《花路》這一個(gè)運(yùn)動(dòng)選自《找春天》這一主題，春天到了種種百般的花開(kāi)了，而這段時(shí)候我們正幸虧打仗圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫(huà)，為此我想經(jīng)由過(guò)程畫(huà)種種百般的花引發(fā)孩子的締造意識(shí)。同時(shí)經(jīng)由過(guò)程畫(huà)花資助孩子更好的相識(shí)花的發(fā)展歷程。新《綱領(lǐng)》提出幼兒美術(shù)教誨的代價(jià)在于引發(fā)孩子的情趣、激活愛(ài)好；造就幼兒的立異意識(shí)；賦于幼兒滿意感和成績(jī)感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教誨請(qǐng)求經(jīng)由過(guò)程模擬控制技巧、技能，當(dāng)代幼兒藝術(shù)教誨則夸大精力締造的意義；夸大藝術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒生理生長(zhǎng)的影響。為此，我選擇了這一運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程資助孩子熟悉花朵，經(jīng)由過(guò)程本身不雅察，看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，資助幼兒控制技巧，造就締造意識(shí)。讓幼兒感覺(jué)春天的美以及運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿意感、成績(jī)感。為此我選擇了這一運(yùn)動(dòng)。

2、說(shuō)目的

鑒于對(duì)該運(yùn)動(dòng)的熟悉，并連系小班幼兒的程度，我制定了以下幾個(gè)講授目的。

（1）能應(yīng)用圓、螺旋線和短線舉行花的造型的締造。

（2）開(kāi)端感覺(jué)美的本領(lǐng)，在締造中體驗(yàn)興趣。

賜與對(duì)本次運(yùn)動(dòng)的闡發(fā)，我把運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)放在花的造型計(jì)劃上，經(jīng)由過(guò)程多種感官造就孩子的締造意識(shí)。

3、教具預(yù)備

憑據(jù)運(yùn)動(dòng)的須要，及賜與幼兒美的感覺(jué)，我把幼兒的作畫(huà)紙計(jì)劃成淡淡綠綠的草地，同時(shí)我應(yīng)用大圖片供幼兒觀賞種種百般的花，幼兒園教案經(jīng)由過(guò)程小圖片的出示，讓幼兒知道種種圖形與線條組合后花的造型，引發(fā)締造意識(shí)。

二、說(shuō)講授要領(lǐng)

繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)是幼兒感愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)，他們能在運(yùn)動(dòng)歷程中舉行勇敢創(chuàng)作。為此，我將此運(yùn)動(dòng)計(jì)劃成讓幼兒不雅察為主，經(jīng)由過(guò)程故事導(dǎo)入，看看、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒感覺(jué)種種花的造型，從而引發(fā)孩子的締造意識(shí)。如許做，我以為不但讓幼兒勇敢到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，還能激起幼兒勇敢摸索、創(chuàng)作，能充實(shí)施展幼兒的努力性，進(jìn)而告竣目的。

1、故事激趣法：經(jīng)由過(guò)程故事《花路》導(dǎo)入，資助幼兒相識(shí)花的發(fā)展歷程，引發(fā)孩子到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、圖片引誘法：小圖片的應(yīng)用對(duì)孩子的資助是很大的，因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)作種種差別的花，在孩子的頭腦中花的造型還不多，為此經(jīng)由過(guò)程種種花造型的小圖片資助幼兒舉行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí)。

三、說(shuō)講授法式

1、以故事的情勢(shì)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好

小朋儕我們聽(tīng)過(guò)花路的故事，故事內(nèi)里的小熊撿到一只大口袋。幼兒手工制作口袋內(nèi)里裝的是什么呀？（如許計(jì)劃可以讓孩子對(duì)花的發(fā)展歷程有進(jìn)一步的相識(shí)，同時(shí)引發(fā)孩子到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好）。

2、（失事圖片）看這些花有什么紛歧樣呀？幼兒答復(fù)。

師：總結(jié)：色彩紛歧樣，巨細(xì)紛歧樣，外形紛歧樣，高矮差別。（在這一環(huán)中，經(jīng)由過(guò)程孩子看看、說(shuō)說(shuō)，讓孩子知道本來(lái)花的造型是許多的，經(jīng)由過(guò)程圓形、螺旋線與線條組合，可以締造出種種差別的花。

3、你喜好那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶構(gòu)成的呀？（幼兒答復(fù)）師樹(shù)模畫(huà)花及組合的線條。（這是辦理運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，經(jīng)由過(guò)程小圖片的應(yīng)用資助幼兒舉行梳理、提煉，從而資助孩子更好的舉行創(chuàng)作。）

4、幼兒操縱

有了各人的交換及小圖片的幫助，孩子們對(duì)花的創(chuàng)作有了底，在操縱中這時(shí)孩子們從摸索中得到履歷，操縱起來(lái)更輕車熟路。

6、講評(píng)

這是運(yùn)動(dòng)中必弗成少的環(huán)節(jié)，他可以資助孩子舉行相互的進(jìn)修，從而引發(fā)孩子更遼闊的創(chuàng)作空間。

關(guān)于幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020小班美術(shù)說(shuō)課稿：有趣的餅干

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)我的帶班經(jīng)驗(yàn)及小班幼兒的發(fā)展水平，我覺(jué)得小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再通過(guò)品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。

二、活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于泥工活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我就這樣確定了活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的場(chǎng)景和寬松的環(huán)境。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

4、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)。

四、教學(xué)法

1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得知識(shí)技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)過(guò)程

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

（引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。）

第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。（放音樂(lè)）

在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。

六、活動(dòng)反思

首先我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

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