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育兒觀念:蹲下來和孩子交流

發(fā)布時間:2020-09-29

教育孩子筆記。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的,而不是選擇壓抑孩子!教師與家長在教育中,應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念,孩子的成長離不開我們的陪伴,有時候陪伴才是最有意義的教育!那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“育兒觀念:蹲下來和孩子交流”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

育兒觀念:蹲下來和孩子交流

作為一名家長實在慚愧,對于教育方面談不上什么心得,有的只是這幾年為人父母經(jīng)歷的種種酸甜苦辣。

從十月懷胎到呱呱落地,從教孩子學(xué)說話學(xué)走路到現(xiàn)在教她學(xué)知識講道理,我們其實也是在跟孩子一起成長……

若凡在我眼里,是很懂事的,有時也比較令人生氣!她一般很少跟我們?nèi)鰦砂l(fā)脾氣,但是畢竟是小孩子,性格又比較倔強(qiáng),有時候發(fā)起脾氣來怎么說都不會聽,就只好用武力解決了。以前我沒做媽媽之前總覺得打孩子的家長是最無能的,可到了自己實際行動時還是控制不住自己的情緒,事后總是后悔不已,想想其實只要蹲下來好好跟她講她也是會聽的。這一點(diǎn)我們一定要改正。好在她從來不計仇,打了她過一會兒就好了,還會跟我們一起分析挨打的原因。她說:“媽媽你打我是因為我不聽話?!蔽揖驼f:“那你能聽話嗎?”她就回答:“媽媽,我做不到啊!我做不到每次都聽話……”那口氣就像一個小大人一樣。聽她這樣說真是哭笑不得。

若凡和別的小女孩一樣,心里都有個公主夢,喜歡穿漂亮衣服。我經(jīng)常給她講迪斯尼公主的故事,告訴她公主并不是穿的漂亮就可以,首先一定要心地善良,要懂禮貌、樂于助人。

幼兒園是她人生第一個學(xué)習(xí)的地方,其實我們不希望她能有多聰明能干、出類拔萃,只要平安健康、能明白一些常識和道理、將來能做一個善良有愛心的人就夠了。

其實孩子的世界真的很單純,只要我們蹲下來和孩子交流,她一定會快樂、幸福地成長。在伴隨她一起成長,感受她一天天的變化的過程中,我體驗到的是一種幸福!

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教師心得:蹲下來和孩子說話


“蹲下來和孩子說話”是個一直討論的話題,怎樣蹲下來呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近與孩子之間的距離,感受到孩子的想法,探觸孩子的世界。

案例:在進(jìn)餐前,我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語。稍稍維持秩序,情況有所改變,但過不了兩分鐘.他們又開始熱鬧起來了。

這時,我特別惱火,不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽,不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事,我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環(huán)視了一下,看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的,我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時,孩子們的笑臉凝固了,呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然,我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心,便什么話都沒說,在那組找了個空位子坐下來。一坐下來.我就明白了其中的緣由,原來我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問題,播放時聲音很輕,以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么,于是他們干脆自己玩起來了。了解了孩子行為背后的原因,我釋然了。向孩子道歉之后,我輕輕的放大錄音機(jī)的聲音,隨后又坐到孩子的位置,聽一聽聲音是否合適,問一問旁邊的小朋友,這樣能聽到嗎?回答是肯定的。

專家意見:還好,還好!還好幼教工作者沒有簡單的處理,沒有因為孩子不配合老師“聽錄音故事”而去“教育一下幾個比較鬧的孩子,以起警示作用”,而是“找了個空位子坐下來”聽孩子說話,正確的處理好事情。

不要想當(dāng)然,主觀上否定孩子,孩子有孩子的世界。一方面,孩子的“出格”行為是有原因的,如果老師僅憑主觀判斷,往往會誤解孩子。第二、老師或許會出這樣或那樣的錯誤,還要鼓勵孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。換一換位置,站在孩子的位置聆聽孩子的聲音或許會收到不一樣的效果。

總結(jié):蹲下來聽孩子說話,也許,我們就可以看到很多我們想不到的事情,有我們意想不到的收獲。家長朋友、幼教老師,真的有幾個做到了“蹲下來聽孩子說話”,認(rèn)真聽取孩子似乎荒謬、匪夷所思、異想天開的言語?我們太想當(dāng)然了,我們總以主觀上的判斷去看待孩子的世界,從明天開始,我們一起聽聽孩子的聲音,用耳朵、用心,讓我們成為孩子心靈的朋友。

蹲下來聆聽孩子


“蹲下來聆聽孩子”,這雖然是簡單的一句話,但在教師和家長中卻甚少踐行者。蹲下來,不僅是一種姿態(tài),更是一種教育藝術(shù)。

孩子身材矮小,如果教師、家長與孩子對話時保持一種站立的姿態(tài),會給孩子一種面對強(qiáng)勢的心理壓力,一種居高臨下的感覺。蹲下來,你會更好地傾聽孩子的話語,深入地了解孩子的內(nèi)心,與孩子建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系。在民主平等的氛圍里,孩子敢于表達(dá)自己的內(nèi)心世界,勇于對師者、文本提出質(zhì)疑。他們不懾于教師、家長的威嚴(yán),不囿于教師、家長的權(quán)威,創(chuàng)新的火花在這里迸發(fā),簇新的思想在這里閃現(xiàn)?!岸紫聛眈雎牶⒆印?,應(yīng)成為師者、家長的永恒追求及執(zhí)著踐行的目標(biāo)。

激賞的話語人人愿聽,聽不厭煩。孩子亦然。生活在賞識環(huán)境中的孩子,猶如沐浴在陽光中,他的心情時刻是陽光的;猶如得到了春雨的滋潤,他的學(xué)習(xí)是熱情的,思想是鮮活的,活動是充滿創(chuàng)造的。領(lǐng)悟了賞識教育的益處,“你真棒!”“你真聰明!”等賞識話語成了我送給孩子的一束束鮮花,一滴滴甘露,營養(yǎng)著他的大腦,潤澤著他的心緒。

為人師者,在聆聽中,在賞識下,在反思里,在期待間,亦是杏壇人生的一大快事;傾聽孩子成長的拔節(jié)聲,目睹孩子漸長的硬身板,諦聽孩子悅耳的歌聲,審視孩子行走的足跡,當(dāng)是生命詩意。

父母多蹲下來和孩子平視


在和兩歲左右的孩子打交道時,父母最好能蹲下身子和他平視,并用他的語言與之溝通,所取得的效果常能出乎意外。研究發(fā)現(xiàn),安靜的、善解人意的孩子對情感指數(shù)要求要比容易暴怒的孩子低。每個孩子都是不同的。這個方法需要反復(fù)操練,才能使孩子很快從瘋狂的狀態(tài)中回轉(zhuǎn)過來。

小孩多用右腦生活

醫(yī)學(xué)研究顯示,成人慣用左腦解決問題和進(jìn)行語言表達(dá),而孩子更多的是用右腦生活,因為他們的大腦還沒有發(fā)育成熟,這就意味著他們可以完成右腦的“看”和“認(rèn)識事物”的任務(wù),卻無法完成左腦的用“語言表達(dá)感受”的任務(wù)。所以,他們越生氣,左腦反而關(guān)閉,只能原始地用本能表達(dá):哭泣、踢打、尖叫等。由此產(chǎn)生的結(jié)果是,父母盡管努力地用坦誠的態(tài)度對待他,也無濟(jì)于事。因為他根本聽不到父母在說什么。任何耐心和溫柔的勸誡也無法在他的大腦里留下痕跡。

提示:如果父母能學(xué)會使用孩子語言,必要時與孩子一起喊叫、抗議等,孩子會更能理解,這樣父母就和孩子之間有了可以共同溝通的解碼器了。

用孩子語言來應(yīng)對

2歲的孩子很矮小,也很脆弱,又不太會說話,只有讓這般大的孩子知道父母能明白他要干什么,才能夠得到他的信任。而要想做到這樣,父母就應(yīng)該把孩子語言作為第二語言來學(xué)習(xí)。這是很考驗媽媽能力的一個技巧:從聲音、面部表情以及肢體語言都必須跟孩子當(dāng)時情緒的激烈程度相匹配。當(dāng)孩子意識到父母能理解他的感受,那么眼淚和尖叫就會在幾秒鐘內(nèi)停止。一旦他能平靜下來,就可以開始解決問題了,如從小火車上轉(zhuǎn)移他的注意力,解釋為何晚飯前不能再吃零食了,告訴他不能搶別人的玩具等等。

提示:如果孩子很生氣,那么父母表現(xiàn)出的生氣程度只要掌握在他的1/3就夠了。千萬不要和孩子一樣扭曲面孔、攥緊拳頭,甚至做出揮拳要打的樣子,這是很不妥的。因為蹣跚學(xué)步的孩子右腦非常發(fā)達(dá),對非語言的行為有很強(qiáng)的理解力,如果父母反應(yīng)過度,就可能刺激他。所以還是蹲下身子,用最簡單的語言對他喊:“你太激動了!”并大聲地重復(fù)5~6遍就可以了。子君

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其他應(yīng)對方法

表揚(yáng):每當(dāng)孩子做得好的時候,就在他的小手背上或者衣服上貼一個小貼畫,每天晚上睡覺前數(shù)一數(shù)貼畫的數(shù)量;或是讓孩子在無意中聽到媽媽對他的表揚(yáng),其效果要比直接對他的表揚(yáng)要增強(qiáng)5倍。總能發(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn)并及時表揚(yáng),就能避免孩子出現(xiàn)異常行為。

裝傻:如果父母偶爾表現(xiàn)得比較愚笨,孩子就會覺得自己很聰明。當(dāng)孩子自我感覺口良好的時候,他就會很自然地更加合作。譬如和孩子摔跤,可以讓孩子輕易地把你摔倒在地,然后乞求他給你一樣他的寶貝東西,這件東西孩子肯定不想給你。可能這時他只能以笑來應(yīng)對你。

蹲下來,與孩子平等地交流


與孩子完全處于平等時,孩子才會把他的真實想法告訴你——這就是孩子為什么喜歡把心里話對自己的朋友說,卻不愿與父母說的原因。

在教育孩子時,父母們早已習(xí)慣了站著說話,對孩子發(fā)號施令,把自己的思維和主觀愿望強(qiáng)加到孩子身上,而很少考慮到孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)自己的愿望與孩子的想法產(chǎn)生碰撞的時候,父母們就會對孩子大失所望,然后強(qiáng)制孩子按自己的意愿行事,根本不會考慮孩子的感受。

如果父母們蹲下來,蹲到和父母們的孩子一般高時再開口說話,情況又會怎樣呢?

至少,孩子肯定會認(rèn)真地聽你說話,這一點(diǎn)非常重要。倘若你在說話,而他心不在焉,那么即使你說得再多,道理再正確,又有什么用呢?

蹲下來吧,只有蹲下來,不再居高臨下,與孩子完全處于平等時,孩子才會把他的真實想法告訴你——這就是孩子為什么喜歡把心里話對自己的朋友說,卻不愿與父母說的原因。蹲下來,這一步很關(guān)鍵,因為不管孩子的想法對還是不對、有無道理,你只有在了解了孩子的真實想法之后,才可能有的放矢地教育孩子……

父母能在家庭中創(chuàng)造一種平等民主的空氣,這是孩子的幸運(yùn)。在這樣的家庭,孩子會覺得父母是自己的朋友,而不是高高在上的權(quán)威。

父母們知道,只有兩頭高度差不多,水才有可能在中間的管道里來回流動,如果一頭高,一頭低,水就只能往一個方向流了。孩子與父母的交流也是相同的道理。蹲下來和孩子說話,父母與孩子才有可能平等地交流。

美國精神病學(xué)家威廉-哥德法勃曾經(jīng)說過:“教育孩子最重要的,是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人,給他們以無限的關(guān)愛?!睙o數(shù)事實也表明,父母以居高臨下的姿態(tài)來關(guān)心孩子,反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理。只有父母轉(zhuǎn)變姿態(tài),像對待朋友那樣去關(guān)愛子女,才有可能讓孩子感受到平等。

方萍就很聰明,她是這樣跟孩子交談的:

有一天,女兒文馨回家晚了,方萍幫女兒拿下肩上的書包,陪女兒吃飯,告訴女兒這是特意為她準(zhǔn)備的。方萍還告訴文馨,她已在窗口看了很多次,盼著文馨回來。

文馨說,她陪同學(xué)買東西去了,所以回來晚了,并向媽媽道歉。媽媽說:“孩子,媽媽知道你是一個有責(zé)任心的好孩子,相信你不會惹麻煩,但媽媽牽掛你,擔(dān)心遇到交通方面的問題或別的什么事情。以后,最好先打電話回來說一下?!?/p>

文馨高興地親了一下媽媽:“媽咪,你真好!”

方萍從孩子的角度出發(fā)看待孩子的過失,使孩子能感受到母親對她人格的尊重,感受到她與母親在地位上的平等。在父母們周圍,有許多父母喜歡用成人的思維方式來看待孩子的行為,孩子稍有失誤,就對孩子進(jìn)行指責(zé)和批評,這是不科學(xué)的。

孩子本身就是一個獨(dú)立的個體,有自己的思想,自己的人格和尊嚴(yán),他們都希望父母能夠給予他們尊重和平等。父母只有和子女站在同一水平線上,孩子才有可能感受到平等。

蹲下來和孩子說話,是增強(qiáng)孩子獨(dú)立意識的有效方式。

父母不要再居高臨下,甚至死抱著某些封建殘余意識不放;也不要總是以責(zé)備、教訓(xùn)的口吻同孩子交談;更不要總是認(rèn)為作為長輩,面子是萬萬不能沒有的,其實有句俗話叫“死要面子活受罪”,何況面子確實會影響父母和孩子進(jìn)行溝通和交流。父母應(yīng)該順應(yīng)這個時代的發(fā)展,真正同孩子建立一種平等尊重的朋友關(guān)系,才能使彼此拉近“代溝”,相互敞開心扉,更好地進(jìn)行溝通和交流。

無論孩子的想法多么幼稚,也無論聽起來多么沒有道理,父母也要學(xué)會耐心傾聽,讓孩子盡情傾訴。父母還應(yīng)該再學(xué)會多問一些為什么,比如孩子為什么會產(chǎn)生這樣那樣的想法,孩子為什么會認(rèn)為自己的想法有道理,孩子為什么不贊同父母的看法等等。只要這樣做了,我想父母與孩子之間的溝通和交流一定會越來越多,越來越通暢。也只有這樣,父母對孩子的教育才會越來越容易,父母同孩子之間的緊張關(guān)系才會越來越改善,家庭才會越來越和睦。有句話叫“家是休息的港灣”,這句話不僅針對夫妻如此,針對父母如此,同樣對于孩子們也是如此。

那么父母如果真心實意地愿意以平等、尊重的態(tài)度同孩子進(jìn)行溝通和交流,有沒有什么捷徑或者最佳方式呢?以下,是一些教育專家的意見,不妨看一看,想一想,自己有什么可以參照的。

1)忌用過激的語言

好的意識還得用好的語言來表達(dá)才行。父母的感情和孩子的幸福緊密相連,自然沒有哪位父母任何時候都沉得住氣。越是激動的時候,越有可能把不該說的話說出來。

2)跟孩子說話不宜羅嗦

有些父母教育費(fèi)盡心力,但是效果并不理想。表面上看來,他們是在與孩子公開交談,殊不知他們的某些話,恰恰是堵住了孩子的嘴巴和耳朵。最常見的弊病就是某些父母那種教條似的長篇獨(dú)白,一開始就是:“當(dāng)我和你一樣年紀(jì)的時候?!苯^大多數(shù)的子女對父母的這種表演評論說:“這種說教式的談話,父母們不喜歡?!逼湫Ч上攵?。

在說教面前,孩子往往是緘默不語,他們的眼睛朝高處看,心不在焉,無法接受父母的教育。類似“等你成家有了孩子后就明白了”這樣的話已經(jīng)成了某些父母的口頭禪。一天要嘮叨好幾次,由于孩子是生活在此時此地,老是對他們提及未來的情況,不會有多大效果。有經(jīng)驗的父母認(rèn)為:“應(yīng)該用現(xiàn)實的語言,舉出具體的理由,說明你提出的主張?!比绮毁澇珊⒆尤コ鱿炒挝钑槐靥岬皆S多“未來”的事情,只需具體說明,如:“我不讓你去是因為你年齡太小,沒人照看你,怕你出事”就行了。

3)語言一定要發(fā)自真心

凡是關(guān)系融洽的家庭,人們交談時,語言都充滿著愛心和親切感,態(tài)度和藹。而那種直來直去,不講究方式的語言,用意雖好,也會得到相反的效果。具體的語言方式,因人而宜。小李6歲的兒子,特別喜歡玩具汽車,每當(dāng)孩子做出得意之事時,他就獎勵他一部小汽車,父子感情一直非常融洽。

4)尊重孩子的個人意見

在討論一般的普通家事時,不妨也讓孩子“參政”一下。不管最后是否采納了他的意見,也讓他感受他自己在家庭中的重要性,是家庭一員。如此,他們也會尊重長輩的。

總之,蹲下來和孩子說話,是增強(qiáng)孩子獨(dú)立意識的有效方式。蹲下來說話,不僅僅是一種行為的表現(xiàn),還是一種教育觀的體現(xiàn)。只有懷著崇高的責(zé)任心和熱切的期望才能蹲下來;只有把孩子看作是平等的個體才能蹲下來。只有蹲下來,父母才能平視孩子,才能獲得和孩子真正交流的機(jī)會,才能真正明白孩子心中所想以及他們行為的真正動機(jī)。

是否要蹲下來和孩子說話


蹲下來和孩子說話

育兒專家說為了更了解孩子,從孩子的視角看世界,請“蹲下來和孩子說話”。

我想問,專家,您蹲下來了嗎?我還想問,看了專家的教導(dǎo),為父為母的你,蹲下來了嗎?

我蹲下來了。

倒不是因為聽了哪位專家的話,或是看了哪位專家的文章,因為我自己跟別人說話的時候有看著別人眼睛的習(xí)慣,孩子太矮了,蹲著更方便我跟他的交流——不僅跟自己的孩子,跟其他孩子我也喜歡蹲下來。

可是我發(fā)現(xiàn)一件有意思的事情,大多數(shù)時候照照并不喜歡我蹲著跟他說話。當(dāng)我蹲下來,平視著跟他說話的時候,他反而有點(diǎn)緊張,有時候還會托著我的胳膊催促我趕緊站起來。有時候他心情好,看到我蹲著跟他說話,他也會學(xué)我蹲下來,依然昂著頭跟我說話。(請想象一下一下一小兩個人蹲在那里聊天的場景,很有趣吧?。?/p>

當(dāng)然,也有他喜歡我蹲著的時候,就是當(dāng)他撒嬌想讓我抱他的時候——蹲著的老媽更利于他的攀爬。

專家覺得大人的低頭俯視孩子可能給孩子一種壓力,但實際上蹲著的父母也可能會讓他們覺得某種“不安全感”。又或許,對孩子的“特殊對待”也可能讓愛模仿的孩子不那么舒服。

我覺得,比起是蹲著還是站著跟孩子說話,說話的語氣可能對孩子的影響更大。也許你180的個頭一座大山似的站在孩子面前,但目光充滿了愛,語氣溫和、語速平緩、不急不躁、耐心講道理,孩子一定也會如沐春風(fēng);如果你的言辭中總是命令、不耐煩、訓(xùn)斥,那么蹲的再低,孩子也不會覺得溫暖和舒服。

當(dāng)然,如果你沒有試過蹲下來,也可以試一試,的確不一樣的視角,不一樣的感覺。也許你的孩子喜歡你蹲著跟他說話,覺得很有趣呢!有點(diǎn)胖的爹地們,是不是蹲不下來啊?所以更要努力減肥咯!

請父母蹲下來與孩子講話


一位訪澳歸來的老教師,談到赴澳見聞時說:澳大利亞的家長蹲著和孩子說話給我留下了很深刻的印象。第一次見到這種情景,是在朋友家。一個周末,他們請了一對青年夫婦和孩子來吃晚飯,當(dāng)這個兩歲多的孩子吃飽了,要下地去玩時,這位家長蹲下來對小孩子說話。當(dāng)時,他感到很驚訝,以為這是這位媽媽特有的教育方式而未再多問。又一個周末,當(dāng)學(xué)校的一位秘書逑蒂請我住到她家,去共度兩天周末時,我又一次見到這動人的情景。

逑蒂有一對可愛的兒女,當(dāng)我們一同去超級市場時,四歲的兒子因為姐姐先坐進(jìn)汽車而不高興了。逑蒂在車門口蹲下,兩只手握住兒子雙手、臉對臉地、目光正視著孩子,誠懇地說:“羅艾姆,誰先坐進(jìn)汽車并不重要,對嗎?”羅艾姆看著媽媽會意地點(diǎn)點(diǎn)頭,鉆進(jìn)了汽車并挨著姐姐坐下了。

第二天上午,我們和孩子們?nèi)ス珗@玩,羅艾姆和姐姐跑跑跳跳,到湖邊去看戲水的鴨群時,不小心絆了一跤,眼淚在他的大眼睛里滾動著,馬上要流出來了。這時,逑蒂又很自然地蹲下來,親切地對兒子說:“你已經(jīng)不是小寶寶了,是不是?你是個大男孩兒,絆一下沒關(guān)系的,對嗎?”這時,我也學(xué)著在一旁蹲下來,面對著羅艾姆說:“是的,你是個大男孩了,對嗎?”孩子一下子就收住了眼淚,自豪地玩去了。

這時,我禁不住同逑蒂談起了對孩子的教育方式。她說:“在我小的時候,我的父母就是這樣同我們說話的。我們認(rèn)為,孩子也是人,也是獨(dú)立的人,只因為他們比我們矮一些,我們就應(yīng)該蹲下來同他們說話……”

澳大利亞母親的言語和行為使人想到:家長蹲下來同孩子在同一個高度上談話,同孩子臉對臉、目光對視著談話,體現(xiàn)了家長對孩子的尊重,體現(xiàn)了成人對小孩子的事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度。同時,家長可以輕聲細(xì)語地耐心說服教育,而不是自上而下的,更用不著大聲呵斥。

采用這樣的教育方式,能促使孩子意識到自己同成年人是平等的、受到尊重的人,有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自尊的人格;采用這樣的教育方式,能幫助孩子認(rèn)真對待自己的問題或缺點(diǎn);它也為孩子創(chuàng)造了樂于接受教育的良好心境,而不是使孩子聽而不聞或產(chǎn)生逆反心理。

我想,這是一種很具體的教育方法,卻體現(xiàn)了如何看待子女同父母的關(guān)系的教育觀念,也從一個側(cè)面體現(xiàn)著教育孩子的能力和水平。

如果我們總是站著面對孩子,我們與孩子的距離,就不僅是身高上的幾十厘米,而是一代人與一代人之間的距離,是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離。蹲下來,傾聽,對孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解,是兒童能夠接受的一種愛護(hù);蹲下來,傾聽,兒童離我們的距離就會縮短;蹲下來,傾聽,是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式;蹲下來,傾聽,營造出來的是一種民主、和諧的相互尊重的成人與兒童的關(guān)系,再沒有比這更重要的事了。

育兒觀念:如何與孩子交流


育兒觀念:如何與孩子交流

孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了,也變得越來越懂事了。家長們對孩子的關(guān)心也不再僅僅局限于“今天有沒有吃飯?”“有沒有喝水”等問題。他們開始關(guān)心起孩子在園的學(xué)習(xí)情況。

今天離園的時候,金宇鑫的奶奶問我:“老師,今天有沒有作業(yè)?”邊上的張語涵奶奶也湊上來問:“老師,今天孩子學(xué)什么知識了?需要輔導(dǎo)嗎?”祺祺媽媽也趕緊過來說:“每天回家我都問他學(xué)了什么,可他什么也說不出來?!泵鎸议L的問題,我知道這是一種好現(xiàn)象,說明隨著幼兒的成長,家長們越來越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識的積累和智力的開發(fā)。而且家長們也會更好的配合老師的工作,有利于家園共同進(jìn)行一致的教育。

家長們的心理是值得認(rèn)可的,但同時也反映一個問題。幼兒時期的教育不同于小學(xué),許多家長不知道如何與幼兒進(jìn)行交流,所以也不能真正體會到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。有些家長問孩子學(xué)了什么、太籠統(tǒng),孩子不會總結(jié)今天我學(xué)什么了。因為孩子每天都會接觸很多新的知識和新鮮事物,他很難講清學(xué)了什么。

許多父母覺得,跟孩子說話是一件非常困難的事情。不管自己采取怎樣的表達(dá)方式,孩子總是一只耳朵進(jìn),一只耳朵出。其實當(dāng)家長對孩子老是提相同的問題或是提一些孩子不感興趣的問題時,是不能引起孩子交談興趣的,家長與孩子的談話自然就難以進(jìn)行下去了。那么,家長如何使孩子愿意與自己談心呢?建議試試以下方法。

1、從興趣入手。家長從幼兒園接回孩子,不要急著問孩子“在幼兒園做了什么”或“學(xué)了什么”,可以與孩子談?wù)動變簣@里有趣的事情,可以對孩子說:“告訴我,在幼兒園你最高興的事是什么?最不高興的事是什么?”還可以先與孩子玩一會兒或共同參與某項活動,在活動中與孩子分享快樂時光,等你與孩子交流的最好時機(jī)自然來到,孩子有了談話的興趣,他就會興奮地說出一串串他高興的事情來。

2、玩交談游戲。游戲始終是孩子的最愛。家長可以設(shè)計一些有針對性的互動式的談話游戲。比如,可以和孩子玩“你問我答”的游戲,與孩子一問一答或者與孩子交換角色,讓孩子充當(dāng)老師,家長來做學(xué)生,由孩子模仿老師提出問題,家長回答問題。這種交互提問的方式和角色互換的方法既能夠避免孩子的緊張被動,又能夠促使孩子主動思考,是家長與孩子相互了解對方的好辦法。

3、注意交流方法。除了與孩子談他感興趣的事情,還要注意通過談話了解孩子的行為和心理情況,有意識地促進(jìn)孩子的語言和身心的健康發(fā)展。但從成人的角度對孩子進(jìn)行探聽式的自上而下的詢問,是很容易引起孩子逆反心理的,因此與孩子談話尤其要注意方法。比如在輔導(dǎo)孩子折紙、小制作、繪畫時,不要簡單地教會孩子怎樣做,或者直接指責(zé)孩子,而應(yīng)該讓孩子說說可以怎樣制作,需要準(zhǔn)備哪些材料,然后巧妙地引導(dǎo)孩子說出心里話或你想要了解的情況。

4、做忠實聽眾。孩子向你敞開心扉的程度取決于成人傾聽孩子談話的態(tài)度。家長與孩子談話時要全身心地投入,將自己放在與孩子平等的地位,對孩子的喜怒哀樂要表示理解,不要將成人的感受強(qiáng)加于孩子,也不要經(jīng)常用提問和評價打斷孩子的談話,如果時間不足,可以和孩子約一個時間,下次再談。要注意通過談話了解孩子、孩子的朋友、孩子的集體以及孩子的情緒、心理狀態(tài)和內(nèi)心的期待等等,這些是成人通過迫切詢問得不到結(jié)果,而對孩子成長又十分重要的東西。

與孩子交流也是一門學(xué)問,我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。

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    2021-04-24 閱讀全文
  • 教師心得:蹲下來和孩子說話 “蹲下來和孩子說話”是個一直討論的話題,怎樣蹲下來呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近與孩子之間的距離,感受到孩子的想法,探觸孩子的世界。 案例:在進(jìn)餐前,我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久,后...
    2021-04-07 閱讀全文
  • 蹲下來聆聽孩子 “蹲下來聆聽孩子”,這雖然是簡單的一句話,但在教師和家長中卻甚少踐行者。蹲下來,不僅是一種姿態(tài),更是一種教育藝術(shù)。 孩子身材矮小,如果教師、家長與孩子對話時保持一種站立的姿態(tài),會給孩子一種面對強(qiáng)勢的心...
    2021-04-06 閱讀全文
  • 父母多蹲下來和孩子平視 在和兩歲左右的孩子打交道時,父母最好能蹲下身子和他平視,并用他的語言與之溝通,所取得的效果常能出乎意外。研究發(fā)現(xiàn),安靜的、善解人意的孩子對情感指數(shù)要求要比容易暴怒的孩子低。每個孩子都是不同的。這個方法...
    2022-01-08 閱讀全文

我們幼兒園每月都會組織教師聽課,很多老師上課時緊張極了,一向擅長言語的我講了一個語言故事《給媽媽的媽媽送甜蜜》,主要想教會幼兒用擁抱的方式表達(dá)喜愛之情,故事末尾,為了增大幼兒的積極性,我突然站到良良的...

2020-12-07 閱讀全文

有位老教師,在談到赴澳大利亞見聞時說,澳大利亞的家長們蹲著和孩子說話給他留下了很深刻的印象。澳大利亞家長的這種教育方式,能促使孩子意識到自己與成年人是平等的,有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自尊和自主的人格,...

2021-04-24 閱讀全文

“蹲下來和孩子說話”是個一直討論的話題,怎樣蹲下來呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近與孩子之間的距離,感受到孩子的想法,探觸孩子的世界。 案例:在進(jìn)餐前,我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久,后...

2021-04-07 閱讀全文

“蹲下來聆聽孩子”,這雖然是簡單的一句話,但在教師和家長中卻甚少踐行者。蹲下來,不僅是一種姿態(tài),更是一種教育藝術(shù)。 孩子身材矮小,如果教師、家長與孩子對話時保持一種站立的姿態(tài),會給孩子一種面對強(qiáng)勢的心...

2021-04-06 閱讀全文

在和兩歲左右的孩子打交道時,父母最好能蹲下身子和他平視,并用他的語言與之溝通,所取得的效果常能出乎意外。研究發(fā)現(xiàn),安靜的、善解人意的孩子對情感指數(shù)要求要比容易暴怒的孩子低。每個孩子都是不同的。這個方法...

2022-01-08 閱讀全文