育兒觀念：怎樣教育孩子正確面對失敗

教育孩子筆記。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“育兒觀念：怎樣教育孩子正確面對失敗”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

我們成年人都知道，現(xiàn)實世界并不總是公平的，所有努力也并不一定都會有好的結果，甚至我們可能有許多努力還沒有被人看見。同樣，孩子的世界也是如此。因此，家長如果要獎賞孩子，應該著重在孩子努力的過程與態(tài)度上，而不應依據外在條件或別人的評價以及取得了什么成績。

怎樣教育孩子正確面對失敗

在全球化競爭如此激烈的今天，當來很多人才一起競爭有限的機會時，我們應陪伴孩子接受自己的平凡，教孩子學會如何面對失敗，體會到即使自己學業(yè)不算優(yōu)秀或在各種能力競賽中比不上別人，也仍然是一個有價值的人。甚至在被家長誤解、被同學排擠或者被老師不公平對待時，不會因為委屈、憤怒而走向極端，造成不可收拾的后果。這些都需要平常讓孩子培養(yǎng)紓解自己情緒的渠道，建立寬容且自在自足的生活態(tài)度。

孩子若是學習成績不好，但在班上人緣不錯的話，保持快樂心情的機會比較高。因此，同理心的培養(yǎng)，懂得體貼關心別人，是讓孩子維持良好人際關系的基礎。若是孩子資質普通，在學校一般的評比中都是殿底的，家長就要想辦法從他們有興趣的科目甚至是休閑活動中，找機會讓自己公開表現(xiàn)，以此建立信心。當孩子有了真正的自信，就不會在乎來自別人的評價了。同樣，豐富孩子精神生活也非常重要，若讓他們從小能夠經常接觸音樂、藝術和大自然，這些永恒且不變的美感與生命力，會在他們面對磨擦與傷害時，產生積極的力量。

當孩子遇到挫折時，能夠跟家長傾訴自然是最好的。但很多時候，他們不敢講、不想講，可能是因為他們曾經隱約透露過，但被父母親忽略了，或當時沒處理好而喪失信心，也很可能不知從何講起，還覺得沒有人理解他們，干脆埋藏在心底，自己承受。

家長在平常，要增添與貯存孩子面對困境與挫折時的能量，以及讓孩子知道即使自己很平庸但還是可以很快樂?？梢哉乙恍┻m合的電影推薦給孩子看。劇中主角曾經遭受傷害（背叛、排擠、誤解）但是，最后總能闖過難關。這些影片可以幫助孩子在以后碰到同樣困難時，有信心去面對以及學會尋找解決困難的方法。

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育兒觀念：父母怎樣教育孩子

育兒觀念：父母怎樣教育孩子

一是不能縱容嬌慣?，F(xiàn)在的孩子都是父母的心頭肉?掌上明珠?

不能打?不能罵?吃要高檔?穿要名牌?玩具隨要隨買?不買就

收不了場?這種情況在很多家庭都表現(xiàn)得很明顯?由此讓孩子養(yǎng)

成許多不良習慣?到頭來孩子還要怪罪父母“你們?yōu)槭裁淳筒焕?/p>

解我們這一代?”對于孩子的錯?不能包容?要適時指出哪些是

對的?哪些是錯的?對的就繼續(xù)鼓勵?錯的就幫助孩子一起糾正?

同時?要培養(yǎng)孩子做一些力所能及的事情?孩子自己能做的事情?

家長就不要包辦替代。

二是注重言傳身教。父母是孩子的第一任老師?而且永遠是孩子

最直接的老師。父母的言行將對孩子的人生起到很大的示范作

用。要求孩子不做的?父母自己首先要做到。就象現(xiàn)在很多父母

不許孩子沉迷網絡?自己卻通宵達旦?對網游樂此不疲?父母要

孩子不要抽煙飲酒?自己卻整天煙霧繚繞?酒氣熏天?如何讓孩

子做到?正所謂?己所不欲?無施于人?

三是要培養(yǎng)孩子的行為能力。第一要用眼睛認真的觀察生活和周

圍的環(huán)境?第二要用耳朵認真地聽別人如何表達自己的觀點?第

三要用手認真的記錄自己看到的?聽到的?寫成日記??第四要

用腦認真思考看到的、聽到的、記下的?并形成自己的想法和觀

點?第五要用嘴把自己的想法和觀點準確地表達出來。要做到這

些?需要有一個過程?不能急于求成?但只要堅持做了?孩子的

觀察能力、寫作能力、思考能力和語言表達能力就會逐步得到鍛

煉和提高。

四是要善于與孩子做朋友。父母不要總高高在上?動不動就老子

長老子短?總認為我生你養(yǎng)你?你就應該聽我的話?按我的意志

辦事。孩子也有孩子的自尊?孩子也有孩子的隱私?孩子也有孩

子的觀點?要善于以朋友的身份和孩子交流溝通?自己說的孩子

不理解?要講明道理讓孩子慢慢理解和接受?自己錯了的也不要

為了一己面子將錯就錯?讓孩子失去對父母的尊重和信任。

當然?不同的孩子生活在不同的家庭環(huán)境和社會環(huán)境中?他們有

自己的個性特點?在教育孩子時?還得結合自己孩子的實際?努

力發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點、潛力點?不要去抹殺孩子的個性?有針對

性地培養(yǎng)教育

育兒觀念：當孩子面對“沖突”

育兒觀念：當孩子面對“沖突”

昨天下午去接孩子，孩子哭喪著臉，說受到了高年級孩子的欺負，問明情況后，即帶他回家.誰知孩子一路情緒發(fā)作，又是推又是搡，氣得我頓時把車往邊上一放，重重的把孩子教訓了一頓。因為在我看來，孩子的沖突很正常，并沒有到那種非去處理不可的地步，這么點小屁孩，他知道什么是沖突？不管別人是有意還是無意，他都會解釋是別人欺負他的?？墒呛⒆拥囊痪湓捦蝗灰鹆宋业淖⒁?，他說：“媽媽，我已經被他們欺負很多次了,就是因為你不肯我去跟他們計較,他們才這樣放肆的!”我頓時楞住了，因為平時孩子不管跟我告什么狀，我一概對他說：“你自己去處理吧,你自己反省一下自己，自己肯定也有不對的地方！”突然感覺到今天孩子的話確實不是我想象中的那么簡單。這時,我耐下心來問他:“他怎么打的？”“我們在那里打球，他們也要在那里打，因為我們先去，所以他們沒有搶到位置，然后他們就憤憤不平的在那里罵罵咧咧，我本來是想離開了，可是我實在聽不下去了啊！所以我就不想讓他，這么不懂道理的人我憑什么要讓他啊！”“后來呢？”我接著問，“后來，他看我沒有走的意思，直接趁我不注意的時候從后面把我推倒在地上，你看我手上的這塊皮就是這樣硬生生的被水泥地插破的，我當時都沒有反應過來，想想怎么有這么殘忍的同學，他們是高年級的大哥哥?。　焙⒆舆呎f邊抹眼淚，一副很委屈的樣子。我頓時心揪了起來，先不去追究誰對誰錯.萬一孩子真的不注意，這猛的一推，后果不堪設想！我真的想馬上找下學校的老師，讓老師關照一下孩子，這真是個非常危險的動作。我正想掉轉頭去學校找老師談下，孩子一把把我拉?。骸皨寢?，算了，還是別去了，到時候你去找他們老師，老師肯定要懲罰他們，老師一懲罰，這個同學肯定要找機會教訓我們，以后更加要欺負我們了?。　毕胂牒⒆诱f的也有一定的道理，突然覺得自己對孩子的教育真的好粗魯，每次孩子只要一告狀，不是被我狠狠的教訓一頓，就是讓他自己去琢磨，原來孩子在經歷著煎熬！而我卻沒能解開他的心結。晚上吃好飯，兒子與我聊天，我問他：“現(xiàn)在還恨剛才的那位同學嗎？”“還有點，但比剛才好多了！”“為什么？”我反問他。“畢竟我們也有錯的呀！就那么一個乒乓球臺，我們霸占了，他們就沒得打了??！但是我還是恨他下手太重了！”孩子就是孩子，一點都不會拐彎抹角。他說出了自己的真實想法。我沖兒子笑笑：“算了，原諒他們吧！畢竟你們玩的時間比他們長了很多，他們心里有點不服氣也可以理解呀！”“不過，媽媽，我覺得你還是要去跟我們學校的老師反映一下，因為這個事情不是出現(xiàn)一次兩次了，我經?？吹礁吣昙壍耐瑢W欺負低年級的同學，但是我又不知道應該向誰去反映，我怕反映到老師那里，反而被老師誤會我事兒多！”孩子又開始憂慮起來?！昂玫?，我會去的，你放心吧！”為了解開他的心結，我只能這樣回答他。面對孩子的成長，真是什么樣的事情都會碰到，如果真的為這些雞毛蒜皮的小事都要讓我們去跟老師“匯報”，那么老師一天到晚就處理孩子們的這些所謂的糾紛都不一定忙的過來，可是這些我們大人看似不起眼的小事，卻給孩子帶來了心理陰影。想來想去，還是決定先找班主任老師溝通一下，為了孩子們的快樂成長，也為了讓孩子們更加和諧的相處，我們大人不應該推卸責任，應該還孩子一片藍天！

育兒觀念：怎樣讓孩子聽話

育兒觀念：怎樣讓孩子聽話

(1)不要離他太遠。與其在廚房遙控，不如靠近他，或逐漸走近他。

(2)最好眼睛看著他，叫他的名字，對他說話。邊做其他的事，邊對他說話，孩子比較容易忽略不聽。

(3)態(tài)度要溫和而堅定，讓孩子感覺到父母堅持要他做。但不要大吼大叫或用狂怒的聲調命令孩子，否則孩子就學會只在父母怒氣沖天時才有反應。所以命令孩子時，大人要努力保持平靜。

(4)多用正面的話，而不要說反面話或用威脅的字句。與其說“你再不去洗手，就不要吃晚飯了”，不如說“要吃飯了，現(xiàn)在先去洗手”。

(5)父母說出的話要配合行動。與其三番兩次叫孩子關電視，不如說一遍就上前關掉；告訴孩子該洗手了，就馬上牽著孩子的手平靜地走向衛(wèi)生間。讓孩子行動的，應該是“父母的行為”，而不是“憤怒的威脅”。父母把說出的話付諸行動，讓孩子知道這是一定要做的，也可以減少自己嘮叨的次數。

育兒觀念：正確對待孩子的謊言

育兒觀念：正確對待孩子的謊言

一天下午放學時，小宇媽媽來接孩子的時候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時，一不小心手指被車門夾了一個黃豆大的紫皰，爸爸見沒有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒什么大礙。放學時，小宇媽媽來園接孩子，小宇對媽媽說：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個大皰，老師批評了涵涵，涵涵跟我說：對不起”，小宇的媽媽聽了很生氣，認為這孩子怎么能說謊呢？便及時與我進行了溝通。我聽了當時也感到震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認為孩子在說謊，便和小宇的媽媽進行了分析：

一是：孩子可以將想象當作現(xiàn)實了，涵涵小朋友經常會與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時候可能受到了爸爸的責怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失，成人應該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免發(fā)生過失的方法，而不是一味的責怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關心，可是家長和老師都忽略了，或是反而有責怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個對象跟自己說：“對不起”，進行自我安慰。對于感情細膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師就忘引起足夠的重視。經過我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個誠實的人，家長或老師應善待他們的謊言，根據不同情況客觀分析，對他進行正確的教育引導即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應肯定他們的做人之道，并引導他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責等消極的方法對待孩子，或避免他們以謊言應付家長或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關系，如果是因為家長或老師的原因造成孩子說謊，家長或老師應檢討自己，進行自我批評，并根據孩子的心理特點、思維和認知的發(fā)展水平，對他們做出合理的解釋。孩子說謊是一件很復雜的事情，成人應該細致了解從細微處入手，從而保護孩子脆弱的心靈。

育兒觀念：如何教育孩子

人的習慣多在早期形成，家庭是個人最初的活動場所。家庭中的各種習慣是孩子最初接觸到的行為規(guī)范，對孩子行為習慣的形成有著重要影響。家長如何正確培養(yǎng)孩子的行為習慣呢？我認為具體應注意以下幾點：

一、端正教育觀念。

幼兒階段是良好行為習慣形成的重要過渡期。偉大的人民教肓思想家陶行知

先生曾經說過這樣一句話：“凡人生所需之重要習慣傾向態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！睋Q言之六歲以前是人格陶冶最重要的時期。

孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，離不開家庭的重視。很多家長懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的思想，在學習上生活上對子女關懷備至，將良好行為的培養(yǎng)卻置之一邊不顧，對孩子聽之任之。甚至有的家長認為：我把孩子送到幼兒園，只要讓他多學點東西，其它方面無所謂。家長的這些錯誤觀念不僅在很大程度上影響教師對幼兒良好行為教肓的效果，而且也間接折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。英國有句諺語：“行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！笨梢娏晳T對人的一生有著舉足輕重的作用，這就要求家長樹立正確的觀念。在抓學習的同時，也別忘了培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

二、運用科學的教育方法。

1、在實踐中鍛造孩子良好的行為習慣。行為形成來自實踐，習慣的養(yǎng)成更有賴于實踐活動，實踐活動是幼兒良好行為形成的關鍵。由于觀念、情感上的原因，有些父母對四五歲（甚至更大）的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。比如父母給學齡兒童穿衣，洗臉，喂飯，替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛煉權利，而且使孩子的依賴心理越加頑固。長此下去，將會造成兒童的懶怠，驕橫甚至無能。良好行為習慣又談何實現(xiàn)。

2、培養(yǎng)應該持之以恒。還有一些家長雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養(yǎng)，但沒有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導孩子，這與要求孩子形成良好的行為習慣是自相矛盾的。所以，父母要培養(yǎng)孩子的獨立性試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活、人際、同伴、集體中，學會獨立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習慣，讓孩子獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐活動中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。這就需要家長有足夠的耐心去教導孩子，使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、講明道理。講道理是提高認識的一種方法。幼兒時期，對是非的辨別能力較差，做錯事是難免的，生硬的教訓、批評可能會令家長和孩子的關系鬧僵。這時家長要根據孩子的理解水平，耐心細致地跟他講道理，通過簡潔的語言使孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，同時在與孩子的談話過程中注意不要用否定的口吻，如“不準”“不許”，要多從正面引導，對他的不良行為避免批評引導，而應該直接告訴他：你應該……比如家長在發(fā)現(xiàn)孩子搶別人玩具時，應該告訴他搶別人玩具是不對的，如果想玩可以向別人借，或者可以和別的小朋友一起玩，讓他明白朋友之間要友好相處，爭搶吵鬧是不對的道理。作為孩子自身來講，道理聽多了，良好的行為準則自然而然在心中就有了定位。

4、適當的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好行為習慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對他的評價中認識自己。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責罰而改過是比較難的。”所以家長對孩子要以積極鼓勵表揚為主，消極批評只會使孩子灰心喪氣。家長對孩子的鼓勵和表揚要從孩子的年齡特點出發(fā)。三歲以下的孩子就要多鼓勵表揚。例如：媽媽看見孩子摔跤了，不要急著把他扶起來，可以馬上說：“寶寶真勇敢，跌倒了會自己爬起來，也不哭?！北緛砗⒆右苍S會哭，可聽了媽媽對他的鼓勵，也許會自己從地上爬起來，也不會哭鼻子了。對于三歲以上的孩子由于他們的自我意識較強，對成人的評價很敏感，有強烈要求被表揚的愿望，這就要求家長的表揚鼓勵要適當，不能給孩子亂戴“高帽子”，讓孩子對其行為得不到正確的評價，這樣，逐漸他就會認為表揚是應該的，不表揚就什么也不肯干，甚至會發(fā)生為了表揚而養(yǎng)成做假或討好的行為。表揚主要應該表揚孩子所做的努力，比如改正缺點，克服困難等。對孩子的表揚要具體說出好在哪里，讓他有所遵循和發(fā)揚，適當的表揚促使孩子良好行為習慣的形成。

5、非語言信息的影響。孩子起初都是以父母的行為為榜樣，通過同化作用逐漸形成自己的行為習慣。由于非語言信息比語言信息更具有真實形象性，所以父母自身行為對孩子有著重要影響。父母對孩子提出的某些要求，如：講究衛(wèi)生、舉止文明等，同時家長自身在日常生活中要有良好的行為習慣，對孩子良好行為習慣的形成起到積極強化的作用，孩子在效仿父母的良好習慣的同時，逐漸形成自己的行為習慣。所謂“身教重于言教”，道理正在于此。

對于孩子某些不良行為，家長可通過施予孩子不愉快的非語言刺激，來減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視（以冷峻的目光較長時間的注視孩子）、距離控制（逼近或遠離孩子）、輕微的懲罰（拿走孩子喜愛的物品），這樣會使孩子對自己的錯誤行為產生內疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數。

三、注意環(huán)境的作用。

在孩子生活的早期階段，固有認識和行為習慣比較少，因此要培養(yǎng)孩子建立新的、正確的認識和行為習慣就比較容易。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。許多資料都表明：孩子不良行為習慣的產生，或多或少受到成人、伙伴的不良行為的影響。孟母擇鄰而居，歷代被傳為教子佳話。

其次，家長的榜樣作用，對孩子良好行為的形成也有著潛移默化的感染。孩子好模仿，思維具體形象，成人的良好行為習慣是他學習的直接范例，有效地影響著孩子良好行為習慣的形成。

育兒心得：怎樣正確的教孩子面對死亡

育兒心得：怎樣正確的教孩子面對死亡

以下是幫助孩子面對死亡，同時教他們珍惜生命的幾個技巧：

1.處理好父母自己的感情

大多數父母要等到面對死亡才開始思考如何幫助孩子理解這個概念。這可能不是最佳時間特別是當父母自己也面臨如何處理失去親人的痛苦的時候。比較好的方式是，現(xiàn)在就開始，時不時的談論你對死亡的看法，你自己的經歷。然后，你可以告訴孩子，你的寵物死的時候，你的感覺，你自己的祖父死時，你的想法。這會給他們這樣的感覺：死亡與損失是普遍的。當然是這樣。　

2.告訴孩子生命的周期

有很多機會可以告訴孩子，死亡是生命的一部分，但大多數父母為了避免使孩子不愉快，都忽略了。專家們都建議父母抓住這樣的機會?；▓@中玫瑰花的盛開與凋謝，都是使孩子明白生命與死亡的機會，就如季節(jié)的改變與家庭寵物的死亡一樣。拜訪年老的親戚和朋友時，也可以向孩子解釋什么是衰老，當然這不會總是愉快的。如果給孩子訊息：死亡話題是可以談論的，那么他們就會自由地發(fā)問，將來在面對所愛的人死亡時，會更好地處理?！?/p>

3.讓孩子知道你的悲傷

某個親密的人——祖父（母）、好朋友、或甚至是你的配偶——死了。父母的本能使你把孩子排除在你的痛苦之外。請不要這樣，否則你的孩子被迫在以后面對這個問題。29歲的朱迪在5歲時失去了父親，她說：“家中沒有人告訴我他的死亡。他們只是說，他走了。我自然要問，他什么時候回來。我直到今天仍在問這個問題，這一直影響我的生活?！敝斓舷Ｍ募胰嗽谒麄儽磿r讓她知道，“我知道他們在保護我，但這在以后的很長時間沒起作用?！?/p>

讓孩子看到你的悲傷并不是件容易的事，但隱瞞不僅使他感到與你的隔離，還會無意識中傳遞給他這樣的信息：某個人死亡時，哭泣或感到悲傷是不好的。這實際上與孩子應該知道的東西剛剛相反。你要做的是，給孩子希望：痛苦總會過去。你的責任是讓他們知道，痛苦是生命的一部分，它會消失。那么，應不應該帶孩子參加葬禮呢？想想我們舉行葬禮的目的——幫助整個家庭在其他所愛的人的支持下，接受死亡帶給我們的痛苦。孩子們應該參加葬禮，盡管不同的情況應該區(qū)別對待。

4.誠實

孩子們對死亡的問題常常叫人難以回答。你最好任何時候都直接和誠實地回答，并且只提供孩子們需要的信息。如果他們想知道棺材和泥土，那么就告訴他們。如果想知道，他們是不是也會死，你的答案完全應該誠實，雖然可以委婉一點，比如，可以說：那會是很久很久以后的事。孩子們最擔憂的是他們自身的安全。他們想知道，爸爸和媽媽是不是總在那里。告訴孩子，爸爸媽媽會很長時間都在他們身邊，但不管發(fā)生什么事情，他們都會得到照顧。

盡量避免一些陳詞濫調，如：祖母走了或祖父睡覺去了等。這些話只會使孩子產生更多的問題和更多的恐懼。

5.給孩子精神上的教導

你可以直接告訴孩子，生命有更高層次的意義。我們所愛的人去世了，但我們可以繼承他的好品質，我們自己身上的好品質也會存在于他們的記憶中。父母可以教育孩子，任何事物都是有原因的，包括死亡。讓孩子知道，他們自己是整個世界極小、但重要的一部分，這有助于他們保持希望。精神可以幫助孩子認識到，事情應該是這樣的，當他們結束時，仍給我們希望：它沒有結束。

6.保持鮮活的記憶

不要禁止談論已去世的我們所愛的那些人，或避免提起大家在一起的快樂時光。相反，應使大家保持對所愛的人的鮮活記憶。制作一本孩子與祖父（母）在一起時的影集，常常拿出來看；去餐館時，提起他們最喜歡的食品或他們會點什么菜?？傊?，常談起那些已去世的親愛者，回憶他們的點點滴滴，好象他們還活在我們中間。

育兒觀念：樹立正確的教育觀

育兒觀念：樹立正確的教育觀

我們家現(xiàn)有5個人，爺爺與我們同住，現(xiàn)暫還有照看妹妹的姑奶奶。爸爸上班很忙，晚上基本上都是我們睡著了他才回來。我一般早上8-9點出門上班，晚上差不多8點左右回到家，有時更晚。寶寶的起居生活大部分還是我在負責，接送寶寶上學一般都是爺爺的。我在家會盡量陪寶寶玩。

寶寶性格外向，活潑開朗，記性特別好，愛同小朋友玩，說話也比較清楚，可能是寶寶一直都是在我們身邊長大，同他說話也一直是用的普通話。寶寶認真在做一件事時如果你去打擾他，他就會很不高興，也不會理你的。

在對待寶寶問題上我的想法是，寶寶健康成長，養(yǎng)成良好生活和學習習慣，讓他自由發(fā)展，不是說現(xiàn)在在幼兒園一定要學到什么知識的。

例如，寶寶無理取鬧時，不可以心軟。寶寶要什么東西時，如果哭哭鬧鬧的話，不管是不是他很需要的，這時都不能給他，給他的話就是鼓勵他，以后就會經常用這種方法要東西的。有時會帶寶寶到超市去，經常看到這個想要，看到那個也想要，不給他買就哭哭鬧鬧，我就同他說你只能挑選一種你想要的，媽媽沒有很多錢，他也就不鬧了。(有時他還想看我包包檢查呢，當然是不能讓他看啦，呵呵)

以平常心對待寶寶的一些舉動，反應不要過于激烈，適當的鼓勵和引導就好，寶寶的動手能力比較強，我們經常會讓他自已動手做一些有利智力方面的事。寶寶現(xiàn)在比較愛玩電腦，所以就給他玩那些智力游戲，例如拼拼圖，連連看，看圖找不同點或是看圖學英語等等，他做好了就會說媽媽你看我完成了，這時你表揚他一下的話他就會很開心繼續(xù)做。現(xiàn)在他同他妹妹玩時總是打拳給他妹妹玩，我就問他，快放暑假了你是想去學跆拳道還是學英語，他說學跆拳道。后來有幾次我倆經?？茨欠N美國的電影，說的都是英語，寶寶總是問我電視里說的是什么話，我就說我不知道，等你學了英語就知道了。有一天他突然問我美國在哪里，可以做火車去嗎，我說不能，他又說那做高鐵呢，我說也不能，只能做飛機，寶寶就說那就不去了，他又問跆拳道在哪，我說就在我們家附近麥當勞那里，他就說那還是學跆拳道吧，所以就決定暑假讓他去學2個月看看。其實到現(xiàn)在我還是想不出他問我這個話的原因是什么，無語啊。(不知道是不是覺得太遠了，怕找不到我們。以前我們常同他講不要一個人到處跑，如果跑遠了，就會找不到爸爸媽媽的，會被壞人抓走的，所以他只要出去玩，一定會拉他爺爺或是我一起陪他的。)

平時在家都在讓寶寶自已事自已做，在家還是比較聽我話的，不過有時也很郁悶啦，如果你讓他幫你做個啥事他不想做的話也會來一句“自已事自已做”，這個時候我也只能是無語?。‖F(xiàn)在晚上洗澡穿衣我都是讓他自已做的。以前他有個壞習慣，只要從外面一回到家就要脫鞋脫衣，比較小時他爺爺就是這樣慣他的，說天熱在家不用穿這么多，所以就養(yǎng)成了這個壞習慣，現(xiàn)在沒有了已經讓我改正過來了，我說只要讓我看到他的屁股漏在外面我就用鞋底打，只要讓我看到腳上沒有穿鞋我就踩，剛開始還是不行，到后面我也就不說了，我只要一看到就馬上打馬上踩，我不提醒他也不給他準備的機會。這樣幾次之后他也就不脫了。

教育孩子這門功課說起來簡單，做起來沒那么容易，想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各方面的知識，這并非易事啊。其實孩子是有能力完成他們自已的事的，只不過需要時間，相信他們給他們鼓勵和勇氣，只要我們都共同努力，一定會有我們意想不到的結果的。寶寶的進步也離不開老師的辛勤教育，非常感謝老師們對孩子的愛心教導，有時寶寶聽老師的話多過聽爸爸媽媽的話，呵呵，謝謝！

育兒觀念：怎樣讓孩子少看電視

育兒觀念：怎樣讓孩子少看電視我家的小孩，一到周末就特別喜歡看電視，仿佛周末就是為看電視而放的假。以前還小看一些寓教于樂的電視，比如愛探險的朵拉，動物救援隊員迪亞哥，鞠萍姐姐講故事，看起電視來目不轉睛，全情投入，和他說話都聽不見的，我們大人覺得小孩有求知欲，也就沒干涉太多?，F(xiàn)在念大班了，之前喜愛的電視節(jié)目已經不再受歡迎，加上是個男孩子，爭搶好斗的心理更強烈，比較喜歡看一些打斗類的兒童節(jié)目，比如超能戰(zhàn)甲，戰(zhàn)斗陀螺之類的，雖然也是動畫片，卻很夸張，不實際，看電視的時候只見他手舞足蹈，比劃各種絕招，看完電視了還繼續(xù)比劃！經常在一起玩的小朋友中也比劃絕招！這類的電視節(jié)目我們就不大愿意讓他看了。得想個辦法不讓他看，哪怕是減少也可以。后來有一天，小孩正在看電視，媽媽對他說你在觀看電視的時候，電視是在工作的，如果你播放的是打斗類的動畫片，電視的工作負荷就更大，容易燒焦的，可是他不愿意相信。繼續(xù)看。過了一會，媽媽到電閘那把墻插的電閘關閉了，看著的電視突然沒了，他大聲的問怎么回事啊，電視沒了，然后媽媽出來告訴他，是吧，我說看多了打斗類的電視節(jié)目電視容易燒焦的吧！那該怎么辦啊？沒關系的，等一會電視就會恢復正常，以后只要少看打斗類的節(jié)目，電視就不會燒焦的。如果再多燒焦幾次的話，這個電視機就會沒用的。經過這次，之后小孩在這方面的確是好了許多！

育兒觀念：家長怎樣幫孩子玩好

時常聽說：“現(xiàn)在的孩子真累呀?！笔前?，為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，家長每天都讓孩子們參加各種學習班，使孩子沒有了玩的時間。心理學家和教育學家指出，玩，為他們提供了豐富的學習內容和探索發(fā)現(xiàn)的機會，孩子正是在玩的過程中，通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學習的，如我們常會看見孩子玩的捉迷藏、玩水、玩沙土、過家家、涂涂畫畫等游戲，他們從這些游戲中學到很多的經驗和能力。但有些家長不能客觀地看待孩子的玩，認為孩子的玩是沒有明確目的、隨意、閑散的事，孩子在玩的時候學不到有用的知識。家長的這種態(tài)度，說明他們不了解孩子應有的學習方式和學習過程。家長如何關注、支持、引導和幫助孩子玩好，對促進孩子的學習與發(fā)展至關重要。

一、為孩子創(chuàng)造玩的條件

玩是孩子的權利，玩是孩子發(fā)展的需要，孩子是在玩中學習的。因此，家長要給孩子創(chuàng)造玩的條件，給孩子充分玩的機會和時間，并了解孩子喜歡玩什么、怎么玩、和誰一起玩等。我們可以看到，孩子喜歡玩的活動以跑、跳、爬、玩球、做手工民間游戲等居多。家長不必非買一些高檔玩具，可利用當地自然、文化、生活資源，給孩子提供豐富安全和可操作的玩具材料；利用當地的文化資源，如土、水、棍；家庭廢舊材料；民間故事、民謠、圖書和游戲等，與孩子一起講故事、說兒歌、看圖書、玩游戲等，引導孩子開展語言、閱讀和游戲活動；和孩子一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個過程中，探索各種材料的來源、功能，性質和變化，并學習用這些材料解決實際問題等。

二、做孩子的平等玩伴

有研究顯示，親子交往的數量和質量直接影響著孩子的發(fā)展。家長參加孩子玩的最佳方法是做一個平等的伙伴，而讓孩子做主導者。家長要做的只是體力上的幫助、充當伙伴、提供建議、支持鼓勵他。有的家長會覺得自己很忙，不可能老陪著孩子玩。其實有很多辦法可以解決這個問題。在農村，我們可以看到很多既不耽誤家長干活、又在輕松愉快的氛圍里一起玩的實例。如帶孩子一起下地．家長忙著農活，孩子則可在一旁捉蝴蝶、毛毛蟲，看生長的茄子等，時不時和孩子交流一下他們的發(fā)現(xiàn)；爸爸修自行車時，孩子在一邊看，對玩壞的玩具也模仿著卸開玩具的螺絲，探索里邊的結構；家長洗衣服，孩子就在家長的周圍玩“吹泡泡”，大些的孩子還可以幫家長晾衣服等。家長們應相信，和孩子一起玩，分享孩子玩的樂趣，可以增進親子感情，滿足孩子安全與愛的需要，對促進孩子的學習和發(fā)展有著重要的價值。家長要注意的是，給予孩子的建議、提問、引導都要以孩子是否需要，是否愿意接受為準。因為玩對孩子自己來說具有開拓性和試驗性，他們不需要也不愿讓別人教他如何做。如果家長堅持告訴他們正確的方法和答案，就會破壞了他們的學習進程。

三、鼓勵孩子和小朋友一起玩

隨著孩子的成長，孩子越來越喜歡和小朋友一起玩。他們需要同伴的友誼，需要同伴之間的互相學習，需要在和同伴一起玩的過程中，學習待人接物的方式，學習與人交流和合作。家長要提供這樣的機會，并且引導孩子在和小朋友玩時互相學習，學會聽小朋友的意見，如當孩子捏搓有些干燥的橡皮泥而捏不動時，家長可以問“這泥怎么捏不動了呢?”“你看看小明是怎么弄軟的?”如果孩子愿意接受，告訴他“小明是用水把泥弄軟，你試試這個方法好不用”等，啟發(fā)他模仿同伴，向小朋友表明自己的想法等，讓他在同伴交往中逐步學會共享、交流、關心、合作，遇到困難時共同想辦法解決。孩子與同伴的交往越多，越有利于它社會能力的發(fā)展。

同時，要關注、觀察孩子在玩中表現(xiàn)出的喜怒哀樂。孩子在玩中常常表現(xiàn)他的快樂、被愛和愛的需要說明孩子的心態(tài)平和而愉快，偶爾表現(xiàn)出堅持自己的愿望并反對家長的要求，這是他有社會化行為的正常表現(xiàn)，要耐心地引導，并幫助孩子堅持把一件事做完，這是孩子學習成功的重要品質。讓我們尊重孩子玩的權利，與孩子共享玩的快樂。

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