家長必看系列

幼兒園系列活動方案。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“家長必看系列”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼教就是幼兒教育，主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應自小開始，為終身的發(fā)展奠定良好的素質基礎。

如果家長只注重孩子背會了什么，背會多少，考試成績多少，這些智力上的長進，只看到眼前的一些成長，忘記培育孩子的夢想，忽視了重于一切的“心靈教育”，這樣成長起來的孩子不可能擁有多么遠大的理想。

更進一步來看，在幼兒教育的過程中，不要只注重對孩子智力的教育，更重要的是教孩子認清人生的意義，明白人為什么活在這個世界上。要讓我們的教育培育出生活的強者，這個強者不是物質上的強者，而是道德上的強者。

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家長必看：家庭教育十戒

家庭中的方方面面對兒童的健康成長及其人格的熏陶是非常重要的。家長應把培植健全人格當作家庭教育的中心，重視和加強對孩子進行良好道德的培養(yǎng)，戒除掉家庭教育中的會造成不良影響的行為，從而有效地建構兒童的健全人格。下面就列舉了家庭教育中的“十戒”，為保證孩子能在健康的心理環(huán)境下成長，家長們不可不看呦！

1.不要瞧不起孩子

“你這么這樣笨啊！”或者“你是木頭人嗎？”

每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。

2.不要恐嚇孩子

采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。

如果父母說：“你下次再這樣，就要你好看！”或者”你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓?！?/p>

每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理。

3.不要賄賂孩子

有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。

這樣的賄賂會引發(fā)孩子做事的動力由內轉向外。他不是為學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是為了物質獎勵。這樣不利于孩子樹立良好的學習目的性。

4.不要逼孩子答應“下次不敢了”

孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：“好，現(xiàn)在你要答應我，你再也不敢這樣了?！笨刹灰粫?，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應媽媽的，怎么又不乖啦？”

媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。

5.不要過度保護監(jiān)督孩子

過度保護監(jiān)督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。因為當父母過分監(jiān)督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：“你不能照料自己。”

大多數(shù)家長對孩子照料自己的能力不很自信。我們應該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。

6.不要對孩子嘮叨不休

過分嘮叨不休會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產生厭惡不快的感覺。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。

7.不要強迫孩子立即盲目地服從他人

如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應會很不樂意。父母應事先提醒孩子，等一會兒要他做什么，比如說：“小軍，差不多再過十分鐘，你該進來吃飯了！”同時，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說：“喔，媽媽，我非要現(xiàn)在進來嗎？”

要求孩子立即而又盲目地服從，對撫育出獨立而自我調節(jié)的人，這種主法是無效的。

8.不要縱容孩子過分

縱容孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長大成-年-人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。

因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會，阻礙他成為能干、獨立、能自我調節(jié)的人。

9.不要用不一致的規(guī)矩管教孩子

有些父母憑自己的喜怒隨意設立規(guī)矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。

孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。

10.不要訂不適合孩子年齡的規(guī)矩

假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規(guī)蹈矩，只會使他自覺無能。

因為你期望于他的，是他的年齡不可能達到的行為水平。這時他的自我觀念有極壞的影響。

家長必看：論家園共育的重要性！

幼兒階段是每個人的人生奠基階段，而自己的父母是最初的啟蒙教師，在幼兒地成長過程中起著主導作用，而老師也是不可或缺的一部分。下面是小編整理的家長必看：論家園共育的重要性！歡迎閱讀。

家長必看：論家園共育的重要性！（篇一）

一、家園共育的背景

家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育。著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的;必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！币幌捳Z，告誡我們幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進幼兒的發(fā)展。家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能達到“家園共育”的目的，才能促進幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，才能為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環(huán)境。

《幼兒園教育指導綱要》在總則第三條指出“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”;在組織與實施中又指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?由此可見，家園共育的重要性。幼兒園家長工作首先要做到的是家園共育，而要做好這方面的工作，必須深入學習領會《綱要》精神，既要更新觀念、轉換角色，又要在實踐中加強研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作策略。

二、家園共育的重要意義

教育是個系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭，而家長和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。家長雖然不是專業(yè)的教育工作者，但是對孩子身體力行地教育和耳濡目染的影響卻遠勝于老師。家庭教育雖然沒有學校教育的系統(tǒng)與規(guī)范，但是卻占據了教育對象的起點，決定了孩子真善美等價值觀的原始取向。而作為學校教育的一種，幼兒園教育和其他層次的學校教育一樣，正規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化、科學化是它的最大特點和優(yōu)勢所在。可以看出，家庭教育和幼兒園教育各有優(yōu)勢和局限，因此只有二者緊密結合，才可以使來自雙方的學習經驗具有一致性、連續(xù)性、互補性。一方面，幼兒在幼兒園獲得的經驗能夠在家庭中得到鞏固和發(fā)展;另一方面，幼兒在家庭獲得經驗能夠在幼兒園學習過程中得到運用、擴展和提升，從而最大限度的形成教育合力，促進幼兒全面發(fā)展和健康成長。那么如何做好家園共育工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展，下面本人就談談有關家長工作中“家園共育”開展的感受和體會。

三、家園有效溝通，達成教育觀念上的統(tǒng)一

1.轉變以往舊觀念，配合老師的工作

幼兒教育是一項很全面很繁瑣的工程，它的成功注定這個孩子的未來。有教育者研究：孩子在0～6歲所學到的一切將有可能影響孩子的一生，由此可見幼兒教育是多么的重要，所以不管是老師還是家長都應該重視孩子的學前教育。有些家長將孩子送到學校就覺得他終于清閑了，出了什么事情就是老師的責任了，跟自己沒有關系了。這樣的家長實在要反省一下了，為什么有人說5+2=0呢?這難道不是家長的責任嗎?這個時候家長應該積極地跟學校老師配合，了解孩子在學校的情況，在家鼓勵孩子發(fā)揚他的優(yōu)點，和老師一起探討如何彌補孩子的缺點，讓孩子在老師和家長的正確引導下一步步的健康成長。

2.提供平等對話、交流的平臺，促進家園有效溝通

為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺。因此，我們改進了家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。

3.創(chuàng)新多種溝通方式，促進家園相互信任

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，網絡已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力，例如我們開通的校訊通，微博等等。當然，電訪的溝通方式也是必不可少的。

4.共同創(chuàng)造愛的氛圍，促進家園共育

孩子的健康成長離不開身邊每一位親人的關愛。實踐證明，一個充分受到成人有理智的愛的孩子，總是充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上的;反之，被成人厭棄的孩子則常常自暴自棄，形成自卑、逆反的心理。

5.了解幼兒園教育內容，實現(xiàn)家園共育

為了實現(xiàn)家園共育的目標，首先我們應該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內容，以便家長更好地配合幼兒園教育。為此，我們做到了“四公布”：

(1)召開新學期家長會議，公布學期幼兒培養(yǎng)目標及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容，以便更好地配合幼兒園的活動。

(2)在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點，并做出相應的配合。

(3)在展示墻上公布每月的主題教學內容，讓家長和幼兒及時地進行關注。

(4)每周公布一周活動安排，并且在家園欄中增設了“請您配合”一項，請家長及時地協(xié)助完成教育目標。

(5)充分利用走廊等有限空間，讓幼兒在園學習的內容和作業(yè)展示給接送的家長朋友們。

四、家園共育要掌握必要的方法

1.充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作

充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿?！盎雍献鳌笔侨鸺獨W教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。

2.家長參與幼兒園管理，進一步實現(xiàn)家園互動

讓家長參與幼兒園管理能更好地實現(xiàn)家園互動。因此我們成立了家長委員會，每個班級都推選2至3名家長為家長委員，從教育教學、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監(jiān)督，同時，在平時各大、小型活動時，也邀請家長委員參與策劃、組織。

3.參與幼兒園教育活動。

組織父母參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓父母做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮父母這一重要教育資源的作用。父母參與的方式是多種多樣的。如請各行各業(yè)、有才能和特長的父母，到園來當“老師”，或者請父母們到班上與孩子們共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。

4.指導家長科學育兒，使家園教育形成合力

傳播科學育兒知識、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家園共育工作的核心內容之一。如有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長講座，并邀請比較資深的教育專家前來幼兒園講課，更新家長們的教育觀念，為家長們及時指導教育誤區(qū)，提供有效的教育方法 。

總之，家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長的主動性，密切家園關系，更加有效地促進家園共育工作。

家長必看：論家園共育的重要性！（篇二）

現(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使幼兒們不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功，這是對現(xiàn)在的父母和幼兒教師在幼兒教育的問題上提出的一個更新層次的要求。因此，只有家庭和幼兒園二者相互協(xié)調、緊密配合，保持基本一致的教育目標和要求，才能為孩子的未來搭建一座彩虹之橋?！凹覉@共育”是幼兒教師永恒追求的一門藝術。

什么是家園共育?

家園共育，就是在幼兒園和家庭之間，教師和家長之間形成合力。合力，是教師的希望也是幼兒園的目的之一。教育合力諸因素中，家庭、學校是最主要的。要圓滿完成對幼兒人格、知識的教育，教師必須取得家長的配合，與家庭形成合力，努力完成教育幼兒的目標。

家庭和幼兒園各自有著怎樣的重要性?

首先，家庭是孩子出生后的第一個生活環(huán)境，家長是孩子不可選擇的第一任老師，家庭教育是孩子接受教育的開端。有的家長愛學習家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當，所以他們的孩子培養(yǎng)得很優(yōu)秀。但是目前也有不少的年輕家長他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想。

第二，幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長的主要陣地。幼兒園的教育在教育大綱的指導下，不管在教育理念上，在教學內容上，在教育方法上都有國家的統(tǒng)一的標準和要求，這些方面是科學的，系統(tǒng)的，全面的。如果幼兒園的老師和家長密切結合，形成合力，就一定會使我們的孩子全面發(fā)展，健康成長。

但是，因為各個家庭的背景文化差異，老師與家長的溝通技巧與方式水平不均，家園共育工作成為教師面對的一個棘手的問題，就當前而言家園共育的現(xiàn)狀不容樂觀，具體歸納為三點：

一是部分家長不配合園內活動。部分家長認為，把孩子送進幼兒園就把教育責任推給了老師，自己只是負責孩子的經濟物質基礎，怎么教是老師的事。而幼兒園只要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。二是家長與教師在教育問題上發(fā)生分歧。有的家長認為幼兒園只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展，而忽略了培養(yǎng)孩子的健康、語言、社會、科學、藝術的全方面發(fā)展。三是家長不知如何與教師建立良好的交流。

家、園如何做好共育工作?

一、建立有效溝通

1、幫助家長認識到家庭教育對幼兒的重要性。首先，要讓家長明白自己是孩子學習的對象。家長的一言一行、一舉一動都是孩子學習模仿的榜樣。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。孩子的明天就是家長今天的翻版，家長應以身作則。其次，還應讓家長認識到，幼兒園教育是不能代替家庭教育的。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。每個孩子在幼兒園中所受的教育和在家庭中所受的教育有著共同的目標――更好更快地促進孩子的成長。家庭與幼兒園承擔著不同的任務，缺一不可。

2、教師要改變觀念，與家長進行平等溝通。家長是教師最好的合作者，沒有誰比父母更了解孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。

所以，教師不應只把家長放在教育的一個“配合者”的身份，而應教育的“合作者”、“參與者”、“實施者”。教師更多的應考慮家長的需要和想法，把自己開展活動的目標和要求轉達給家長。讓家長知其然也知其所以然。

二、調動家長參與教育的積極性

1、定期召開幼兒家長會。根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，召開“新生幼兒家長會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。

2、定期舉行家長開放日。每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。

3、親子活動或主題活動。幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書;共看一場電影;共唱一首歌;共繪一幅畫;共做一件玩具;共講一個故事;共做一個游戲;共做親子裝等活動，密切家園關系。

4、做好家訪、家長問卷調查工作。組織教師從學期開始就進行家訪活動，尤其是在新生入園后，家訪率達到全部幼兒。對于一天以上不入園的幼兒，要進行不同形式的家訪。

5、堅持利用園報和網站，實現(xiàn)家園多維互動。幼兒園可以開辟宣傳區(qū)，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。借助網絡的力量有針對性地引導家長樹立正確的教育觀，與家長及時溝通，探討孩子現(xiàn)階段的教育。

6、定期舉行育兒經驗交流活動。組織家長召開家教經驗交流會，邀請有經驗的家長撰寫經驗材料，向家長介紹家教經驗和育兒方法;選出優(yōu)秀經驗材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網站上，供大家學習。

總之，家園共育工作是一門藝術，家長與幼兒園之間教育目標的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標和要求，才能獲得理想的效果，所以，家園共育理應成為推動幼兒素質教育最值得重視的問題之一。

家長必看：論家園共育的重要性?。ㄆ?/h2>

家庭和幼兒園的教育方法和內容上是有所不同的，但它們的教育對象是一致的，在教育目標上是統(tǒng)一的，最終目的是促使幼兒全面、和諧的發(fā)展。教育目標的共同性決定了兩者必須相互合作、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標，在教育方式上相互合作，才能獲得理想的教育效果，反之，孩子就會無所適從，從而導致教育作用的相互抵消甚至起到反作用?？蓪嶋H生活中，有一部分家長在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區(qū)，導致了不良的教育效果。那么，作為家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作呢?針對這一問題，我談幾點粗淺的認識：

第一，家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之余犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網上的家教文章、參加幼兒園的家長學校專題講座，學習幼兒園發(fā)放的家長學習材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。

第二，家長要通過孩子的表征和講述了解幼兒園的情況。家長要不斷詢問并傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表征時，可能不是那么完整，但家長一定要耐著性子傾聽并鼓勵孩子表達完，否則會扼殺孩子的表達欲。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來當小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現(xiàn)欲，這樣一是能培養(yǎng)孩子的表達能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。

第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，比如：節(jié)日聯(lián)歡、運動會、家長會、開放活動、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。

第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”為了孩子的發(fā)展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進行幫教活動等等。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。

第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。雖然在家園共育中，幼兒園處于主導地位，但家長也不能一味地消極被動地聽從，要經常不斷地通過口頭交流、電話、短信、QQ、電子郵件和老師取得聯(lián)系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長與表現(xiàn)，并主動向老師介紹孩子的優(yōu)缺點、個性特征以及在家的表現(xiàn)，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。

第六，家長的教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。有一部分家長不檢點自己的言行，為人處世斤斤計較;不孝敬老人，甚至直接對孩子說“你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢!”還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩;也不讓孩子接受熟人給的零食;有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說“他要再給你鬧，你就咬他”這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負面影響。

家長朋友們只要在孩子的教育目標上與老師達成共識，不斷學習科學育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發(fā)展。

必看：家長千萬不要忽略培養(yǎng)孩子的“抗誘惑能力”

小孩子總是對新鮮事物有著強烈的好奇心，尤其對于別人手里的物品，覺得那一定是世界上最好的東西，會特別羨慕的想要擁有。這時孩子面對“誘惑”，十有八九抵抗不了。

就算是認識的叔叔阿姨給的東西，我們尚且還要教給孩子學會拒絕；如果是心術不正的陌生人向孩子拋出了“誘惑”，后果……所以，怎樣教孩子從小學會抗拒誘惑，增強社會免疫力呢？

①對孩子的合理需求也不應無條件滿足

在物質條件豐富的今天，就算家長有能力滿足孩子的各種要求，也應當掌握好一個“度”，并適當?shù)厥蛊溆袡C會體驗挫折，使孩子能夠承受各種“不滿足”，從而保持心理平衡。

Tips：面對孩子提出的要求，家長可以試試“延遲滿足”。

②進行家庭情感教育

使孩子與父母齊享歡樂，共擔憂愁，懂得親情之愛和天倫之樂，從而建立起家庭的義務感、責任感。

Tips：有時孩子輕而易舉地被“誘惑”，其實是“心理作怪”，沒準只是想引起家長的關注。

③引導孩子了解社會的復雜性

千萬不可只關注孩子的學習情況，還應了解孩子對一些社會現(xiàn)象的所思所想，這樣就可防微杜漸。

Tips：人販子通常拿一些好玩好吃的小東西誘惑小孩子，這時家長可以問問孩子這種情況你會怎么辦；或者通過講故事方式與孩子聊聊正、反兩個方面的社會現(xiàn)象，以了解孩子的內心世界。

④幫助孩子樹立正確的價值觀

在金錢與道德之間筑起科學的價值觀，要使孩子理解世界上有許多東西是金錢買不到的，因而人必須珍惜自己的人格、道德、健康和知識本領等精神世界的財富。

Tips：家長不要以為對孩子講這些為之尚早，一定要讓孩子明白什么事情是可以做的、哪些事情是絕對不能做的。是非對錯的觀念培養(yǎng)，從“娃娃”抓起。

⑤培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立思考的習慣

培養(yǎng)孩子判斷是非和選擇正確行為的能力。家長不要代替孩子思考和做決定。尤其在孩子猶豫不決時，應給他思索和分辯是非的機會。

Tips：只有家長“懶一點”，孩子才“勤快”。

⑥鍛煉堅強的意志品質

孩子不能抗拒誘惑，主要是意志薄弱，因此，應該創(chuàng)造機遇，使孩子經受鍛煉，培養(yǎng)良好的意志品質。

Tips：培養(yǎng)孩子一個可以長期堅持下來的運動，既鍛煉了堅韌的意志品質，同時提高了體能。

⑦讓孩子勇于承認和改正錯誤

孩子在成長過程中，難免會犯錯誤或出現(xiàn)越軌行為，應該給孩子改正的機會，同時家長給予正面引導。

Tips：必要時應尋求心理專家的幫助，而不可只以批評譴責來代替教育。

⑧給是非一個界限

“沒有規(guī)矩不成方圓”，話雖老，但有理。讓他孩子從小在一個寬松而不失規(guī)則的環(huán)境中生活，逐漸學會自律。

Tips：讓孩子明白不是自己的東西不能伸手去拿；拿別人的東西要經過主人的同意；外人給東西，應先問問爸爸媽媽能不能要。借助講故事的方式使孩子明白其中的原因，是一個不錯的辦法。

⑨提供必要的準備

雖然不提倡家長慣著孩子見什么要什么，但某些東西，最好也給孩子準備，像玩土玩水用的小水桶、小鏟子，小皮球，可以坐在上面自己“駕駛”的汽車等。

如果孩子沒有這些自己喜歡玩又很大眾化的玩具，，看到別的孩子玩得高興，自己被冷落在一旁，內心會很失落、壓抑，容易形成自卑心理。

Tips：所以，該買的一定要買。不然，極度的壓抑可能會促使孩子將他人的東西據為己有。

⑩認準堅持自己

在孩子從小的內心埋下是與非的種子，并讓他從小“堅持我自己”，不盲從。告訴他，不能做的事情，即便是身邊的小朋友都做，自己也不能做。

Tips：隨機教育，在游樂場玩的時候，看到有的孩子把海洋球裝進兜里。家長要告訴孩子，即使自己喜歡那些彩色的球，也不能學著把球塞進自己的口袋，因為那不是自己的東西。

?父母做好榜樣

如果父母一邊對孩子說不能拿別人的東西，一邊順手牽羊把單位的東西往家里“順”，在超市里把口香糖一類的小東西趁人不注意揣進腰包，或是買東西時占點小便宜，給孩子做了壞榜樣，孩子就會把規(guī)則拋在一邊，因為看到的遠遠比聽到的記憶深刻。

Tips：要想孩子成為什么樣的人，父母首先要成為什么樣的人。

必看：家長應如何配合幼兒園親子活動

幼兒園階段并沒有嚴格意義上的家庭作業(yè)，但許多幼兒園會安排一些課外的親子活動。面對幼兒園布置的課外親子活動，爸爸媽媽們會不會覺得無從下手?

需要家長的重視

案例一：

徐媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的多，徐媽媽想這正是鍛煉孩子的好機會，因此，她從思想、行動上都特別配合園里老師安排的各項活動，當好孩子的園外輔導員。有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙徐媽媽忘記帶了。徐媽媽當時想埋怨女兒——自己的事怎么不記得?但是還是忍住了。徐媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，徐媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，徐媽媽的女兒說老師夸獎她完成任務很積極。

有的家長對幼兒園的課外親子活動，沒有足夠的重視。其實幼兒因布置的很多活動都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學會怎樣動手，同時進行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。

培養(yǎng)孩子的興趣

案例二：

荷花3歲剛入園時，荷花媽媽很配合幼兒園課外親子活動，有趣的活動荷花和媽媽都很喜歡做。后來活動難度加大了，荷花又不太感興趣，做得很不情愿。自此，荷花每天的笑容都沒有了，總喊累。荷花媽媽有時候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱，到底怎樣的親子活動才適合孩子?

爸爸媽媽應該根據孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的親子活動有沒有超出孩子的能力，如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢競幼兒園的孩子應該快樂成長，過重的學習負擔可能會抹殺孩子將來的學習興趣。

幫助孩子樹立信心

案例三：

飛飛的美術親子活動，媽媽只在旁邊進行指點和鼓勵。飛飛媽經常看到其他孩子的作品雖然漂亮，但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點點完成的，對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然有時飛飛也會感覺到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!

親子活動雖然需要家長參與，但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進地協(xié)助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨立能力。

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