幼兒園教案大班公開課教案。
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?以下是小編收集整理的“中班語言公開課優(yōu)秀教案《小熊的尾巴》”,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,懂得理解、學(xué)會(huì)說:毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個(gè)詞語。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說:我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
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教案一
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天,最終安全回到自己家的有趣情節(jié),感受關(guān)愛他人的快樂。
2、能對(duì)故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象,并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件PPT、背景音樂
活動(dòng)過程:
一.認(rèn)識(shí)小熊本杰明
1、今天是小熊本杰明的什么日子?圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、除了蛋糕過生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢?你有什么好主意(幼兒想辦法)
二.看看講講
播放PPT第二幅——第三幅
1、為準(zhǔn)備生日宴會(huì),小熊本杰明還做了哪些事?(幼兒泛講)
2、過生日為什么要買氣球呢?
師:小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準(zhǔn)備回家了,可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……
播放PPT
1)發(fā)生什么事了?
2)小熊本杰明怎么會(huì)飛到天上去的?
3)小熊本杰明怎么樣了?他為什么很害怕呢?
4)這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎?
過渡:小熊本杰明會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢?后來又會(huì)發(fā)生什么事呢,我們一起去看看。
三.閱讀體驗(yàn)
1、小熊本杰明遇到了誰?
2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球?
3、本杰明會(huì)對(duì)月亮姐姐說什么?(師幼表演)
師:當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時(shí),小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。
4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么?
5、小熊本杰明會(huì)怎么做呢?(幼兒表演)
6、看到白云狗,小熊本杰明又會(huì)怎么做?(幼兒表演)
過渡:就這樣,小熊本杰明把自己的氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友,不僅讓其它朋友獲得了快樂,自己也獲得了朋友的幫助,最終安全地回到了地面上。
四.情境遷移
教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)
1、小熊為什么說把氣球送給別人時(shí)自己也快樂了呢?
2、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情,把自己的東西送給別人了,自己也會(huì)變得快樂起來?
教案二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產(chǎn)生的快樂,產(chǎn)生與人分享的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT、大圖書、瓜子一包
2.小圖書人手一本
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師給小朋友帶來一本好看的故事書,我們一起來看看,封面上有什么?(出示圖書)
提問:書上有誰?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對(duì)小熊本杰明來說是個(gè)特殊的日子,因?yàn)榻裉焓撬纳?,在這一天還發(fā)生了有趣的事,是什么有趣的事呢?請(qǐng)小朋友自己到書里去找答案吧!)
二、幼兒自由閱讀
閱讀要求:書本放在膝蓋上,看圖書時(shí)要安靜,一頁一頁按順序翻看。
三、集體閱讀
(一)閱讀交流
老師要來考考你們,看誰真的把書看懂了。
提問幫助理解:
1.小熊準(zhǔn)備了什么招待朋友?(豆豆飯)
2.準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯,他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導(dǎo)幼兒講買氣球的對(duì)話。并簡(jiǎn)單表演。
3.買完氣球準(zhǔn)備回家時(shí),突然發(fā)生了一件什么事情?(突然刮來一陣風(fēng),他一下子就飄到天上去了)小熊的表情是怎么樣的?這時(shí)它會(huì)說什么?
4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個(gè)云記號(hào),你覺得月亮姑娘會(huì)說什么?
5.接著小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結(jié)果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?
6.小熊本杰明還遇到了誰?(白云狗)通過觀察尾巴猜測(cè)是狗。你覺得它們?cè)谡f些什么?
7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?
(二)完整閱讀
下面我們一起來完整地看看這個(gè)故事。
(邊看幻燈,師邊講述故事)
三、情感提升
這個(gè)生日晚會(huì)本杰明與朋友們都過得很開心,因?yàn)樗麄円黄鸱窒砹藲馇?、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們?cè)敢夂团笥逊窒砟愕臇|西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃,好玩的東西一起玩,這就是分享。
延伸活動(dòng):師與幼兒分享瓜子
教案三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能細(xì)致、有序地閱讀作品,嘗試大膽地表達(dá)自己的想法。
2、通過自主閱讀,感受“分享”的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一冊(cè)繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。
活動(dòng)過程:
一、集體閱讀圖書封面。
1、今天老師給你們帶來一本圖書,看看封面上有什么?
2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會(huì)發(fā)生什么事情?誰來猜猜。
2、幼兒觀察封面,進(jìn)行推測(cè)。
二、幼兒自主閱讀。
1、交代自主閱讀的任務(wù)和要求:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在應(yīng)老師把書發(fā)給你們,請(qǐng)你一頁一頁,認(rèn)真觀察書里的圖片,看看到底發(fā)生了什么事,等一下我們一起來說說。
2、幼兒自主閱讀后交流:到底發(fā)生了什么事情,誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達(dá)。
圖一:今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的這天會(huì)發(fā)生什么事情呢?
圖二:小熊在干什么?他洗豆準(zhǔn)備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。
圖三:這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的,看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發(fā)生了什么事?
圖四:小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?
圖五:這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個(gè)蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?
收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?
圖六、七:除了月亮,小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架,他是怎么做的?你從那一頁上看出來的。原來看懂一個(gè)故事要學(xué)會(huì)把前后聯(lián)系在一起來看,這樣你會(huì)知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?
圖八:為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗,那后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?圖九:他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?
三、幼兒再次閱讀,感受“分享”的快樂。
小熊在天上發(fā)生了去多事情,那他先遇到誰,再遇到誰,最后遇到誰呢?請(qǐng)你在一遍,待會(huì)按順序告訴大家。
延伸活動(dòng):
這本書里還有許多有趣的地方,我們下次在來說一說。
教案四
活動(dòng)背景:
生日對(duì)孩子們來說是一個(gè)非常值得期待的日子,因?yàn)樗麄兛梢允盏郊胰说淖8?、朋友的禮物,是一個(gè)充滿“收獲”的節(jié)日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢?在過生日那天因收到了小販送的氣球而飛到了天上,又因把氣球送給了別人而安全回到了家,這樣的生日不僅僅是“收獲”,更是一種“分享”。幼兒在閱讀圖書時(shí),能充分體會(huì)到作品中這種“給別人快樂的同時(shí)自己也快樂”的心情,并從中深受感染。
內(nèi)容與要求:
1、觀察理解本杰明被氣球帶上天,最終安全回到自己家的情節(jié)。
2、體驗(yàn)“分享”帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、材料:
1、大圖書一本,小圖書人手一本
2、多媒體課件
3、字卡:氣球
二、經(jīng)驗(yàn):
1、幼兒對(duì)氣球有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)
過程與指導(dǎo):
一、情景引入
1、(放生日音樂)這是什么音樂?讓幼兒說說自己過生日時(shí)開心的事情。
二、觀看多媒體、閱讀圖書
1、閱讀第一幅至第三幅
①(第一幅)今天是誰的生日呢?你從哪里看出來?引導(dǎo)幼兒說說圖片上從哪里看出來是小熊過生日。
②(第二幅)小熊在干什么?引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么洗豆的,并說說為什么要洗豆。
③(第三幅)小熊到大街上去干嗎?引導(dǎo)幼兒想象小熊買氣球時(shí)的語言。(出示字卡:氣球)
2、閱讀第四幅至第十幅
①(第四幅)小熊拿著氣球往回走,發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情。那可怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒為小熊想辦法。
②(第五幅到第八幅)小熊遇到了誰,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用語言清楚地表達(dá)小熊把氣球送給月亮、星星和白云狗的情節(jié)。
③(第九幅到第十幅)小熊要回家了!觀察小熊的神態(tài),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快到家的喜悅心情。
3、閱讀第十一至第十二幅
①小熊到了家,在干什么?體驗(yàn)小熊得到朋友祝福的快樂。
活動(dòng)延伸:小熊奇遇記
一、材料
1、大圖書,小圖書操作頁
2、字卡及漢字貼紙:小熊、氣球、月亮、星星、白云狗
二、玩法
1、小熊本杰明被氣球帶到了天上,它遇到了誰?又是怎么回家的呢?請(qǐng)小朋友把他們找出來。
2、要求幼兒根據(jù)故事情節(jié),找出相應(yīng)的漢字貼紙,黏貼到小圖書操作頁上的對(duì)應(yīng)位置。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):
1、備課
在備課稿中,要寫清楚提問的語句,事先組織好語言放在備課中,以免在上課時(shí)讓問題顯得有些唐突。
2、回應(yīng)
在對(duì)幼兒回答的回應(yīng)中,不能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)幼兒的語句,而應(yīng)該將孩子的答案提煉,經(jīng)過重新組織再說出來,讓孩子的語言經(jīng)驗(yàn)得到提升。如:妙妙說:我過生日的時(shí)候收到一條小金魚。教師應(yīng)該這樣回答:哦,原來妙妙生日的時(shí)候收到了生日禮物,真開心。諸如此類的回應(yīng)。
3、關(guān)注
在上課時(shí),應(yīng)關(guān)注到每個(gè)孩子,與每個(gè)孩子都要有眼神、語言上的交流,不應(yīng)集中在某幾個(gè)孩子身上。
4、提煉
這個(gè)故事本身比較簡(jiǎn)單,孩子比較容易理解,所以對(duì)于故事的剖析應(yīng)該更為仔細(xì),更注重細(xì)節(jié)的提煉。本次活動(dòng)為早期閱讀活動(dòng),所以在活動(dòng)過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)孩子閱讀觀察能力的培養(yǎng)上,有些故事情節(jié)我把它過于簡(jiǎn)單化,應(yīng)該更多的讓孩子來看、讓孩子來猜,這是什么?會(huì)發(fā)生什么?為什么會(huì)這樣?等等......
5、重復(fù)
在故事分析完后,由于整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利,時(shí)間維持得短了些,所以我臨時(shí)加了一段讓孩子們重復(fù)故事的環(huán)節(jié),但加上這個(gè)環(huán)節(jié)后,整個(gè)活動(dòng)便顯得有些托拉,在今后的早期閱讀活動(dòng)中,這樣的環(huán)節(jié)不必加上,對(duì)于故事的重復(fù)和強(qiáng)化,可以在接下來的活動(dòng)延伸中體現(xiàn)出來。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀察到科學(xué)家表情的變化,理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。
3、能夠通過觀察圖畫,初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(對(duì)馬的了解)
2、
活動(dòng)過程:
1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色,引起幼兒興趣。
師:“小朋友們,今年是什么年啊?”——“馬年”
“你們喜歡什么樣的馬呢?”
“上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬朋友,它是誰呢?”——“小馬精靈”
“這就是小馬精靈,它長(zhǎng)大后有些什么本領(lǐng)呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教師出示讀本封面,引入讀本內(nèi)容。
師:“今天老師又帶來一位馬朋友,我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”
①封面:“這匹馬和我們的小馬精靈長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語言描述鐵馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊,猜猜是用來干什么的。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來看看吧。
② 第一頁。師:“科學(xué)家讓鐵馬做什么?鐵馬在干什么?請(qǐng)幼兒模仿它站的姿勢(shì)。鐵馬除了會(huì)站,還會(huì)干什么呢?
③第二頁。師:“鐵馬在干什么?(請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跑的動(dòng)作)科學(xué)家的動(dòng)作怎樣?表情怎樣?會(huì)說什么?
④第三頁。師:“鐵馬在干什么?(請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跳的動(dòng)作)科學(xué)家的動(dòng)作怎樣?表情怎樣?心情怎樣?(回顧前三頁)鐵馬都有什么本領(lǐng)了?原來它和小馬精靈一樣會(huì)站、跑、跳,除了這些本領(lǐng)它還有些什么本領(lǐng)呢?”
⑤第四頁。師:“鐵馬在干什么?它的翅膀是什么樣的?科學(xué)家什么表情?他會(huì)說什么?
⑥第五頁。師:“鐵馬怎么了?科學(xué)家什么表情?什么動(dòng)作?遙控器怎么了?鐵馬降落得穩(wěn)嗎?你從哪里看出來的?(注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土)科學(xué)家會(huì)怎么想?
⑦第六頁。師:“這是哪里?鐵馬怎么樣了?科學(xué)家什么表情?為什么?遙控器呢?水里還有誰他們?cè)诳凑l?會(huì)對(duì)鐵馬說什么?你覺得鐵馬能浮在水面上嗎?為什么?
⑧第七頁。師:“鐵馬怎么了?科學(xué)家什么表情?他會(huì)說什么?接下來會(huì)怎么樣?水里還有誰?什么表情?會(huì)說什么?
3、總結(jié)分享。
教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容,在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
師:“今天我們認(rèn)識(shí)的這匹鐵馬有些什么本領(lǐng)呢?它會(huì)浮在水面上嗎?為什么?”
4、游戲結(jié)束活動(dòng)。
師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們變成鐵馬吧,老師變成科學(xué)家,科學(xué)家現(xiàn)在就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站,鐵馬跑,鐵馬跳,鐵馬飛,我們飛到外面去玩玩吧!”結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意思。
2、體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制PPT、變色眼鏡一副;
2、紅色透明紙人手一份;
3、故事小圖標(biāo)一套;
4、每組一份不同材料的紅色紙,皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。
【活動(dòng)過程】
一、談話引起幼兒活動(dòng)興趣。
“在森林幼兒園要舉行一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠軍的比賽,什么叫做冠軍?”
(冠軍就是第一名)
二、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師講述第一部分,同時(shí)放映畫面PPT1-2。
(1)師:“森林里到底舉行一場(chǎng)什么比賽,我們一起來聽一個(gè)故事,故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個(gè)有趣的名字,你覺得他們會(huì)比賽什么?(自由回答)
(2)教師講述第一段:森林里…………如果當(dāng)上“紅色冠軍”,一定很神氣!
提問:“森林幼兒園舉行了一場(chǎng)什么比賽?”(“河馬老師請(qǐng)他們帶什么呢?那比什么呢?——突出“比那種紅色的東西最有趣,誰就得紅色冠軍”)
(3)幼兒討論:“如果你也參加這場(chǎng)比賽,你準(zhǔn)備帶什么東西去參賽?”
(根據(jù)幼兒的回答教師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂?。如:紅色的水果,紅色的動(dòng)物……)
2、快速連續(xù)放PPT3-8,了解小動(dòng)物帶的紅色東西。
(1)教師“會(huì)有哪些小動(dòng)物去參加比賽呢,它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的?我們來看一看。”(速度適中,還可適當(dāng)語言提示“瞧,是誰呀,準(zhǔn)備了什么東西呢?畫面定格在PPT8)
(2)提醒幼兒用完整的語言回答,教師根據(jù)回答即時(shí)出現(xiàn)小圖標(biāo),便于記憶。
(幼兒回答時(shí),有目的選擇2樣請(qǐng)幼兒用完整的語句來描述)
(3)聽教師講述第二部分,理解故事內(nèi)容。
教師“到底是哪些小動(dòng)物去參加比賽?”“它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的?”我們一起再來慢慢欣賞下。
3、教師講述最后部分,幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。(重點(diǎn))
(1)教師“其實(shí)還有一個(gè)小動(dòng)物也去參加了比賽,是誰呢?”(出示PPT9)
(2)“看畫面上,最后誰當(dāng)上了紅色冠軍?”“你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍?”(得到了紅色氣球)請(qǐng)你和小朋友說一說?!盀槭裁葱『锬艹蔀楣谲姡俊保◣У臇|西肯定是最有趣的)“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢?為什么?”(幼兒猜想)
(3)幼兒討論猜測(cè):“那老師在來給你們一個(gè)提示,小猴子帶來的東西非常特別,非常有趣,他可以讓整個(gè)森林變紅,這個(gè)神奇的東西是什么?我們來討論討論?!?/p>
(對(duì)于幼兒的猜想做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),做出合適的判斷)
4、觀看PPT,并通過操作理解透明紙的特別。
(1)“那到底什么呢?我們一起來看。出示PPT9-12”
“瞧,小猴在家里東翻西翻,找到了一張?zhí)貏e的紅紙,“我們來仔細(xì)看看小猴的表情,還有小猴把這張紙放在哪看,仔細(xì)看看畫面上,你覺得這張?zhí)貏e的紅紙是什么紅紙呢?”(簡(jiǎn)短地讓幼兒討論猜想下,教師不做肯定與否定)
“其實(shí)這張?zhí)貏e的紙,就藏在周圍的小盆子里,我們一起來看下,有皺紋紙、包裝紙……請(qǐng)你去找一找、比一比、看一看,你覺得小猴找到的是哪種特別的紅紙?為什么?”等會(huì)請(qǐng)每組拿好你們認(rèn)為的那張紅紙回到座位上。
(2)幼兒操作,在教師提供的這些紙中找出特別的紅紙。
(3)交流。
(4)“你們找到的是哪張?zhí)貏e的紙呀?你們?yōu)槭裁从X得這張紅紙很特別很神奇?
教師小結(jié):“因?yàn)檫@張紅紙是透明的,拿這張紙看東西的話,所有的東西都變成紅的了。而其他的那些紅紙都普通,只能看見他自己本身是紅色的,一點(diǎn)兒也不特別。(比一比、糾錯(cuò))
(5)傾聽故事PPT9-12的內(nèi)容。
師:“那我們來聽聽故事里小猴到底用的是哪張紅紙呢?”
“你現(xiàn)在知道,小猴拿了什么東西去參加比賽才獲得了紅色冠軍?為什么?那么河馬老師的評(píng)判公正嗎?(因?yàn)樾『镒訋У募t色眼鏡可以讓整個(gè)森林變紅)
三、請(qǐng)幼兒制作眼鏡,戴上眼鏡來感受顏色的奇妙。
1、教師出示紅色眼鏡,引起制作興趣。
師:“紅色透明紙做成的眼鏡這么神奇,能幫助小猴成為了紅色冠軍。你們想不想也來用紅色透明紙做副眼鏡,看看活動(dòng)室、小朋友的神奇變化呀。待會(huì)請(qǐng)你也象老師這樣來告訴大家“你戴上眼鏡后看到了什么神奇的變化?用好聽的短句來描述它”。
2、幼兒制作眼鏡。(只需在紙制的眼鏡邊框上貼上透明紅紙就成了)
3、先完成的幼兒可先戴上眼鏡感受活動(dòng)室的變化。
4、幼兒交流:“你戴上紅色的眼鏡后看到了什么神奇的變化?用好聽的句子來描述它”。(2-3人)
四、結(jié)束活動(dòng):
教師提問:我們幫助小猴子制作紅色眼鏡成為了冠軍,現(xiàn)在我們戴著這副眼鏡也去外面看看外面的神奇變化吧!
延伸活動(dòng):
科學(xué)區(qū)“制作其他顏色的眼鏡,去戶外看大自然的變化,繼續(xù)感受顏色的奇妙。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩的基本內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。
2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。
3.感受散文詩的優(yōu)美,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件動(dòng)畫《小鳥學(xué)飛》,四幅場(chǎng)景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入。
小鳥從蛋里孵出來就會(huì)飛嗎?
教師:小鳥要長(zhǎng)大些,再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會(huì)飛。
(二)理解散文詩。
1.指偶游戲。
教師:風(fēng)兒輕輕吹,輕輕吹,一只小鳥在學(xué)飛。 小鳥剛開始不怎么會(huì)飛,它飛到哪了?
教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲,鼓勵(lì)幼兒夸夸小鳥。
2.觀察圖片。
教師:小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了,它越飛越遠(yuǎn),越飛越高,這次飛到哪了?
幼兒觀察四幅圖片說出:草地、山坡、樹林、天空。
3.了解疊詞并學(xué)說詩句。
教師:小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對(duì)小鳥說了什么?教師用不同的方式請(qǐng)幼兒學(xué)說四句詩句。
教師:這四句詩有什么一樣的地方?它們都對(duì)小鳥說了一句什么話?
小結(jié):詩句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語,還有四句相同的句子,聽起來感覺整齊優(yōu)美。
4.完整欣賞散文詩。
教師:這四句詩藏在一首散文詩里,我們一起來欣賞一下,你也可以輕輕跟著一起朗誦。
(三)情境游戲。
1.熟悉游戲場(chǎng)景。
教師:小鳥又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰會(huì)來夸獎(jiǎng)它?
幼兒觀察場(chǎng)景圖,用句式來完整表述,個(gè)別交流。
2.分配角色游戲。
創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場(chǎng)景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場(chǎng)景內(nèi)游戲互動(dòng)。
3.分享游戲經(jīng)驗(yàn)。
教師:剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?
師小結(jié):小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒,我們都要像小鳥學(xué)習(xí),在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)創(chuàng)編散文詩,區(qū)角游戲中表演。
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