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如何讓聰明的孩子更有智慧

發(fā)布時間:2020-09-29

讓幼兒園安靜的游戲。

我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵學習鼓勵思考!教師在一定情況下要進行家訪,了解情況,及時注意孩子情況,幫助孩子積極健康地成長!那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“如何讓聰明的孩子更有智慧”,僅供參考,希望能為您提供參考!

聰明主要指先天條件:耳聰目明、反應靈敏,體現在具體生理結構上就是:腦細胞數量、神經系統(tǒng)結構、神經遞質、記憶分子等。寶寶聰不聰明,大部分肯定是決定于遺傳。

智慧,則主要指后天的培養(yǎng)。良好的環(huán)境和適當的教育能提高孩子的聰明程度。靈活、正確地理解和解決問題,這就是智慧。記憶力、理解力、接受力、邏輯思維、想象力、判斷能力、自控能力等等,都是智慧的組成部分。

如此分析,我們可以知道,想讓孩子更聰明,更有智慧,我們可以從物質和精神兩個方面去努力培養(yǎng)。在先天條件的基礎上,后天給以更好的條件,能培養(yǎng)出更智慧的孩子。

首先,是“物質基礎”。

聰明的孩子,首先必須是健全、健康的。寶寶出生后,大腦快速發(fā)育,需要足夠的營養(yǎng),喂養(yǎng)條件的差別不但影響孩子的體型,更影響孩子的大腦發(fā)育。

所謂聰明不聰明,其生理基礎是大腦的發(fā)育和大腦回路的建立。大腦中的信號傳遞和加工,是依靠神經元(有長突起的神經細胞)互相連接形成突觸。突觸互相連接形成大腦回路。大腦的大多數回路都是在人出生后的頭幾年建立起來的。寶寶剛出生時的大腦只有成人大小的1/4,但到了2歲,就已經長到成人大小的3/4了!等到了5歲,孩子的大腦就會和成人大腦的大小及容量非常接近了。

因此,孩子出生頭幾年,飲食、睡眠、活動、學習對大腦發(fā)育的作用將影響終生。

從“優(yōu)生”角度來看,這些情況下,孩子更聰明:①父母在最佳生育期生育的孩子。②遠血緣婚配生育的孩子。

從出生后養(yǎng)育的角度來看,需要注意①盡可能母乳喂養(yǎng)。②保持孩子體重適中。③讓孩子堅持吃好早餐。④給孩子養(yǎng)成勤于活動的習慣。

其次,是科學培養(yǎng)。

孫瑞雪老師的“敏感期”的概念,已漸漸推廣普及。遵循孩子生理心理發(fā)展變化的規(guī)律,才是科學的培養(yǎng)。具體來說(以下敏感期概念來自于《捕捉兒童敏感期》):

在寶寶小的時候(1周歲之前),我們可以做的是:

針對語言敏感期:交流最大化

1.養(yǎng)成和寶寶說話的習慣2.積極回應寶寶的發(fā)音3.多給寶寶讀書

針對感官敏感期:允許和創(chuàng)造條件

1.味覺敏感:多讓寶寶嘗試新的味道2.讓孩子學會咀嚼3.允許孩子用嘴巴認識世界;讓孩子接觸多種材質,提高觸覺敏感度4.多讓孩子使用眼睛,越使用,越得到鍛煉5.多讓孩子聽音樂6.多帶孩子接觸大自然

針對運動敏感期:營造自由探索的環(huán)境

1.多給孩子做按摩和被動操2.鼓勵孩子多動,創(chuàng)造安全環(huán)境3.經常親子游戲,鍛煉孩子的運動能力

在寶寶稍大(1-3歲),我們可以做的是:

1.培養(yǎng)孩子的自理能力,包括:

——生活自理——一定的生活常識和家務能力——物品管理和分類——自己獨立游戲和玩耍——學習自覺和主動要求

2.允許和給予條件,讓孩子接觸盡可能大的世界

——不同生活環(huán)境的適應能力——接觸陌生人的交際能力——能和小朋友友好相處,善意看待周圍的人和物——了解各種職業(yè)、各種文化、各種階層的區(qū)別——接觸自然和人文各種不同美好的事物,增加發(fā)現和體會美的能力

3.培養(yǎng)合理的思維模式

——盡可能提供機會讓孩子自己開動腦筋解決問題——引導和提示三步曲“怎么回事”“為什么”“怎么辦”——全局觀念和細節(jié)觀念——計劃性和原則性

4.專注力和耐心的培養(yǎng)

——鼓勵孩子獨自玩,不打攪——提供更多的游戲材料,讓孩子可以玩更久

5.記憶力訓練

——反復閱讀幾本書,鼓勵孩子復述和背誦——經?!俺椴椤焙椭貜鸵郧疤岬竭^的事情,增強大腦突觸的保留和恢復

6.表達能力訓練

——引導孩子回答問題、看圖說話、復述故事——鼓勵孩子進行社會活動,買東西、問路、打招呼

在寶寶更大(3歲以上),我們可以做的是:

1.知識體系的構建

——學習知識不是最重要的,要學習怎么學習——各種自然學科和人文學科框架的建立:知道“我不知道些什么”,才有學習的動力和目標——潛移默化增加常識和知識,多次重復,“輕松”學習

2.好奇心和想象力的培養(yǎng)

——鼓勵孩子多問,對孩子的問題永遠抱支持和贊賞的態(tài)度,積極回答疑問并引導引申和聯想——生活中經常引導想象,建立“任何事都不習以為?!钡纳顟B(tài)度,鼓勵孩子發(fā)現新意并勇敢表達自己的發(fā)現

3.引導孩子從親子閱讀過度到自主閱讀,看圖片能有所收獲,對文字有渴望,逐步把閱讀變?yōu)樯罾镏匾淖非?,讓孩子切身體會閱讀是獲取知識的重要途徑。

4.動手能力的培養(yǎng):鼓勵孩子多做、多摸、多嘗試。

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@開心豆2010:

Q媽懂兒童生理學和心理學

@qv媽:

生理學應該比較懂,我本身的專業(yè)就是生物,現在的工作則是和醫(yī)生們打交道,指導他們進行臨床和基礎科研。

另外,我此生到目前為止最大的驕傲,不是生活也不是事業(yè),而是讓我6歲半的兒子從來沒有使用過抗生素。

至于心理學,是外行,只是從媽媽的角度出發(fā),努力去了解和理解孩子而已。

作為一個個性比較強勢,又有完美主義傾向的女性,要當個好媽媽,還需要很多學習和修煉。

身體健康的根源不是充分的照顧和保護,而是努力加強孩子自身的免疫系統(tǒng)。

這就要求一方面飲食均衡睡眠充足運動足量,另一方面就是給免疫系統(tǒng)以鍛煉的機會——

包括在身體好時進行耐寒訓練(冬天更應多出門)、接觸不同環(huán)境增加身體的抗體(玩泥巴、去人流密集場所等),以及,細菌感染時不要急著醫(yī)療干預,先讓免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用,實在感染嚴重再尋求抗生素的幫助。

我每次在孩子發(fā)燒時都和自己約定:先充分物理降溫,如果超過24小時體溫降不下去,再考慮去醫(yī)院。于是6年多來從來沒有去醫(yī)院的必要。

我有不少醫(yī)療方面的專業(yè)知識,但我知道這不是給別人建議的依據。

我作為媽媽親自體驗了孩子生病時的心焦、親歷親為把孩子照顧得遠離抗生素,并且深切體會到越不用藥物孩子身體確實越好,才大膽地呼吁:遠離抗生素。

這不是出于“宏觀”考慮,這是切身利益問題——

在孩子幼年時基本只有小毛小病小感染,要趕緊治愈他很簡單,但要替他預見到,幾十年后,衰老了,生更嚴重的病了,而免疫系統(tǒng)卻因為長期使用抗生素而脆弱不堪,并且抗生素耐藥的速度遠遠高于發(fā)明新抗生素的速度,也許一場流感襲來,別人都還好好的,我的孩子卻倒下了,還無藥可用,那該有多悲哀。debasrideb.com

愛孩子,不能只看眼前。

@不只是喵媽:

嚴重同意!我家也是倆娃,我自己是學醫(yī)的,所以不管是對孩子還是自己都是盡量不用抗生素。我家倆寶貝每年的醫(yī)療保險基本就是白交的。并且我覺得提高小娃的抵抗力是關鍵,就算感冒咳嗽也是盡量多喝水多休息靠自身修復。目前最讓人痛心的就是很多家長分不清感冒和感染。

感冒是病毒引起的不管你用不用藥都要一周才能康復。感染(上呼吸道感染)是細菌引起的,可以使用抗生素。但是很多家長都是只要看咳嗽感冒直接就要求掛水、開抗生素。其實不管是病毒還是細菌感染都是抵抗力暫時性降低,所以要在平時就注意增強抵抗力。

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如何讓孩子在玩中開發(fā)智慧和能力?


現在孩子的學習負擔太重,應該給孩子更多玩的空間。那么,怎么玩?玩什么?很多人未必有清楚的認識。天津市社科院副研究員王小波指出,玩的內容不好、方法不對,會使得孩子本可以從玩中開發(fā)的智慧和能力被白白地浪費。

在如何玩、玩什么的問題上,家長目前普遍存在兩種誤區(qū):

誤區(qū)一:“為學而玩、玩變成學”。

父母總希望孩子的業(yè)余時間不被浪費,希望通過培訓掌握一項功課以外的技能,于是不少父母為孩子報了各種培訓班。這些活動如果不要求必須達到什么目標,僅僅是學習、了解一下,就都具有休閑的性質;如果父母并不是想通過這些特長培訓使之成為孩子今后從事的專業(yè),或者作為長大以后謀生的手段,也就沒有必要制定目標。如果真是這樣,那么興趣班就是培養(yǎng)孩子業(yè)余愛好、增長知識,陶冶情趣、調節(jié)情緒的好地方,不僅可以豐富孩子的業(yè)余生活,還可以提高休閑質量。

但是,由于特長班、興趣班的教學中大多強調技能訓練而忽視審美情趣的培養(yǎng),加上考試、考級更使得業(yè)余休閑染上了濃重的學習色彩,不僅沒有增加孩子的休閑樂趣,反而變成了孩子休閑的殺手,于是興趣班變得索然無味,許多孩子“學”了兩天就不愛“學”了。

王小波舉例說,拿學琴來說,美國琴童與中國琴童有著極大的不同,同樣是學了三四年琴,美國孩子只會彈些簡單的曲子,而中國的琴童已經在彈很難的樂譜了。相比之下,美國的老師與父母并不著急,他們認為只要孩子高興,會不會彈高難度的樂譜并不重要。

誤區(qū)二:“盲目地玩,為玩而玩”。

一些孩子喜歡沒有目的地玩,由于缺乏大人的正確指導以及個人愛好的引導,只一味地胡亂奔跑或者玩帶有賭博色彩的游戲。由于一些父母的過分管束,一些孩子產生逆反心理,越是不允許的越要嘗試。一些孩子不會玩,一旦有了玩的機會就像從囚籠里解放出來的囚徒一樣狂奔亂叫。有的孩子在游戲中總要唱主角,不愿、不會與別人配合,于是群體游戲往往不歡而散。正處于成長期的孩子,其時間是十分寶貴的,好的休閑活動可以有益身心健康,有益智力發(fā)展,而不好的娛樂則會損害孩子。

王小波認為,父母在孩子玩的問題上應當掌握好尺度,既不能放任自流、不管不顧,也不可事無巨細、橫加干涉。教育孩子是一件很困難的事情,以游戲的方式教育孩子更加困難。這需要父母有更大的智慧。

怎樣讓孩子更有競爭力?


只要孩子思考了,不管對錯,都應該得到鼓勵和表揚,這樣,他們才敢于思考。

怎樣讓孩子更有競爭力?

在小學階段,第一是習慣養(yǎng)成,第二是思維開發(fā),第三就是前程設計。

很多家長埋怨:“我孩子不學習,光看課外書?!?/p>

我就問:“你認為什么是學習呢?”

“做作業(yè),把課本做得爛熟。”

“那你孩子都讀些什么書?”

“什么《葫蘆娃》呀,《水滸傳》呀,那玩意兒能提高成績嗎?”

著名學者胡適曾說過:“理想中的學者,既能博大,又能精深,博大要幾乎無所不知,精深要幾乎唯他獨尊。”我們的孩子想看這些書,絕對是在擴充他們的知識面。讀了一本書,就像對生活打開了一扇窗戶?!白x史使人明智,讀詩使人聰慧,數學使人精密,哲學使人深刻,倫理學使人有修養(yǎng),邏輯學使人善辯?!弊x課外書能讓孩子的將來充滿后勁,怎么能一概視為不學習?

解決一個問題,是從一個點著手容易,還是從一個面著手容易?從一般的道理來講,似乎是從一個點著手更容易。但是,在孩子的成長道路上,恰好相反。你解決這個點比較難,解決這個面更容易;面的問題解決了,點自然就不攻自破了。家長越是為了孩子的升學,千方百計盯著他的分數,學習成績越上不去,還容易形成孩子怪僻的性格。把單純追求學習成績這件事放一放,從外圍開始突破,抓孩子的綜合素質,情況倒有轉折:柳暗花明又一村,船到橋頭自然直。

教育就是這么神奇,最怕功利性的追求。

跳蚤的跳躍高度可以達到它身體的400倍左右,堪稱動物界的跳高冠軍。有人往一個玻璃杯里放進一只跳蚤,發(fā)現跳蚤總能立即輕易地跳了出來。這次杯子底兒朝上,再把跳蚤放進杯子里?!班浴钡囊宦?,跳蚤重重地撞在杯子底兒上。跳蚤十分困惑,但是它不會停下來。一次次被撞,跳蚤開始變得聰明起來了,它開始根據杯子底兒的高度來調整自己的跳躍高度。再過一陣子,這只跳蚤不再碰壁,而是在下面很壓抑地跳動。一天后,實驗者把杯子輕輕拿掉,跳蚤卻還在原來那個高度上繼續(xù)地跳。

最可悲的是:從此以后,雖然杯子已不存在,跳蚤卻連“再試一次”的勇氣都沒有了。心理學家把這種現象叫做“自我設限”。

天天讀課本,重復做題,這種做法無異于“自我設限”,培養(yǎng)出來的孩子越往后越沒有競爭力。這是我當教師、做家長這么多年,一種過來人的經驗。為什么還有家長硬逼孩子大量做作業(yè)?因為他們過分關注孩子某一次在班里的排名、總分。數學滿分100分,這次孩子考了90分。壞了,數學出狀況了。家長于是拼命讓孩子把課本上的這些題,做來做去。結果孩子的智商、思維永遠也達不到一個更高的高度,變得越來越平庸。為了10分的差距,逼著孩子成天把那些中低檔次的內容倒來倒去,這不是扼殺青少年思維的天性嗎?

我在給小學三年級的學生上思維訓練課時,講到這樣一道題:三個數字相同的四位數中,除6111外,與6111最接近的數是多少?

大家首先想到的是6不能動,否則將產生1000以上的差距。因此,只能動1。

很快有孩子舉手:“6222。”

我說:“好,這個答案好!”

那個學生被鼓勵得眉飛色舞。

別的學生不愿意了,站起來:“6000?!?/p>

我趕緊表揚:“好,也好!”

這兩個結果,與6111都相差111。

這時候,下面的孩子又舉手了,說:“老師,我的結果比他的還好!”

我問:“你的結果是多少呢?”

“6166?!?/p>

“哎喲,”我再次叫好:“這個好?!?/p>

終于,又一個孩子大聲說出了正確答案:“6066。”大家這才發(fā)現,6166與6111相差55,而6066比6111少45。

我看著如夢初醒的孩子們:“大家為他鼓掌!這是最棒的結果!”

的確,正確結果只有一個。但學生說出的每一個答案我都給出表揚。因為每一個答案背后都包含著孩子優(yōu)秀的思維品質。

只要孩子思考了,不管對錯,都應該得到鼓勵和表揚,這樣,他們才敢于思考?,F在不怕犯錯誤,將來才能少犯錯誤。

讓您的孩子更聰明


身為父母,您一定希望寶寶更聰明。那么,如何培養(yǎng)寶寶,發(fā)現他的潛能、提高他的智力?請從這里開始——

決定智力的因素——注意力 新鮮多變的物體,可引起孩子的注意力,但是幼兒期的注意力很容易就受到其他新鮮刺激而發(fā)生轉移。相關實驗表明,在教育環(huán)境良好的情況下,3歲幼兒的注意力可以連續(xù)集中3~5分鐘,4歲幼兒可集中10分鐘左右,五六歲幼兒可以集中15分鐘左右。注意力是孩子認識事物的開始。注意力穩(wěn)定、持續(xù)的孩子,掌握知識的速度也就更快,而且記得非常牢固。 那么,如何培養(yǎng)孩子的注意力呢?關鍵是找到興趣點,當孩子對事物發(fā)生興趣時,才有可能注意它。因此,要有目的、經常發(fā)現他的興趣點,讓他持續(xù)不斷地產生興趣,這樣才能讓他的注意力得到鍛煉。

決定智力的因素——觀察力 觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關知識和信息,是認識世界的基礎。人的大腦所獲得的信息,有80%~90%是通過視覺、聽覺輸入到大腦的。因此,訓練孩子的觀察力,要從基本的感知覺能力的培養(yǎng)入手。 所以,在保護好孩子的感知覺器官基礎上,家長要利用并創(chuàng)造機會,刺激各項器官的發(fā)育。同時,適時地培養(yǎng)孩子的觀察力,如氣候變化、動物遷移、自然常識等等,在觀察時,做到由表及里、由近及遠、從局部到整體的觀察方法,循序漸進,培養(yǎng)孩子對生活的好奇心,養(yǎng)成觀察事物的好習慣。

決定智力的因素——思維力 思維的發(fā)展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維3個階段。0~3歲的孩子,直觀動作思維占主導地位;3~6歲的孩子,具體形象思維占主導地位,與此同時,已經具備了初步的抽象邏輯思維。 0~3歲孩子的思維活動是直觀動作思維。孩子只有在聽、看、玩的過程中,才能進行思維。邊玩邊想,一旦動作停止,思維活動也隨之停止。3歲以后,孩子的思維就可以依靠表象和具體事物的聯想展開,他已經能擺脫具體行動,運用已經知道的、見過的、聽過的知識思考問題。如,大象是動物園里的大象。他的思維活動必須依托一個具體形象來展開。 5~6歲孩子具體形象思維占主導地位。這個階段的孩子已經不會停留在對事物簡單表面的評價,開始對事物做出比較復雜、深刻的評價。早期他看電視時,可以說出好人、壞人,這時已經能知道好在哪里,壞在哪里,還會用各種理由來說明觀點。家長需根據時段,對孩子的思維能力做相應的鍛煉。

決定智力的因素——記憶力

4歲以前的孩子,對鮮明、生動、有趣的事物非常感興趣,這些事物能引起他的情緒反映,重復多次后,孩子能夠不費力地記住。如喜愛的玩具、動物、道路、詞匯等等,但還是形象記憶,經不起時間的考驗。 5~6歲時,孩子記憶的有意性就有了明顯的發(fā)展,他不僅能識記和回憶需要的材料,還可以運用一些方法幫助自己加強記憶。記憶力有短時記憶和長久記憶之分。背誦、講故事等屬于短時記憶,不溫習就會忘記。怎樣把短時記憶形成長久記憶,這是孩子智力發(fā)育中的一個重要問題。 家長可以利用孩子形象記憶的特點,有意識地利用新鮮生動的實體,培養(yǎng)他的記憶力,堅持不懈,才能讓孩子的記憶力得到最大限度地提高。

決定智力的因素——想像力 3歲左右,孩子在繪畫以前,不知道究竟要畫什么,邊想邊畫,畫完后看它像什么就是什么,說明這個時期的孩子繪畫沒有明確目的,而是受外界刺激直接引起的。這個時期的孩子,想像的主題容易變化,在繪畫時,經常中途改變主意,這說明他的想像沒有預定的目的,只是以想像過程為滿足。 5~6歲的孩子,雖然無意想像仍占主導,但有意想像也有了一定的發(fā)展。此時,他們想像的內容更加豐富,想像的過程也更具目的性和獨立性,孩子已經能把一天的活動連貫地表達出來,也可以自己為主角,編出完整的故事情節(jié)。 早期的想像以無意想像為主,向有意想像過渡。在教育孩子的過程中,要充分發(fā)展他的有意想像,設計有目的性的生動形象、活潑新穎的游戲方式,以吸引孩子的注意力,引起他的興趣,發(fā)展他的想像力。 當孩子擁有這5種能力的時候,自然也就會越來越聰明。

5個妙招讓你的孩子變得更有自信


5個妙招讓你的孩子變得更有自信

妙招一:抽時間單獨和孩子在一起

有些父母工作忙,時間十分寶貴,但再忙也要抽出一定的時間與孩子單獨在一起,這非常重要。要做到這一點的最好辦法,是把與孩子在一起的安排列入計劃,小到一起散步,大到外出郊游,這對父母與孩子之間的感情聯絡是十分重要的。與孩子一起玩耍時,要遵守他的規(guī)則,不要超出他的水平。對于重組家庭,父母應該考慮孩子的特殊情感需求,對于感到孤獨的繼子女,家長應抽出專門時間和他在一起。

妙招二:允許孩子做自己的事情

許多父母認為,替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實上,這等于告訴孩子他不行,不利于培養(yǎng)孩子的自尊。孩子需要鼓勵和挑戰(zhàn),要給他解決問題和發(fā)現自己能力的機會。當他需要幫助時,指導并協助他去想辦法,尋求答案,而不是代替他做。

妙招三:珍視孩子的物品

不少父母經??刂扑徒o孩子的玩具和書,有時認為某件物品不適合孩子了,但事實上他可能仍然需要它,甚至這種喜歡會持續(xù)幾年。因此,在處理某件孩子的物品時,父母不要擅自作主,要由孩子自己決定何時放棄某件物品。

妙招四:在日常生活中尋找可贊賞的事情

在全家一起吃飯時,每個人都分享其他家庭成員的成功和快樂,使這一時刻成為愉快的聚會而不是約束;孩子遇到困難時給予幫助;每個人都是家人注意的對象,受到別人的關懷和愛;可以經常將卡片或畫片貼到門上或放在桌子上,以表示相互的愛;可以在孩子的床頭上掛上兩張照片,一張是他正在做父母贊賞的某件事,另一張是全家人愉快地在一起,以此提醒孩子的可愛和能力。

妙招五:幫助孩子正確處理身體方面的問題

孩子在成長過程中,出現粉刺、肥胖和雀斑時,父母要幫助他解決精神上的負擔,并讓他不要太在意自己的外表,意識到這些問題可能是暫時的,也是可以解決的。

家園共育:為什么淘氣的野孩子更聰明,更有出息


為什么說淘氣貪玩的孩子更聰明?

一個著名的生物學家的實驗

生物學家馬克?羅森茨威格曾做過這樣一個實驗:

他選擇了一批遺傳素質一致的老鼠,并把它們任意分成三組。

第一組為“標準環(huán)境”:三只老鼠被關在鐵籠子里一起喂養(yǎng);

第二組為“貧乏環(huán)境”:老鼠被獨自圈養(yǎng)起來,只身處在三面不透明的籠子里,光線昏暗,幾乎沒有任何刺激;

第三組為“豐富環(huán)境”:十幾只老鼠一起被關在一只大而寬敞、光線充足、設備齊全的籠子里,籠內有秋千、滑梯、木梯、小橋及各種“玩具”可供選擇。

研究發(fā)現“豐富環(huán)境”的老鼠最“淘氣貪玩”,“貧乏環(huán)境”的老鼠最“老實”。后經解剖老鼠大腦分析發(fā)現,三組老鼠在大腦皮層厚度、大腦細胞大小以及與智力有關的腦化學物質等方面存在著明顯差異?!柏S富環(huán)境” 組的老鼠優(yōu)勢最為顯著。

實驗表明:環(huán)境越豐富、體驗越充分、刺激越多,大腦的發(fā)育就越好。動物如此,有著更高情感的人類亦然。由此可見,即使資質一樣的孩子,在不一樣的養(yǎng)成環(huán)境里,因為不同的體驗,大腦發(fā)育的結果截然不同!

在生活中,如何挖掘調皮孩子的潛能?

潛能一:繪畫

搗蛋表現:才入住沒多久的新房子,天天就在墻上畫了長長短短粗粗細細的蠟筆線。天天爸發(fā)現后,非常生氣地打了天天的屁股。事后媽媽問天天為什么這么做?天天委屈地說幼兒園里的墻就是彩色的,他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮。聽天天說完,爸爸覺得有點后悔不該這么沖動。

挖掘方案:先安撫傷心的孩子,肯定他畫得不錯。然后讓孩子明白畫畫要選擇地方,即使是打扮自己的房間,也要先問問爸爸媽媽。然后再給孩子準備足夠大的紙張,滿足孩子畫長線的愿望。如果父母一直對他的涂鴉抱怨不已,那么孩子的繪畫潛能就很有可能被扼殺在搖籃里。

潛能二:舞蹈或運動

搗蛋表現:媽媽下班回到家,就被房間里的場景嚇了一跳,她發(fā)現自己的大床上有3個小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳,除了自家的丫丫,還有同小區(qū)的2個小女孩,空調毯變成了大家的跳舞毯。媽媽氣得沖進房間把3個小孩拎到地上來,丫丫被嚴肅地訓了一頓。

挖掘方案:唱唱跳跳是女孩子的天性,為此挨罵會讓孩子心生陰影,孩子的玩劣可能由此止步,但有可能她會用更倔強的姿態(tài)來面對你的粗暴。所以除了告訴孩子不能把床當舞臺之外,還應當創(chuàng)造條件讓她玩得自在,比如購置充氣式地墊,讓丫丫在地墊上玩耍,觀察孩子是否有舞蹈或者運動方面的天賦。也可以和孩子一起利用生活中的物品玩一些有趣的音樂游戲。

潛能三:動手探索能力

搗蛋表現:洋洋喜歡各種各樣的汽車玩具,可到了手的玩具最后都離不開一個厄運:被拆得七零八落。不管父母如何勸說,他依然我行我素。那天洋洋又把生日時姑姑送的遙控警車給拆了,散落的零件到處都是,媽媽頭疼不已。

挖掘方案:孩子“破壞”的過程,也是手、眼、腦相互協調的過程,能夠促進孩子思維的發(fā)展。鼓勵孩子適當地“破壞”,就是鼓勵孩子創(chuàng)造,以及對更多事物的探索興趣。所以,當家長看見孩子把機器人拆了,應該蹲下來參與到孩子的活動中,“機器人里面是什么啊,怎么會動的呢?”引導、幫助他們一起尋找答案,然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”—探究―重建中獲得發(fā)展。

潛能四:交際能力

搗蛋表現:佳佳膽大不怕生,特別喜歡到別人家串門,甚至玩到了吃飯時間都不肯回家,好幾次都在別人家吃晚餐,這讓平時行事規(guī)矩的父母倆倍感尷尬,真不知道怎么生了這么一個愛熱鬧的孩子。所以,現在只要佳佳提出想出門玩,媽媽就毫不客氣地說“不行!”任憑佳佳哭鬧。

挖掘方案:父母覺得孩子“太野”,反過來看佳佳是個性格活躍的孩子,只是缺乏一些引導。自信來自于孩子的天性,但往往在后天的生活中,孩子的自信被各種原因所削弱。父母要保持平常心,用寬容的態(tài)度來看待孩子在社會交往方面的表現,不以成人的標準來要求孩子。父母應抓住每一個讓孩子得到鍛煉的機會,不斷地積累交往經驗,如支持孩子帶同伴到家里玩,增加孩子間交流的機會,培養(yǎng)孩子的交際能力。

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  • 讓您的孩子更聰明 身為父母,您一定希望寶寶更聰明。那么,如何培養(yǎng)寶寶,發(fā)現他的潛能、提高他的智力?請從這里開始—— 決定智力的因素——注意力新鮮多變的物體,可引起孩子的注意力,但是幼兒期的注意力很容易就受到其他新鮮刺激...
    2022-01-07 閱讀全文

孩子們頑皮是很正常的,你一定也不希望孩子過早地成熟,像個成年人一樣彬彬有禮。 有時候,孩子們們把握不了分寸,比如他揪小朋友的頭發(fā)取樂,或將你急需的東西藏起來,看你火燒或燎而暗自得意。再理智的媽媽也難免...

2021-12-07 閱讀全文

現在孩子的學習負擔太重,應該給孩子更多玩的空間。那么,怎么玩?玩什么?很多人未必有清楚的認識。天津市社科院副研究員王小波指出,玩的內容不好、方法不對,會使得孩子本可以從玩中開發(fā)的智慧和能力被白白地浪費...

2021-03-22 閱讀全文

只要孩子思考了,不管對錯,都應該得到鼓勵和表揚,這樣,他們才敢于思考。 怎樣讓孩子更有競爭力? 在小學階段,第一是習慣養(yǎng)成,第二是思維開發(fā),第三就是前程設計。 很多家長埋怨:“我孩子不學習,光看課外書...

2021-04-06 閱讀全文

雖然鼓勵孩子參與手工游戲,但一些如加熱等步驟還是不要讓孩子單獨操作,要特別注意安全。 寒假里,除了帶孩子外出游玩外,還可以在家尋找一些樂趣。父母可以和孩子一起用家中能食用的材料進行手工游戲,也會使孩子...

2019-12-16 閱讀全文

身為父母,您一定希望寶寶更聰明。那么,如何培養(yǎng)寶寶,發(fā)現他的潛能、提高他的智力?請從這里開始—— 決定智力的因素——注意力新鮮多變的物體,可引起孩子的注意力,但是幼兒期的注意力很容易就受到其他新鮮刺激...

2022-01-07 閱讀全文