中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《樹葉》

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌說(shuō)課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編收集整理的“中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《樹葉》”，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。

2、能大膽想象和仿編。

3、能將仿編的詩(shī)歌朗誦給大家聽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

、動(dòng)物頭飾若干

配套課件：中班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《樹葉》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問(wèn)：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

二、PPT出示圖片

1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了，他回家要過(guò)河，于是就撿起一片樹葉。

提問(wèn)：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過(guò)來(lái)，他也撿起一片樹葉。

提問(wèn)：他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘。

秋天的樹葉這么美，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?

3、完整欣賞《樹葉》PPT

提問(wèn)：

①還有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰淙~?

②他們都當(dāng)作了什么?

4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩(shī))

我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩(shī)歌吧!

三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓淙~。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)

1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)

引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)

2、嘗試仿照前面的句式仿編。

3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

原詩(shī)歌：樹葉

一片片樹葉兒，落在地面，

小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。

小猴撿起一片：它是我的雨傘。

小熊撿起一片：它是我的蒲扇。

梅花鹿撿起一片：它是我的餅干。

小朋友撿起一片：它是我的書簽。

大家撿樹葉兒，撿得多歡喜!yjS21.COM

仿編詩(shī)歌：

一片片樹葉兒，落在地面，

小兔撿起一片，它是我的信紙。

小刺猬撿起一片，它是我的帽子。

小松鼠撿起一片，它是我的棉被。

毛毛蟲撿起一片，它是我的房子。

大家撿樹葉兒，撿得多歡喜。

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中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)

1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

3、今天，泡泡王國(guó)呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

1、雞蛋教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

2、蘋果教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

3、星星。老師提問(wèn)：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。

a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開心，所以"")

6、集體念詩(shī)歌兩遍。

(1)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：

你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩(shī)歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩(shī)歌好嗎?

幼兒聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。

附：詩(shī)歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《我喜歡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能進(jìn)入意境，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入過(guò)程：(3分鐘)

導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜歡”

師：“今天，我?guī)?lái)了桃心，你覺(jué)得它代表什么意思呢?”(愛(ài)、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說(shuō)，我喜歡在家里，快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》，感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范，語(yǔ)速慢)

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽張老師喜歡什么呢?

(放音樂(lè)，朗誦，2分鐘)

師問(wèn)：①師：“聽完《我喜歡》這首詩(shī)歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話】

預(yù)設(shè)1：小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問(wèn)：“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來(lái)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭。)

預(yù)設(shè)2：小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問(wèn)：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)

預(yù)設(shè)3：小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái)，把回憶出來(lái)的圖片揭開，沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

預(yù)設(shè)4：小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌，師：“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽清楚，那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一次《我喜歡》，詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”

②“(沒(méi)有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”

三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘)，并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè)，加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注：更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)

師：“孩子們，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)

四、第三次欣賞詩(shī)歌，完整跟學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)

師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》，請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】

五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。

師：“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))

預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作)，師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬?，一起?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭?！?/p>

預(yù)設(shè)2：(沒(méi)有人主動(dòng)舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái)，跟著我一起來(lái)試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”

預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”

預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒(méi)有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了，來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”

預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師提出來(lái)，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好，我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)，來(lái)，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī)，做動(dòng)作)

師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我，誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好，不亂動(dòng))，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌，準(zhǔn)備，詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

六、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)

師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)

師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

詩(shī)歌：《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

中班語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌教案《葉子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

3、鋼琴。

【活動(dòng)導(dǎo)入】

師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩(shī)歌，什么樣的詩(shī)歌呢？

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容

1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。

（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲）

（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話，做過(guò)的事情寫下來(lái)，就成了日記?？墒敲x沒(méi)有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。

2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。

（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！

（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。

3、出示秋天的葉子和卡片。

（1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）

（3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

4、冬天的葉子和麥苗圖片。

（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。

（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。

5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。

春天的葉子像日記，

毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。

7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。

二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》

1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂(lè)的寫日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。

2、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

三、活動(dòng)結(jié)束

幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)總結(jié)：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《有時(shí)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

2、愿意大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表達(dá)自己的心情和感覺(jué)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，能正確對(duì)待自己的心情和感覺(jué)的變化。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：高興、生氣、傷心、累、冷、熱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些表達(dá)心情和感覺(jué)的詞語(yǔ)，懂得它們的含義;在日常生活中觀察周圍人的表情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：、畫有不同表情和表現(xiàn)感覺(jué)的的小圖片有表情或感覺(jué)特征突出的照片或圖片若干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：激昂準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《有時(shí)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼互相問(wèn)候。

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動(dòng)

1、交流分享：豐富的表情。

師幼一起觀看各種表情的PPT圖片。

教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的表情，猜想產(chǎn)生這些表情的原因，鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀察到的心情和感覺(jué)。

2、欣賞詩(shī)歌。

播放詩(shī)歌PPT，教師朗讀詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動(dòng)作，教.案回憶所聽到…，與同伴相互交流，說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。

4、集體閱讀，學(xué)習(xí)描述和感覺(jué)的詞語(yǔ)。

教師與幼兒以問(wèn)答的形式熟讀詩(shī)歌。

三、體驗(yàn)活動(dòng)

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，幼兒有序地整理自己的物品。

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