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家庭教育對孩子成長的重要作用

發(fā)布時間:2020-09-30

家庭教育。

家園共育講究的是快樂專遞,開心學習!家長與教師之間需要經常進行溝通與交流,及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況,幫助孩子健康成長!那么,家園共育工作中是否存在一些不足呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“家庭教育對孩子成長的重要作用”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

家庭教育對孩子成長的重要作用

父母是孩子的第一任教師,而家庭作為第一課堂是孩子們接受教育最早、最深、最廣的場所。家庭教育,特別是早期教育,在培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞諸多方面起著學校教育和社會教育難以達到的“奠基”作用。

嬰幼兒時期是大腦發(fā)育和智能發(fā)展的最佳時期,美國心理學家布盧姆曾對3000名0~7歲孩子的智力發(fā)展跟蹤調查。結果表明,一個人四五歲以前的智力發(fā)展相當于以后13年的總和,由此可見,學齡前是兒童智力開發(fā)的黃金時期,把握好這個時間段的啟蒙教育將為孩子一生的成長打下基礎。

其次,家庭環(huán)境對孩子的心理成長起著潛移默化的作用。一個人的衣、食、住、行要靠父母提供,家所給予的安全感、歸屬感、親情等是健康心理形成的重要條件,正所謂“血濃于水”。與師愛相比,孩子和父母的感情更深刻、長久、廣泛,因此家庭教育蘊含著千絲萬縷的感情因素,表現(xiàn)為對孩子的體貼、疼愛、期待、贊許……孩子在父母面前的性格角色,也往往最真誠無掩飾,因此,父母一聲嘆息、一個眼神可勝過老師、旁人很長時間的說教。

家庭教育與學校教育的關系

思想教育是一個長期、反復的過程,它時刻受環(huán)境與教育的影響,而在人生成長中,青少年時期尤為重要,學齡期孩子的活動范圍主要在學校、家庭,社會活動極少,且社會活動一般在家長、教師的陪同下進行,學校教育的基本方式——班級上課制為孩子提供了集體學習、活動的場所和學習專業(yè)知識的機會,但有其弊端——統(tǒng)一性。

一個教師管理一個班的幾十名學生,對學生個體而言,可能教師的關注就很有限,相對而言,千千萬萬家庭環(huán)境千差萬別,有利于孩子個性發(fā)展、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣,且往往是一個“學生”三四個“教師”,教育力量很豐厚。

家庭教育對學校教育的成果有深刻影響。正面影響,如良好的家庭教育補充,使孩子懂事、明禮,全面發(fā)展,身心愉快。負面影響,如家庭教育不及時或父母教育思想不正確,可能使學校教育事倍功半乃至失敗。因為孩子與父母的特定關系,可能教師花長時間進行的教育被父母一句話否定,因此,家長應積極充當學校教育的助手,對學生的思想、學習進行指導、督促、檢查;為孩子提供良好的成長環(huán)境,充當孩子的引路人。

家庭教育的方法技巧

家長與子女的關系大致有以下4種:

一是權制型,家長包辦孩子由內到外各方面的事。

二是放任型,家長忙于他事,不管孩子,放任自流。YJs21.COm

三是民主型,家庭中人人平等,均有發(fā)表觀點、討論的權利,以心相交,以理服人。

四是對立型,子女與父母對著干,視同仇敵。

以上4種關系中第三種是最科學、最有利于孩子健康成長的。家長應充分尊重子女,信賴子女,使其感到自己在家中的地位,并承擔一定的責任,培養(yǎng)孩子能力,有利于其身心發(fā)展。

反之,則淪為第一、二甚至第四種類型,不利于孩子的成長。因此,家庭成員要達成默契,以榜樣的力量示范,以感情熏陶,以理智教導,用行動證明,培育孩子正確看世界的眼光,告訴孩子做人的道理,啟示孩子尊重每位親屬以及他人,讓孩子心中有歸屬感、安全感,開啟孩子心中永恒的幸福之源。與此同時,作為家長還要尊重孩子。隨著年齡的增長,孩子的獨立性日漸提高,其思想觀點可能與家長不一致,這并不是壞事情,我們不能一定要孩子按我們的思路來做,這樣勢必扼殺了孩子的創(chuàng)造力,而應隨著孩子的思路去想想,即使孩子的觀念幼稚,家長的苦心孩子一時無法理解,家長也不要急躁,不應采取直接否定式對策??傊?,家庭教育只有講方法,講技巧,動之以情,曉之以理,才能發(fā)揮其應有作用。

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家庭教育與孩子成長的重要聯(lián)系


現(xiàn)在,社會上關于成功學的教育太多了,我們幾乎把成功作為人生的終極目標。但我始終認為,成長比成功更重要。

成長是一個過程,成功是一個結論;成長是相關于生命的評價,成功是相關于社會的評價;成長是一個內在的系統(tǒng),成功是一個外在的體系。我更希望孩子注重心靈、注重自我、注重人格,而并不是那么在乎外在的標簽。

我非常喜歡“成長”這個詞。一個人的生命要成長,兩個人的愛情要成長,一個群體的建設、一個社會的發(fā)展,都要成長。從一個人到一個國家,“成長”是最健康的力量,也是最恒久的力量,它不依附于外在,而是你自己內心的一種狀態(tài)。儒家講“君子日三省乎己”,是在“反省”中不斷成長。道家講的“道”是“寂兮寥兮,獨立而不改,周行而不殆”。一個人的生命,難道不應該保持這樣一種狀態(tài)嗎?一個人過分熱鬧了,就被社會的標準綁架了;一個人不獨立了,就放棄了自由;一個人失去了周行不殆的能力,就停滯了。

中國人說“人過三十不學藝,人過四十天過午”。但是在今天這樣一個知識快速更新的時代,人到六七十,難道就不要學習新的生活方式嗎?如果一位80歲的老奶奶,能夠跟孫子學著玩游戲,能夠試試孫女的新裙子,能夠跟孩子出去郊游,我相信這個老人一定是幸福、快樂的,因為她仍然保持著成長的力量。

那么在孩子的成長過程中,家長應該看重什么呢?我覺得有兩個特別重要的指標,就是尊嚴和自由。其實人這一輩子,一切努力都是為了提升尊嚴、延展自由。無論多好的職業(yè)、多好的愛情,一旦侵犯到尊嚴和自由,就會產生沖突,甚至出現(xiàn)新的選擇。作為父母,我們不應該用任何好的名義去剝奪孩子的尊嚴和自由。

我相信尊嚴與生俱來,它不是被父母賦予的,也不是可以向任何人乞求的,一個人的尊嚴是他(她)自己的選擇。我記得女兒5個多月就在選擇玩具這件事上,表現(xiàn)出了一種強烈的個人取向。她的周圍堆著各種玩具,但是她愛玩的只有一樣——空藥瓶子,她喜歡“咔啦咔啦”起勁地擰瓶蓋。我們家的阿姨就從她小手里搶過瓶子說:“這個不好玩,你還是玩電動娃娃吧! ”可是我女兒把電動娃娃推到一邊,頑強地去抓那個瓶子,繼續(xù)癡迷地擰瓶蓋。我后來去咨詢兒童心理學專家,他說那個階段正是孩子的手指開始學習精細化動作的時候,擰瓶蓋這個動作對孩子小肌肉的發(fā)育大有益處,可比玩電動娃娃好多了。所以,我們認為昂貴的電動娃娃更好,這只是成年人的標準。孩子的尊嚴是與生俱來的,不該粗暴地剝奪它。

我們的社區(qū)經常會舉辦孩子們的游藝比賽,有一次我女兒去玩,得了很多獎券,可以兌換玩具或是家庭衛(wèi)生用品。之前她都是換氣球的,但那一次她特別猶豫,一個人自言自語地說,“我已經是大孩子了,不要氣球了! ”那時候正鬧“甲流”,她就選了一塊洗衣皂。回家以后,她一天十遍八遍地提醒我們:“你們洗洗手吧,那個肥皂是我?guī)Щ貋淼模?”家里的洗手液都不能用,洗手全用她拿回來的洗衣皂,那段時間我們全家人的手都特粗糙!但是我們覺得要充分肯定她的勞動,因為她犧牲了自己的氣球,她在為我們著想。 “尊嚴”關聯(lián)著“責任”,她有這種意識,覺得能為別人做事很光榮。

“山坡上開滿了鮮花,但在牛羊的眼里,那只是飼料。 ”我們今天并不是鮮花少了,而是牛羊的眼光多了。

除了尊嚴,還有一個很重要的成長指標是“自由”。很多人問我,你這么主張自由,那你教你的孩子背詩詞嗎?我說我當然教??晌也皇亲屗址旁诒澈笠槐菊浀乇痴b,而是她在踩著滑板車跑時,我們倆大聲地背誦;是她在浴缸里泡著、打著水花時,突然饒有興趣地提議說:“媽媽,我們背首詩吧! ”

她背詩,我從不限制她如何使用和想象。我清楚地記得,她第一次使用詩詞是在兩歲多的時候,有一次我出差回來,問她:“你想媽媽嗎?”她冷不丁地說了句:“路上行人欲斷魂?!彼吃娋尤荒堋盎顚W活用”!她喜歡把我們的大床當蹦床,有一回她爸爸說:“你別蹦了,都把我們的床單蹦破四條了!”誰知她一邊蹦,一邊高聲說:“人生得意須盡歡! ”把她爸爸噎得瞠目結舌。

后來她竟然開始給人講詩了。杜甫的《春望》,我聽她給別人講過一個特別“雷人”的解釋。她說:“‘國破山河在,城春草木深’,這說的是杜甫他們那兒地震了。國還在,但是震破了;山河也在,但是走樣了。為什么‘感時花濺淚,恨別鳥驚心’呢?因為地震太厲害了,大家很傷心。 ”聽著她這個地震版《春望》,我想我沒有辦法糾正她。她3歲時在電視上看到汶川大地震的慘景,4歲時看到玉樹地震,后來她又看到日本海嘯地震,她知道地震是一種苦難。所以我想,那就讓她這樣解讀吧,長大了老師會給她講“安史之亂”的。

女兒從小就在解構經典。但是我沒有糾正過她一次,因為我覺得,她可以胡說八道的年華還有多少呢?我很留戀她可以胡說八道的自由。她不知道什么是權威,她認為她有闡釋的權利,而這種權利可能到她讀小學時就要被剝奪了。我認為小孩子在思想上的自由期持續(xù)得越長越好,這樣等他們長大了,還可以保留一些突破常規(guī)的思維能力。

有一次女兒坐在床上看唐詩,正好那個標題的字她都認識——《九月九日憶山東兄弟》,她像見到老朋友似的點點頭說:“哦,這也是王維的。 ”我就教她念,“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。講到一半,她說:“王維的詩,也不是都好。 ”我說:“怎么不好了? ”她說:“不押韻。 ”我一看,還真是不押韻。到了晚上,我正在漱口,她突然搖頭晃腦地感慨:“李白這個人,寫詩還是可以的。 ”我一口水差點噴出來!我問她為什么,她說:“起碼比王維押韻。 ”我后來一想,李白的詩不管多么清淺通俗,還真都押韻。我發(fā)現(xiàn)她能講出一些我沒想到的道理,因為我講詩詞講了那么多年,對大家難免心懷敬畏,卻也失去了一個小孩子對詩詞的遴選標準。所以,現(xiàn)在經常是她給我講詩詞,我覺得這很有意思,我愿意呵護她這種自由的權利。

讓一個人有尊嚴、自由地成長,是我們的一種期許。有時我看著女兒練琴、跳舞或者畫畫,我就很欣慰。我一點都不求她在專業(yè)上能有多大成績,她只要能在里面找到一種快樂的能力,就夠了。我們這一代人,小時候缺少藝術方面的訓練,所以我們感到壓力很大、疲憊不堪的時候,總是找不到寄托。我女兒酷愛畫畫,碰上別人過生日、送禮物,她都說:“我給你畫幅畫吧!”口氣就跟齊白石似的。她現(xiàn)在還不會寫作文,但是外出旅游的時候,她可以用繪畫記錄旅游日記。我覺得這個挺好,因為她有自己的表達,擁有讓自己快樂的能力。這種能力不會因為沒錢而被剝奪,一個人只要一息尚存,就有本事讓自己快樂起來。

“山坡上開滿了鮮花,但在牛羊的眼里,那只是飼料。 ”我們今天并不是鮮花少了,而是牛羊的眼光多了。我們越來越失去了一種審美的眼光,而把這個世界看成是同一種功利標準的篩選。我們越來越成功了,但是我們失去了成長的力量,失去了那種在漫山遍野的鮮花中漫步時心靈上的愉悅。

“成功”,或許是一個評判人的標準,但只是成長中的一部分標準。成長的過程中,有一套綜合、多元的標準體系。一個人,只要生命能成長,就一定有未來。有這樣一個故事,一個年輕人對料事如神的老酋長很不服氣,有一天他捉了一只剛孵出來的小鳥放在身后,問老酋長:“我手里的小鳥是生還是死? ”他想,你要說它是活的,我手指一捻就掐死它;你要說是死的,我手心一張就讓它飛起來。憑什么你說的都是對的?我一定讓你錯一回!結果,那位睿智的老人只是寬容地一笑,他說:“生命就在你的手中! ”

這是一個好故事,它關乎生命的成長。所有時間中,最重要的就是當下;所有權利中,最重要的就是成長。

游戲對幼兒心理發(fā)展的重要作用


游戲對幼兒心理發(fā)展的重要作用

游戲具有群體性、角色性、規(guī)則性、虛擬性等特點。游戲是兒童的本能,兒童心理學家魯?shù)婪蛘f,游戲是兒童世界的支柱,兒童通過游戲相互聯(lián)系。游戲是非常符合學齡前兒童特點的一種活動形式,根據(jù)幼兒科學教育的要求,游戲應該成為學齡前兒童的主導活動。那么游戲究竟會對幼兒的心理發(fā)展產生那些影響呢?結合自己在實踐中積累的經驗,就此談幾點粗淺的認識。

一、游戲是幼兒心理發(fā)展的源泉

學齡前兒童正處在意識、記憶、思維、想象等各種高級心理機能及個性形成與發(fā)展的時期,這些高級心理機能是兒童今后學會學習、學會生活、學會做人的心理基礎。游戲通過群體參與,在具有一定規(guī)則的虛擬情境中進行,而且在游戲過程中,每一個幼兒所承擔的角色都有其相應的角色行為,這就使得,抽象的成人世界的社會經驗與人際關系,在游戲中更容易為兒童理解和接受,為兒童認識周圍世界提供了強大的動力。兒童在游戲中表現(xiàn)出來的智力水平要超過平時,他們的活動水平也比平時高,因為游戲極大的激活了兒童自身的潛能,尤其是在發(fā)展他們的思考力、記憶力、想象力以及語言表達能力等方面,游戲都具有極大的促進作用。因此,維果斯基認為游戲是兒童心理發(fā)展的源泉,在兒童健康成長的過程中發(fā)揮著不可代替的作用。

二、游戲影響兒童心理發(fā)展的幾個突出方面

1、增強幼兒的自信心和意志力。游戲通常是有兩個或兩個以上的兒童參與的,他對發(fā)展幼兒的情感,克服幼兒的孤僻性有重要的作用。例如,有的幼兒剛入學時膽小性格內向孤僻不敢于人交往,我根據(jù)這一特點,設計了《打電話》的游戲。通過幼兒報姓名問候對方,使幼兒增強了了解,加強了交往,發(fā)展了語言。兒通過動中產生成功與失敗的體驗,從而對自己的能力有所認識,成功的體驗增強了幼兒的自信心,他們就很自然的認為自己是有用的,有價值的,從而形成一種健康向上的心態(tài)。通過逐步增加游戲的智能激勵性和完成的困難程度,使幼兒在游戲中適當受一些失敗和挫折,不僅可以增強幼兒的思考能力和協(xié)作意識,促進幼兒的智力發(fā)展。而且可以增強他們克服困難的意志力,使其在場面對壓力時具備更好的心理素質。

2、增強幼兒的責任感和紀律性。幼兒在做游戲時送喜歡承擔一定的角色,而每一種角色都有其相對應的角色行為和責任。例如在游戲“蛋寶寶”活動中幼兒扮演“蛋媽媽”“蛋爸爸”,他們各自從家里帶來一枚生雞蛋作為“蛋寶寶”?!暗皩殞殹笨蓯鄱鴭赡郏杂胁簧骶蜁て?,在小心照顧“蛋寶寶”的過程中,幼兒表現(xiàn)出了少有的耐心和責任心。當有人不小心把“蛋寶寶”打碎時,失去“蛋寶寶”的那一刻,孩子們深深得體驗到了痛心和惋惜之情?!暗皩殞殹笔軅罄蠋煯斸t(yī)生為“蛋寶寶”看病,引起幼兒對“蛋寶寶”健康的關注。幼兒在做“蛋寶寶”父母過程中,辛苦的體驗不斷積累,愛心與責任心由此萌發(fā)。這些體驗使幼兒在愛與被愛的動態(tài)平衡中體會到做父母的辛苦,培養(yǎng)了他們關心他人的品德。

游戲具有一定的規(guī)則性,這一特征利于培養(yǎng)幼兒行為的自覺和紀律性。有的幼兒由于在家中嬌生慣養(yǎng),養(yǎng)成了嬌氣、任性等不良習慣,他們以自我為中心,為達到

某種目的,會盡可能的采取自己的所需。這樣會與其他幼兒發(fā)生沖突。我班有個孩子,經常為了一些小事與其他幼兒發(fā)生沖突,雖經過多次教育,但收效不大。于是我利用故事《小熊請客》讓幼兒表演,引導幼兒進入角色,如果你是小熊你會怎樣對待別人?通過表演幼兒知道朋友間應該團結友愛互相幫助。幼兒在游戲過程中通過交往逐漸產生了從眾、暗示、輿論等社會心理現(xiàn)象,從而調節(jié)自己的行為,有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。每一個孩子都是天生的科學家,游戲可以充分的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在游戲的過程中,幼兒面對的是一個開放的心理和物質環(huán)境,通過教師的適當引導和激勵,幼兒在這一環(huán)境中可以充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,相比于游戲的目的,我更重視幼兒在游戲中思考和創(chuàng)造的過程,這對兒童今后的學習態(tài)度和方法的形成是十分重要得。通過游戲可以讓幼兒懂得,在一定規(guī)則下要達到一定的目的,是需要一定的途徑和方發(fā)的,尋找這種途徑和方法的過程,便是幼兒學習與創(chuàng)造的過程。游戲因其具有極強的趣味性,可以帶給幼兒新奇的刺激與體驗,從而使學習與創(chuàng)造的取得的以持續(xù)。例如在學習《二等分》時,我讓幼兒把長方形分成二等分,看看有幾種分法,幼兒橫折豎折很快就找到了答案,還有別的方法嗎?有個孩子想到按對角折,這樣對嗎?我沒有急于下結論,而是按照他的方法沿著對角線剪開,再把兩部分重合在一起,讓幼兒親眼看到結果。這下幼兒明白了,原來長方形還可以這樣來分。這時我又讓孩子們把一摞書、一條繩、一杯水、一小堆米二等分。孩子們的積極性被調動起來,學習積極性很高,很快就找到了辦法。實踐證明,在游戲中幼兒參與的積極性與主動性更強,更愿意獨立自主的去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn),從而認識問題和解決問題。

蒙臺梭利曾說:“如果孩子們成長于鼓勵他們自然、順序地發(fā)展的環(huán)境中,他們會‘突破性’進入到學習,他們將變成自我激發(fā)者,自我學習者?!币虼耍谟螒蜻^程中教師要以欣賞的態(tài)度,盡量用啟發(fā)開放式的語言,提醒幼兒注意規(guī)則,學習為他人考慮,引導幼兒運用以有的經驗的新經驗,從而使幼兒的心理發(fā)展更健康。

家庭教育三大誤區(qū)對孩子成長的影響


家庭教育三大誤區(qū)對孩子成長的影響

家庭是孩子的第一課堂,孩子成長中出現(xiàn)的許多問題往往與家庭教育缺失有關。一些孩子雖然得到了父母物質上的溺愛,卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區(qū)?有何破解良方?

管吃管穿管不了“心病”“非職業(yè)”家長“無證上崗”

“吃好,穿好,上最好的學?!?,這是王先生的教子經,也是大部分家長認同的教育方法。

這些家長認為,做一個好家長,就是要給孩子提供最好的物質條件。

河北師范大學教育學院翟紅娟老師認為這種教育方法有失偏頗,她說:“父母要明確自己的教育地位和責任,你不僅是孩子的保姆,還是第一任啟蒙老師。”因此,她建議家長在噓寒問暖之外,要注重培養(yǎng)孩子健全的人格。

由于父母沒通過培訓便在家長這個“職位”上走馬上任,以致多數(shù)家長在教育孩子的問題上顯得有些“力不從心”。有些家長對孩子太過溺愛,飯來張口、衣來伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學校讀初中,一個月回家一次?!拔椰F(xiàn)在天天都在擔心他,一個人在外面有沒有吃飽穿暖?碰到什么困難沒有?”為此,林女士每天給兒子打一個電話。

有些家長則是對孩子的不良嗜好無能為力。孫女士自認是個失敗的媽媽,因為作為教書育人的老師卻連自己的兒子都教育不好。雖然戒網癮機構魚龍混雜,但教子無方的她只好病急亂投醫(yī),狠心把兒子送進一家戒網癮機構,希望通過強化體力勞動盡快把這棵長歪了的小“樹苗”扶正。

還有些家長是因為無法與孩子溝通而發(fā)愁。“每天都為了孩子忙乎,可孩子還是對我愛理不理?!奔议L辛苦,孩子卻不領情:“整天只知道問分分分,你最關心的是分,不是你孩子?!鄙踔劣袩o奈的家長表示:“誰能幫我教育孩子?出多少錢都可以。”

“替不了”的爹媽“顧不上”的學校誰來補齊家庭教育短板

“三歲看大,七歲看老。青少年時期性格、習慣的養(yǎng)成對孩子的成長具有重要作用,而在此過程中,家長的作用又無可替代?!笔仪f市十五中班主任張麗表示,相同的老師教出來的學生在性格、交往、學習等多方面表現(xiàn)出較大差距,這跟父母的言談舉止和對子女的教育方法有很大關系,因此家長要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說:“家長不能把學校當成托兒所,把孩子送進學校就萬事大吉了,家長要多和老師溝通,及時根據(jù)孩子具體情況進行指導。”

“有些家長的家庭教育理念落后,方法不夠科學,而學校又不可能替代家長?!睋?jù)翟紅娟老師介紹,為了解決家長不會教的問題,目前國內出現(xiàn)了各種形式的家長學校,專門為家長傳授教育知識。

翟紅娟說,家長學校一般有面授、網上家長學校、廣播家長學校、電視家長學校四種形式。有些家長學校還自編了教材,我省的省家長學校組織編寫的《家庭教育手冊》就是其中較完備的一套。

是否有必要上家長學校,家長學校的實際教學效果如何,是當前家長們最關心的問題。對此,省家長學校張艷輝打了這樣一個比方:“孩子染上壞習慣就像生病一樣,剛發(fā)現(xiàn)癥狀時不去醫(yī)院診治,等到晚期就難辦了?!眳⒓舆^家長學校的一位家長對筆者說:“以前孩子總和我對著干,我對他不是打就是罵。聽老師講完和孩子溝通的技巧后,我試著和他交流了幾次,沒想到我們爺倆居然能心平氣和地談話了?!睋?jù)這位家長介紹,在家長學校,能得到教育專家權威指導,聽優(yōu)秀家長介紹經驗,還能和其他家長一起討論好的教育方法,很有針對性。

成人教育還是義務教育?家長學?!皧A縫求生”

教學方式形式各異,專業(yè)教材針對性強,可家長學校的發(fā)展卻并不像想象中那樣樂觀。據(jù)省家長學校張艷輝介紹,全省有1000萬中小學學生家長,但進入家長學校學習的只有1%左右。

根據(jù)相關文件,家長學校是“為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構,由教育行政部門主管,中小學、幼兒園主辦,校務委員會負責家長學校的管理”。屬于成人教育機構,卻脫胎于義務教育階段公立學校,注定家長學校在成人教育和義務教育之間有扯不清的淵源。身份不明,家長學校一“出生”便預示了其尷尬處境。

“根據(jù)義務教育全免政策規(guī)定,如果被界定為義務教育性質,那么家長學校絕對不能收一分錢。但實際上,家長學校的學員為家長也就是成年人,理應按照成人教育政策對待?!彪m然據(jù)有關規(guī)定,“家長學校的辦學經費,除主辦單位和主管部門下?lián)芡?,可不以營利為目的,收取少量的辦學經費,同時可籌措社會資金”,但目前資金壓力仍讓家長學校運營捉襟見肘。據(jù)家長學校有關負責人介紹,省家長學校中的廣播和電視部分由省財政撥款,但慈善機構承諾的慈善基金目前還沒到位。為了維持運營,學校向每位家長每年收取50元錢,包括一本教材、一年每周發(fā)行的家庭教育報、一張網絡課堂上網卡和一年8節(jié)課。然而就是和成本相當?shù)倪@50元錢,卻引發(fā)頗多爭議。個別家長抱怨:“教育孩子是學校的責任,教育不好就是老師的問題,怎么還讓我掏錢來學習?”

專業(yè)師資的匱乏也是家庭教育面臨的一大瓶頸。家長學校有關負責人表示,目前各類高校中并未設置家庭教育專業(yè),從事家庭教育培訓工作的人員也多為教育心理學或教育學專業(yè)出身,家庭教育資格認定在國內也尚無統(tǒng)一標準。

家庭教育對孩子的影響


家庭教育對孩子的影響

孩子一出生就意味著教育的開始,教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。其中,知識教學、智力開發(fā)這些一定要由學校教育來完成。孩子的身心健康、情感、社會道德、意志品質等非智力因素的家庭教育,應該是我們家長關心的重點。所以我認為,做好家庭教育就是對老師工作的最大支持,同時,家庭教育也是奠定孩子一生行為習慣的基石。

每一位家長,都在孩子成長的過程中傾注了很多的心血與愛,孩子也給我們帶來了數(shù)不清的歡樂。看著他們一天天在成長,從牙牙學語、蹣跚學步,到如今的小小兒童,他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程,我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步。

我的女兒裴家禾,今年8歲,小學二年級,她不是很出色,但也有值得我們驕傲的地方:孩子發(fā)展比較全面,有一定的獨立自主的能力,學習上積極主動,有一定的責任心和愛心,有較強的交際能力,喜愛讀書,有愛心講禮貌,為人熱情大方。但也存在不少的問題,如粗心、做事情拖拉、丟三落四等。

要說起教育孩子,我覺得談不上有什么成功之處。但是,孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年,這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面是我的一點家庭教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭

現(xiàn)今社會獨生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了,在孩子成長過程中,很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育,對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣,如對人沒禮貌,本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦,一邊做作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。這些“小事件”,無形中養(yǎng)成了孩子 “自私”、“以自我為中心”的嬌慣心理。沒有同情心,沒有自理能力,沒有克服困難的意志。很多家長抱著“樹大自直”的想法,期待孩子某一天“突然長大”,但也有不少樹,長大了,反倒長成歪脖樹。我家教育孩子的宗旨:要求孩子知道理,明德行,成為一個正心、誠意的人?!靶r嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期,孩子還比較聽話,好管教,容易養(yǎng)成好習慣,這時我對孩子以嚴為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習慣,大了寬松一點兒也出不了大格。任何教育都有關鍵期,在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習慣最為有效,如果過了這個年齡段,再進行這種教育,效果可能就差多了。小學階段,也是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習慣最易見效,抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。以做作業(yè)為例,裴家禾從上學第一天起,作業(yè)都是獨立完成。每天下午放學回家進家門,第一件事就是寫作業(yè),完成作業(yè)才能玩。從升入二年級,每天除了完成作業(yè)外,還要主動預習第二天的課程。當我在廚房做飯的時候,聽到她在書房里大聲地朗讀,我就知道,她已完成了當天的作業(yè)并正在預習課文。預習時,她主動讀三遍課文,然后是生字組詞,一字組多詞。復習、預習結束,自己按課程表收拾書包。這個習慣從未讓父母督促,都是很自然地主動完成。

二、培養(yǎng)獨立意識

孩子一天天長大,但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行,處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的,關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷,好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意教過他的事情,我們會驚訝:他怎么學會的?這就是孩子,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松,但孩子一次做不好會有兩次、三次,總有一天會做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事,比如擺碗筷、打掃自己的臥室、洗自己的襪子等。趕上媽媽出差,裴家禾會把自己照顧得很好。早上自己起床、穿衣、吃飯,自己梳頭扎辮子(盡管扎得比較毛糙),晚上自己洗刷、獨立睡覺,還不忘睡前給媽媽發(fā)條短信,匯報她一天的表現(xiàn)?,F(xiàn)代社會交際能力也很重要,也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往,二是交給孩子一些交往的技巧。

三、多與孩子溝通

和睦的家庭是孩子健康成長的良好環(huán)境。孩子教育是個循序漸進的過程,不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間,關注孩子的成長:作業(yè)完成得如何,學習順利嗎?有什么新鮮事,心里有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時,及時與孩子溝通,予以正確引導,調整好孩子的心態(tài)。同時,日常生活中從身邊的人和事說起,潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育,激發(fā)孩子心靈深處無窮的動力。同時,愛玩是小孩的天性,我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。每天抽空騎車、打羽毛球,在玩耍中培養(yǎng)與孩子的情感。

家庭教育是一項復雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠,而且一些方法還在不斷地摸索,我們將不斷地努力,汲取別人家庭教育方面的成功經驗,與老師、家長們共同探討,使孩子們能夠全面發(fā)展,成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,將來做一個有智慧、有德行、有覺悟的人。

家庭教育對孩子的意義


教師不能替代家長,學校教育也不能替代家庭教育。因此,家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。

學校、家庭和社會是孩子成長的環(huán)境,學生的心理健康和人格的形成發(fā)展,離不開家長和家庭教育。在少年兒童成長的過程中,家庭是最早向孩子傳授人類社會生活經驗的場所,家庭是社會生活的基本單位,社會上的各種關系都通過家庭影響兒童。教師不能替代家長,學校教育也不能替代家庭教育。因此,家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。

家庭教育問題自古以來就受到人們的關注,但被做為一種學科進行研究,在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展,人才的需求,國民整體素質提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育重要性,目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學校)教育,三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起,家庭教育是一切教育的基礎。

家庭教育的歷史比學校教育還要長,孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的影響,面對當前我國獨生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨廣大現(xiàn)象,家庭教育問題越來越引人關注。家庭因素對少年兒童成長的影響,作用不能低估。其重要性在于以下幾個方面。

一、家庭對少年兒童成長的影響

1、父母言行對孩子的影響

一個學生從降生到完全獨立進入社會,有2/3的時間在家里度過的。少年兒童意識極為單純,行為習慣也不固定,加上他們在生活上,特別是心理上對父母的依賴和愛慕,就使得父母的行為舉止、思想品質容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印,他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶,逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念,學會如何對待周圍人和事,知道應當做什么,不應當做什么?!吧斫讨赜谘越獭保优畬Ω改傅挠^察最細致、感受最深,學習時間也長,這個時期的基礎打得好與壞,將決定子女成為一個什么樣的人。

2、物質環(huán)境對孩子的影響

物質環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質環(huán)境除家具、炊具、電器等,還應從有益于孩子的教育著眼,進行必要的安排,如孩子必須的生活用品、學習用品等。家庭陳設要清潔整齊,有條不紊,美化效果好;家庭成員衣著要整潔大方,談吐文雅這些都會使得孩子感到舒適、愛勞動、做事有條理等良好的習慣。

3、品德重于學問,狀態(tài)大于方法。

家庭教育最重要的任務是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分數(shù),好成績就被看作好孩子。事實上,影響終生發(fā)展的因素中,分數(shù)并不是最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快樂,是受人歡迎、尊重,而不是知識學問。點點滴滴的影響,將會對人格的健全發(fā)展奠定厚實的基礎。我們注意到不少父母過多關心學習,只要考出好成績,什么要求都答應,什么愿望都滿足,什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關注,有些孩子說謊,拿家里東西或別人東西,自我中心,不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無聲無息的,有如滴水穿石;同樣,生活成就人也是無聲無息的。只有關注生活的細節(jié)和進程,只有成為生活的主人,才能被生活所成就。新教育實驗有句口號:“狀態(tài)大于方法,方法大于苦干?!爆F(xiàn)實情況恰好相反,是“苦干大于方法,方法大于狀態(tài)”。實際上,人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法,有了狀態(tài)就想做事,就有可能成功。

二、指導家庭關注少年兒童的成長

1、父母要多與孩子交流、溝通,成為孩子心聲的忠實傾聽者

我們現(xiàn)在的孩子,缺少的正是這種傾聽和溝通。父母認為孩子要想有更好的教育,就必須有豐富的物質條件。因此許多父母平時工作很忙,他們認為傾聽孩子的心聲,是浪費時間,是沒有必要的。其實父母應耐心傾聽孩子的想法,孩子若得不到父母的重視,只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小,但他也有獨立的人格尊嚴,有表達內心感受和闡述自己看法的自由,當父母和子女溝通時,可以讓孩子把話說完,孩子說得有理時應該贊賞,孩子說得不合理,可以進一步交換意見,直到解開孩子心中的疙瘩為止,這樣既可以以自己的生活經驗來幫助孩子認識生活,解決實際生活中困擾孩子情緒的問題,又可以讓孩子過得輕松、快樂。

2、父母自己要保持積極的情緒,言行要得體

想讓孩子優(yōu)秀,父母自己首先要成為“智慧家長”。只有父母做對了,給孩子樹立好榜樣,孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說過:“誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠?!奔彝ソ逃龑⒆觼碚f至關重要,父母是否能給孩子一個好榜樣也非常重要。

每一天,家長的情緒、言行都影響著孩子。每次開家長會的時候,有的家長就會對我說,我們家長小學都沒有上完,沒有文化,給孩子輔導不了作業(yè),希望老師多關注他。聽到這樣的話,我很失望,家長把自己的沒文化掛在嘴邊當借口,把責任都推到老師身上,而自己在家只會不停地叮囑孩子要好好學習,不要像自己一樣沒有文化。說這話的時候,家長都在干些什么,不是看電視就是在聊天,這樣孩子只會應付。要不然就是把孩子當成“出氣筒”,靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮,殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。這會直接影響到他們的情緒,影響到他們對生活的態(tài)度,影響到他們的心境。

3、父母要用“賞識”的眼光看待孩子

現(xiàn)在許多父母教育孩子的心理有些錯位,不是用賞識的目光去看待孩子,而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長處,去比較自己孩子的短處,越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處,情緒始終處于緊張之中,就怕自己做不好,更有甚者,還會產生對別人成績的嫉妒。

其實,正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣,每個孩子在成長過程中都存在著差異,只要你的孩子今天比昨天有進步,你就應該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的孩子,做父母的都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他,為他們感到自豪,這才是每個孩子的成才之本。

三、建議父母教育孩子的方式

1、培養(yǎng)孩子自信心,激發(fā)學習熱情

在教育孩子問題上,不要對孩子百依百順。不但要管孩子吃、穿、玩、學,又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。對于孩子取得的每一點成績我們都要予以鼓勵和表揚,對他做得不好的事情也要幫助他分析問題,找出不足,耐心地說服教育,避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單,偶爾出現(xiàn)成績不理想的時候,先幫他分析考試失利的原因,告訴他不要因為考試失利而產生畏懼感,勉勵今后加強學習,鼓勵下次取得好成績,維護孩子的自尊心,培養(yǎng)孩子的自信心,從而激發(fā)他的學習熱情。

2、正確認識孩子的能力,對孩子的期望值適度。

作為父母都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的,有的父母不惜一切代價實施各種智力開發(fā)或技能培訓,并且不滿足學校教育的內容,在業(yè)余時間給孩子請家教,如學琴、畫、棋、舞等,讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明,對孩子施加過重的學習任務,會引起孩子的厭學情緒。由于孩子不是主動地學習,對所學的知識缺乏興趣,即便是參加了學習,也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性,得不償失。所以對孩子的期望值適度,根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學習,尊重他自己的意愿,從不加重他的學習負擔。

3、努力創(chuàng)建學習型家庭

學習是孩子成長的重要組成部分,家長應給孩子營造良好的學習氛圍,創(chuàng)造良好的學習條件。家里孩子要有固定的學習場所,沒有書房,哪怕是臥室一角也可以。有固定的學習時間,在學習時間內,家長要和孩子一起學習,一起交談,及時了解孩子學習和生活情況。要準備必要的讀物和學習資料,不斷充實更新,創(chuàng)設條件添置一些書籍,引導孩子少買玩具多買書。家長要成為學習的主體,孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。家長對孩子教育是潛移默化的,一個日夜打麻將的家長不停地叫孩子學習,學習。孩子會學習?父母都在看書,孩子也會跟著看書的。與孩子一起閱讀,一起交流,引導他把內心真實想法說出來,家長加以點評,他就會喜歡閱讀,喜歡學習。一個以學為樂的孩子就會是個品學兼優(yōu)的孩子!

四、家庭教育的觀念在家庭教育的作用

1、父母做孩子的榜樣。

通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個人形成不健全的人格,也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到小學、中學時,總喜歡說:“老師,這孩子全交給你啦,拜托啦!”其潛臺詞是“與我”無關啦。其實,絕對不是如此就行的。父母的成長和孩子的成長一樣,是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習,其影響是無形而深刻的。

2、培養(yǎng)孩子的意志,適度的挫折教育

在人的一生中,不會永遠一帆風順。古人說:“吃一塹、長一智”,說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。同時對孩子不能溺愛,不要怕孩子受委屈,更不要讓孩子過著“飯來張口,衣來伸手”的生活,要經常帶孩子參加勞動鍛煉,以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中,也要注重孩子對遭受挫折的承受能力,避免孩子產生消極情緒,從而引起負面影響。

3、培養(yǎng)孩子的獨立性,增強孩子生活自理能力。

將孩子培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的,孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養(yǎng)起來。放手讓孩子自己去做,只要是經過努力,不管成功與否,都應該鼓勵,讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子,當孩子在做事情時,哪怕做錯,也要對他多鼓勵少批評。

結束語

總之,家庭教育是少年兒童接受教育的開端,對少年兒童的成長起著極為重要的作用。那么,孩子的成長,就根本不是只靠教學制度的約束、老師的管理和學生的自覺,家庭的教育是不可忽略的要素。家庭要配合學校、配合老師,扎扎實實地做好家庭教育工作,才是當務之需。應該說,為孩子創(chuàng)造更好的學習和成長氛圍,是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘,也是文化沖突的避風港。在人格塑造中,家庭以其血緣的聯(lián)系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。

家庭教育對孩子的好處


家庭是孩子的第一課堂,家庭教育對孩子來說尤為重要,在家庭教育中,孩子學會了明辨是非的道理,在家庭教育中,孩子養(yǎng)成很多好習慣,比如整潔,比如獨立的性格。那么家長如何才能更好地對孩子進行家庭教育呢? 以下是四種家庭教育的好方法。

為孩子創(chuàng)設和諧、民主的家庭氛圍

在我的家庭教育里,很輕松,我從來不對孩子大聲叱喝,這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長的。得學會尊重孩子,讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年,愛人想換車,不知道是買黑色的還是紅色。后來讓孩子參加到了這個問題的決策中,孩子給了建議是紅色時尚,黑色經典,不會隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個很簡單的例子。我的女兒今25歲了,在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長的很快樂,我也很開心。

以身作則,用自身行為來影響孩子

孩子做到的,自己首先做到,努力給孩子最好的影響,讓他養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學習。只要孩子做得好,他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書,是因為我們從小對女兒的影響,晚飯后,一家三口,其樂融融的拿著書本在學習,看書,這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習慣。以身作則,是家庭教育的最好方法。

嚴格要求孩子與關愛孩子一起進行

現(xiàn)在的孩子真是幸福,享受了許多現(xiàn)代文明的產物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境,也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育;我們會給他各式新奇的玩具,我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。對孩子嚴格并不是一件壞事情,在學習中,我們對他嚴格要求,在平時的生活中,我們對他關愛有加,這就說明了,孩子的教育一定是雙向的,要嚴格也要慈愛。

配合老師,做好家庭工作也要做好學校工作

家庭教育和學校教育都很重要,家長只有與學校與老師密切配合,才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德,做人道理的教育,而學校教育主要是教給孩子知識,讓孩子用知識武裝自己,為以后的人生做準備,找方向。家長只有配合老師,了解孩子想要什么,知道孩子需要什么,然后配合老師的需要進行的家庭教育更加適合孩子,更能讓孩子接受。

家庭教育,家長是老師,在人生的第一節(jié)課上,千萬不要自己的孩子落后,也不要因為自己的家庭教育觀念,讓孩子出現(xiàn)任何不快樂!

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