遵循“四個一”做好特殊兒童家庭教育

家庭教育。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長要對教師多些理解、多些幫助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“遵循“四個一”做好特殊兒童家庭教育”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

特殊兒童的家庭教育“四個一”

家庭是兒童最初和經(jīng)常的生活環(huán)境，是兒童最重要成長搖籃。兒童的社會交往活動，首先從與父母的交往開始，而且與父母交往的頻率最高，他們學習的第一個老師就是家長。由于各種原因．特殊兒童較正常兒童更需要父母的主動幫助和教育。然而．由于家長對家庭教育知識的缺乏與教育方法不正確等原因，家庭教育受到極大限制，給特殊兒童的身心發(fā)展帶來了很大障礙。為此，我想從以下四個方面談談特殊兒童的家庭教育。

01.

>>>給孩子一份真正的關愛 <<<

雨果說：“人世間沒有愛，太陽也會死?！睕]有愛就沒有世界，但不是所有的孩子都享受到真正的愛。很多智殘兒童家長總感到有這樣的孩子會為自己丟臉。再怎么關心他們也沒什么出息，對孩子表現(xiàn)為冷漠、歧視、不聞不問。其實家家有本難念的經(jīng)，只是你家的煩惱與別人家有點不同，關鍵在于怎樣調(diào)整心態(tài)，從容應戰(zhàn)，依舊樂觀地生活。當然，這是不容易的，但很重要！因為孩子的成長需要家長的和諧與歡樂．如果家長能抱著既來之，則安之的心情接受這個現(xiàn)實，認真地計劃和安排好今后的生活和工作，不要拿自己的孩子同其他同齡孩子去比，而是欣喜于自己的孩子的點滴進步。那么一切也許并不可怕。

但家長必須有這樣的思想準備：沒有什么方法可以一蹴而就，無論如何，都無法使那生來就沒有發(fā)育全的人腦恢復所有的功能，孩子和正常人之間總有差異愛．像火種，能點燃孩子心靈的希望；愛，像雨露，滋潤著久旱的禾苗、孩子需要愛，感受到自己被愛著的孩子才會覺得自己的可愛。因此。家長要梳理好自己的情緒，勇敢地去面對現(xiàn)實。對孩子，要學會寬容期待，多一些愛心，以理解的心去接近他們，以期盼的眼光鼓勵他們，使孩子的潛在能力得到最大限度地開發(fā)調(diào)動。從而使孩子在動作、認知、情感控制及生活自理等方面有較大的改善．為以后的生存打下良好的基礎。

02.

>>>給孩子樹立一個良好的榜樣 <<<

有人說，孩子的行為往往是父母的影子。是父母的一面鏡子 一個愛占小便宜的媽媽，身后可能會跟著一個順手牽羊的孩子，一個經(jīng)常言不由衷的父親，會發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話有時也閃爍其辭。模仿是兒童的天性。父母是孩子的第一個老師，家庭是孩子的第一所學校．父母的一言一行都是子女模仿的對象。由于特殊兒童的辨別是非能力差，所以家長更要事事處處以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣。心理學家認為，在和睦融洽的家庭中成長起來的孩子，性格大多比較活潑開朗，有良好的個性，反之，孩子發(fā)生心理缺陷的機率會大大提高。其實，培養(yǎng)孩子關心、幫助別人的品質(zhì)并不難，只是一定要從日常生活中最常見的情境開始。例如，媽媽蹲著擇萊，爸爸就可以引導孩子去送小板凳；奶奶生病臥床，給遞水送藥；走在路上，看到老人手中的報紙或其他較小的東西掉在地上，幫助拾起等等。

良好習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要父母耐心地等待和幫助，不能放棄對孩子的主動引導，而對孩子來說，父母的言行始終是孩子最生動的教材，法

國啟蒙思想家盧梭說得好；“真正的教育不在于口訓，而在于實行。”

03.

>>>給孩子一個鍛煉的機會<<<

有的特殊兒童家長認為，反正孩子做也做不好，倒不如自己做爽快。凡事包辦代替，剝奪了孩子自我鍛煉的機會。從而在孩子頭腦中逐漸形成了一種思維定勢，認為父母沒有什么需要自己幫助的地方。長此以往，就造成孩子的無能和對家長永遠的依賴。美國心理學家加德納提出的“多元智慧”理論表明，人的智慧是多方面的，每個人都有這樣那樣的智慧，但個體之間會有差異，其差異不僅表現(xiàn)在每個人的智慧的組合內(nèi)容上，而且還表現(xiàn)在智慧的水平及其顯現(xiàn)的時間等方面。家庭可以說是最為個性化的學校，完全有條件為孩子創(chuàng)設豐富多彩的實踐舞臺，使孩子學到的知識有機會應用，并在應用中加深理解。生活中無處不存在應用知識的廣闊天地。首先，父母要抓住生活中實踐的機會，如炒菜做飯時，運用學習到的加減法（如取幾個土豆，拿幾個雞蛋）及有關食品、植物的知識能幫你做出適量的、搭配合理的飯菜；孩子會認數(shù)字了，讓他幫助看看今天是幾號、星期幾。其次，父母要加強對孩子實踐的指導。指導不是代替，而是誠懇地給他指出如何做更好，而且要用孩子能理解的語言來表達，讓孩子明白為什么要這樣。最后，要注意用孩子喜歡的方式去加以引導、啟發(fā)，以促使孩子從被動的實踐轉(zhuǎn)為主動的需要。

著名兒童文學作家嚴文井先生說：“孩子們的玩，就是學習，也是一種教育方式?！庇螒?qū)⒆拥那楦小⒅腔?、社會適應能力的作用是無法替代的，是很有益的活動。就拿夠一個球來說吧，他首先要判斷球滾到哪里去了，再彎下身子去尋找?？吹角蛞院螅€要目測球的距離，想一下怎樣才能夠到它，用什么工具夠更合適等等，這是一個多么好的玩和動手、動腦相結合的機會啊。另外．家長不要怕孩子被欺負，讓孩子走出去玩，與同齡人玩。因為孩子的交往能力不是家長陪著玩能培養(yǎng)出來的，只有在與同伴的交往中才能學習并發(fā)揮這些才能。讓孩子在交往中學習交往，并體驗人際交往中的各種情緒感受。怪不得有人說：“會玩的人是有福的?！?/p>

04.

>>>給孩子一個成功的信心<<<

家庭是孩子的加油站，關注孩子的點滴進步，讓孩子有克服了困難后取得成功的體驗。如孩子在做手工時、可能會因為一些小的技巧沒有掌握而氣餒，這就需要成人在更細致指導的同時，鼓勵孩子堅持做下去，當孩子看到成功時，一定要對孩子強調(diào)：“看，只要小明一努力．做得還是挺棒的！”“看，麗麗的手不怕累，終于夾起花生豆了?！睂τ诤⒆优^程的強化，可以讓孩于少一點退縮和畏懼．多一點勇敢和自信。同時．家長應善于把孩子的今天和昨天比較；善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點進步和成績，并及時用不同的形式加以肯定和表揚。兒童心理學研究表明：兒童的一切活動都希望得到家長和他人的認可，這樣的承認和贊許對他們的進步是十分重耍的。獎勵方法使用得當可以促進孩子良好行為的形成與鞏固。獎勵可以是精神的或物質(zhì)的。但首先必須了解孩子希望得到什么，孩子感興趣的是什么。有時候一句話，一個吻，一個微笑，一個動作．就是孩子想得到的一份最珍貴的獎品，物質(zhì)獎勵要量少次數(shù)多，并伴隨言語指導，不要過分強調(diào)物質(zhì)這一外在動力，應注意兒童內(nèi)在動機的培養(yǎng)、獎勵最好是在良好行為之后進行，而不是在事先許諾，從而增加兒童良好行為形成的自信。

當孩子受到了鼓勵，他們能看到自己努力所取得的結果，自信心加強了，積極性提高了，就能充分發(fā)揮自己的潛力。這時家長再給他們提出進一步的要求，他們就能樂意接受了，而且勇于嘗試以獲得新的成功。

總之，家長始終要用一種寬容的心態(tài)去對待孩子的每一個過失，用一種期待的心態(tài)去等待孩子的每一點進步，用欣賞的目光去關注孩子的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許孩子的每一點成功。

蘇霍姆林斯基曾說過，家庭生活是一項十分繁瑣、細小、平凡而又負責任的工作。作為特殊兒童的家長，就更要有高度的責任心和義務感，并努力提高自己的心理素質(zhì)，不斷增長知識，特別是心理學、教育學、醫(yī)學等知識，使特殊兒童的家庭教育建立在科學的基礎上、同時也要為孩子積極優(yōu)化家庭環(huán)境，創(chuàng)設良好的家庭氣氛，排除各種干擾、這樣才能更好地發(fā)揮家庭教育的作用．彌補特殊兒童的不足。

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幼升小家庭教育的四個錦囊

幼兒園與小學大不同，二者在作息時間、學習內(nèi)容、學習方式方法、人際交往、教育評價、學習環(huán)境、師資力量、競爭程度等方面都表現(xiàn)出明顯的差異性。這些差異導致兒童在這一階段必然面臨系列問題需要解決。而這一階段家長應該扮演什么角色，該起到什么作用經(jīng)常弄不清楚。

幼兒園到小學過渡的關鍵期，是學業(yè)紀元的預備期，是兒童自身學習發(fā)展的奠基期，是人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。如果孩子一生要面對幼兒園、小學、初中、高中、大學直到社會，面對不同的環(huán)境、同學、老師，而家長是一直伴隨期間，扮演者“老師”、“同學”、“朋友”、“閨蜜”等眾多角色。馬老師認為尤其在幼升小這個關鍵適應期，家長起到至關重要的作用，家長需掌握四個原則，輕松幫助孩子幼升小。

一、尋找共同話題，做孩子的朋友

很多父母發(fā)現(xiàn)這一階段的孩子越來越不聽話，對朋友的話反而聽得進。其實，不是父母愛孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺得自己忙，不知道孩子的心是那么細，那么孤獨，尤其是獨生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨。

我們在一年級的班級中調(diào)查，班中守紀律，品德好，學習優(yōu)秀的學生，說他們的父母經(jīng)常會在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們講工作的事情，讓他們說說學校里的事情，說一會兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強溝通，孩子對父母的教育就會接受，反之，則不接受，今晚就開始吧

二、養(yǎng)成好品格，榜樣的力量

俗話說有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈，文人學士，用自己的豐功偉績，家財萬貫來做孩子的榜樣。但可以做一個善良，有愛心，負責任，勤奮踏實的人。

不必用語言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來就會有樣學樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子。

或許你的工作不是高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子認真的品格，帶著認真品格的孩子無論是學習還是將來工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無法說，只有用自己的行為去影響孩子，因此，惟有多做。為人父母，不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福，快樂，自食其力，那么，我們的任務就完成，就是成功的父母。

三、養(yǎng)成好習慣，自己的事情自己做

孩子首先是人，即使孩子將來成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來就餓不了他。什么東西都要學習才會的，不給孩子機會鍛煉他怎會？我知道很多家長一是擔心孩子家務勞動會妨礙孩子的學習；

但是我們會老的呀，孩子將來也會有家庭的。不是常說有大學生因生活不會自理而退學的嗎？我有一個朋友，生活方面什么都不會，大學結業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母周圍吃“老奶”，上個月甚至公司公派去美國進修都不敢去。真無法想象，將來他的父母老了怎樣生活。我們無法教育孩子將來一定掙大錢，但我們現(xiàn)在就一定可以教會孩子家務，今晚就讓孩子自己洗衣服吧！

四、親子共讀，讓愛潛移默化

你會每個月至少帶孩子去一次書店看書嗎？是否有意識地幫孩子選擇合適的書？書是人類進步的梯，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，孩子終生終身受益。孩子不停地閱讀，就永遠不停地學習。很多家長喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學習課本的東西。我認為倒不如多花時間和孩子進行有益的閱讀。其實，家長對孩子的教育只能潛移默化。一個日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學習，學習，在麻將聲中的學習，難有效果的。父母都在看書看報，孩子也跟著看書的。和孩子一起看吧！

你會訂一種以上適合孩子閱讀的報刊嗎？很多家長經(jīng)常給孩子買衣服，買玩具。但極少會給孩子訂閱報刊雜志。真的，玩具很快就會過去，而給孩子一輩子都有用的知識，是很多父母缺乏的意識。一家人，共同看那帶著油墨香的書報，將是孩子童年最幸福，最美好的回憶。

做好四個方面讓孩子優(yōu)雅起來

除了外貌，氣質(zhì)能給人很深的印象，個人獨特的氣質(zhì)是一個人的精華，是內(nèi)心世界的展現(xiàn)。一個人的氣質(zhì)是內(nèi)部修養(yǎng)，外在的行為談吐，待人接物的方式態(tài)度等的總和。

有的人相處起來讓人身心愉悅，而有的人讓人厭惡，這和孩子的生長環(huán)境和家庭是分不開的。

要說孩子不要輸在起跑線上，那么就要從孩子的氣質(zhì)教育開始。孩子來到我們的家庭，更是家長的老師。他們天真無邪，無論說和做都受大人的影響。所以家長要以身作則，時刻要求自己，給孩子做個好榜樣。

優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)會給人一種舒適，親切，隨和的感覺，因而，它會使人在社交場合受到歡迎，增加成功的機率。

一：鼓勵孩子多學知識

首先，家長要意識到，智慧使人文明。因此要從小鼓勵孩子多學知識，鍛煉孩子思維的敏捷性、靈活性和創(chuàng)造性；開闊孩子的視野，豐富孩子的社會經(jīng)驗。這些都會使孩子的言談舉止中透出智慧與大方，對培養(yǎng)孩子氣質(zhì)十分有益。

二：要使孩子養(yǎng)成良好的語言行為習慣

在這方面，家長尤其要注意給孩子做出表率。模仿是小孩子的天性，父母的一言一行都會給孩子帶來深遠的影響，父母在孩子面前說臟話，就會在不知不覺中傳染給孩子。因此，家長要盡量使家庭中充滿愉快、和諧、文明平等的氣氛，使孩子從小養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，并能夠健康成長。

三：要培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)

品德是良好氣質(zhì)的靈魂，孩子具有同情、關心他人的品質(zhì)時，才會在公共汽車上把座位讓給老人，從而表現(xiàn)出謙榮有禮、尊敬老人的氣質(zhì)。同樣，孩子只有表現(xiàn)出樂群、合作等良好的品德時，他才不會表現(xiàn)出性格孤僻、我行我素等不良氣質(zhì)。所以，家長在日常生活中應以身作則，言傳身教，培養(yǎng)孩子的道德情感，訓練孩子的道德行為，使孩子成為一個品行高尚的人，這樣孩子自然就會具備良好的外在氣質(zhì)。

四：要注意孩子服飾打扮

服飾是一個人精神面貌的體現(xiàn)，俗話說：“佛是金裝，人是衣裝”，得體的服飾會給孩子的氣質(zhì)錦上添花，家長在打扮孩子時，應以自然、樸素、大方、美觀為原則，不要過分追求奇裝異服，以防養(yǎng)成孩子追求穿戴，自我欣賞，愛虛榮和任性等不良習慣。此外，有的家長喜歡把男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩，這些做法不利于養(yǎng)成孩子優(yōu)雅，適宜的氣質(zhì)。

兒童右腦開發(fā)四個小游戲

感官訓練：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

動作訓練：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎？”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應情況而調(diào)整。

提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。

家庭教育特別重要，怎樣才能做好家庭教育

暑假之前的家長會，劉老師給我們家長推薦了《給孩子最好的家庭教育》一書，在讀這本書之前，我一直覺得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好、為什么不好一直沒有深究，讀后才發(fā)現(xiàn)是和教育分不開的?！菊Z言很實在，確實是很多家長的想法！】

家庭和學校是孩子成長的兩大環(huán)境，學校的教育是大家一視同仁，那么怎么能讓自己的孩子優(yōu)于別人呢？就要從加強家庭教育開始，因為家庭環(huán)境對人的影響是全方位的，所以，家庭教育特別重要。

那么怎樣才能做好家庭教育呢？父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望，但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費盡了心血

，孩子卻總是不能達到自己的理想。有的孩子越來越不愛學習；有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對父母不滿；有的孩子把父母的教導視為啰嗦。從這就可以看出，很多家長教育孩子都是在黑暗中自己摸索。過多地在黑暗中摸索，很容易碰得頭破血流，或者掉進陷阱出不來，或者走入死胡同，浪費很多寶貴的時間和機會。其實教育孩子，父母首先要學習。父母是孩子最好的榜樣，父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響，所以要培養(yǎng)教育好孩子，就先得從自身做起，這也是為人父母最大的壓力。

培養(yǎng)一個好孩子不容易，因為家庭中的一切都是教育，而且在人的成長中伴隨終生。教育帶來的方方面面太多，現(xiàn)實生活中的遇到的事情也多種多樣，我就撿一樣淺談一下吧。

現(xiàn)在的家長，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，爭著想做，家長也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個人也是這樣認為，其實站在孩子的立場上，他們不是把做事情當作負擔，而是當作游戲，如洗衣服，有許多泡泡；怎樣掃地才能不起灰塵；刷碗要放多少洗潔精等等，小孩子會覺得特別好玩。另外做事情也可以鍛煉他們的動手、動腦能力，提高他們的成就感。我兒子早上拿牛奶，以前我都不讓他拿，怕他拿不穩(wěn)把奶摔到地上，弄的到處都是，但是這個暑假我就改變了，他想拿奶就讓他拿，孩子開始覺得好玩，光圖快了，不小心把奶摔到地板上，地板上到處都是，他自己也不好意思，趕緊拿著衛(wèi)生紙仔細的擦，擦得非常干凈，經(jīng)過這次事后，我發(fā)現(xiàn)他不再光圖快了，時刻自己提醒自己要當心，如果出問題了，自己想辦法處理。另外這個暑假，兒子還承包了家里一些其他的家務活，如掃地、擦飯桌、給爺爺拿報紙等等。所以，我覺得千萬不要讓他什么都不能碰、不能摸，限制太多，其實孩子的潛力是非常大的，要激發(fā)孩子多實踐，這樣做事才有條理和責任心，而且父母也會有大驚喜的?！竞⒆犹貏e能干，放手讓孩子多做事情，是非常智慧的做法！】　

書中談到的很多教育孩子的方法我也有想過，但是沒有那么透徹。讀完這本書可以說給我上了非常有意義的一課，也是對我這個不太稱職的媽媽啟蒙教育了一番。

作為家長，我們一定會努力配合老師的教育，為孩子的明天、未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。我相信通過學習，一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。

看看美國家庭教育所遵循的“華爾街原則”

我們一家在美國生活，女兒也在當?shù)匾凰鶎W校讀書。作為家長，我非常關注美國人是如何教育孩子的，并想從中汲取可以為我所用的教育“營養(yǎng)”。在不斷地耳濡目染中，美國家庭教育遵循的“華爾街原則”給我留下了深刻的印象。

一天，女兒放學帶回來一張名片。上面赫然寫到：“冰箱清潔：想要一個干凈的冰箱嗎?請給庫珀打電話!”乍一看，我還以為是一家公司的名片，但仔細再看，發(fā)現(xiàn)上面寫著“庫珀·紹恩哈勒：8歲，但工作勤奮，起價5美元一個冰箱”，并有他的家庭地址和電話。再問女兒，才知道庫珀是班上功課頂尖的一個男孩子，起初是給父母清理冰箱，拿到了5美元的酬勞;嘗到了甜頭后，他就開始給鄰居清理冰箱，賺了不少錢;于是做了名片，開始擴大自己的生意。

另一個男孩子理查，也是功課頂尖的一位，立即效仿。于是兩人開始聯(lián)合經(jīng)營。庫珀一直學大提琴，他和理查上門服務，理查負責清理冰箱，庫珀給主人拉琴，收費翻倍，也就是清理一個冰箱10美元。這還不算，庫珀還在家里舉辦演奏會，一張票5美元，不少鄰居還真去聽了。不過，這樣掙來的錢，一半要繳給父母作為場地費，因為房子是父母的。

這種比金錢更有價值的東西，可以稱為“成功的品格”。而這種品格的傳承，需要通過教育來完成。我把這種教育的精髓，歸結為“華爾街原則”。

比如，《華爾街日報》經(jīng)?？侨绾谓逃⒆永碡?shù)奈恼?。這種教給孩子的“錢經(jīng)”，對孩子有很大的好處，不僅僅體現(xiàn)在金錢上，更體現(xiàn)在做人的品德上。孩子需要盡早懂得：錢不是白來的，不能需要錢時就向父母要，也不能期望自己想要什么就能得到什么。想要的東西，要用錢來買。而錢是對工作的獎賞，是幫助別人的酬勞。想要滿足自己的需要時，就必須去工作。當你希望別人給你東西、為你做事時，你必須想到你給了別人什么、為別人做了什么。這種教育，使孩子理解什么是做人的責任，理解自己和他人及社會的關系。

家庭教育：一個父親的育兒經(jīng)

一個父親的育兒經(jīng)

“懶人”母親給我的定位，直擊本質(zhì)。沒有很多的人生規(guī)劃和追求。按部就班的走到現(xiàn)在，上學、上班、結婚、生子，平淡也很平常的在自己的人生道路上溜達著。對孩子沒有很多的期許，妻懷孕時，也無所謂男女，反正那時是獨生子女政策，有什么都是上蒼的賜予，接著就行了。在產(chǎn)房門口，第一眼看到這個小生命，當時也確實有一點觸動：生命很神奇，血脈相連可以感應。

妻是個很好的女人，中國女人所有優(yōu)秀的品質(zhì)都具備。我很感謝我上輩子修的德。有孩子的人生就這樣拉開了大幕。主演是我的妻和我的兒。我作為必不可少的配角和威懾性的存在，在適當?shù)臅r候露一面刷一下存在感，僅此而已。

對于孩子的教育。我推崇的是中庸之道，抓原則性的問題就夠了，其余自由發(fā)揮吧。我和妻在孩子剛出生時就商定了育兒的底線：一方在教育孩子時，另一方必須無條件配合，有異議，先保留，等孩子不在現(xiàn)場時，討論后，按正確的實施，如果行為過激或做錯了，給孩子道歉、改正。以身作則，是教育孩子做人的一個基本原則性問題，不回避。就嚴管和散養(yǎng)這個問題，和妻討論過幾次，全面而又平衡的教育方式顯然我們還不掌握，只能先以微偏向一側為基調(diào)，然后再往回放。嚴管的孩子，會成為一個“乖”孩子，膽子小、不生事，長大了更守規(guī)矩，違紀、犯法的可能性會小，但做事的靈性和創(chuàng)造力會被束縛，自信會差一些。反之，散養(yǎng)的問題更多，但如果避開這些問題，孩子將來的成就會更高。作為比較傳統(tǒng)的家庭，我們沒有能力為散養(yǎng)的孩子可能形成的嚴重后果的行為買單，所以我們選擇定位在偏向嚴管，然后一點點往回放，畢竟我崇尚的教育方式是中庸之道。

孩子在成長的過程中，根本就不按你的規(guī)劃和劇本進行。很小的孩子就可以憑本事試出你的底線。和絕大多數(shù)男生的家長一樣，我分到的角色是白臉，因為自己懶，還有不希望把孩子管傻，所以我直接干預孩子行為的時候并不多，但有一次是一次，作為核武一樣威懾性的存在，我很合格，少了很多弄兒之樂。孩子很清楚我的底線在哪，這讓我后來很省心，但這些是在我著實狠了幾次心之后。周圍朋友在羨慕我家孩子省心之后，我給他們講了過程，就知道種瓜得瓜，種豆得豆了。

現(xiàn)在孩子小學畢業(yè)，梳理一下，看看大家是否有借鑒，畢竟每家的寶貝都是獨一無二的。

說在教育之前，給孩子一個信心的源頭。

如題，給孩子一個自信的理由，這個理由必須經(jīng)得住推敲，讓孩子堅信。我給我兒的理由是：爸爸是南方人，媽媽是北方人，生出來的孩子聰明（符合優(yōu)生理論）。在孩子不自信時，提供給他力量，這種心理暗示，會給他提高成功率和抗挫折的能力。可能是我們灌得太多，孩子對自己的智力一直有優(yōu)越感（但我就覺得他智力一般，甚至談不上聰明，這就是人造的自信。但在孩子面前，我可是一直強調(diào)他這個認知。）如果不像我們這樣，可以找一個孩子得意的事，大加認同，并上升到一定的高度，凌駕于周邊大部分孩子的行為能力，形成自我感覺良好的認同感，形成心理暗示，讓孩子自我認同，加強自信。

啟蒙教育要快樂，要早。（忌拔苗助長）

啟蒙教育行為很多，啟智即可，可以是學習也可以是玩。但一定要找孩子感興趣，接受度高的事情，最好是喜歡的，并且周邊有一大批孩子也正在進行的項目。因為這樣容易得到認同，產(chǎn)生成就感，能引起更大地興趣，加深這種成就感，并容易引導延伸到別的方面。如我們孩子，在小學一年級老師告訴他：覺得你的圍棋學得好，有發(fā)展前途，去參加***圍棋班，我把班里唯一的一個推薦名額給你了。作為家長，肯定知道這里面的道道，其實老師和班里很多的孩子都說了同樣地話（后來通過別的家長也證實了。）但不能在孩子很小的時候，否定老師，讓孩子對老師的話產(chǎn)生質(zhì)疑。而且我們也認為圍棋可以啟智。認頭花這份錢，克服接送不便，在兒子多次求肯下勉強答應了。（其實在孩子回來的路上，心里已經(jīng)同意讓他上了。）但為讓孩子學會珍惜機會，我還是羅列了許多不想讓他上的理由，裝著最終被他說服了，如果他表現(xiàn)不好，我保留讓他停上的可能性，孩子很努力，并且每年都要說服我客服重重困難同意他上圍棋課。就這樣一直上到孩子5年級下學期?；斓綐I(yè)余三段（寒暑假不上，要陪姥姥、姥爺），佐證了孩子智商一般。

對于成就，不否定，不輕易表揚。肯定時，要正面。

孩子在成長的過程中，會取得各種成就，有些孩子認定的成就，真的讓人很無語。比如一次游戲的通關，他很傲嬌，莫名其妙嗎，不要去否定他。對于小成績、小成就，如果很長一段時間也沒有什么可肯定的東西，那就開恩去小表揚一下他，提提士氣。如果這段時間認可的比較多，那就果斷不表揚。讓孩子知道，很多時候，這種小成績就是一種常態(tài)，你就應該如此。但一個孩子很看重，很得意的成就，必須給孩子一個正面的肯定，要正式，讓孩子感到真誠，而不是家長在敷衍他。哪怕事后再批評他翹尾巴不好。所以我要表揚孩子一次，他會高興好一段日子。讓表揚成為孩子努力爭取下一次的一個動力。

培養(yǎng)孩子的習慣，不是硬性的強迫，而應該是引導。

一個好的習慣，可以影響孩子的一生。硬性的強迫，也能迫使孩子形成一些習慣，但會給對孩子形成一種傷害，形成以后青春期叛逆地隱患。要加以引導，讓孩子自然的過渡。如孩子在上幼兒園時，因妻在開發(fā)區(qū)上班，由我來接送。為讓孩子早點獨立，孩子從小班我就教會他自己穿衣、洗漱、吃飯，但這么大的孩子早上是貪睡的。每次遲到或險些遲到，我都會誘導孩子將鬧表的時間前提5分鐘。孩子自己動手調(diào)整的時間，前因后果他都很清楚，為得小紅花，自然動作利落，對家長各種催。這個習慣一直保持到現(xiàn)在，早上基本上都是他在喊我起床，甚至很多時候早點都是他準備好的，慚愧。但有一樣不好的是，孩子吃飯速度很快，現(xiàn)在把自己創(chuàng)成一個胖子。（但也形成不挑食，長得人高馬大，現(xiàn)在就有一米八幾的大高個了，充分體現(xiàn)出事物的兩面性）

培養(yǎng)閱讀，鼓勵興趣。

說到閱讀，感謝孩子媽，從孩子很小的時候，孩子媽就給孩子養(yǎng)成了睡前閱讀的習慣，一度成為我們的負擔，孩子必須在睡覺前聽一個多小時的閱讀，否則不睡。上班一天，到睡覺點還需要長時間給他讀書，委實讓人頭疼。慢慢地孩子自己讀書了，才一點一點把我們解放出來。對于孩子表現(xiàn)得好的獎勵就是給他買他想要的書。先后將自己的兩個書柜都讓給了他。還給他辦了天圖的少兒借書證，并用借書證在天圖借書。我鼓勵他自己去查詢他感興趣的書，自己去借。（我不去篩選，認為過度保護不好，先讓他從書上去認知社會和周圍，畢竟先賢說過：開卷有益。）在班里，基本上所有同學的書也都借遍了。即使在期末考試前去借，我也沒有阻止，說明他學有余力，這很好。

對于孩子的興趣，我一貫支持。感興趣就應該去認知，去做嘗試，這是人生地樂趣，誰也沒有權利剝奪。所以我鼓勵他去接觸各種新鮮事物，包括游戲。

學習是講方式、方法的

學習是要講方式、方法的，要摸索出一套適合自己的方式和方法，這意義遠大于某一次或某一科取得好成績。在三年級以前沒必要在意孩子的學習成績，鼓勵孩子找到或者說建立自己的學習習慣和方法。要知道，磨刀不誤砍材時。

要認清自己，建立正確的坐標。

到了高年級之后，要讓孩子認清自己，不要妄自菲薄，也不必目空一切。勝不驕敗不餒。只有給自己正確定位后，才能為自己確立一個相對合理的目標，并為之努力。

這個世界，游戲是有規(guī)則的。

如題，告訴孩子，這個世界很大，所有的活動都要遵循規(guī)則。做人最起碼地底線就是己所不欲勿施于人。自己的能力強大，可以制定一些規(guī)則。如果自己的能力不夠，那就找一個適合自己規(guī)則的游戲，加入進去，進行自己的人生。努力地按先賢所說：窮則獨善其身，富則兼濟天下。

學生時代，學習固然重要，努力錘煉自己各方面能力也是學生時代的一個任務，學會付出，學會在各個方面體現(xiàn)自己的價值，這也是一個尋求成就感的過程。作為父母，我不希望自己的孩子只會死讀書。

給孩子提供空間。

低年級，我給孩子制定規(guī)則，更多的時候，我希望他給自己制定規(guī)則。而我給他提供很大彈性的空間，來讓他實現(xiàn)自己的意志，我不希望，在孩子的心中我就是一個大家長，我希望自己在他心中能有更多的角色。比如，從小孩子就知道，只要完成他該完成的內(nèi)容，剩下的時間他就可以自由的支配。就算我認為他該完成的內(nèi)容有折扣，我也不會當時去叫停他自由安排的事情。我會在他完成這次自由安排之后，提出異議，建議他修改完成的標準，作為下一次的行為規(guī)范，比如增加預習的內(nèi)容，又比如整理好自己的東西，做好善后，才叫上一件事的完結。我從來沒有在孩子享受規(guī)則帶來的權益時，對規(guī)則進行變更和否定。為孩子提供空間，這很重要。

學會總結。

每做完一件事，要學會總結，整理。確保自己在不停地進步，不會犯同樣的錯誤。學會改進和完善。就像考試時，寫完要檢查，可以不會，但不要遺憾。做事也如此，事前準備工作要充足，過程中要盡力，事后可以不問結果。

最后，我要說的是，家長的權威、威嚴，遠趕不上家庭的和睦和孩子健康的成長。我們自己在孩童時代的成長是懵懂的，現(xiàn)在可以和孩子共同再經(jīng)歷一回，這回可以自己主導，活得很明白，但要記住，你不是這回的主體，所以請尊重主體，讓他活出精彩，才是我們這回的主責。

孩子六年的小學生活已完結。留字以示紀念。以后，孩子會更加獨立，希望在我們的目光注視下，他們能走得更快，更遠，更踏實。

新形式下的學前兒童家庭教育《學前兒童家庭教育》讀后感

本書從當前我國家庭結構的改變和幼兒園教育新特點實際出發(fā)，比較詳細的闡述了學前兒童家庭教育的基本理論、原則和方法，分析了特殊類型和特殊年齡兒童的家庭教育問題，并以學前教育機構家庭教育的指導為重點，論述了幼兒園的教育怎樣才能充分利用好家庭和社區(qū)教育的資源，讓幼兒能夠得到更好的發(fā)展。

這本書更適合幼兒園的家長來讀，本園處在郊區(qū)，家長文化程度普遍較低，孩子的父母都忙于生計，父母陪伴孩子的時間時間比較少，大多由爺爺奶奶或長輩帶。本書從文字表述到內(nèi)容編排，都力求深入淺出、簡明易懂、突出重點、合乎邏輯。因此，本教材具有思路清晰、表述通俗、材料新穎、貼近現(xiàn)實的特點，便于教材的使用者講授和學習。

下面就新形式下的學前兒童家庭教育，根據(jù)本書談以下幾點看法：

1.家庭結構和規(guī)模發(fā)生的變化及影響

現(xiàn)在隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家庭結構也發(fā)生著巨大變化?，F(xiàn)在家庭中孩子的父母都忙于工作，把教育孩子的責任都歸于祖父母。祖父母對于孩子的教育基本都處在保姆式教育，只管孩子的吃穿住行，對于孩子的教育基本上沒有，孩子的父母有沒有時間來教育，孩子的家庭教育就會處在放養(yǎng)式教育上。孩子沒有出現(xiàn)嚴重的問題，父母是不會引起重視的。當孩子出現(xiàn)問題時，即使父母開始重視問題的嚴重性，可是孩子有些習慣已經(jīng)形成，在改正的過程中需要孩子父母付出更多的時間和精力。由于父母忙導致的家庭教育的缺失，又由于孩子出現(xiàn)問題時更需要父母傾注更多的精力，許多父母會選擇放棄自己的孩子，這樣導致家庭的許多惡性循環(huán)。所以，許多家庭結構的變革，帶給孩子更多的是不利因素，希望家長能夠改變自己的教育理念，讓更多的孩子有個“完整的家”，不要讓父母在家庭教育中缺失，成為心中抹不去的遺憾。

2.家庭日以信息化——電視兒童

當今社會，無論是父母還是祖父母都是渴望孩子不哭不鬧，就是最好最乖的孩子，對于孩子的期望值極低。家長為了達到自己的目的，無視了孩子生長發(fā)展的規(guī)律。孩子們對于極具吸引力的電視電腦產(chǎn)生了興趣，一天到晚抱著電視電腦就會“很乖”不哭不鬧，家長特別省心。由于孩子好奇心的驅(qū)使，會對變化多端的電視節(jié)目目不轉(zhuǎn)睛，家長卻從未體會到對于孩子身心的危害性。這是時代留給孩子的“毒品”，作為父母要提高自己的教育意識已迫在眉睫。

3.家庭早期教育備受重視但是存在的誤區(qū)較多——期望值偏高過度超前過度教育過度關愛教育內(nèi)容片面化。

這種過度的超前教育與放養(yǎng)式家庭教育恰恰相反。父母不懂得孩子的發(fā)展規(guī)律，盲目的跟風，對孩子進行超前的教育，對于孩子的期望值過高，孩子成為學習的機器，讓孩子失去快樂的童年。

無論是上面那一種教育，都是孩子父母家庭教育理念的欠缺，需要家長懂得幼兒發(fā)展規(guī)律，讓孩子更快樂健康的成長！

兒童語言學習的四個必經(jīng)步驟

孩子的語言學習理論上要經(jīng)過兩個階段：接受信息階段和表達信息階段。從學習口語和文字的兩個方面，可以劃分為四個必經(jīng)步驟：學聽話、學說話，學認字、學寫字。

1、學聽話

學聽話是接受信息階段，基本方法是：嬰兒從出生開始，大量地聽各種簡單和復雜的語音和句子。

在這個階段要為嬰兒提供豐富的視覺和聽覺刺激，盡管他還不能進行清晰、準確的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給寶寶聽，讓寶寶的頭腦中將語言和日常生活的事情聯(lián)系起來(而不要太在乎寶寶是否真的理解)，這是在進行語言的儲備，對孩子將來的語言發(fā)展起到奠基的作用。

2、學說話

學說話是表達信息階段，基本方法是：伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟，讓嬰兒先后發(fā)出單音、雙音，逐漸會說簡單句、復雜句子。

在這一階段，家庭成員說話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與寶寶交談，并給寶寶朗讀，讓孩子反復練習兒歌；同時要隨時隨地讓孩子學習、練習使用語詞，如：認識家中的各種東西；外出時教給寶寶所看見的東西等

3、學認字

認字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開始，大量地接觸(視聽)各種表現(xiàn)形式的文字。

這一階段要培養(yǎng)嬰兒的閱讀意識，多給寶寶讀書，在讀書時告訴孩子，每一本書講的是什么，書中的字和詞可以告訴我們什么事情，幫助孩子注意字的形狀；當孩子主動問起字、詞時，要耐心地講給他聽。

4、學寫字

學寫字是表達信息階段，應伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟，讓嬰兒從簡單筆劃的字開始，一筆一劃地寫，一個字、一個字地寫。

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