父母千萬(wàn)不要利用大灰狼、魔鬼之類嚇唬孩子

教育孩子筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“父母千萬(wàn)不要利用大灰狼、魔鬼之類嚇唬孩子”，希望能為您提供更多的參考。

最近我班的云超家喜遷新居，超超呢也有了一個(gè)自己的房間。那是一間很漂亮的兒童房：四壁貼著淺藍(lán)色做襯底，印有小飛機(jī)展翅飛翔圖案的墻紙，這是媽媽選定的；窗簾上的畫面十分生動(dòng)有趣，是小熊一家在春游，這是超超自己去挑選來(lái)的；一個(gè)可以放許多玩具的涂著紅黃兩色油漆的柜子神氣的站在墻角，這是逛了五個(gè)家具城才決定買來(lái)的；還有云超最喜歡的床——一張帶滑梯的兒童床。

云超媽媽說(shuō)起來(lái)都有些不好意思。搬家以前，由于住房條件所限，云超都五歲了，還一直和爸爸媽媽擠在一張大床上。云超到別的小朋友家去玩兒，看到他們有自己的房間和小床，很是羨慕?，F(xiàn)在，他終于有了自己的漂亮房間和可心的小床，別提心里多美了。

當(dāng)他躺在自己的小床上獨(dú)自睡覺(jué)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己高興得太早了。第一天可能是太累了，他幾乎是剛躺下就睡著了。而第二天的晚上，爸爸媽媽和他說(shuō)晚安，祝他做一個(gè)好夢(mèng)，替他關(guān)上燈，又掩上房門，他忽然覺(jué)得特別不對(duì)勁。隨著大人腳步聲逐漸消失，一股前所未有的恐懼感馬上籠罩住了云超。他試著用被子把自己的頭捂起來(lái)，可還是覺(jué)得很害怕，于是云超大聲的叫了起來(lái)：“爸爸媽媽，我的屋子里有魔鬼，你們快來(lái)啊！”

云超的叫喊聲立刻換來(lái)了媽媽，他把燈打開，迅速來(lái)到了云超的小床邊，惶恐的問(wèn)兒子怎么回事。云超一把抓住媽媽，說(shuō)：“我的房間有魔鬼，長(zhǎng)頭發(fā)、綠眼睛，特別可怕！”

媽媽聽(tīng)了云超的話倒舒了一口氣，說(shuō)：“你別自己嚇唬自己，哪里有魔鬼啊，都是你自己瞎想出來(lái)的。”看著仍舊緊張的云超，媽媽決定今天晚上陪兒子睡一會(huì)兒，直到他睡著為止。

誰(shuí)知，這一陪就沒(méi)玩沒(méi)了了。在睡著之前，每當(dāng)媽媽想走開，云超就重復(fù)他的魔鬼要來(lái)的說(shuō)法。為了讓媽媽相信這是真的，在他的不斷描繪中，這個(gè)魔鬼越來(lái)越逼真了。

可是，媽媽就是不相信，她總是問(wèn)云超：“魔鬼在哪里？我怎么看不見(jiàn)呢？”

對(duì)于媽媽的這個(gè)問(wèn)題，云超每次的回答也是一樣的。他說(shuō)：“魔鬼害怕大人，媽媽一來(lái)，魔鬼就走了?！迸膵寢屢矡o(wú)話可說(shuō)。

爸爸說(shuō)：“都是那些亂七八糟的動(dòng)畫片鬧得。就那昨天那個(gè)什么斗士來(lái)說(shuō)，連我看了一眼都覺(jué)得有點(diǎn)太陰森了，別再看了啊?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">yjs21.COm

沒(méi)有想到，接下來(lái)的幾天，云超依然還是看那個(gè)動(dòng)畫片，只不過(guò)是偷偷的看，爸爸媽媽一走過(guò)來(lái)，他就趕緊關(guān)電視。氣的云超爸爸沖著云超直嚷嚷：“你就是胡思亂想整天自己嚇自己，那么嚇人的動(dòng)畫片你還看，說(shuō)明你還挺喜歡魔鬼的，是不是？”

“、、、、、、”

云超媽媽走了以后，我仔細(xì)的想了一下這件事情。想象力雖然是一種好的能力，但想象的事物并不總是那么美好。隨著孩子年齡逐漸長(zhǎng)大，生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累，孩子的想象力越來(lái)越豐富，其中就不乏那些不健康、不利于孩子身心發(fā)展的想象。就那孩子的害怕來(lái)說(shuō)，有相當(dāng)一部分就是因?yàn)橄胂笠饋?lái)的。

2歲左右，隨著想象的出現(xiàn)，孩子會(huì)說(shuō)自己怕黑、怕大灰狼、怕大壞蛋；再長(zhǎng)大一些，孩子還會(huì)說(shuō)怕打雷下雨的夜晚、怕魔鬼、怕打針、怕死甚至怕后媽等等。盡管在大人的解釋下，孩子也能認(rèn)可這些東西其實(shí)并不是自己想象的那樣，但他們依然不能抑制自己的想象活動(dòng)，一旦出現(xiàn)適當(dāng)?shù)那榫常@些消極的想象還是會(huì)占據(jù)孩子的頭腦。更糟糕的是，孩子會(huì)把自己的想象和自己的現(xiàn)實(shí)生活混為一談，會(huì)加重這些想象的不良后果。

孩子有一些消極的想象是難免的，但是如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)消極的想象，甚至因此影響了正常的生活，父母?jìng)兙蛻?yīng)該注意了。

首先，父母千萬(wàn)不要利用大灰狼、魔鬼之類嚇唬孩子，以達(dá)到讓孩子聽(tīng)話的目的

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千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“反話”

你有過(guò)跟寶寶說(shuō)反話的經(jīng)歷嗎？寶寶的反應(yīng)是怎么樣的？專家告訴我們，千萬(wàn)不要跟小寶寶說(shuō)反話，對(duì)于年齡小的孩子，并不能理解反問(wèn)語(yǔ)氣的話，因此，作為家長(zhǎng)，我們要用正面鼓勵(lì)的方法強(qiáng)化孩子的正確行為，而非用否定的方式教育孩子。

寶寶個(gè)案：

上周末，五歲的洋洋和媽媽在客廳玩積木，洋洋正在用積木搭一座高高的塔，媽媽看著快到做飯的時(shí)間了，就提醒洋洋，“洋洋，媽媽要去做飯了，一會(huì)兒，你自己再搭會(huì)兒積木，就去看會(huì)兒書，等媽媽做完飯?jiān)倥隳阃?。”洋洋正玩得高興，聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，馬上大叫起來(lái)：“不行，媽媽要陪我玩?！薄皨寢屢プ鲲?，你不吃飯了嗎？”“那也不行！”洋洋說(shuō)著，開始大哭起來(lái)。媽媽也生氣了，“我不是跟你說(shuō)做完飯?jiān)倥隳阃鎲?，你怎么?tīng)不懂話呢？哭，哭，你哭吧，你就使勁地哭吧！”媽媽說(shuō)完，氣哼哼地走了。洋洋索性坐地板上放聲大哭起來(lái)。媽媽就是想不通，這個(gè)孩子怎么聽(tīng)不懂大人的話呢？怎么越說(shuō)哭得越厲害呢？

專家分析：

洋洋是聽(tīng)不懂媽媽的話嗎？媽媽說(shuō)的“要去做飯”的話，洋洋肯定是聽(tīng)懂了的，但是后來(lái)媽媽看到洋洋堅(jiān)持讓自己陪著玩，并哭起來(lái)，這時(shí)媽媽說(shuō)的，“你哭吧，你使勁地哭吧！”這句話洋洋是沒(méi)有聽(tīng)懂的，因?yàn)檠笱笤趮寢屨f(shuō)完后，反倒坐在地上大哭起來(lái)。

記得我聽(tīng)一位小學(xué)校長(zhǎng)講過(guò)這樣一個(gè)例子：上課鈴響了，三個(gè)一年級(jí)的小男孩滿頭大汗地跑回教室，“報(bào)告！”三個(gè)孩子站在班級(jí)門口向老師大聲喊著?！皢眩∧銈冞€回來(lái)呀，再玩會(huì)兒去吧，別急著回來(lái)呀！”三個(gè)男孩聽(tīng)完，轉(zhuǎn)身就向外跑?！盎貋?lái)！”老師哭笑不得。后來(lái)，校長(zhǎng)幫著老師分析：鬧出這個(gè)笑話，錯(cuò)不在三個(gè)男孩，而是因?yàn)榻處煵涣私庖荒昙?jí)孩子的特點(diǎn)。這個(gè)老師原來(lái)經(jīng)常教高年級(jí)，說(shuō)“反話”學(xué)生也能聽(tīng)出來(lái)，等到再教低年級(jí)時(shí)，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言理解能力還不成熟，孩子聽(tīng)不懂老師說(shuō)的反話，才鬧出這樣的笑話。

洋洋的媽媽也是犯了相似的錯(cuò)誤，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)不了解。這個(gè)年齡的孩子，不能理解反問(wèn)語(yǔ)氣的話，因此要用正面鼓勵(lì)的方法，強(qiáng)化孩子的正確行為，而不適合用否定的方式來(lái)教育孩子。

學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的孩子需要的是家長(zhǎng)的榜樣作用和積極的正面引導(dǎo)，孩子的行為以模仿學(xué)習(xí)為主，要讓孩子怎樣做，就先做給孩子看，孩子對(duì)一些語(yǔ)言指令往往不會(huì)有直接反應(yīng)，家長(zhǎng)必須輔以身體語(yǔ)言，如手勢(shì)、動(dòng)作，讓孩子明白家長(zhǎng)說(shuō)的是什么意思。同時(shí)孩子理解能力差，注意力的轉(zhuǎn)移需要一個(gè)過(guò)程，要給孩子一段思考的時(shí)間。針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诮o孩子提出要求時(shí)，要考慮孩子的心理特點(diǎn)，有一些小的技巧、小的策略，可以讓孩子自動(dòng)地隨著你的要求轉(zhuǎn)移自己的行為。下面給出的一些辦法就是幫助家長(zhǎng)化解洋洋出現(xiàn)的類似問(wèn)題。

事前先給孩子一些“心理準(zhǔn)備”

在和孩子一起玩游戲之前，可以先將時(shí)間安排告訴孩子，讓孩子有心理準(zhǔn)備。如，媽媽提前告訴洋洋，“現(xiàn)在是四點(diǎn)，我們可以先搭會(huì)兒積木，四點(diǎn)半媽媽就要做飯了，你要自己看會(huì)兒書或自己玩一會(huì)兒，等吃了飯，媽媽還可以陪你玩一個(gè)小時(shí)?！焙⒆与m然還沒(méi)有時(shí)間觀念，但大概會(huì)知道時(shí)間是怎樣安排的，就會(huì)比較有心理準(zhǔn)備，到需要改變活動(dòng)時(shí)，也能比較容易接受了。

模仿孩子的“不良行為”

孩子在三歲以后已經(jīng)開始能判斷哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，即有了一些簡(jiǎn)單的判斷能力，孩子玩得高興時(shí)，不肯結(jié)束游戲，也不愿意讓媽媽離開，情緒會(huì)有一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以模仿這些表現(xiàn)，孩子看到大人做出這樣的行為，很快會(huì)意識(shí)到自己行為的問(wèn)題，也會(huì)調(diào)整自己的情緒。如看著孩子要哭，媽媽就假裝哭，“我不干，我還想玩！”邊假裝哭邊說(shuō)。孩子一般都會(huì)破涕為笑。家長(zhǎng)和孩子之間的緊張情緒也會(huì)有所緩解。

結(jié)束游戲要“事先聲明”

在游戲之前告訴孩子時(shí)間安排，也會(huì)由于孩子的記憶力保持時(shí)間比較短而忘記，還要在玩的過(guò)程中，不斷提醒孩子，“事先聲明”，以防孩子因?yàn)橥浂白冐浴?。如，“寶寶，再玩十分鐘媽媽就要去做飯了，只能再陪你搭完這個(gè)樓房了，剛才我們說(shuō)好了，是不是？”讓孩子想起自己的承諾，也提醒孩子兌現(xiàn)自己的承諾。

千萬(wàn)不要揭穿孩子的秘密

良好的親子關(guān)系對(duì)兒童早期智能的開發(fā)非常有益。然而，親子之間的交流往往并不像父母想的那樣簡(jiǎn)單，其中無(wú)法和諧相處的原因之一，可能是父母對(duì)孩子做了超“規(guī)范”的行為，比如偷看了孩子藏在抽屜里的日記等，一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，對(duì)父母的不信任就會(huì)增加。

孩子在處理現(xiàn)實(shí)面臨的困境時(shí)，總會(huì)尋找一個(gè)他人不知道的“秘密”，來(lái)保持內(nèi)心的平衡。這個(gè)秘密包括與異性朋友交往、寫日記等，一旦這些秘密被成人揭底，孩子穩(wěn)定的心理就會(huì)變得紊亂，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生激烈抵抗感，造成親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

現(xiàn)在擁有秘密行為的人，并不限于年輕人。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里，人們接觸到行業(yè)內(nèi)外的各種壓力，而有些外表看來(lái)頗有成就、權(quán)威的人士，在其背后，可能隱藏著外人不知曉的秘密。筆者就知道一位房地產(chǎn)業(yè)名人，他閑暇時(shí)最喜愛(ài)的活動(dòng)，是收集兒童音樂(lè)唱片。也許有人認(rèn)為，他的這一嗜好，與能干的企業(yè)家形象相差甚遠(yuǎn)。在驚訝的同時(shí)，也嘲笑他的“兒童”行為。其實(shí)，對(duì)這種人來(lái)說(shuō)，他的秘密行為很可能是在人際交往中遇到很大壓力后，為了緩解緊張、達(dá)到平靜而采取的注意遷移方法。

由此可知，采用秘密行為可以尋求穩(wěn)定心理，這可以看作每個(gè)人都有的防衛(wèi)本能之一。一旦秘密被揭露，就好像自己的寶物被奪走，當(dāng)然會(huì)對(duì)搶寶物的人憎恨，以達(dá)到心理平衡。

我們?cè)倩氐接H子關(guān)系的主題，父母對(duì)孩子的愛(ài)心是毫無(wú)疑問(wèn)的，但作為家長(zhǎng)，一定要留心孩子心理上的穩(wěn)定。家長(zhǎng)要用較適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)孩子錯(cuò)誤的糾正，對(duì)孩子的表現(xiàn)感到反感時(shí)，不要以揭穿孩子的秘密當(dāng)作消除自身反感的手段，這對(duì)孩子的穩(wěn)定心理是無(wú)益的。

爸媽千萬(wàn)不要忽視孩子的情商教育！

孩子從一生下來(lái)，首先接觸的人便是爸爸媽媽，他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)事物的態(tài)度都直接受爸媽的影響，孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成為他性格的一部分。作為父母，除了重視孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)外，還有一項(xiàng)在家庭教育中不可或缺，甚至比智商教育更為重要的，就是“情商教育”。

1、言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。我不騙孩子。我還刻意要他知道：“爸媽不會(huì)騙他，爸媽說(shuō)到做到?！边@一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立父母言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

2、不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

3、忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

4、適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時(shí)，孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。家里有兩排落地書櫥，孩子對(duì)里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實(shí)在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書櫥關(guān)上。他每次都很開心地照辦?，F(xiàn)在，他不僅會(huì)打開書櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門關(guān)上；而且東西玩好后，他還會(huì)打開櫥門，把東西放回去。

5、讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識(shí)。孩子時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是，我會(huì)讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來(lái)，他摔倒后我讓他自己爬起來(lái)。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

6、讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。所以，我會(huì)讓孩子知道我真的很累，我要睡覺(jué)，希望他自己玩，不要打擾我；我會(huì)讓孩子知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣；我會(huì)讓他知道打別人，別人會(huì)很痛，想打別人先打自己試試看；我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時(shí)，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，承受疾病帶來(lái)的不適，而不是無(wú)休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為父母，我們應(yīng)該更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

把孩子交給“魔鬼”

很多家長(zhǎng)對(duì)“魔鬼”這個(gè)詞頗為忌憚，其實(shí)“魔鬼”的定義在某個(gè)概念范疇里，我們理解為“磨難”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，它是可怕的、恐懼的、不想去招惹的；然而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，必須理智地認(rèn)同它是無(wú)可避免的。既然是非人力可以阻攔的，不如在它到來(lái)之前，把我們的孩子鍛煉成“鋼筋鐵骨”，足以和它抗衡。

小時(shí)候特別火的一個(gè)節(jié)目叫《正大綜藝》，介紹一間學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行死亡教育，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)棺材、墓碑，甚至是骨灰，教他們正視死亡這件事。我父親對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)反應(yīng)很大，痛斥他們神經(jīng)病，嚇壞孩子，叫我不要繼續(xù)看下去。

是的，這就是我父親的過(guò)度保護(hù)，在我對(duì)死亡這件事情充滿好奇，有求知欲望的時(shí)候，阻斷了可怕真相對(duì)我的驚嚇。但是這樣的做法真的可以保護(hù)我一生嗎？后來(lái)我出國(guó)求學(xué)，第一次直接面對(duì)死亡這個(gè)其實(shí)很常見(jiàn)的事情時(shí)，我的反應(yīng)過(guò)度，因?yàn)樗o我的驚嚇大于常人，心里留下很深的陰影，這應(yīng)該是父親始料不及的。他本能地對(duì)我啟用了防護(hù)罩，但是那個(gè)防護(hù)罩并沒(méi)有一直隨我成長(zhǎng)，沒(méi)有陪我踏出國(guó)門。

所以，當(dāng)我遇到“魔鬼”的時(shí)候，它沒(méi)有保護(hù)到我。

在我自己有了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友之后，我堅(jiān)決地把孩子交給了我們所懼怕的“魔鬼”。大人的觀念里，孩子們是可愛(ài)的、懵懂的，是沒(méi)有自我保護(hù)能力的。但是，家長(zhǎng)們，當(dāng)你們勇敢地放開孩子，讓他們?nèi)ブ庇ルy的時(shí)候，他們的小宇宙爆發(fā)出來(lái)的能量，是超乎我們想象的。

原來(lái)，孩子們的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所以為的。

兒子5歲的時(shí)候，機(jī)緣巧合參加錄制了一個(gè)當(dāng)時(shí)非常火的兒童行動(dòng)類紀(jì)實(shí)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目讓我們?nèi)叶际芤媪级唷?歲的孩子，和一個(gè)同年齡的小伙伴只身從自己從小成長(zhǎng)的城市出發(fā)，到另一個(gè)城市尋找早已隱身好的媽媽。這兩個(gè)小家伙僅僅依靠身上的一點(diǎn)零錢和一張討喜的嘴巴，到處求助，一步步找到尋找媽媽的方法。那天拍攝氣溫高達(dá)41℃，兩個(gè)孩子在烈日下步行，這是平時(shí)習(xí)慣空調(diào)的孩子們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。經(jīng)過(guò)一天的奔波周折，孩子們疲憊至極，在半夜抵達(dá)以為的目的地，才發(fā)現(xiàn)找錯(cuò)地方了。一連串的打擊，孩子們沒(méi)有挫敗，決定找個(gè)酒店入住，第二天精神抖擻地繼續(xù)尋找媽媽的蹤跡。當(dāng)兒子準(zhǔn)確找到我們的藏身之地時(shí)，小臉上滿是汗水、污漬，這和平時(shí)精致造型的帥小伙截然不同，但是依然帥氣無(wú)比，因?yàn)樽孕诺墓饷⑦h(yuǎn)遠(yuǎn)超越了平時(shí)藏匿在媽媽身邊的乖巧可愛(ài)。

一次旅行讓兒子迅速成長(zhǎng)，也讓我堅(jiān)定了“為難”他的決心。后來(lái)在他的成長(zhǎng)軌跡里經(jīng)常可以看到媽媽出的各種難題、各種不可能完成的任務(wù)。身邊的朋友都覺(jué)得我對(duì)兒子過(guò)于嚴(yán)厲，然而每次經(jīng)過(guò)“為難”的洗禮，兒子的戰(zhàn)斗指數(shù)就會(huì)精進(jìn)一級(jí)，性格也就越發(fā)開朗。天生樂(lè)觀的兒子開始喜歡享受各種各樣、千奇百怪的“為難”，嘗試在“為難”中照顧媽媽和妹妹，這些都是他日后錚錚鐵骨的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最近和一位幼教專家策劃了一場(chǎng)孩子們的拓展訓(xùn)練，非常艱苦?；I備前，我本能地開啟媽媽模式，替孩子們各種擔(dān)心、各種做PlanB，專家堅(jiān)定地告訴我：“相信孩子，他們會(huì)回饋你更多！”事實(shí)確實(shí)如此，孩子們完成艱難訓(xùn)練計(jì)劃的同時(shí)，也對(duì)這個(gè)過(guò)程回味無(wú)窮，對(duì)自己小宇宙爆發(fā)出來(lái)的能量非常自豪，再次驗(yàn)證了，“魔鬼訓(xùn)練”絕對(duì)是孩子成長(zhǎng)強(qiáng)化的催化劑。

“魔鬼”不可怕，等到孩子長(zhǎng)大成人，具有獨(dú)立生存能力的時(shí)候，小時(shí)候所謂的“魔鬼”會(huì)是他們最難忘，也是最感恩的回憶。事實(shí)上，可怕的是住在大人心里的魔鬼，因?yàn)樗鼤?huì)影響大人對(duì)孩子行為作出正確的判斷。正視魔鬼，接納并把孩子交給它，也許魔鬼和天使就是一線之間，跨越這一線距離的是我們對(duì)孩子的信任和肯定。

這十句話，千萬(wàn)不要對(duì)孩子講

家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥纳砬耙惨⒁庾约旱难孕?，可不要無(wú)意間影響了孩子的身心發(fā)育。以下是孩子最討厭父母說(shuō)的10句話，父母?jìng)円⒁饬?

1.我們是不行了，孩子，就看你的了!

把孩子的發(fā)展當(dāng)成自己唯一的指望，是一種喪失自我的表現(xiàn)。這種家長(zhǎng)往往得過(guò)且過(guò)，患得患失。自我喪失感雖然是為人父母的共性，但它并不是一種健康的心里，這種心里會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。

2.“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!”

或許這是家長(zhǎng)們最長(zhǎng)說(shuō)的一句話了，而恰恰是孩子們最討厭的一句話。這種比較對(duì)孩子價(jià)值觀確立是一種極大的干擾，對(duì)于孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)也是一種破壞。

3.“沒(méi)時(shí)間管你，不掙錢怎么過(guò)日子啊?”

名人言：“沒(méi)有時(shí)間就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！背闀r(shí)間和孩子相處是教育最大的前提。

4.“寶寶，爸爸不聽(tīng)話，打他!”

經(jīng)常見(jiàn)到一些父母把孩子當(dāng)玩具或者寵物，為了好玩，開這樣或那樣的玩笑。要知道孩子小時(shí)候是不辨是非的，什么行為得到鼓勵(lì)和刺激，什么行為就得到強(qiáng)化。父母不應(yīng)該隨便利用孩子開玩笑，在這些無(wú)聊的玩笑中，孩子會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，滋生不良的價(jià)值取向。

5.“進(jìn)了前三名，媽媽給你買……!”

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)看似是一種增強(qiáng)孩子動(dòng)力的保障，其實(shí)弊大于利。孩子學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)的，考砸了懲罰，考好了獎(jiǎng)勵(lì)，破壞了孩子對(duì)知識(shí)的正常理解，也助長(zhǎng)了孩子的功利心。

6.“沒(méi)有原因，我說(shuō)不行就不行!”

這是典型的暴君式教育方式，源于家長(zhǎng)頭腦中的“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念。這不僅會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系對(duì)立，更會(huì)破壞和妨礙孩子的公正心和民主意識(shí)成長(zhǎng)，缺乏協(xié)商能力，甚至還會(huì)滋生暴力傾向。

7.“你愛(ài)怎么著就怎么著吧，誰(shuí)管得了你啊?”

一般父母這樣說(shuō)的時(shí)候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心舊錯(cuò)從犯，這會(huì)讓孩子覺(jué)得委屈。此類方法前兩次用或許會(huì)讓孩子感到愧疚，但是用多了就會(huì)引起逆反，索性將錯(cuò)就錯(cuò)。

8.“孩子是我的，我想怎樣就怎樣!”

因?yàn)楹⒆邮亲约吼B(yǎng)的，所以就把孩子看成是自己的私有財(cái)產(chǎn)，把愿望強(qiáng)加于孩子，任由情緒隨意發(fā)泄，無(wú)視孩子的個(gè)人意愿。會(huì)讓孩子心生怨意，久而久之形成孩子與家長(zhǎng)關(guān)系緊張或滋生叛逆。

9.“你怎么這么笨?”

反復(fù)的言詞否定，無(wú)異于毀滅孩子的自信，讓孩子自我否定并且在面對(duì)同一件事時(shí)越來(lái)越恐懼。

10.“如果爸爸媽媽離婚，你要爸爸還是要媽媽?”

如果是真離婚另當(dāng)別論，如果僅僅是個(gè)玩笑，那就太愚蠢了，孩子會(huì)因此產(chǎn)生恐懼心理，他一定會(huì)想爸爸媽媽為什么要離婚?他們是不是不要我了?他也一定會(huì)考慮自己會(huì)跟誰(shuí)，但結(jié)果更遭，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)跟誰(shuí)都很痛苦。如此周而復(fù)始地焦慮不安，很可能形成抑郁情緒。

育兒知識(shí)：四個(gè)時(shí)間千萬(wàn)不要批評(píng)孩子

一般家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子進(jìn)行行為指導(dǎo)和批評(píng)教育都是隨心所欲的：孩子放學(xué)不專心做作業(yè)，而是直奔電視機(jī)或電腦，家長(zhǎng)就開始進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育……這是一種教育的誤區(qū)，不能有效地解決孩子的問(wèn)題。

教育與批評(píng)孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個(gè)時(shí)間坐在一起，開誠(chéng)布公地交流。父母可以借此機(jī)會(huì)提出對(duì)孩子的要求，孩子也可以對(duì)父母提出意見(jiàn)。在平等交流之后，孩子如果認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯(cuò)誤的計(jì)劃表。孩子普遍自尊心很強(qiáng)，他對(duì)于自己寫下的計(jì)劃是會(huì)認(rèn)真對(duì)待的。

【這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)切莫批評(píng)教育孩子】

教育與監(jiān)護(hù)孩子雖是父母的權(quán)利，但并不意味著你可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地批評(píng)孩子。有些時(shí)間父母不應(yīng)該批評(píng)教育孩子。

一是早上出門時(shí)。一日之計(jì)在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來(lái)，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。

二是一起吃飯時(shí)。很多父母平時(shí)不抽時(shí)間陪孩子，只有吃飯時(shí)專心面對(duì)孩子，看到孩子有什么問(wèn)題，或者突然想到孩子有什么問(wèn)題，就開始教育孩子。這樣會(huì)影響孩子的食欲，破壞本來(lái)寧?kù)o的家庭時(shí)光，讓孩子覺(jué)得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴(yán)重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時(shí)。父母脾氣已經(jīng)很壞，很容易一張嘴就罵人，結(jié)果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛(ài)形象。此時(shí)，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

四是發(fā)生直接沖突時(shí)。孩子說(shuō)好晚上8點(diǎn)回來(lái)，結(jié)果10點(diǎn)才回來(lái)。父母早已窩了一肚子火，這時(shí)如果開口，必然發(fā)生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽(tīng)孩子解釋。而且，父母表現(xiàn)了寬容與大度，會(huì)讓孩子自覺(jué)地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

【借鑒：古人批評(píng)孩子也講時(shí)機(jī)】

古人對(duì)批評(píng)教育孩子的時(shí)機(jī)也很講究，他們認(rèn)為，年幼和地位卑微的人有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，不應(yīng)該責(zé)備。清人陳繼儒認(rèn)為“卑幼有過(guò)，慎其所以責(zé)讓之者”。他認(rèn)為以下七種情形不宜批評(píng)孩子：

第一，“對(duì)眾不責(zé)”，即不要在眾人面前責(zé)備孩子。

第二，“愧悔不責(zé)”，即慚愧后悔不責(zé)備孩子。

第三，“暮夜不責(zé)”，即夜晚不責(zé)備孩子。

第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不責(zé)備孩子。

第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時(shí)不責(zé)備孩子。

第六，“正悲憂不責(zé)”，即正在憂傷時(shí)不責(zé)備孩子。

第七，“疾病不責(zé)”，即正在患病時(shí)不責(zé)備孩子。

父母如果能在合適的時(shí)間與合適地方采用合適的方法教育批評(píng)孩子，孩子易接受，批評(píng)的效果自然好。

育兒觀念：四個(gè)時(shí)間千萬(wàn)不要批評(píng)孩子

育兒觀念：四個(gè)時(shí)間千萬(wàn)不要批評(píng)孩子

一般家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子進(jìn)行行為指導(dǎo)和批評(píng)教育都是隨心所欲的：孩子放學(xué)不專心做作業(yè)，而是直奔電視機(jī)或電腦，家長(zhǎng)就開始進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育……這是一種教育的誤區(qū)，不能有效地解決孩子的問(wèn)題。

教育與批評(píng)孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個(gè)時(shí)間坐在一起，開誠(chéng)布公地交流。父母可以借此機(jī)會(huì)提出對(duì)孩子的要求，孩子也可以對(duì)父母提出意見(jiàn)。在平等交流之后，孩子如果認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯(cuò)誤的計(jì)劃表。孩子普遍自尊心很強(qiáng)，他對(duì)于自己寫下的計(jì)劃是會(huì)認(rèn)真對(duì)待的。

【這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)切莫批評(píng)教育孩子】

教育與監(jiān)護(hù)孩子雖是父母的權(quán)利，但并不意味著你可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地批評(píng)孩子。有些時(shí)間父母不應(yīng)該批評(píng)教育孩子。

一是早上出門時(shí)。一日之計(jì)在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來(lái)，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。

二是一起吃飯時(shí)。很多父母平時(shí)不抽時(shí)間陪孩子，只有吃飯時(shí)專心面對(duì)孩子，看到孩子有什么問(wèn)題，或者突然想到孩子有什么問(wèn)題，就開始教育孩子。這樣會(huì)影響孩子的食欲，破壞本來(lái)寧?kù)o的家庭時(shí)光，讓孩子覺(jué)得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴(yán)重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時(shí)。父母脾氣已經(jīng)很壞，很容易一張嘴就罵人，結(jié)果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛(ài)形象。此時(shí)，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

四是發(fā)生直接沖突時(shí)。孩子說(shuō)好晚上8點(diǎn)回來(lái)，結(jié)果10點(diǎn)才回來(lái)。父母早已窩了一肚子火，這時(shí)如果開口，必然發(fā)生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽(tīng)孩子解釋。而且，父母表現(xiàn)了寬容與大度，會(huì)讓孩子自覺(jué)地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

【借鑒：古人批評(píng)孩子也講時(shí)機(jī)】

古人對(duì)批評(píng)教育孩子的時(shí)機(jī)也很講究，他們認(rèn)為，年幼和地位卑微的人有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，不應(yīng)該責(zé)備。清人陳繼儒認(rèn)為“卑幼有過(guò)，慎其所以責(zé)讓之者”。他認(rèn)為以下七種情形不宜批評(píng)孩子：

第一，“對(duì)眾不責(zé)”，即不要在眾人面前責(zé)備孩子。

第二，“愧悔不責(zé)”，即慚愧后悔不責(zé)備孩子。

第三，“暮夜不責(zé)”，即夜晚不責(zé)備孩子。

第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不責(zé)備孩子。

第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時(shí)不責(zé)備孩子。

第六，“正悲憂不責(zé)”，即正在憂傷時(shí)不責(zé)備孩子。

第七，“疾病不責(zé)”，即正在患病時(shí)不責(zé)備孩子。

父母如果能在合適的時(shí)間與合適地方采用合適的方法教育批評(píng)孩子，孩子易接受，批評(píng)的效果自然好。

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