幼兒入園關(guān)鍵時(shí)期訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣

幼兒園孩子的游戲。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒入園關(guān)鍵時(shí)期訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

夸美紐斯說過：“一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時(shí)候容易屈服，容易形成，但是到了長硬以后就不容易改變了?！蔽覀冏プ∮變簞?cè)雸@的關(guān)鍵時(shí)期，開始培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子的良好行為習(xí)慣，收到了可喜的收獲。

我們小班幼兒來園剛剛半年，班里區(qū)域內(nèi)的水果、花生、花卉等物品基本沒少過，而且區(qū)域物品擺放整齊，玩完后孩子們都知道放整齊。老師們都夸獎(jiǎng)我班老師教育有方，下面介紹幾條和同行分享：

1.正強(qiáng)化法?！罢龔?qiáng)化”就是我們?nèi)粘Ｋf的“表揚(yáng)”、“獎(jiǎng)賞”、“鼓勵(lì)”。幼兒在某一情境下做了某件事（即某種行為），如果獲得滿意的結(jié)果或肯定的答復(fù)，下次遇到相同情境時(shí)做這件事的可能性就會(huì)提高。例如：張藝來園后自己把衣服疊好放進(jìn)自己的柜子里，老師見到后當(dāng)眾表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。之后，張藝每天自己放衣服，還讓他的同伴也自己放衣服。

2.訓(xùn)練法。只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)習(xí)慣，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。幼兒年齡小，有些技能不僅需要培養(yǎng)，更需要訓(xùn)練。如在培養(yǎng)幼兒洗手的習(xí)慣時(shí)，我們教給幼兒邊念兒歌邊洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一－二－三，小手甩甩干。”最后去找自己的毛巾擦干手，掛掛好?！霸⒔逃谏?、游戲之中”是新《綱要》的實(shí)施原則。我們還通過區(qū)域角的“生活區(qū)”，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊等。

3.游戲替代法。例如，有的幼兒來到幼兒園這個(gè)新環(huán)境后，出現(xiàn)吸吮手指的習(xí)慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時(shí)，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護(hù)手指，做一個(gè)愛清潔的好孩子，而不是以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣，以免增加幼兒的心理負(fù)擔(dān)。針對(duì)個(gè)別吸吮欲望特別強(qiáng)烈的幼兒，我們就用懷抱、撫摸、玩具等方法來滿足他們的需求，例如讓他抱著熊寶寶或是布娃娃睡，用這種取代的方法，慢慢地矯正孩子的壞習(xí)慣。

4.樹立榜樣法。在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當(dāng)值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對(duì)做的好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，如親親小臉蛋、或是戴小紅花、打紅五星等，讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.全面配合法，這一點(diǎn)至關(guān)重要。良好習(xí)慣的培養(yǎng)從宏觀上來說，它需要幼兒園、家庭和社會(huì)，尤其是全班教師的共同努力。從幼兒園內(nèi)部來說，它需要全體教職員工的通力協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，無論是班內(nèi)老師還是非班內(nèi)老師，無論是帶班老師還是生活老師，我們看見垃圾都能及時(shí)撿起，玩具的擺放位置都一致要求，從不馬虎或者擅自更改。

6.家園結(jié)合法。新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對(duì)幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系。因此，針對(duì)家庭中對(duì)幼兒溺愛過度的特點(diǎn)，我們通過家長園地、開家長會(huì)、與家長個(gè)別交談等方式向家長宣傳這些不良行為的弊端，提出生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法及老師對(duì)幼兒的要求。這樣，家園配合，一致要求，避免了“一加一等于零”。

YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

1-2歲孩子孩子智商訓(xùn)練游戲

在1-2歲孩子孩子智商訓(xùn)練游戲

（一）

中我們已經(jīng)列了一些能使寶寶聰明的游戲，現(xiàn)在我們繼續(xù)收集了一些。

積塑插物

方法：教給幼兒積塑的插法，能用積塑片（如雪花積塑）插出簡單的物體（如長鏈、花、花籃、車等）。

目的：了解積塑，鍛煉認(rèn)識(shí)事物、了解事物的能力。

給扣子排隊(duì)

方法：給幼兒找出大大小小幾種不同的扣子，問幼兒哪個(gè)扣子大？哪個(gè)扣子??？給它們排隊(duì)?？梢詮男〉酱蠡驈拇蟮叫∨?。也可用其他東西進(jìn)行練習(xí)，如勺子、鞋等。

目的：掌握大小概念，鍛煉辨別能力。

捉影子

方法：拿一面小鏡子在陽光下反射亮光，忽高、忽低、忽左、忽右，不停地變換位置，鼓勵(lì)幼兒隨影子移動(dòng)去捕捉，他會(huì)玩得很開心。

目的：訓(xùn)練幼兒的注意力，鍛煉幼兒的應(yīng)變能力。

指認(rèn)五官

方法：你和幼兒面對(duì)面坐著，指著幼兒的鼻子問：“這是你的鼻子嗎？”讓幼兒回答“是”或“不是”。也可指著幼兒的耳朵問：“這是你的眼睛嗎？”讓幼兒回答：“是”或“不是”。反過來，幼兒也可以指著你的五官提問，讓你回答。

目的：訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)速度以及不受成人暗示的自主性。

電線變形

方法：找一段一尺多長的彩色電線，將兩頭彎轉(zhuǎn)以防戳傷寶寶的皮膚。把電線彎成圓、方、三角等形狀，讓幼兒辨認(rèn)像什么。也可以讓幼兒自己彎，然后看像什么。

目的：訓(xùn)練辨別能力。

選物取物

方法：把幼兒特別喜歡的玩具放在用手夠不著的地方，然后在他手邊放一個(gè)一尺長的棍子，一根鉛筆，一把梳子，教幼兒選一個(gè)工具把玩具拿到手。如幼兒不會(huì)選擇，可教幼兒把備選工具一一試用。

目的：訓(xùn)練抽象比較能力。

撲克牌游戲

方法：成人準(zhǔn)備一副撲克牌，教幼兒學(xué)會(huì)幾種牌的分類及排列。如按顏色可分紅、黑兩色，按花色可分為：紅心、方塊、黑桃、梅花4類。待幼兒認(rèn)識(shí)撲克牌的花色大小后，還可教幼兒對(duì)牌進(jìn)行排列游戲，即從小到大排列或從大到小排列。你可把每次活動(dòng)所用的時(shí)間記錄下來，看是否有進(jìn)步。

目的：訓(xùn)練圖形、數(shù)的識(shí)別能力和分類能力。

摸物游戲

方法：找?guī)讉€(gè)幼兒較熟悉的玩具，放到布口袋里，教幼兒把手伸進(jìn)袋里去摸，并把摸到的玩具名稱說出來，再拿出來看是否正確。或者你先說出玩具名稱，叫幼兒摸出你所說的那個(gè)玩具。

目的：訓(xùn)練幼兒的分辨能力、認(rèn)識(shí)能力、記憶力、觀察力。

畫圓圈

方法：教幼兒畫圓圈，不管畫得圓不圓，只要接口相連，就算成功。要及時(shí)表揚(yáng)幼兒和鼓勵(lì)幼兒畫更好的圓。

目的：訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力，開發(fā)幼兒的智力。

幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練 小花傘

下面是《幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練 小花傘》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練

游戲目的：

對(duì)幼兒進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

游戲準(zhǔn)備：

彩虹橋、陽光隧道、腳踏石、觸覺板、大籠球等感統(tǒng)器材

游戲過程：

背景音樂下，幼兒進(jìn)行感統(tǒng)器材的訓(xùn)練。

小花傘

游戲目的：

1提高幼兒的跳躍能力

2增強(qiáng)幼兒自信心

游戲準(zhǔn)備：傘、小花

游戲過程：

1教師出示花傘

老師：在小傘上面有許多美麗的小花，是老師為你們準(zhǔn)備的小禮品，請(qǐng)小朋友們跳起來自己取吧。

2教師將傘高高舉起，請(qǐng)幼兒跳躍著取夠小花。

說再見

游戲目的：

1幼兒學(xué)會(huì)懂禮貌

2會(huì)同他人再見

游戲準(zhǔn)備：背景音樂

游戲過程：

1同老師一起唱再見歌

2揮手說再見

關(guān)于幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練 小花傘的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒要養(yǎng)成午睡習(xí)慣

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒要養(yǎng)成午睡習(xí)慣》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案目的：

1培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。

2幼兒在不同的音樂中入睡和起床。

3幼兒在游戲中入睡。

教案準(zhǔn)備：七色花、優(yōu)美的音樂

教案過程：

1教師出示七色花，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其中顏色，告訴小朋友這是小仙女送給咱班小朋友的七色花，因?yàn)檠叫∨笥褌兾缢珊昧?。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。　

2老師要求：

小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里；

躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡；

只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會(huì)兒就睡著了。3教師播放搖籃曲，在幼兒睡著后，教師把七色花放在小朋友枕頭下面。

4午睡后，教師播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

5教師告訴表現(xiàn)好的小朋友枕頭下面有七色花，孩子自己尋找七色花。

教案總結(jié)：

通過本次活動(dòng)，教師運(yùn)用童話故事，在優(yōu)美的音樂中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)午睡，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

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平衡能力訓(xùn)練：沿著腳印走路

下面給大家提供的是《平衡能力訓(xùn)練：沿著腳印走路》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

托班的小朋友有的時(shí)候走路跑步都不是很穩(wěn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)“沿著腳印走路”這個(gè)活動(dòng)來用來練習(xí)孩子們的平衡能力。一起來看一下。

平衡能力訓(xùn)練：沿著腳印走路

【教案目標(biāo)】

發(fā)展幼兒平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。

【教案過程】

1、引出課題。

師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的？（師念信）誒？是寄給誰的啊？誰寄來的？

2、看看信的內(nèi)容。

師念信后，提問：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?？為什么要?qǐng)我們過去？（因?yàn)樾“淄媒裉爝^生日）

3、游戲：走腳印。

（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^去呢？（幼兒自己想辦法。）

（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過去。）

（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

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對(duì)話訓(xùn)練 what do you want?

下面是《對(duì)話訓(xùn)練 what do you want?》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：

1、明白whatdoyouwant?Iwant……的寄義，進(jìn)修想要want、巧克力chocolate的準(zhǔn)確發(fā)音。

3、溫習(xí)“inthemorning”中的句式，能舉行說話交換。

2、能在情境的引誘下，痛快的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

預(yù)備：1、種種食物，蘋果apple,桔子orange,餅干biscuit蛋糕cake,糖果candy,巧克力chocolate、

2、玩具熊、玩具娃娃等。

3、部署相干的情境情況。

歷程：1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

引誘幼兒進(jìn)入情境，溫習(xí)“inthemorning”中的句式，能舉行說話交換。內(nèi)容:

幼兒園教案（1）刷刷我的牙，洗洗我的臉，洗洗我的手，梳梳頭。

Brushmyteeth/washmyface/washmyhands/combmyhair

（2）身材活動(dòng)

頭頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等，

Head,head,turnaround

Feet,feetjumpandjump

2、進(jìn)入情境，進(jìn)修文句并到場(chǎng)演出。

（1）一人扮演兩個(gè)腳色，操縱情節(jié)的生長引誘幼兒和替換腳色互動(dòng)，并到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

（2）師生對(duì)話，訓(xùn)練句式。

I、提問：Kalabear的點(diǎn)心屋來了客人，它怎么接待客人的？（whatdoyouwant？）

客人是奈何答復(fù)的？（Iwant…..）

II、資助幼兒明白對(duì)話的寄義。

III、師生訓(xùn)練對(duì)話，分團(tuán)體、小組、小我私家訓(xùn)練對(duì)話（whatdoyouwant？）（Iwant…..）

（3）請(qǐng)幼兒到場(chǎng)情境演出。

I、先容Kalabearsnackroom的食物名稱，幼兒園教育隨筆重點(diǎn)改正（巧克力chocolate）的發(fā)音。

II、幼兒到場(chǎng)游戲，每次2－3人飾演辦事生，游戲數(shù)次。

3、游戲：“超等使命”，溫習(xí)對(duì)字母“c”的熟悉。

弄法：由Kalabear來部署本日的超等使命“在單詞卡片中找字母c”，誰找到就可以帶走點(diǎn)心，另有Kalabear的kiss。

不知道本文《對(duì)話訓(xùn)練 what do you want?》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

親子游戲－找寶貝和小球入洞

親子游戲－找寶貝

活動(dòng)名稱：找寶貝

適合年齡：1歲至1.5歲

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展寶寶手腕、手指的靈活性及力度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶蓋的礦泉水瓶；寶寶喜歡的小玩具，如小鈴鐺等。

活動(dòng)過程：

一、開始部分:導(dǎo)入

教師講解關(guān)于鍛煉孩子手腕、手指靈活性的益處

9個(gè)月孩子的手指已經(jīng)相當(dāng)靈活了，他會(huì)抓起想要的玩具，也會(huì)撒手扔掉不想要的玩具。別看簡單的抓和扔，這代表著孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。

“手巧心靈”是有科學(xué)根據(jù)的。有人說“一個(gè)拇指在大腦中所占的位置相當(dāng)于10條大腿”，更何況整個(gè)手有那么多肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)末梢呢？它們所傳遞的大量信息必然會(huì)促進(jìn)孩子的腦發(fā)育。

既然手指靈活那么重要，家長必然關(guān)心用什么方法可以增加孩子的手指的靈活性。

(1)積木游戲：雙手抓積木對(duì)敲，積木倒手，把積木從盒子中拿出來都是最簡單的第一步。之后就可進(jìn)行第二步練習(xí)——將積木排成蛇陣，將2～3塊積木堆起來，將積木搭成“橋”，搭成“火車”等等不同的形狀。其方法是大人先要擺給孩子看，然后讓他模仿。大人要給孩子充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，不要一看沒搭成就著急，就想去替代孩子。那樣的話，豈不是變成你練習(xí)搭積木了嗎？

(2)拿筆涂鴉：給孩子紙和筆，讓他隨意涂鴉。也可以你和孩子各執(zhí)一筆，你在前邊畫，讓他的筆來“追”你。這樣先畫一條道，再畫一個(gè)圓，慢慢地孩子就會(huì)用筆了。對(duì)手指運(yùn)動(dòng)來說，用筆應(yīng)該說是較復(fù)雜的一種運(yùn)動(dòng)。除了拿住筆之外，還必須掌握不同手指的用筆力度，才能畫出線條和圖案來。家長千萬不要給孩子一張紙和一堆蠟筆就走開去做別的事，因?yàn)楹⒆尤绻灩P和吃蠟筆都會(huì)造成鉛污染，不利于他的生長。

(3)家庭用具是最好的玩具：媽媽常用的家庭用具都是孩子最好的玩具，鍋、碗、瓢、盆、杯、盤、勺、碟、抹布、拖把、枕頭、椅墊、剛買來的菜和水果、正揉著的面團(tuán)等等，讓孩子的游戲融于日常生活，讓生活用具成為鍛煉孩子手指靈活的最佳道具。下面我們開始活動(dòng)

二、基本部分:家長開始和孩子做游戲

1．教師向家長介紹活動(dòng)目標(biāo)，并出示裝有小鈴鐺的礦泉水瓶，隨意搖搖瓶子使其發(fā)出聲響，引起寶寶注意；

2．教師告訴寶寶瓶子里面的小鈴鐺拿不出來了，請(qǐng)寶寶們想想辦法，把小鈴鐺從瓶子里取出來，然后教師發(fā)給寶寶每人一個(gè)裝有小鈴鐺的瓶子；

3．請(qǐng)寶寶說一說鈴鐺是用什么辦法拿出來的；

4．最后請(qǐng)寶寶把瓶子送回教師那里。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．家長先鼓勵(lì)寶寶自己想辦法將瓶子里的小鈴鐺取出來；

2．寶寶焦急想打開瓶蓋時(shí)，家長一定要耐心鼓勵(lì)寶寶；　

3．家長啟發(fā)寶寶擰開瓶蓋，在寶寶需要時(shí)可給予適當(dāng)幫助，最后將鈴鐺取出。

三、結(jié)束部分:教師總結(jié)這節(jié)課。

謝謝家長們的大力支持使得我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。還為我們提供了大量的物質(zhì)和精神方面的資源，為孩子做了充分的知識(shí)準(zhǔn)備，使幼兒在活動(dòng)中有說、敢說、能說。在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，家園的合作是一種必然的趨勢(shì)。在一年的實(shí)踐中，我們爭取到越來越多的家長給予我們的支持與協(xié)作，使得我們的各項(xiàng)工作得以順利開展。當(dāng)然，在親子活動(dòng)中，我們還有許多想法，還有一些工作想做。如：家委會(huì)成員參與班級(jí)管理、家長會(huì)的形式、家庭與家庭之間的互動(dòng)，還有社區(qū)的更有效的利用。在今后的工作中，我們還將繼續(xù)努力。

北孫幼兒園

鄭清梅古城街道北孫幼兒園

活動(dòng)名稱:小球入洞

主要目標(biāo)：1、能用拇指、食指、中指抓物品塞人小洞中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律感，通過感知發(fā)展身體的平衡性。

3、在體驗(yàn)親子情感的同時(shí)，發(fā)展寶寶的肢體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、手紙筒、彈力球等。

2、配有兒歌的音樂、較大的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、開始部分:

向家長介紹活動(dòng)名稱。寶寶的動(dòng)作發(fā)展由粗到細(xì)，l歲至1歲半的寶寶，手部的抓握力已有很大的提高。提供給寶寶較小的物品，可發(fā)展寶寶手部精細(xì)動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。使孩子在反復(fù)操作中體驗(yàn)到擺弄的樂趣。

具體活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)。教師以變魔術(shù)的方式演示玩法，引起寶寶的興趣。在演示第二遍的同時(shí)，向家長介紹游戲目標(biāo)。家長可根據(jù)寶寶的能力和特點(diǎn)對(duì)寶寶進(jìn)行一些幫助，但不宜太多。家長可示范，但不要包辦代替。

二、基本部分

1、親子操

活動(dòng)過程：向家長介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)：此年齡段的寶寶喜歡模仿成人的動(dòng)作在與成人互動(dòng)的過程中感受快樂。在家長的幫助下做操，還能促使寶寶肢體動(dòng)作得到充分發(fā)展。

活動(dòng)進(jìn)行與注意事項(xiàng)：教師示范，講解操節(jié)的動(dòng)作，家長與寶寶在一起做操：準(zhǔn)備姿勢(shì)：家長與寶寶面對(duì)面站立。

兒歌

上肢運(yùn)動(dòng)：拉拉手，拉拉手，舉起來，轉(zhuǎn)圈走。

彎腰運(yùn)動(dòng)：彎彎腰，彎彎腰，舉起來，抱一抱。

踢腳運(yùn)動(dòng)：小寶寶，本領(lǐng)大，抬腳丫，踢幾下。

一二一，一二一。

材料準(zhǔn)備：手紙筒和彈力球人手一份，寶寶用這兩樣玩具任意玩耍。家長觀察寶寶做戲并做觀察記錄，具體如下：

興趣：有?沒有?(用“／”表示)

小球人洞：會(huì)?不會(huì)?(用“／”表示)’

成人幫助：需要?不需要?(用“／”表示)

獨(dú)特表現(xiàn)：(用文字記錄)

三、結(jié)束部分:謝謝各位家長參加今天的活動(dòng)，希望你們多參加親子活動(dòng)，提出寶貴的意見，使我們的工作有大的提高。

開設(shè)親子班的主要目的是，讓寶寶在良好的育人環(huán)境中得到快樂和發(fā)展。親子班的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有明確的目的性。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，“小球入洞。游戲的目標(biāo)主要為“能用拇指、食指、中指抓物品塞入小洞中，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力”；“培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感、韻律感，通過感知發(fā)展寶寶身體的平衡性?；親子操的目標(biāo)主要為“在體驗(yàn)親子情感的同時(shí)，發(fā)展寶寶的肢體動(dòng)作”等。說明教師安排親子班活動(dòng)的目的性較強(qiáng)。

大小肌肉的練習(xí)是寶寶一生運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于年齡小的寶寶來說，肢體的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展尤為重要。這一階段恰恰是寶寶肢體運(yùn)動(dòng)的大好時(shí)機(jī)，因此要給予足夠重視。活動(dòng)正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)和安排的。如：“小球入洞”游戲是發(fā)展寶寶小肌肉運(yùn)動(dòng)能力，是發(fā)展寶寶大肌肉運(yùn)動(dòng)能力，“親子操，，是發(fā)展寶寶的大肢體運(yùn)動(dòng)能力。這些活動(dòng)的安排符合寶寶此階段的年齡特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不難看到教師非常重視對(duì)家長的指導(dǎo)，而且指導(dǎo)比較具體而不空泛。通過一個(gè)又一個(gè)的指導(dǎo)，滲透教育思想和教育理念。例如，在每一個(gè)活動(dòng)中，首先使家長明確寶寶發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，并介紹本次活動(dòng)的主要意圖，讓家長明確做什么和為什么這樣做，使家長在指導(dǎo)寶寶的活動(dòng)中目的性更強(qiáng)。

親子活動(dòng)不僅僅是家長與寶寶的親情活動(dòng)，更重要的是通過親子活動(dòng)，引起家長關(guān)注寶寶的全面發(fā)展。在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“家長觀察記錄”，引導(dǎo)家長通過觀察寶寶的活動(dòng)情況，關(guān)注寶寶的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而通過觀察和分析，調(diào)整家長的教育行為。

學(xué)前教育專業(yè)普通話詞語輕重格式訓(xùn)練說課稿

學(xué)前教育專業(yè)說課稿

四川歡迎你，“說”的“唱”的都好聽 ——普通話詞語輕重格式訓(xùn)練一、說專業(yè)特點(diǎn)和教材學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來工作面對(duì)的對(duì)象是0—6歲的幼兒，其中3—4歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。所以，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生說得一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話既是他們將來從事教育教學(xué)活動(dòng)的需要，更是家長對(duì)幼兒教師的一種職業(yè)期望，也可以為推廣普通話盡到更多的責(zé)任，從源頭上解決說普通話的問題。目前學(xué)前教育專業(yè)使用的普通話教材是旅游教育出版社出版的（《普通話語音標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練教程》），該教材知識(shí)點(diǎn)講解全面，它對(duì)于現(xiàn)行的普通話等級(jí)測(cè)試特別有針對(duì)性。但是由于它并不是專門針對(duì)四川地區(qū)的學(xué)生的語音狀況來編寫的，所以缺乏更強(qiáng)的針對(duì)性。另外，教材也不能夠完全體現(xiàn)出學(xué)前教育的專業(yè)特色。所以我結(jié)合教材的編排思想處理教材資源，針對(duì)四川學(xué)生的語音特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行了二度開發(fā)。教材中沒有詞語輕重格式的相關(guān)知識(shí)，我就在聲調(diào)訓(xùn)練這個(gè)地方補(bǔ)充了一節(jié)課，這節(jié)課安排在這里，有承上啟下的作用：讀準(zhǔn)詞語，讀對(duì)詞語的輕重格式，既可以復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，又為后面朗讀和說話的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、說學(xué)情我上這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)前教育7班的學(xué)生經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，基本解決了四川人常見的平翹舌、前后鼻韻母以及邊鼻音的發(fā)音問題。只是約有10%的學(xué)生方言音依然比較明顯。同時(shí)幾乎這個(gè)班所有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)普通話的新鮮感有所減弱，部分學(xué)生還有自滿的情緒，學(xué)習(xí)熱情不高。對(duì)于普通話詞語輕重格式，語音面貌好的學(xué)生憑感覺能夠讀對(duì)一些，而多數(shù)的學(xué)生們則完全不了解，讀詞語的時(shí)候幾乎全是前重后輕，“椒鹽味兒”十足。7班同學(xué)在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)是科代表認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以課前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)不用老師操心。該班小組學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)進(jìn)行了近一年了，小組合作討論也能夠充分有效地進(jìn)行。學(xué)生整體的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)認(rèn)同度較高，能夠很好地與老師配合。另外，這一個(gè)年齡階段的學(xué)生的共性就是喜歡新鮮的東西，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生又特別喜歡唱歌，所以以歌曲作為教學(xué)的材料能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說設(shè)計(jì)思路及教學(xué)理念我一直困惑用什么樣方式來有效解決我省學(xué)生說普通話時(shí)存在的詞語的輕重格式的問題，但是一直沒有找到好的辦法。后來我恰好聽到《四川歡迎你》這首歌，感覺她獨(dú)具特色，川味十足，完全是四川話的詞語輕重格式，于是找到了靈感。我決心用好一首歌，上好一堂課，解決好一個(gè)問題。我以這首歌為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前教育的專業(yè)特色，讓學(xué)生自己先學(xué)習(xí)如何唱（即學(xué)案導(dǎo)學(xué)的自學(xué)環(huán)節(jié)），然后充分利用多媒體課件，通過“唱——學(xué)——議——練——展示”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師的教學(xué)引導(dǎo)（講解、示范、矯正等），學(xué)生的個(gè)人自學(xué)，小組互助和班級(jí)的集體的練習(xí)與展示等多種“教”和“學(xué)”形式有機(jī)融合，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)的思想融入課堂中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在小組合作的愉快氛圍中，在不知不覺中將《四川歡迎你》這首歌曲從唱好到讀好，實(shí)現(xiàn)從四川方言的詞語輕重格式到普通話詞語的輕重格式的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。作為師范專業(yè)的教師，我十分重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)法的引導(dǎo)和示范。我追求課堂的靈活生動(dòng)，注重師生關(guān)系的民主平等，致力于營造輕松和諧的課堂氣氛，大膽采用新的教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的課堂有效參與度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和有效使用，立足于未來職業(yè)需要進(jìn)行多元教法和多元學(xué)法的有機(jī)融合，讓學(xué)生的能力在貌似不經(jīng)意的活動(dòng)中得到提升。四、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)情況，我確定了以下三維目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握普通話詞語的輕重格式的相關(guān)知識(shí)。 能力目標(biāo)：能夠以正確的輕重格式讀雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)的詞語。 德育目標(biāo)：通過小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 根據(jù)《普通話語音標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練教程》的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和訓(xùn)練要點(diǎn)，我確定重點(diǎn)目標(biāo)是：掌握詞語的輕重格式的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)需要和我所教班級(jí)學(xué)生的語音面貌，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我確定本節(jié)課的難點(diǎn)目標(biāo)是：在學(xué)習(xí)了詞語的輕重格式的知識(shí)后，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確朗讀《四川歡迎你》的歌詞。重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成，是本節(jié)的重要任務(wù)，可以為學(xué)生分析詞語的輕重格式提供理論依據(jù)，難點(diǎn)目標(biāo)的突破可以為以后朗讀和說話的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、說教、學(xué)方法本節(jié)課以《四川歡迎你》為典型案例，以能唱會(huì)讀為目標(biāo)，通過案例的學(xué)習(xí)、分析和討論來達(dá)到知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。因此，本節(jié)課主要采用案例教學(xué)法。但是，“教無定法，貴在得法”，教學(xué)中我還輔之以多媒體教學(xué)法、示范法、講授法等多種教學(xué)方法。葉圣陶老先生說過：“教是為了不教”，這對(duì)于師范專業(yè)顯得尤為重要。我們今天教會(huì)學(xué)生的學(xué)法，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)必然產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本節(jié)采用了討論法，模仿學(xué)習(xí)法、觀察法、聽說法、練習(xí)法等多種學(xué)習(xí)方法。尤其是合作討論法的使用，對(duì)達(dá)成德育目標(biāo)有著十分重要的作用。六、說教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)環(huán)節(jié)的有效進(jìn)行，我需要準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：1、課前準(zhǔn)備歌曲《四川歡迎你》的mp3音頻2、抄寫《四川歡迎你》的歌詞作學(xué)案用 3、準(zhǔn)備《四川歡迎你》的上課用的課件4、多媒體設(shè)備七、說教學(xué)過程

教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué) 形式 教學(xué)流程 　 　 教學(xué)時(shí)間 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前五分鐘 　 　 組織課前五分鐘的教學(xué) 　 　 　 　 5分鐘 1、輪值的同學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練； 2、同學(xué)們點(diǎn)評(píng)說話同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并用積累本記下輪值同學(xué)說錯(cuò)的字，指出來，糾正。 　 　 1、 組織同學(xué)聽，記錄說錯(cuò)的字，并糾正。 2、對(duì)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行補(bǔ)充糾正。 3、組織同學(xué)練習(xí)，改正發(fā)音錯(cuò)誤的字。 鍛煉同學(xué)的說話能力。積累容易出錯(cuò)的字，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 自學(xué)展示 學(xué)生唱歌曲 唱 5分鐘 1、多媒體配樂演唱歌曲《四川歡迎你》。 2、唱完歌曲之后思考并回答老師的問題。 1、唱歌之后請(qǐng)大家思考：這首歌中所唱的詞語的輕重和我們平時(shí)聽到的其它歌曲有沒有不同？ 2為什么它顯得川味十足？它和我們四川話詞語的讀法有何相似之處？ 1、引出四川話詞語輕重格式的問題。2、拋出普通話詞語輕重格式的概念。 教師的知識(shí)引導(dǎo) 通過教師教，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 學(xué) 8分鐘 1、明白詞語輕重格式的概念； 2、跟著教師通過示例的詞語反復(fù)練習(xí)，知道如何去糾正自己詞語輕重格式的錯(cuò)誤。 1、給學(xué)生闡述詞語輕重格式的概念； 2、通過舉例和示范，讓學(xué)生知道該如何正確發(fā)音。雙音節(jié)詞語：中重（明確、榮譽(yù)）三音節(jié)：中次輕重（凝聚力）四音節(jié)：（繁花綠葉、枝繁葉茂） 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，通過講解和示范，讓學(xué)生更好地掌握自己以前不知道的知識(shí) 學(xué)生自學(xué) 互助 　 　 勾畫出歌曲中的詞語，小組交流 議 5分鐘 1、學(xué)生自行找出歌詞中的詞語，并勾畫下來。 2、在組內(nèi)議一議歌詞的讀法。 1、讓學(xué)生課前將歌詞寫在本子上，搞清楚每個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音； 2、指導(dǎo)學(xué)生勾畫詞語； 3、多媒體展示歌曲中的詞語，提供給學(xué)生討論該怎么讀。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尊重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 學(xué)生分組練習(xí)示 學(xué)生分組練習(xí)歌詞 練 13分鐘 1、以小組為單位，充分練習(xí)《四川歡迎你》中的詞語、句子、整首歌詞。 2、學(xué)生分組齊讀嘗試。 3、組內(nèi)討論糾正同學(xué)的錯(cuò)誤音，逐步完善朗讀。 1、到各組指導(dǎo)學(xué)生練。 2、對(duì)小組的朗讀進(jìn)行語音和感情的指導(dǎo)。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，并使朗讀更有激情。 通過小組合作的方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同學(xué)互助更有助于共同進(jìn)步。 演練展示 激發(fā)集體的活力 展示 6分鐘 1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，調(diào)整表情，做好準(zhǔn)備，以飽滿的熱情朗頌歌詞。 2、讓大家再次用標(biāo)準(zhǔn)的普通話向川外的朋友發(fā)出邀請(qǐng)：四川歡迎你！ 1、提出要求，鼓舞士氣：作為四川人，我們僅僅會(huì)唱這首歌還不夠，我們還應(yīng)該能夠滿懷深情地用標(biāo)準(zhǔn)的普通話向川外的朋友們發(fā)出我們真摯的邀請(qǐng)，體現(xiàn)我們四川人的高水平、高素質(zhì)。 2、對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上展示學(xué)習(xí)效果，表現(xiàn)我們四川人的熱情好客。 布置作業(yè) 要求學(xué)生將書上的內(nèi)容還課 組長和科代表在老師處還課，其余同學(xué)在組長或者科代表處還課。 3分鐘 1、知道還課的要求和內(nèi)容：書上56-57頁，讀錯(cuò)可糾正（一排錯(cuò)一字則重讀）； 2、課后還課，科代表檢查記錄還課情況，未還課則扣兩分。 1、布置作業(yè)； 2、課后輔導(dǎo)組長和科代表（后期只需用輔導(dǎo)科代表），讓她們能夠準(zhǔn)確還課。 通過還課鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，同學(xué)找到自己的“小老師”練習(xí)。促進(jìn)學(xué)生課后的合作與互助。

　 　八、說教學(xué)反思 本節(jié)課我對(duì)教材做了二度開發(fā)，是建構(gòu)適合地區(qū)語音面貌教材的一種探索。我以喜聞樂見的材料入手，精選經(jīng)典案例作為典型學(xué)習(xí)材料，大力推進(jìn)以案例教學(xué)為主的多種教學(xué)方法的融合，進(jìn)行多元學(xué)習(xí)方法探索和實(shí)踐，探索構(gòu)建高效學(xué)前教育專業(yè)課堂，使本節(jié)教學(xué)目標(biāo)得到了很高的達(dá)成度。通過實(shí)踐，我也認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的課程改革就是要立足學(xué)生，立足學(xué)生實(shí)際，立足職業(yè)，以學(xué)生所得為教學(xué)追求的目標(biāo)，以多元學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂，這條路是完全可行的?！?　附：板書設(shè)計(jì)　 　四川歡迎你雙音節(jié)：明確、榮譽(yù)三音節(jié)：凝聚力四音節(jié)：繁花綠葉、枝繁葉茂歌詞中：雙音節(jié)：四川、感謝、歡迎、美麗、馬蹄、傳奇……三音節(jié)：芙蓉花、格?；?、浣花溪、青蓮寺……四音節(jié)：長風(fēng)萬里……

幼兒園老師要用孩子的思維方式來思考

課間洗手時(shí)，奇奇氣呼呼地跑來告狀“XX把手指頭伸進(jìn)水龍頭噴水，我衣服都被噴濕了”。我一聽就來氣，這個(gè)孩子又惹事了。給奇奇換好衣服就氣沖沖地把XX叫到眼前，想狠狠教育一番。可看著他還是那么一副沒心沒肺的樣子，我忽然就沒氣了，生什么氣啊，都快畢業(yè)了，好好跟他說。我給自己準(zhǔn)備了充足的耐心，因?yàn)槿绻麤]有耐心，你就無法聽懂他說的話，他說話就像小鳥叫，嘰嘰喳，嘰嘰喳。今天我要仔細(xì)聽聽這個(gè)另類的孩子是怎么解釋他的行為的。我問“XX，老師叫你去洗手，你為什么要把手指頭伸進(jìn)水龍頭，噴得人家一身水”“那個(gè)水龍頭滿好玩的呀，像噴泉呢”他還模仿了噴泉的樣子，真是又氣又好笑，平時(shí)音樂課上他可沒有這么豐富的動(dòng)作。“那你想過要弄濕別人的衣服沒有”，“沒有想過呀”，天哪，幾乎天天說的事情，他竟然說沒有?！澳?，你，你太過分了”，看著我漲紅的臉，他又說了一句讓我實(shí)在是沒想到的話“我、我、我的指甲里有黑的，我想把它沖干凈，這樣大家都拿橘黃卡片”激動(dòng)、感動(dòng)、惹人愛的復(fù)雜情感在我心中交織。我知道了，因?yàn)樽罱覀儓@狠抓孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，每天都要檢查孩子的手指甲是否干凈，（那里面確實(shí)是藏著很多危害健康的細(xì)菌）。昨天放學(xué)后XX大概到哪里玩了，手指甲里很臟，忙于工作的父母也沒注意，今天到學(xué)校后他大概想起了這個(gè)衛(wèi)生規(guī)則。原來孩子心里有一個(gè)目標(biāo)呢，雖然他可能不懂什么是集體榮譽(yù)，但是就那么大點(diǎn)孩子，要他懂什么高深的理論，有這種意識(shí)就足夠了。想到這里我趕緊看他的指甲，發(fā)現(xiàn)他的指甲都剪掉了，本來還可以摳，可今天拿什么摳呢？聰明的孩子就想出了這個(gè)辦法——借助水龍頭里水的沖力把臟東西沖掉。水的沖力確實(shí)可以沖掉一些東西，但是指甲里的臟東西一下子是難以沖掉的。于是在沖的過程中，他又開始欣賞起噴泉的美。這對(duì)一個(gè)6、7歲的孩子來說是再正常不過的發(fā)現(xiàn)和探索了。

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