媽媽表揚寶寶要遵守的10條原則

幼兒園教師禮儀的原則。

教師與家長對孩子的教育應當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《媽媽表揚寶寶要遵守的10條原則》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

為了孩子的性格塑造，適當減少表揚對孩子是非常有好處的。那么，要改變現(xiàn)有的教育方式，我們首先應該關注“表揚”背后我們真正的想法和目的。表揚寶寶時，媽媽可以參考以下基本原則，它們對寶寶長大后同樣試用：

1．不要過分表揚寶寶

當你的寶寶第一次穿上褲子，這值得好好表揚，但第二天就沒有必要了。如果總是表揚日常生活每天要發(fā)生的事（“你吃了紅蘿卜，太好了”），寶寶會對他得到的表揚不稀罕了。

2．表揚要盡可能詳細

與其說“哇！畫得這么好呀！”不如說“看看你畫的太陽，多漂亮啊，還畫了云朵，真是了不起！”這使得你的寶寶知道你是真的注意他的作品，并鼓勵他做更多，他會感到遇上了知音，大受鼓舞。

3．要強調過程，而不是結果

當你的寶寶正在學一個新的活動時，不要總是評價他做的好不好，而應該表揚寶寶的熱情和進步。比如，5歲的林林開始學跳舞，但是舞步掌握的不是很好，媽媽告訴她，她很喜歡她跳舞時燦爛的笑容，這顯示了她對跳舞的熱情。這使得林林能夠堅持學習舞蹈。

4．要強調寶寶的正確行為

你的寶寶不是很能夠區(qū)分他們是誰和他們做了什么。因此不要評價你的寶寶“你是一個好寶寶”，要表揚他的行為“你在車上很安靜”。這樣，能夠幫助寶寶理解他的行為值得表揚。

5．要指出寶寶的積極一面

當媽媽沒有注意寶寶的小小成功時很容易陷入總是愛指出寶寶們錯誤模式中。但是當家長們特別表揚寶寶們的成就時，則幫助加固了他們的優(yōu)點。比如，當媽媽注意到了寶寶對待其他的小朋友們非常友好的時候，就表揚他，讓他知道這一點，并告訴他應該為此感到自豪，使得寶寶經常做同樣的事情。

6．不要過于吹噓寶寶

在公關場合過分表揚寶寶，不僅忽略了其他的家長和寶寶，同時也增加了你自己寶寶的壓力。這是一種達不到預定目標的表揚，這種表揚甚至使寶寶尷尬，并且完全抵消了表揚的利益。

7．要于家庭成員分享表揚

雖然你不應該在公關場合自夸你的寶寶，但是在家里你就沒有必要退縮。事實上，讓家里的人都知道寶寶的成就，對寶寶是很有好處的。如果你就不止一個寶寶的話，不要在你其他孩子面前這樣做，這使得其他的孩子感覺受到了輕視。

8．要實事求是的表揚

寶寶雖小但他也能分辨真假表揚。你的最好的策略是誠實，當你評價寶寶的能力的時候。如果寶寶在學畫畫，而他的線條畫得不好看，不要說“你的線條畫的真好”，一個較好的評語是：“我看到你在努力畫好線條”。通過不定義行為的好和壞，使得你的表揚是誠實的，并且讓你的寶寶看到他得到了你的注意。

9．可用肢體語言表揚

有時

，可以適當?shù)氖褂蒙眢w語言、語調及臉部表情，這些都是很好的表達你贊同的方法。一位媽媽說：“當我臉上露出微笑，并豎起大拇指。我的寶寶知道我對他的成就的感覺”。一個微笑，一個擁抱，既鼓勵了寶寶，也不讓寶寶分心。

當寶寶在畫畫的時候，如果你說“你畫的很好”，你的寶寶會停下來并抬頭看你。但如果你只是輕輕的摸一下他的頭，他會得到你欣賞他的信息并繼續(xù)畫畫，此時無聲勝有聲，信心就是這樣樹立起來的。

10．避免挖苦諷刺的表揚

不要用不適當?shù)脑u價對待你的寶寶。比如，“誰會你吃完一餐飯而一點都沒有弄臟你的衣服？”或“最后你終于學會了騎小三輪車?！?/p>

寶寶理解不了你的幽默，最終理解到了是你的批評。因此，媽媽們只需簡單的說清事實，比如，你可以說“你干干凈凈的像個大孩子那樣吃飯

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父母教子應遵守三大原則

當今父母這么難，到底咋教育孩子？全國著名家庭教育專家許建國給廣大家長提示，父母教子至少要遵守三大原則。

第一，平等尊重原則。

許建國講：“有一天晚上，我孫女當著全家人的面，拿出一封信說：‘你們猜猜我這封信里面寫的是什么？’全家人都在猜，孩子爸爸一把奪過信準備拆開，我阻止了，我說：孩子想說的時候她就會告訴你。

我把信遞回給孩子。3天后孫女把信給了她爸，她爸打開后，看著看著哭了。我拿過來一看，我也掉淚了，我就給全家念了信上的內容：爸爸，生日快樂。原來那天是她爸的生日，爺爺奶奶、爸爸媽媽都忘記了，孩子沒有錢給父親買禮物，就親手做了幾個千紙鶴。打那以后，孩子更尊重父親了。所以說，當你尊重了孩子，孩子也會尊重你，不要把孩子的情感不當一回事。”

第二，家庭本位原則。

許建國講，教育有“三條腿”，我們只知道學校這條腿，其實最粗的“一條腿”是家庭，因為孩子0到12歲大部分時間在家里，家長要每天清洗孩子的心靈。許建國說：“我有兩個孫子，每天放學回家，前20分鐘自由玩，玩完了再寫作業(yè)。晚上睡覺前，他倆母親必須做一件事：聽著輕音樂，摟著兒子問，今天遇到什么麻煩了？老師好不好？這樣孩子有什么秘密都會告訴你。如果大人的方式簡單粗暴，聽到孩子的秘密后大吼：你怎么會愛上別人，我讓你爸來打你。孩子就會遠離家長?！?/p>

第三，帶著笑臉堅持原則。

“有一次我去日本考察，一位日本的校長，在星期六召集全校學生去爬山，給大家說吃的喝的都不用帶，山上啥都有。第二天中午大家終于爬上了山，結果校長說：我騙了你們，山上面什么都沒有，這是對你們的人生測試，你們原路返回吧。已是晚上10點了，其中一男孩在距家門口10米遠的地方累倒了，他爸沒扶孩子，而是鼓勵說：這是對你人生的測試，再走10米就能回家吃飯了?！痹S建國講，“我回到西安，在一個家長會上講，想模仿日本校長帶孩子爬秦嶺。有一個家長站起來說：我看你有病。我要說的是，我們當代家長太溺愛孩子，這對孩子成長非常不利?！?/p>

教育孩子要褒還是要貶，表揚還是批評？

褒貶各有說法，到底是表揚效果還一些還是批評的作用更大？

鑒于小時候備受父母言語打擊的慘痛經歷，作為母親，我特別贊同賞識教育。兒子自小就在我們的贊揚聲中長大，快樂而自信。可進入五年級后，我發(fā)現(xiàn)了不好的苗頭——這孩子有些超級自信了，直接表現(xiàn)就是盲目自大，自以為是。對于兒子，褒還是貶，表揚還是批評，這確實是個問題。

一學期，老師找了我五次，每次都是那幾個缺點：聽不得批評，受不了挫折，取得點小成績就沾沾自喜等。同學也紛紛告狀，說兒子瞧不起人，不合群。這些缺點以前他就有，但我過于重視扶優(yōu)，淡化了對其缺點的修剪。五六年級的孩子已開始進入青春期，原先潛在的問題逐漸被放大凸顯，特別是“聽不得批評，受不了挫折”這條，明顯就是聽慣了我們種種表揚的后遺癥，看來我們賞識過頭了。

我和孩子爸趕緊亡羊補牢，開始加強批評力度，減少表揚次數(shù)。但效果很不好，因為聽慣了好話的兒子常有抵觸情緒，我的耐心漸漸消失殆盡，指責、不滿、批評如雨后春筍般破土而出：“這什么破字？蜘蛛爬嗎？看看人家某某同學多出息，就你只長年紀不長能耐，你怎么這么不上進……”那段時間，家里陰云密布，全家人都唉聲嘆氣。我天天責怪兒子：“看，這些不痛快都是你鬧騰的?！眱鹤拥男∧槂簺]了昔日的神采，低頭耷腦的，間或掠過幾縷憤恨。孩子身上的缺點沒改掉，融洽的親子關系倒跑到爪哇國去了。

我靜下急躁的心，上網(wǎng)跑圖書館看育兒書，積極向有經驗的朋友同事請教，漸漸梳理出癥結所在：不是賞識教育不好，是我沒有運用好，我太簡單化的生搬硬套了。

那日，兒子放學回來，沒腔沒調地哼了兩句歌詞，我只聽清句“我們都是好孩子”，就隨口說了句：“你也是好孩子。”兒子忽然抬起頭驚異地望著我，灰暗的小臉兒瞬間布滿光澤，他怯怯地驚喜地問：“是嗎？媽媽，我是好孩子？”那一刻，我無比深刻地感知到他幼小心靈對來自父母的肯定有著怎樣強烈的渴盼！我不經意的褒貶在他心中又有著怎樣的分量！我鄭重點頭：“我兒子是好孩子?！狈路鹨凰查g他就長大了，端正地坐到桌前開始寫作業(yè)。沒想到一句“你是好孩子”能給兒子這樣大的觸動?；貞浕貞?，天啊，我竟有一年多的時間沒像小時候那樣表揚他了。這次之后，我開始隔三差五地摸摸他的頭，親切地說：“你是好孩子?！焙⒆泳髲姷膽嵤赖谋砬楹驼Z言漸漸減少，有時候還會自言一句：“嗯，我是好孩子，我要把這件事做好?！睗u漸地，老師不再找我，同學也不再告狀，而我也再次明白了，對待孩子來講，褒勝于貶。

現(xiàn)今，當我重新拾起賞識教育這根魔法棍時已不再盲目，經過這段彎路讓我懂得：教育專家的觀點都很好，但怎么運用卻是大學問，對于孩子，褒還是貶，什么階段褒什么階段貶，褒與貶又該把握怎樣的度確實要父母認真地琢磨，再琢磨。

寶寶的這五種性格媽媽要留意

小孩子們的性格需要從小開始培養(yǎng)，尤其是性格偏差的孩子，家長們更要積極的幫助孩子改正，以下就讓我們一起來看看值得父母們關注的幾大育兒性格，希望父母們都能夠及時的幫助孩子改正！

性格偏向1嬌弱惹人憐的敏感性格

嬌嬌，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。媽媽努力掙脫開她的牽拉，想促使她主動與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個人躲在了媽媽的身后。無奈的媽媽只好一邊解釋“這個孩子就是這個樣，特別膽小”，一邊又轉身再次用力把嬌嬌拖到自己的面前來，“出來啊，怕什么！”可是就是在這樣一個過程中，嬌嬌低聲委屈地哭了起來------

“不要怕，膽子大點”是媽媽對嬌嬌的殷切希望，可這何嘗不是嬌嬌自己的希望呢！但是在很多場合下，嬌嬌會經常地、自然地表現(xiàn)出一種緊張不安、退縮，這是她的一種性格傾向，所表現(xiàn)出來的典型特征就是：

1.對外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。

2.人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。

3.行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。

4.依賴性高，不愿意表達自己的要求。

愛心提醒

面對嬌嬌的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常?？刂撇蛔∽约憾l(fā)脾氣，但是媽媽的急躁越發(fā)使嬌嬌變得更膽小，而不能真正地幫助嬌嬌成長。

克服性格偏差是一個比較緩慢的過程中，在這個過程中，媽媽可能也需要從以下幾個方面作出新的調整：

1.嬌嬌在接觸和適應新的環(huán)境的過程中，需要媽媽前期陪伴，在嬌嬌漸漸熟悉的基礎上，媽媽有意識地讓嬌嬌表現(xiàn)自己。例如嬌嬌要進幼兒園了，媽媽可以先提前帶嬌嬌去幼兒園中玩幾次；進入幼兒園之后，媽媽可以陪嬌嬌在班級中玩一會再離開，使嬌嬌對新的環(huán)境有一個逐漸熟悉的過程。親子網(wǎng)

2.設置“最近發(fā)展區(qū)”的任務給予挑戰(zhàn)，激發(fā)嬌嬌內在的能力。所謂最近發(fā)展區(qū)，是指嬌嬌目前沒有達到但是經過自己的努力而可以達到的一種發(fā)展水平。例如嬌嬌目前不愿意和陌生人打招呼，媽媽可以引導嬌嬌拉著媽媽的手而轉到前面來。

性格偏向2膽大迫人的冒險性格

強強突然看到了放在書架中一件玻璃制品，已經對玩具很厭倦的他，立刻給媽媽要“我要玩，我要那個老虎，我要……”，媽媽立刻給強強打開了電視中卡通片，想轉移強強的注意力，可是在這個短暫的過程中，她發(fā)現(xiàn)強強已經爬到了沙發(fā)的靠背上，強強正在斜斜晃晃地想站起來……恐怖的后果，使媽媽只好自己將玻璃老虎遞給了強強，但一會兒，媽媽就聽見了強強用力把玻璃老虎投向墻壁的聲音……強強總是使當媽媽的神經繃得緊緊的，一會兒他可能去觸摸飲水機的開關；一會兒他又可能爬窗臺……雖然強強的額頭已經被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教訓，但他還是在不停地惹麻煩，去做一些很危險的事情……

其實強強屬于一種冒險型性格，這種性格的典型特征是：

1.總是處于一種興奮的情緒狀態(tài)，習慣性地動手去摸摸東西，用腳去踢踢周圍的物品。

2.按自己的想法去行動，從不考慮后果，也記不住以前得到的教訓。

3.喜歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較強。

愛心提醒：

強強的這種冒險性格偏向，迫使爸爸媽媽軟硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教訓了強強多次，媽媽也一直不斷地以“乖寶寶”利誘，但仍不能使強強發(fā)生改變。那怎么辦呢？

1.營造安靜平和的家庭氣氛，減少或杜絕一些暴力刺激的來源，使強強在一種平和安靜的氣氛中能靜心從事一些閱讀或手工制作類的活動，從而減少他冒險行為的可能性。

2.對強強的行為活動設定規(guī)則，并堅決按照這種規(guī)則來約束強強的要求與行為。例如對一些擺設類的物品，只能觀賞而不能拿來做玩具，這種規(guī)則之下，媽媽和強強之間沒有任何的協(xié)商或者條件交換。無論強強怎樣的要求，采取怎樣的冒險行為，媽媽都不能允許他拿這一物品。這樣才能使強強意識到冒險行為并不一定會自己得到滿足，學會放棄。

3.對強強的冒險性格偏向，媽媽可以先從外部控制他沖動的情緒，再漸漸讓他學會自我控制，而不能因為強強的行為引發(fā)自己的消極情緒，從而造成對強強更進一步的消極暗示。

性格偏向3特別“乖”的冷漠性格

蒙蒙的媽媽一直感到很慶幸，自己家的蒙蒙特別的乖。吃飯穿衣蒙蒙也任大人的擺布；客人往來，媽媽出門，蒙蒙也不會在意……但是，當蒙蒙進入到托兒所之后，表現(xiàn)的與其他小朋友有些疏遠，他總是一個人躲在角落，受到小朋友的欺負也不會還手；對老師的表揚不去爭取，對老師的批評也似乎不在意……

蒙蒙的乖使媽媽放松了對蒙蒙的關注，從而使蒙蒙有更多的時間一個人自得其樂，而對外界環(huán)境的變化很少給予關注，養(yǎng)成了一種對外界環(huán)境冷漠而不敏感的性格傾向。這種性格傾向的典型特征是：

1.對外界環(huán)境極少表現(xiàn)出普通孩子的興趣，無論發(fā)生了什么事情，無論開心與否，他都沒有明顯的反應。 2.比較溫順，行為和生活卻很有規(guī)律。

3.很少能明確地表達自己的情緒需要。

4.沒有表現(xiàn)出有固定的親密依戀的人。

愛心提醒：

在一個強調情商的社會中，蒙蒙的冷漠不敏感可能會影響到她將來的發(fā)展，因此媽媽及早意識到這一點很重要，可及早采取措施來幫助蒙蒙改變這種冷漠的性格偏向，具體來說，媽媽可以采取的措施有：

1.減少蒙蒙一個人獨處或者蒙蒙單獨和玩具在一起的時間，爸爸媽媽要多多陪伴蒙蒙，多與蒙蒙交流自己的感受，少批評蒙蒙，幫助蒙蒙打開自己的心扉，安全地表達自己的情感需求。

2.爸爸媽媽可以多創(chuàng)造機會幫助蒙蒙交一些同伴朋友，使蒙蒙能在與他人玩耍的過程中，學會人際交往，學會主動表達自我，體驗游戲的樂趣，理解他人的感受。爸爸媽媽可以多帶蒙蒙外出，通過環(huán)境的改變、新奇刺激的出現(xiàn)等方式，激發(fā)蒙蒙對外界環(huán)境的興趣。

3.爸爸媽媽可以指導蒙蒙喂養(yǎng)小動物，從而激發(fā)蒙蒙的愛心以及責任心。

性格偏向4沖動把人累的多動兒

巍巍，一個讓幼兒園老師既喜歡又頭痛的孩子，喜歡他是因為他的聰明可愛，對他“頭痛”是因為他的“無規(guī)則紀律”。他總是喜歡動個不停，不是去捉弄其他的小朋友一下，就是突然把自己剛搭拼好的積木向地上一推，或者他就僅僅是在班級內走來走去，就是不能安靜坐一會。當然這樣來形容他也有一些不妥，因為在他喜歡的卡通片之前，巍巍可以安靜地坐半個小時，但除此之外，似乎很難找到其他的“法寶”能使巍巍靜靜地坐一會……

巍巍雖然能夠在喜歡的卡通片前“坐下來”，但是在大多數(shù)的時間和場合他卻“坐不定”，這說明他是一個具有多動傾向的孩子，他具有一定的沖動的性格偏差，這類偏差的典型特征是：

1.喜歡做的事情有很多，但很難將精力集中于某一件事情，喜歡的事情也只有三分鐘的熱度。

2.精力充沛，行為多動，但有的時候能偶爾專注與感興趣的事情上，雖然時間極短。

愛心提醒：

對于巍巍的這種性格偏差，媽媽在幫助巍巍的時候，可以注意以下幾個方面：

1.從環(huán)境入手，減少環(huán)境中新奇多樣的刺激與誘惑，使巍巍能夠在熟悉的環(huán)境中比較自然地安靜地從事目的明確的活動。

2.設立目標，培養(yǎng)巍巍的耐性。例如對巍巍的延遲滿足能力加以訓練，根據(jù)巍巍在活動過程中堅持的時間不同而給予不同程度的獎勵。3.父母要對巍巍活動的過程多加關注，而減少對巍巍活動的結果關注，樹立巍巍對活動本身的內在興趣，從而使父母對巍巍活動的外部控制轉換成為巍巍自身對活動的內在約束。

性格偏向5執(zhí)拗遭人惱的倔強兒

樂樂，人雖然小但是脾氣卻很大，一旦他自己認準的事情，他就會倔到底地堅持。前面媽媽答應周末帶樂樂去動物園，到了周末因為天下雨，所以媽媽就取消了計劃?？墒菢窐穮s不依不饒，一直坐在門口哭，“我要去動物園……動物園……”

樂樂執(zhí)拗的行為中反映出他的一種倔強的性格偏向，這種性格偏向所表現(xiàn)出來的典型特征是：

1.在涉及到樂樂自己的一些事情上，如果父母征求他的意見，無論對于這件事情他是否理解，他都會給出他自己的要求和意見。

2.任性，重復堅持自己的意見；打罵對他沒有明顯效果。

愛心提醒

對樂樂的這種任性，爸爸媽媽在處理的過程中應該注意以下幾個方面：

1.關注孩子內在真正的需要。當孩子堅持自己的無理要求時，或許他的目的是想引起父母的關注。親子教育

2.當孩子任性的時候，父母不要以自己的“任性”來對抗孩子的任性。必要時不妨適當“讓步”，首先使孩子的內心得到滿足，再教育他學會承擔自己的行為所帶來的后果，避免類似行為的再一次發(fā)生。

3.父母也可在日常生活中多啟發(fā)孩子學會多角度解決問題，增加孩子思維的靈活性以及解決問題的靈活性。

性格偏向5執(zhí)拗遭人惱的倔強兒

樂樂，人雖然小但是脾氣卻很大，一旦他自己認準的事情，他就會倔到底地堅持。前面媽媽答應周末帶樂樂去動物園，到了周末因為天下雨，所以媽媽就取消了計劃?？墒菢窐穮s不依不饒，一直坐在門口哭，“我要去動物園……動物園……”

樂樂執(zhí)拗的行為中反映出他的一種倔強的性格偏向，這種性格偏向所表現(xiàn)出來的典型特征是：

1.在涉及到樂樂自己的一些事情上，如果父母征求他的意見，無論對于這件事情他是否理解，他都會給出他自己的要求和意見。

2.任性，重復堅持自己的意見；打罵對他沒有明顯效果。

愛心提醒

對樂樂的這種任性，爸爸媽媽在處理的過程中應該注意以下幾個方面：1.關注孩子內在真正的需要。當孩子堅持自己的無理要求時，或許他的目的是想引起父母的關注。

2.當孩子任性的時候，父母不要以自己的“任性”來對抗孩子的任性。必要時不妨適當“讓步”，首先使孩子的內心得到滿足，再教育他學會承擔自己的行為所帶來的后果，避免類似行為的再一次發(fā)生。

3.父母也可在日常生活中多啟發(fā)孩子學會多角度解決問題，增加孩子思維的靈活性以及解決問題的靈活性。

一般寶寶受到遺傳素質、生活環(huán)境及其父母們的影響，就有可能會出現(xiàn)性格上的偏差，若是父母們沒有及時的幫助孩子矯正，就很容易影響到孩子將來的發(fā)展及其前途！

媽媽們要學會讀懂黏人寶寶的心理需求

媽媽們要學會讀懂黏人寶寶的心理需求

有的媽媽在一起談論自己的寶寶時，可能都會遭遇同樣的一個問題：那就是自己的寶寶越來越黏自己，有時候甚至連做飯的時候，寶寶寧愿抱著媽媽的大腿跟媽媽在廚房里一起玩，也不想離開媽媽半步。寶寶黏媽媽，這究竟是為什么呢?專家建議，在寶寶15個月之前出現(xiàn)黏人的情況，是正常的。但如果寶寶在15個月之后仍然很黏媽媽，這就需要媽媽們仔細讀出寶寶的心理需求到底是什么了。

一、15個月之前的寶寶可以隨意寵他

“有人認為，孩子黏人是因為他的情感需求沒得到滿足，一旦滿足了，你想讓他黏你都難;還有人覺得，太黏人的孩子獨立性差，大人越順著他，越會助長他的依賴感，所以必須拒絕他黏人。”采訪中，記者發(fā)現(xiàn)類似周女士的困惑也困擾著許多父母。

“對待15個月之前的孩子，你可以隨意寵他，不僅不會寵壞他，還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關系?！敝庆`童國際教育事業(yè)機構教學總監(jiān)、智靈童國際幼兒園總園長榮合靈說。

事實上，寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關系，1歲左右是關鍵期。此時，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無微不至的關愛，對他們的哭鬧、 微笑等行為予以快速、合理的回應，不僅能增進親子關系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

“但如果把照顧孩子的責任過度集中在一人身上，也會造成孩子過度依賴這個人?！编嵈蠼逃龑W院心理系老師葉青青提醒，在媽媽積極照顧孩子的同時，也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機會。

二、孩子黏人順從還是拒絕因人而異

“至于15個月以上黏人的孩子，家長該順從還是拒絕，則要根據(jù)不同情況，有區(qū)別地對待?！睒s合靈說。

●安全感不足。這類孩子的父母多是上班一族， 平時照顧孩子太少，和孩子交流不多，很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關系，于是，這些孩子多存在強烈的不安全感，一旦父母離開視線，就極度恐懼，哭鬧不止。

建議：盡量多抽一點時間陪孩子。即便自己不得不離開，也要用孩子能聽懂的話讓他明白：我只是暫時離開，一會兒就回來。最好每次離開前和寶寶約定好回家的時間，且一定要守時;尤其孩子遇到困難時，父母及時的愛的語言和撫摸是他們的強大后盾。

●和外界接觸少。在教養(yǎng)過程中，家長既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員，又很少請朋友來家做客，使孩子很少有機會和陌生人溝通，更沒有體驗過和外人交往的快樂，因此，他們常常因為恐懼外界而過于黏父母。

建議：幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人，剛開始接觸外人時，家長可以緊握孩子的手或緊緊摟住他，讓他能夠在安全感較強的情緒下嘗試交往，當孩子看見陌生人退縮時，更要抱緊他，給他安全感。

●心理依賴感較強。由于家人從小到大包辦過多或太過溺愛，孩子的依賴感就比較強，久而久之，就會影響他們的獨立性。其中，部分孩子可能在面對新事物、新環(huán)境或陌生人時不自信甚至退縮，還有一部分孩子可能因嬌慣而專橫跋扈，影響人際交往。

建議：10個月、1歲、2歲……孩子會出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗?就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨立。這時，家長要避免干 涉、包辦過多，否則，他會慢慢喪失承擔責任的需求，導致心理依賴越來越強;如果孩子已經依賴感很強了，家長除了要學會拒絕，適當忽略他的黏人行為，還可以 通過游戲比賽的方式吸引他獨立做事，并及時表揚他的每一點進步。

三、孩子太黏人要滿足他的情感需要

此外，在對待黏人的孩子時，榮合靈還提醒家長要注意以下問題：

1、盡量滿足孩子的情感需要而不是物質需要。有時，孩子明明自己會穿鞋，卻撒嬌讓媽媽幫他穿。其實，孩子的真實意圖只是想從你那兒獲得關愛。這時你不妨親親他，說：“媽媽好喜歡你，你趕快穿好鞋，媽媽在門口等你啊!”

2、平時靠老人或保姆帶孩子的爸媽，回家后最好和孩子獨處。

3、千萬不要用“你再哭，我就不要你了”等語言嚇唬孩子，否則，孩子只會更害怕，反而更黏你。

4、不要欺騙孩子。讓孩子哭著看到你離開，比你騙他悄悄走要好得多，否則，只會讓孩子更焦慮。

開發(fā)寶寶天賦的五點原則

所謂天賦，是指具有某方面才能的特殊素質，任何一個寶寶都有自己的特長，這就是天賦。天賦為孩子的智力開發(fā)奠定了良好的基礎。但是如果只有天賦，沒有適合表現(xiàn)天賦的環(huán)境和教育，那么，寶寶的天賦也許就這樣被無聲無息地被埋沒了。

寶寶不是一個被動的空容器，需要大人去填塞，相反，寶寶會因“內在需求”而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。及時觀察到寶寶的“內在需要”，尊重寶寶的這種需要，并施以援手，為寶寶創(chuàng)造適合他成長的外部環(huán)境，爸媽就可以最恰當?shù)姆绞綆退煤玫亻L大成人！就教育的立場來說，大人能做的，是根據(jù)寶寶的實際情況，提供給他一個良好的學習環(huán)境，任由寶寶在其中自由地選擇，從而使寶寶不受干擾地滿足他的內在需要，使生命能夠自然地發(fā)展，一步一步建構成一個完美的人。

寶寶需要什么，我們就給予他什么，就像植物需要陽光、水分和空氣，我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。

寶寶神經系統(tǒng)的塑造取決于他成長的環(huán)境，就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因，至于植物究竟朝著哪個方向生長則取決于陽光來自哪個方向，后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽光。寶寶天生具有早期學習的潛能，爸媽的責任就是創(chuàng)造條件，緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來。

雖然遺傳基因不可更改，但是適當?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異，也就是說天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的，而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開始早期學習，就可以早一天挖掘出寶寶的潛能，激發(fā)寶寶的特殊天賦。一旦錯過了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期，寶寶就可能面臨很多的問題。只要跟著寶寶的需要走，不管這一切是否與育兒指南相符，我們都可以堅定地說上一句：我們沒有錯！

對寶寶來說，文字不是一種符號，它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此，識字與識物又有什么區(qū)別呢？識字的活動又何必因為寶寶年齡太小而一棍子打死呢？只要寶寶感興趣，為什么不可以滿足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我們跟上古人的步伐了嗎？

對有天賦的孩子，我們應如何培養(yǎng)呢？我有以下幾點體會：

一、讓孩子的興趣順其自然，不把自己的意志強加于孩子。

有天賦的孩子性格有時會很固執(zhí)且有主見，不會輕易放棄目標，也就不會受到你意志的影響。

二、培養(yǎng)孩子健康的自信心。

當發(fā)現(xiàn)其出眾的地方要經常給予表揚，讓他們充分表現(xiàn)他們的天賦，有天賦的孩子經常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果我們成人不理解其所作所為，就會阻礙了他們智力的發(fā)展。

三、不要貶低他們在某些方面的低能。

避免不分青紅皂白地把孩子進行比較，在集體里強調每個人都是平等的。有天賦的孩子并不等于全能，他們畢竟是孩子。

四、創(chuàng)造坦率、友好和寬松的氣氛。

五、通過系統(tǒng)的強化訓練，培養(yǎng)孩子堅忍不拔的性格。

性格是從小就塑造，從小就培養(yǎng)的，通過系統(tǒng)的訓練后，有天賦的孩子會表現(xiàn)得更加出色和個性獨特。

了解自己的寶寶對干開發(fā)寶寶的天賦是至關重要的。通過測試，我們可以很直觀地發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢在哪里，什么又是他的劣勢。對于優(yōu)勢，我們要針對性地尋找適合寶寶的方法繼續(xù)提升該項智能的開發(fā)；而對于寶寶的劣勢，我們也不能置之不理，因為那是寶寶的不足，更需要取長補短，應在生活中有意識地加以引導，注重寶寶智能的全面開發(fā)。

2020培養(yǎng)自信寶寶10條秘訣

1、每天至少對孩子說一次“我愛你”。

2、贊揚你的孩子某一件事情完成得很好，無論是家里的事或是托兒所的事都可以。

3、花一些時間和孩子在一起做做開心小游戲，哪怕幾天內加起來的時間只有10或15分鐘，但所花時間的質量往往比時間的長短更重要。

4、去看看孩子的舞蹈表演、講故事比賽等等，媽媽的出現(xiàn)會讓孩子知道你對他的關心。

5、創(chuàng)造各種家庭活動項目，比如小朋友聚會或全家外出旅游，并讓孩子在這些活動中承擔某些特殊的任務。

6、孩子們喜歡別人需要他的感覺。給他們分派任務，如自己整理床，或打掃家具，這樣孩子會覺得自己很重要。

7、盡可能創(chuàng)造讓孩子閱讀的機會，同時要鼓勵孩子提問并發(fā)表孩子自己對故事的看法和評論。

8、要讓孩子自信，媽媽自己首先要表現(xiàn)得非常自信，避免說一些模棱兩可的話，或問其他的人“我這樣做可以嗎？”。

9、培養(yǎng)孩子的自信心，傾聽最重要。孩子有著太多的話要對媽媽說。你的傾聽會使孩子認為你很在乎它的觀點和看法。當然，你要盡可能的與孩子保持平等和親切和藹。避免說一些如“不是現(xiàn)在，寶貝，你看媽媽正忙著呢！”之類話。如果你確實不能馬上聽孩子的述說，也應換一種方式說，如“現(xiàn)在不是最好的交談時間，我們改一個時間，行嗎？”接著安排好時間。

10、媽媽應履行對孩子許下的諾言，假如你對他們沒有實現(xiàn)你的諾言，孩子們會感覺似乎他們自己做錯了事情。

教育寶寶的“三無原則”

教育學家和心理學家在研究中發(fā)現(xiàn)：成功的父母在教育幼兒時使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的，成功父母更多地傾向于使用無錯、無批評、無壓力三大原則。

無錯原則

當幼兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時，傳統(tǒng)教育觀念認為幼兒犯錯誤了，并針對具體情況進行說服教育甚至打罵。

這是幼兒對客觀世界進行探索的行為，在幼兒自己的意識中，并不認為這是一種不合理的行為，千萬不要因此而認為他是一個令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。

無批評原則

一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現(xiàn)不能令人滿意的行為，就對其大聲呵斥、批評或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會使幼兒不知應該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會什么也不做，喪失應有的自我行為主動性，長大后會表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動性等個性問題。

對0歲-3歲的幼兒來說，說理性批評是有好處的，但是他并不能完全聽懂。因此，教給幼兒正確的行為方式判斷什么是對、什么是錯。

無壓力原則

一點兒壓力也不給幼兒，讓幼兒在一種極為順利的環(huán)境中成長，那么幼兒長大后遇到困難了豈不手足無措？事實上，無壓力原則并不是這樣理解的。

現(xiàn)代教育學和心理學認為，一個只有在平等尊重的情境下才能產生合理、創(chuàng)新的思維。

有些父母在養(yǎng)育幼兒過程中，盲目運用自己的權威地位，使幼兒內心產生不必要的恐懼和緊張。

“你要是做不好，長大只能要飯了”！

“再不好好做，就把你關進小黑屋”！

此類語言或者做法，都會給幼兒造成不必要的恐懼，使幼兒失去對自己的肯定和勇氣。幼兒在恐懼和緊張情況下，往往產生自我被動、退縮、怯懦。

早期教育：媽媽要讀懂寶寶的手指語言

整理了關于早期教育：媽媽要讀懂寶寶的手指語言，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

寶寶雖然不會說話，但是他們已經開始在試圖和外界交流了。他們雖然不會動，但是可以通過眼神、動作來表達自己的情緒和意愿，和外界交流。有的媽媽認為寶寶太小，什么都不懂，就忽視了寶寶的手指語言，其實這是不對的。在寶寶試圖和外界交流的時候，媽媽一定要做出回應。

那么，寶寶的手指語言，媽媽你讀懂了嗎?很多寶寶手舞足蹈，父母不知道寶寶在說話，其實，父母只要對寶寶仔細觀察，就能很輕松地讀懂寶寶的手指語言。

寶寶在出生后很長一段時間內才能學會說話，當寶寶不會說話的時候就會通過手指來表達自己的心意，所以，父母只有讀懂寶寶的手指語言，才能給寶寶更好地照顧。

現(xiàn)在，專家來總結寶寶常用的幾種手勢和語言，供媽媽們參考。

當寶寶小手張開、手指向前伸展時，表示寶寶現(xiàn)在的心情很愉快，他在邀請身邊的父母或者親友陪他一起玩。這時媽媽可以拉拉寶寶的小手或者塞給寶寶一個玩具，讓寶寶玩。

當寶寶小手的指頭呈放松狀彎著，手臂也松軟地耷拉下來了，這說明寶寶累了，想睡覺了，媽媽這時可以把寶寶放在一個安靜地環(huán)境中，哄寶寶入睡。

當寶寶小手捏成松松的小拳頭，這說明寶寶正在做夢，你可以看見他的眼球在眼皮底下輕輕轉動，有時寶寶還會發(fā)出輕輕地鼾聲，這說明寶寶睡的很香，媽媽不要吵醒寶寶。

當寶寶的小手緊緊地握著拳頭，這說明寶寶精神緊張。當寶寶看到陌生的人或者呆在陌生的環(huán)境中時，寶寶就會做出這樣的動作，當寶寶身體不舒服時，也可能這樣。

當寶寶的手臂放松，小手輕輕地握著時，這說明寶寶正心滿意足地自己呆著，不愿意被打擾。

總結：寶寶是我們的小天使，他雖然還不會說話，但是他的心理和思想已經緊緊和我們圍繞在一起，他很想?yún)⑴c到我們的生活中來，甚至迫不及待。所以，當寶寶用手指語言和我們交流時，父母一定要及時做出回應，父母在日常生活中要多觀察寶寶的一舉一動，這樣才能給予寶寶更好地照顧和關懷。

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