育兒觀念：換種方式 輕松教子

幼兒園種說(shuō)課稿。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編精心為您整理的“育兒觀念：換種方式 輕松教子”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

育兒觀念：換種方式輕松教子

現(xiàn)在的孩子有能力、有個(gè)性、有主見(jiàn)，加之長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，有些時(shí)候真的讓家長(zhǎng)們手足無(wú)措。如果遇到孩子“不聽(tīng)話”，硬碰硬，只會(huì)讓孩子、父母兩敗俱傷。于是，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)改變了一下交流方式，挺起作用，總結(jié)了幾條，與家長(zhǎng)們探討分享。

一、幫孩子分析嚴(yán)重后果。

孩子的自制力往往比較弱，比如不能堅(jiān)持每日早晚刷牙，需要大人督促。晚上要睡覺(jué)了，兒子撅著嘴說(shuō)：“我不想刷牙，我困了，我要睡覺(jué)！”此時(shí)不必強(qiáng)逼，我會(huì)說(shuō)：“不想刷牙，可以呀！”這時(shí)兒子聽(tīng)了很高興，我接著說(shuō)：“等一會(huì)兒你睡覺(jué)了，嘴里的小蟲(chóng)子就會(huì)出來(lái)吃你牙齒上的食物，順便啃你的牙齒，你就會(huì)生蛀牙，牙齒疼的受不了的時(shí)候，你就得去看牙醫(yī)了！”因?yàn)樗?jīng)見(jiàn)過(guò)大人如何整牙，知道是怎么個(gè)情況，于是馬上去刷牙。

二、利用孩子感興趣的事情來(lái)替代。

為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我每天會(huì)給孩子安排一些力所能及的事情做，如果孩子想偷懶，不必著急，我會(huì)把現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)與兒子喜歡的游戲（電視、電腦、書(shū)上的）中的任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)：“你只要再完這兩件事，就完成了今天的所有任務(wù)了，你就過(guò)關(guān)了！”孩子好勝心強(qiáng)，當(dāng)然不肯認(rèn)輸，于是輕松解決。

三、給所有的東西擬人化。

孩子們都是富有愛(ài)心的，會(huì)本能地愛(ài)護(hù)弱小，于是我們可以給很多東西賦予生命。例如，兒子不想穿襪子，小腳會(huì)說(shuō)：“我好冷啊，誰(shuí)能幫我穿上衣服呢？”當(dāng)他不想吃飯時(shí)，我會(huì)摸著他的小肚皮，難過(guò)地說(shuō)：“唉，一會(huì)兒我該餓了，怎么辦呢？”扔玩具的時(shí)候，玩具會(huì)說(shuō)：“我好痛，我不想再和你玩了！”于是，不用過(guò)多的說(shuō)教，孩子也知道該怎么做了。

四、和孩子一起來(lái)個(gè)比賽。

孩子總有拖沓散漫的時(shí)候，只一個(gè)勁兒的催促，效果總不大，不如來(lái)個(gè)比賽。當(dāng)然比的時(shí)候要適當(dāng)?shù)摹拜敗苯o孩子，讓他有信心下次還和你比。

總之，不管什么事情，換種方式來(lái)變通解決，只要達(dá)到目的就好。而且換種方式，既讓孩子快樂(lè)接受，又使大人少些怒火，何樂(lè)而不為呢。慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得聽(tīng)話了，懂事了，父母和孩子之間相處的比以前更和諧了。

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育兒觀念：轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)教子

育兒觀念：轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)教子

——觀《再見(jiàn)了我們的幼兒園》有感

周末在幼兒園的推薦下，觀看了影片《再見(jiàn)了我們的幼兒園》，感動(dòng)之余，更多的是感慨。如何教育孩子是當(dāng)下的熱門(mén)話題，由這部電影我想到了很多，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、如何愛(ài)孩子

每個(gè)人都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式不一樣?，F(xiàn)如今，多數(shù)孩子都是在六個(gè)大人的呵護(hù)下成長(zhǎng)。一不小心，關(guān)愛(ài)就變成了“溺愛(ài)”，給孩子吃好的，穿名牌，舍不得讓孩子吃一點(diǎn)兒苦……真可謂是“生活上無(wú)微不至，物質(zhì)上過(guò)分滿足”。過(guò)多的代替讓小寶貝兒們養(yǎng)成了依賴性，自理能力差，缺乏責(zé)任心、愛(ài)心、上進(jìn)心。我覺(jué)得愛(ài)孩子應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)做起。這優(yōu)秀品質(zhì)應(yīng)該包括：

1、誠(chéng)實(shí)守信，自尊自愛(ài)。從小就應(yīng)該教育孩子不說(shuō)謊，守信用。例如孩子犯錯(cuò)了，只要孩子說(shuō)實(shí)話，肯改正就不做過(guò)多的批評(píng)、打罵，讓孩子知道“知錯(cuò)就改”；“講信用”，從自身做起，答應(yīng)孩子的事一定要做到，決不失信，同樣的孩子說(shuō)只看15分鐘電視，那么到時(shí)間了就必須關(guān)掉，如果說(shuō)話不算數(shù)，下次就不許看了。

2、遵守規(guī)則，有責(zé)任心。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，教給孩子守規(guī)則非常重要。不要以為孩子小，懂得少，等大了再教，其實(shí)孩子們的能力比我們想象的要強(qiáng)得多，就看你如何去引導(dǎo)。每天接棋棋回家，都要橫穿馬路。從一開(kāi)始我就教育她要走斑馬線，她馬上就聯(lián)系到圖書(shū)上的兒歌，“過(guò)馬路走人行道，斑馬線兒畫(huà)中間。”只要是紅燈她都會(huì)乖乖的站在路邊等，并且每次看到闖紅燈的行人都會(huì)很認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，他們不遵守交通規(guī)則，這樣不文明，很危險(xiǎn)?！?/p>

3、獨(dú)立生活，獨(dú)立學(xué)習(xí)。影片中的幾個(gè)小主人公有勇氣自己乘車去遙遠(yuǎn)的地方看朋友，看似是孩子們偶然的行為，其實(shí)是必然的。他們?cè)谌粘Ｉ钪兴邮艿慕逃屗麄児亲永锸欠浅＊?dú)立的，自己手繪地圖、自己買票、自己乘車……

我們應(yīng)該從日常小事培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，能自己完成的事絕不代勞。自己穿衣，自己吃飯，自己整理小書(shū)架等等，看似不起眼的一件件小事，卻鍛煉了孩子們的各項(xiàng)能力，久而久之孩子會(huì)學(xué)到許多本領(lǐng)。

4、吃苦耐勞，勤奮向上。我們?cè)S多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為，現(xiàn)在一家就一個(gè)寶兒，無(wú)論如何也不能讓孩子吃苦遭罪，一定要盡全力去給孩子最好的一切。其實(shí)有時(shí)候往往是我們所謂的“愛(ài)”害了孩子，讓他們變得自私、自負(fù)、經(jīng)不起任何的挫折打擊。我經(jīng)常讓棋棋在家?guī)臀易鍪拢屗X(jué)得“勞動(dòng)很光榮，幫媽媽做事很開(kāi)心?！惫ぷ餍再|(zhì)決定我總是早出晚歸，我們娘倆總是匆忙地奔走在趕公交車的路上，除了生病不舒服我從不抱她，總是牽著手一起走，偶爾堵車遲到了，小小的她總是跟在我身后上氣不接下氣地跑，可能路人會(huì)覺(jué)得這個(gè)媽媽狠心，但我覺(jué)得這么點(diǎn)兒苦都吃不了，將來(lái)怎么能面對(duì)更多的困難挫折？

二、如何做個(gè)稱職的家長(zhǎng)

1、注重學(xué)習(xí)，持證上崗。時(shí)代在迅速發(fā)展，如今的孩子可不同于往昔，那么父母的教育理念、教育方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。可以這樣說(shuō)“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上?！蔽覀儜?yīng)該多給自己充充電，如何成為稱職的父母。學(xué)習(xí)的方式可以是多種多樣的，從有影響力的書(shū)籍中學(xué)習(xí)；從身邊的優(yōu)秀父母身上學(xué)習(xí)等。

2、樹(shù)立榜樣，以身示范。身教重于言傳，要求孩子做到的，父母必須首先自己做到，孩子的眼睛就像攝像機(jī)，大人的一言一行他都看在眼里記在心里，有朝一日他都會(huì)原原本本地呈現(xiàn)出來(lái)。父母要用良好的習(xí)慣影響孩子，讓他在大人的正確引導(dǎo)下，潛移默化地養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、協(xié)調(diào)教育，共鑄威信。首先，家長(zhǎng)要配合老師的教育，與老師形成教育合力。教育孩子要熱愛(ài)幼兒園，敬佩老師。幼兒園要求孩子做到的事情、遵守的規(guī)則，在家里同樣應(yīng)該適用。其次，父母之間要協(xié)調(diào)好如何教育孩子，要有一定的威信。不能一個(gè)管的，一個(gè)慣的。

4、陪伴成長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸。我覺(jué)得，盡可能自己帶孩子，不過(guò)分依賴?yán)先耍@樣做可以防止無(wú)原則的“隔輩親”。無(wú)論工作多忙多累，每天一定要抽出一點(diǎn)兒時(shí)間與孩子一起做點(diǎn)兒事情。如：聽(tīng)孩子唱一唱新學(xué)的兒歌；陪孩子看會(huì)兒喜歡的書(shū)；與孩子一起搭會(huì)兒積木等等。讓孩子感受到有父母陪伴的幸福。

其實(shí)，教育孩子是一件忙碌而幸福的事，應(yīng)該做到“早、嚴(yán)、恒、愛(ài)”即：從小抓起；說(shuō)到做到；持之以恒；嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。我相信，只要我們從生活中的點(diǎn)滴小事做起，對(duì)孩子傾注更多的“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”，相信我們都會(huì)成為合格的父母，都會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！

育兒觀念：換個(gè)方式接孩子

這個(gè)學(xué)期，由于我的工作變動(dòng)，下午不上班，于是由我接替老公去幼兒園接兒子。

我沒(méi)想到，這些小小的變動(dòng)卻給兒子帶來(lái)很大的變化。

首先，由我找兒子變成兒子找我。之前，我們?nèi)ソ觾鹤訒r(shí)，總是站在人群最前面，急切地從老師牽出的隊(duì)伍中找兒子。我決定變一下，把自己藏起來(lái)，讓兒子來(lái)找我。

只見(jiàn)兒子的眼光焦急地在家長(zhǎng)群中梭巡，沒(méi)找到我的兒子顯得很失望。可是他沒(méi)有放棄，走近人群，眼光穿梭幾個(gè)來(lái)回，終于在人群后的角落找到我了。兒子立時(shí)綻放出歡欣的笑臉，滿是驚喜地鉆進(jìn)我懷里，緊緊地抱著。仿佛，他剛才失去過(guò)我這個(gè)媽媽，小嘴竟然附在我耳邊說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你!”是的，四歲的小人兒，以為家人永遠(yuǎn)都在那，像幼兒園前面的石墩一樣不會(huì)離開(kāi)。今天，經(jīng)過(guò)了這樣的費(fèi)力尋找，小小的心突然意識(shí)到．，如果沒(méi)有親人，他多么孤獨(dú)，從而逐漸懂得珍惜與家人的這種緣分和親情。

然后，小家伙開(kāi)始找車，卻沒(méi)找到。我說(shuō)：“寶貝猜猜，今天媽媽有沒(méi)有開(kāi)車來(lái)?”兒子環(huán)視一周，說(shuō)：“沒(méi)有?！比缓笮?，“我知道了，媽媽是騎電瓶車來(lái)接我的?！蔽矣H他一個(gè)：“真聰明!”兒子問(wèn)我為什么不開(kāi)車，我則趁機(jī)向他灌輸環(huán)保觀念。

娘倆騎上車子回家，我特意帶他走了一條小路，風(fēng)景優(yōu)美，還有很多帶有小院子的人家。兒子不停地問(wèn)這問(wèn)那，顯得特別開(kāi)心，說(shuō)：“媽媽，騎電瓶車也很好玩哎，還可以看好多風(fēng)景?！?/p>

從此，去接他時(shí)，我總是變換交通工具，有時(shí)開(kāi)車，有時(shí)騎車，有時(shí)坐公交，有時(shí)則干脆步行。走在路上，我會(huì)有意引導(dǎo)他觀察和思考。比如，這棵樹(shù)發(fā)芽了，葉子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了；這株花有了花骨朵了，第二天含苞待放，第三天盛開(kāi)了!有時(shí)看到螞蟻搬家，小鳥(niǎo)筑巢，我會(huì)停下車來(lái)和他一起觀察很久。

兒子從這些小變化里感受不同交通方式的優(yōu)勢(shì)，每天有不一樣的體驗(yàn)，學(xué)到不同的知識(shí)。比如認(rèn)識(shí)了很多植物，知道了不同交通方式的行車規(guī)則，了解了不同工作的人不一樣的生活狀態(tài)……艦察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思考問(wèn)題的方式等都得到了很大的提高和拓展。

還有，我們談話的內(nèi)容也特意做了改變。之前，我們接到他，第一時(shí)間總是問(wèn)他在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣?，F(xiàn)在我不這樣，一開(kāi)始很少問(wèn)他在幼兒園的事，讓他猜媽媽今天是騎車、開(kāi)車還是坐車來(lái)接他的。小家伙眼珠一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“今天下雨，媽媽肯定不會(huì)騎車；沒(méi)有看到我們的車子，說(shuō)明媽媽沒(méi)開(kāi)車。我知道了，媽媽是坐公交車來(lái)接我的!”我擊掌：“猜對(duì)啦，好厲害哦!”這樣的開(kāi)頭使兒子的興趣特別高，很愿意跟我交流，而不是像之前那樣，一路上都極少說(shuō)話，興致不高。然后，看到小鳥(niǎo)唱歌，我會(huì)委婉地說(shuō)：“小鳥(niǎo)唱歌了呢，小五(兒子小名)是不是也把今天在幼兒園學(xué)的歌唱給小鳥(niǎo)聽(tīng)啊。跟小鳥(niǎo)比賽，看誰(shuí)唱得好?！比绻麅鹤优d致勃勃真的唱起來(lái)，我就由此知道他今天學(xué)了什么?；蛘撸矔?huì)告訴我，今天在幼兒園沒(méi)學(xué)唱歌，而是學(xué)了什么什么，再一點(diǎn)點(diǎn)透出他在幼兒園的表現(xiàn)。我則趁著他的情緒高，巧妙教育和引導(dǎo)。

這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，兒子改變了很多：變得很樂(lè)于跟我交流，對(duì)家人也由之前的愛(ài)理不理變成尊重有禮了。而且他的認(rèn)知能力、思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等都迅速提高。幼兒園舉辦演講比賽，他居然自己組織了一段演講詞，題目就叫《媽媽接我的路上》，說(shuō)得繪聲繪色，感情真摯，得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)裁判的老師十分喜歡他，主動(dòng)邀請(qǐng)他當(dāng)幼兒園大型活動(dòng)的小主持人。當(dāng)然，為他的成長(zhǎng)欣喜之余，接他的路上，我更得花些心思了。

換種方式與孩子交流

換種方式與孩子交流

“我要走進(jìn)你的世界，你不讓；我想讓你走進(jìn)我的世界，你又不來(lái)”，這是一位和孩子難以交流的母親發(fā)出的無(wú)奈心聲。“找不到好的溝通方法”已成為青春期孩子家長(zhǎng)的最大苦惱。

了解是溝通的前提。母親只有了解孩子，才能和孩子建立起良好的溝通模式、才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。最近由全國(guó)婦聯(lián)兒童部、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)等單位開(kāi)展的“你對(duì)孩子了解多少”千名母親問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：盡管很多母親對(duì)孩子比較了解，但在某些方面也存在明顯不足，尤其在和孩子交流的技巧方面，很多母親還需要提升。

其實(shí)，與孩子溝通交流的方式有很多種，父母可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況挑選最適合的方式。

“我很想和孩子交流，但孩子就是不想跟我談，我也很難讓他說(shuō)出自己的心里話，有時(shí)候談不上幾句孩子就嫌煩了，甚至談著談著就吵起來(lái)了。”這是很多家長(zhǎng)的共同感受，家長(zhǎng)們也為此衍生了很多苦惱。

其實(shí)，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一下，改變一下交流的方式，問(wèn)題也許就能迎刃而解。

1、書(shū)面交流：與孩子進(jìn)行心靈對(duì)話

書(shū)面交流方式相對(duì)于面對(duì)面的口頭交流，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。于家長(zhǎng)，可以盡量斟酌語(yǔ)句，努力使自己的表達(dá)達(dá)到“動(dòng)之以情，曉之以理”的效果。于孩子，在嗅著溫馨墨香、感受來(lái)自家長(zhǎng)親筆關(guān)愛(ài)的同時(shí)，在不知不覺(jué)中和父母進(jìn)行心靈的對(duì)話。而且，這還有利于孩子反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩。

家庭可以設(shè)一本談心本。有經(jīng)驗(yàn)的班主任常用這種方式和孩子談心。在家庭教育中，這種方式也是可取的，它簡(jiǎn)單易行，只要準(zhǔn)備一本本子和孩子交換寫(xiě)寫(xiě)自己的心里感受就可以了。如果條件允許，你可以和孩子共用它來(lái)寫(xiě)日記。

父母平時(shí)可以給孩子留言或?qū)懶?。有些不好口頭表達(dá)的東西，你可以通過(guò)寫(xiě)留言或書(shū)信的方式和孩子溝通。你可以準(zhǔn)備一塊白板，隨時(shí)把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在上面，孩子也可以通過(guò)它來(lái)向你傳遞信息?；蛘邔?xiě)一張紙條直接給孩子，也可以將寫(xiě)好的紙條放在孩子的書(shū)包里，夾在他的書(shū)中等等。寫(xiě)給孩子的書(shū)信，可以直接給孩子，也可以通過(guò)郵局寄給孩子，但兩種方式的效果是不同的。

2、網(wǎng)絡(luò)交流：“以子之矛，攻子之盾”

基于網(wǎng)絡(luò)的交流方式和傳統(tǒng)的書(shū)面交流方式相比，有多方面的優(yōu)勢(shì)。多媒化：采用這種方式除了可以使用文字表達(dá)外，音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等各種有利手段都可以給我們提供幫助。虛擬化：這是這種方式最大的優(yōu)點(diǎn)，由于虛擬，你可以以孩子同齡人的身份去和孩子溝通，也可以以長(zhǎng)輩的身份對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)。由于距離產(chǎn)生的美，孩子更易聽(tīng)進(jìn)這種“第三者”的話語(yǔ)，交流會(huì)變得更加容易。多角色：由于虛擬，你可以根據(jù)需要不斷變換角色，或年齡的，或性別的，或身份的等等。

BBS交流。如果你的孩子有上BBS的習(xí)慣，你可以到他常去的論壇注冊(cè)一個(gè)用戶名，然后和他進(jìn)行溝通交流。這是我和孩子交流的重要方式，我每天把孩子的作文發(fā)到BBS上，然后用一個(gè)虛擬的用戶名和他交流一些看法，幾個(gè)月的實(shí)踐證實(shí)，這是一種非常有效的交流方式。

電子郵件。和寫(xiě)信相比，電子郵件有著更豐富生動(dòng)的表現(xiàn)形式，文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等等都可以幫助你和孩子進(jìn)行交流溝通。你可以以真實(shí)的身份出現(xiàn)，也可以以虛擬的身份出現(xiàn)，這可以根據(jù)你的需要來(lái)確定。

QQ交談。如果你的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，是個(gè)十足的網(wǎng)蟲(chóng)、聊民，我建議你用這種方式和孩子進(jìn)行溝通。在這種情況下，這種方式應(yīng)是最佳選擇，“以子之矛，攻子之盾”，你用孩子嗜好的方式和孩子溝通也許更為容易，效果更好。

3、電話交流：避免面對(duì)面的尷尬

電話交流有面對(duì)面交流的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也可以避免一些面對(duì)面的尷尬。短信是一種很好的交流方式，在孩子遇到挫折的時(shí)候，你給他發(fā)一條溫情的短信，他的內(nèi)心就會(huì)撒滿陽(yáng)光，在和孩子交談?dòng)龃斓臅r(shí)候，一條短信可能會(huì)打破言語(yǔ)的堅(jiān)冰。

4、委托他人：借助第三方力量

當(dāng)你在和孩子交談無(wú)效的情況下，你可以邀請(qǐng)別人（比如親戚、老師、同學(xué)等）和孩子交談，間接地表達(dá)你的觀點(diǎn)。這樣做有時(shí)候會(huì)比自己直接說(shuō)一些問(wèn)題更有效果。

交流的方式很多，最重要的是，在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候首先要想到和孩子交流溝通，而不是大發(fā)雷霆，在冷靜下來(lái)后，你會(huì)想到并采取合適的交流方式的。

育兒觀念

育兒觀念

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說(shuō)：孩子生下來(lái)是一張白紙，所圈、所點(diǎn)需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說(shuō)明教育的重要。而家長(zhǎng)是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)在日常生活中的言談舉止時(shí)刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、頭腦聰明、積極樂(lè)觀的人。

但在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們往往都缺乏教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能是摸著石子過(guò)河――憑感覺(jué)了。自今年9月我們的女兒陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始幼兒園學(xué)習(xí)后，我們有幸參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座，這些講座對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是雪中送炭，非常及時(shí)也非常有針對(duì)性，幫我們解答了許多存在的疑問(wèn)，也糾正了我們一些認(rèn)識(shí)上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，又深刻的體會(huì)到做一個(gè)稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹(shù)立榜樣，要以愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)小孩。對(duì)小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個(gè)美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)。對(duì)幼兒實(shí)施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強(qiáng)有力的支持，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)更應(yīng)與老師密切合作。

育兒觀念：理解孩子表達(dá)愛(ài)的方式

早上入園時(shí)，嘉嘉剛剛走進(jìn)教室，調(diào)皮的戴戴似乎很熱情似的，緊跟在嘉嘉的后面，用小拳頭在嘉嘉的背后蹭了幾下，嘉嘉沒(méi)有任何反應(yīng)。我怕戴戴出手太重，會(huì)把嘉嘉給弄痛，立馬阻止了戴戴這樣的動(dòng)作，并且告訴戴戴這樣的行為不好，會(huì)把小朋友給弄疼的。戴戴的這個(gè)行為也就到此終止了，兩個(gè)孩子各自回到了自己的座位玩兒起了玩具。

但是嘉嘉的奶奶并沒(méi)有離開(kāi)，一直在窗外看著這個(gè)過(guò)程，讓我有點(diǎn)意外的是，嘉嘉奶奶走進(jìn)了教室，走到戴戴的身邊，兇巴巴地開(kāi)始數(shù)落起戴戴來(lái)，“你怎么能這樣啊。不是都是好朋友嗎，我家里有繩子的，下次你再這樣打嘉嘉我就把你手綁起來(lái)”，戴戴第一遍沒(méi)有作答，也沒(méi)多大反應(yīng)，只是默默地玩兒著玩具；奶奶又對(duì)著戴戴說(shuō)了第二遍，戴戴抬起頭似懂非懂地“嗯”了一聲。然后嘉嘉奶奶就走了。我看著這個(gè)場(chǎng)景，不禁覺(jué)得有那么一點(diǎn)兒失落，也有一點(diǎn)兒失望，更多的是感慨。

我問(wèn)自己：“孩子之間這樣的行為算‘打’嗎？?jī)蓚€(gè)孩子，戴戴碰了嘉嘉，嘉嘉也覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，這算是‘打’嗎”？

家長(zhǎng)一直在行使一種權(quán)利——該和什么樣的相處、不該和什么樣的人相處，最后的結(jié)果是孩子的心胸開(kāi)始狹隘，并學(xué)習(xí)挑剔別人的缺點(diǎn)。誰(shuí)都不愿意和他做朋友。選擇和什么樣的人交往，孩子自己會(huì)判斷。

如果一個(gè)孩子受了委屈，都不會(huì)告訴老師，最后只會(huì)帶回家跟家長(zhǎng)說(shuō)，那說(shuō)明，這個(gè)孩子本身就缺乏一種求助的能力。然而這種求助能力，是家長(zhǎng)不能夠包辦代替的。

在和戴戴媽媽溝通了之后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)戴戴媽媽和爸爸在家經(jīng)常拌嘴，有時(shí)也會(huì)有一些過(guò)激行為，就算有時(shí)的好心情也會(huì)在打打鬧鬧中度過(guò)，所以戴戴就認(rèn)為這樣的打打鬧鬧是在對(duì)朋友表示喜愛(ài)，所以當(dāng)看見(jiàn)好朋友來(lái)了之后才會(huì)這樣“熱情”的歡迎他。戴戴媽媽還說(shuō)回家一定會(huì)“嚴(yán)懲”戴戴，怎么可以打小朋友，戴戴媽媽的這種行為被我立即的制止了。

其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒(méi)什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說(shuō)自己的孩子不對(duì)。我給戴戴媽媽的建議是：當(dāng)他打了人后，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)分析原因，然后告訴他如何用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題，告訴他打人是野蠻的行為，并告訴他媽媽愛(ài)他，不要讓孩子有做錯(cuò)事不被愛(ài)的感覺(jué)。這樣，他既知道自己打人不對(duì)，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無(wú)論何時(shí)都是愛(ài)他的。孩子感覺(jué)被愛(ài)包圍著，他就會(huì)向更好的方向發(fā)展。

學(xué)校里的事情，老師會(huì)盡能力解決。如果要上升到家長(zhǎng)的層面，那就很糟糕了。如果嘉嘉奶奶，戴戴媽媽都在場(chǎng)，我不能保證這會(huì)不會(huì)變成吵架。

每個(gè)孩子都有自己的交往方式，哪怕是讓孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，若是能“吃一塹，長(zhǎng)一智”又有什么不可以呢？我們都太著急了，把孩子看作了一個(gè)“易碎品”，結(jié)果到最后真變成“易碎品”了。無(wú)論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛(ài)他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對(duì)事不對(duì)人，一時(shí)行為不對(duì)，不能說(shuō)孩子就壞呀。

換種方式糾正孩子的錯(cuò)誤

換種方式糾正孩子的錯(cuò)誤最近我發(fā)現(xiàn)**有個(gè)新的現(xiàn)象出現(xiàn)，現(xiàn)在為了追求速度讀國(guó)學(xué)書(shū)的時(shí)候特快，讀的啥內(nèi)容根本聽(tīng)不清楚，只是一掛鞭的突突的出來(lái)，可是讀的內(nèi)容根本就不知是啥。朱老師也與我反應(yīng)在早讀課上也是如此。這樣的讀書(shū)已失去讀書(shū)的意義了。

昨早**七點(diǎn)就起床了，我琢磨讓他上午把國(guó)學(xué)的書(shū)讀完“**，我們下午要和營(yíng)昊洋去打CS了，晚上回來(lái)很累的，不知還有沒(méi)有精力干事了?！?*一聽(tīng)下午要和最要好的朋友在一起，馬上精神來(lái)了“太好了，媽媽，那我上午就完成作業(yè)?！焙呛沁€是玩的力量大啊“是啊，下午要玩，為了能好好玩，我也感覺(jué)吧事情都做完了，下午玩的時(shí)候就能很輕松的玩耍了?！?*連連點(diǎn)頭。

我尋思先讓他讀《千字文》“**，早上記憶力最好了，你看那是先讀《千字文》呢，還是先打牌？”**趕緊說(shuō)“先讀千字文吧，早上記憶力好，讀《千字文》能記得快?！闭f(shuō)完**趕緊拿出《千字文》開(kāi)始讀，乖乖噼里啪啦的像放鞭炮的似的，我靈機(jī)一動(dòng)趕緊拿出手機(jī)把他讀的內(nèi)容錄下來(lái)。等他讀完2遍，我做出停的手勢(shì)“**，媽媽打擾一下，先聽(tīng)一遍錄音吧?！?*“我都人的字了，不用聽(tīng)錄音了。”又是著急的要讀完“聽(tīng)一下不耽誤讀的，這是你自己讀的錄音，我們來(lái)聽(tīng)一下吧?！闭f(shuō)完我把剛才錄得放給他聽(tīng)，他一邊聽(tīng)一邊不用自主的露出不好意思的表情，等聽(tīng)完我問(wèn)他“**，咋樣，自己讀的好聽(tīng)吧?！?*“我讀的太快了，聽(tīng)不清楚?！焙眯∽舆€算有自知之明，還能聽(tīng)出自己的不足。

我笑笑對(duì)**說(shuō)“不錯(cuò)，能自己發(fā)現(xiàn)自己的不足，那下面知道該怎么讀了吧？”**點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“我知道了，應(yīng)該讀的慢一點(diǎn)，讀的清楚一點(diǎn)。”我“我兒子真明白事理，知道自己讀的不清楚了，馬上就能改正，好好讀吧，媽媽好好享受我兒子的讀書(shū)?！闭f(shuō)完，**一字一句很清晰鏗鏘有力的讀起來(lái)，我也趕緊很配合的做出一副很享受他的讀書(shū)的樣子。

反思一下：這次發(fā)現(xiàn)**讀書(shū)快的不足，沒(méi)有學(xué)習(xí)以前那樣直接指出他的不足，而是換一種說(shuō)教方式，把他的讀音錄下來(lái)，讓自己聽(tīng)，結(jié)果自己就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，沒(méi)用我一番說(shuō)教自己趕緊改正過(guò)來(lái)。看來(lái)平時(shí)不是孩子不聽(tīng)我們的教導(dǎo)，而是我們教育的方式方法不對(duì)。

分享：曾經(jīng)以為培養(yǎng)孩子就是付出，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子也是一種收獲；曾經(jīng)以為是我們撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大，現(xiàn)在明白是孩子讓我們?cè)俅纬砷L(zhǎng)；曾經(jīng)以為教育就是能量的輸出，現(xiàn)在領(lǐng)悟到教育其實(shí)是能量的交還。真正的的教育，永遠(yuǎn)是相互的，教育孩子的過(guò)程，也是不斷發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。教育，發(fā)現(xiàn)，感悟，是人生的必修課！讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓成長(zhǎng)永不止步！

孩子就是來(lái)成就我們的，一起努力，加油！

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