2020幼兒園小班教案《鼠小弟爬大山》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2020幼兒園小班教案《鼠小弟爬大山》及教學(xué)反思，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案《鼠小弟爬大山》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能和老師一起表演故事，愿意跟著老師學(xué)說故事中的人物語言，培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，快來看看幼兒園小班《鼠小弟爬大山》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、愿意跟著老師學(xué)說故事中的人物語言。

2、能和老師一起表演故事。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、頭飾、音樂、手偶。

活動重難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。debasrideb.com

能跟著老師學(xué)說故事中的人物語言。

活動過程：

1、游戲：爬呀爬。

——隨著音樂“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖。

2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬大山》。

——出示PPT第一幅圖，請幼兒說說圖片上有什么？鼠小弟準(zhǔn)備去干什么？

——出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。

3、出示手偶理解故事。

——出示鼠小弟，請幼兒說說鼠小弟背了什么？請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢？

——請幼兒說說鼠小弟出去玩，先看見遠(yuǎn)處有什么？走著走著，又發(fā)現(xiàn)了什么？最后有大山嗎？那是誰呢？

——請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的？后來小山為什么會變成了大山？

——鼠小弟對熊伯伯說了什么？熊伯伯是怎么回答的？

——請幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說故事中人物語言。

4、師幼一起表演故事。

——請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導(dǎo)幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法，在“爬山”時（在老師身上爬過去）動作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

幼兒百科：老鼠是一種嚙齒動物，體形有大有小。種類多，有500多種，數(shù)量大，有幾百億只，數(shù)量大概是人類的十倍！而且繁殖很快，生命力很強(qiáng)，幾乎什么都吃，什么地方都能住。

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幼兒園小班語言教案：鼠小弟爬大山

活動目標(biāo)：1、愿意跟著老師學(xué)說故事中的人物語言。

2、能和老師一起表演故事。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、頭飾、音樂、手偶。

活動重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

活動難點(diǎn)：能跟著老師學(xué)說故事中的人物語言。

活動過程：

1、游戲：爬呀爬。

──隨著音樂“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖。

2、看ppt傾聽故事《鼠小弟爬大山》。

──出示ppt第一幅圖，請幼兒說說圖片上有什么？鼠小弟準(zhǔn)備去干什么？

──出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。

3、出示手偶理解故事。

──出示鼠小弟，請幼兒說說鼠小弟背了什么？請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢？

──請幼兒說說鼠小弟出去玩，先看見遠(yuǎn)處有什么？走著走著，又發(fā)現(xiàn)了什么？最后有大山嗎？那是誰呢？

──請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的？后來小山為什么會變成了大山？

──鼠小弟對熊伯伯說了什么？熊伯伯是怎么回答的？

──請幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說故事中人物語言。

4、師幼一起表演故事。

──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導(dǎo)幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法，在“爬山”時（在老師身上爬過去）動作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

2020幼兒園小班教案《想吃蘋果的鼠小弟》及教學(xué)反思

小班教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解動物有不同的本領(lǐng)，學(xué)說句子“要是我也xx，那該多好??！”，觀察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情，初步了解相互幫忙的重要性，懂得要與小朋友互幫互助，快來看看幼兒園小班《想吃蘋果的鼠小弟》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。

2.了解動物有不同的本領(lǐng)，學(xué)說句子“要是我也xx，那該多好??！”

3.初步了解相互幫忙的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動物的本領(lǐng)，會用多種詞語表述蘋果。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。

1.看，今天我?guī)砹耸裁?？（蘋果）

2.蘋果是什么樣子的？你們吃過嗎？味道怎么樣？

小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……

二、觀看PPT，理解故事。

1.觀看PPT，認(rèn)識蘋果樹

師：這是一顆什么樹呀？（蘋果樹）高高的蘋果樹上結(jié)滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎？

小結(jié)：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我們都想吃！

2.知道動物們摘蘋果的方法。

（1）認(rèn)識“鼠小弟”

師：咦！誰要來吃蘋果了呀？（小老鼠）

師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧?。ㄊ笮〉?，你好）鼠小弟長得怎么樣呀？鼠小弟也很想吃蘋果呢！那你們覺得它能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（2）小鳥

師：聽，誰來了！（哦是小鳥?。┬▲B撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。

師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎么吃到的？（是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本領(lǐng)。）

師幼一起學(xué)飛的動作。

師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說

（3）小猴子

師：這時，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀？那小猴子的本領(lǐng)就是（爬樹）我們一起來學(xué)一學(xué)吧

師：這時，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說

你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀！都有很能的，我們一起來看看：

（4）大象

師：這是誰呀？（大象）你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會用什么本領(lǐng)吃到蘋果？

師：哦，我們一起來看看，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會想什么呀？（要是我也能有長長的鼻子就好了）我們一起來聽聽看是不是的（錄音）師幼學(xué)說。

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥會飛，小猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，都用了自己的本領(lǐng)，摘到了蘋果，他也著急了，于是，他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。

3．觀看PPT，學(xué)說句子“要是我也有XX，那該多好??！”

（1）它在學(xué)誰呀？（小鳥）邊學(xué)，還說要是我會飛，那該多好??！

（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！

（3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了（小猴子），從哪里看出來的？它的手在干什么？

（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？

（5）這次你覺得他在學(xué)誰？（大象）你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

小結(jié)：鼠小弟看到小動物們，把他們的本領(lǐng)都學(xué)了，但還是沒有用，

4．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。

（1）這時的鼠小弟更著急了，就在這個時候，誰來了？（海獅）海師問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果?！焙熣f“沒關(guān)系，我來幫你?！薄澳銜w嗎？不會。你會爬樹嗎？不會。你有長長的鼻子嗎？沒有。但我有一個本領(lǐng)?！?/p>

（2）提問：海獅有什么本領(lǐng)？

（3）師繼續(xù)講述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果，鼠小弟摘了兩個蘋果，一個給了海獅，另一個給了自己。他們終于吃到了蘋果，好開心??！

三、完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。

1.教師完整講述。

師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎么吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂?shù)母吒叩?，鼠小弟就摘到蘋果啦！

2.遷移講述

（1）今天我們這里也有一棵蘋果樹，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？

（2）我們也來幫忙摘蘋果吧?。úシ乓魳罚?/p>

3.體驗(yàn)分享的快樂。

瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧！

教學(xué)反思：

在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢？怎么幫呢？把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

2020幼兒園大班教案《想吃蘋果的鼠小弟》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》”。讓幼兒感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣，看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)，通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動目標(biāo)：

1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)。

2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、蘋果

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、介紹鼠小弟。

2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？

二、展開

1、小鳥、小猴來摘蘋果

它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？

看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）

2、猜猜是誰又來摘蘋果？

鼠小弟在學(xué)誰的樣子？

（出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）

學(xué)學(xué)小動物摘蘋果。

3、海獅和鼠小弟摘蘋果

海獅來幫忙了，怎么摘蘋果呢？

海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？

活動延伸：

好吃的蘋果大家分享。

謝謝鼠小弟！

活動反思：

1、對目標(biāo)的反思

整個活動的目標(biāo)是：看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)；感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。

這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo)，圍繞著一個有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們愿意說、樂意說、喜歡說。在活動進(jìn)行的過程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會到了故事的趣味性，很好地達(dá)到了活動的目標(biāo)。不過在活動后我也在反思，如何在活動的過程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢？活動的整個過程中，對于這個目標(biāo)的體驗(yàn)有，但似乎分量還有加強(qiáng)的余地，也許圍繞這個目標(biāo)對于活動的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，能夠更好地達(dá)成這個目標(biāo)。

2、對材料的反思

活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時利用動態(tài)幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒游猜暡糠纸Y(jié)合多媒體出示實(shí)物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調(diào)動到了一個**，快樂的情緒延續(xù)著，活動的趣味性更是達(dá)到了一個頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動的進(jìn)程，同時對于孩子在活動中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。

3、對過程的反思

整個活動過程，我和孩子們的距離相當(dāng)近，我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動，互動的過程我也注意到結(jié)合個別與集體，考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個體表達(dá)的機(jī)會，讓孩子們有機(jī)會說、愿意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放松的說，小班的孩子，活動的趣味性很重要，活動的內(nèi)容、活動的材料以及活動的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今天的活動正是考慮到了“趣”?；顒舆^程中和孩子的互動是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說“等蘋果落下來”，我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦！”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來??？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應(yīng)會讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。

幼兒百科：老鼠是一種嚙齒動物，體形有大有小。種類多，有500多種，數(shù)量大，有幾百億只，數(shù)量大概是人類的十倍！而且繁殖很快，生命力很強(qiáng)，幾乎什么都吃，什么地方都能住。

幼兒園小班教案《鼠小弟的小背心》及教學(xué)反思

小班教案《鼠小弟的小背心》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動，細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

活動過程：

一、導(dǎo)入（兩張圖片對比，引出故事）

（一）第一張圖片

1.瞧，誰來了?。课覀円黄鸫騻€招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路?。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣??！我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！保w學(xué)神氣樣子）

（二）第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開心??？（它的小背心變得又大又長）

3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

1.看，小猴子又遇到了誰呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情??？

3.接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）

4.獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

1.誰來了呢？（馬兒的叫聲）

2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）

3.誰來了？（大象）

4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）

5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！

三、回憶繪本

1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？

3.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭游锱笥言絹碓酱?，所以鼠小弟的衣服越變越大?/p>

四、引出結(jié)局

1.事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？

2.我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……

活動反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認(rèn)為十分開放的問題，其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。

幼兒百科：背心指沒有袖子和衣領(lǐng)的衣服，夏天時穿比較涼爽，顯現(xiàn)身材的衣服。

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