小班教案《懶猴上幼兒園》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《小班教案《懶猴上幼兒園》及教學(xué)反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案《懶猴上幼兒園》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣和幽默，初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)，快來(lái)看看幼兒園小班《懶猴上幼兒園》含反思吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣和幽默。yJS21.COM

2、理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，記住詩(shī)歌的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖9號(hào)；磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出詩(shī)歌。

1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的？

2、聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。

二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、欣賞詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？懶猴是怎么上幼兒園的？詩(shī)歌中有哪些動(dòng)物看見(jiàn)懶猴上幼兒園了？

2、欣賞詩(shī)歌第二段。提問(wèn)：猴子小鬧鬧后來(lái)是怎么上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事？

3、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：草莓兔看見(jiàn)了，兩只耳朵翹一翹。它對(duì)小猴說(shuō)了什么？

4、呼嚕豬看見(jiàn)了，兩只小腳跳一跳，它對(duì)小猴說(shuō)了什么？叮當(dāng)狗看見(jiàn)了，一條尾巴搖一搖，它對(duì)小猴說(shuō)了什么？“害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)后，說(shuō)了什么？

5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買(mǎi)水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的？爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的？小鬧鬧還會(huì)做什么事情？你喜歡小鬧鬧嗎，為什么？

三、幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。

四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

課后反思：

對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，我只能表達(dá)——沒(méi)有準(zhǔn)備好?？赡軐?duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，第二段的詩(shī)歌過(guò)于難了點(diǎn)，我提出的問(wèn)題他們也基本答不上來(lái)，這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到，下次開(kāi)課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng)，不能在臨時(shí)抱佛腳。

幼兒百科：幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

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幼兒園小班教案《耳朵上的綠星星》及教學(xué)反思

小班教案《耳朵上的綠星星》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的、想到的，喜歡安靜的傾聽(tīng)故事，感受故事中小松鼠的善良，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，快來(lái)看看幼兒園小班《耳朵上的綠星星》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡安靜的傾聽(tīng)故事，感受故事中小松鼠的善良。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的、想到的。

3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

大膽的講述自己看到和想到的，知道應(yīng)該保護(hù)花草等小生命。

“小松鼠沒(méi)有小草小花的裝扮，它在過(guò)生日時(shí)是怎樣度過(guò)的？為什么？”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、輕音樂(lè)磁帶。

2、教具：小松樹(shù)、小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星卡片。

3、認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)，豐富相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出疑問(wèn)，導(dǎo)入主題

“小朋友你們過(guò)生日的時(shí)候，心情是怎樣的？告訴小朋友一個(gè)秘密，小松鼠就要過(guò)生日了，它非常期待生日早些到來(lái)，可以跟好朋友一起吃蛋糕，吹蠟燭。就在生日這天，它收到了最美麗的禮物，你們想知道是什么禮物嗎？讓我們一起來(lái)欣賞故事吧！”

二、教師分段講述故事，邊講述邊提問(wèn)：

1、欣賞1、2段故事。

提問(wèn)：（1）小松鼠剛開(kāi)始想用什么來(lái)打扮自己？（小松鼠真是個(gè)善良的小動(dòng)物呀！）

（2）小松鼠打扮了嗎？為什么呢？

2、欣賞第三段故事。

提問(wèn)：（1）小朋友，你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么喜歡？

（引導(dǎo)：小松鼠—善良、螢火蟲(chóng)—友好、小花小草—憐惜小生命）

（2）這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)為什么說(shuō)小松鼠真好？

（3）小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣度過(guò)生日的呢？

三、假設(shè)疑問(wèn)：

（1）如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花涂口紅過(guò)生日，那是不是很美呢？

（2）花園里沒(méi)有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，那花園會(huì)變成什么樣？

（3）小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了別人咱們小朋友會(huì)怎樣做？

小結(jié)：我們小朋友真棒，都是有愛(ài)心的好孩子！讓我們一起祝賀小松鼠生日快樂(lè)，彈唱生日歌。

四、活動(dòng)延伸：

“如果沒(méi)有螢火蟲(chóng)的幫助，我們來(lái)幫助小松鼠打扮，好嗎？”

請(qǐng)幼兒利用在角區(qū)活動(dòng)時(shí)間，用畫(huà)、粘貼等方式裝飾圖畫(huà)？《小松鼠的生日宴會(huì)》。

活動(dòng)反思：

在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。

幼兒百科：螢火蟲(chóng)的卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)均能發(fā)光。螢火蟲(chóng)幼蟲(chóng)的發(fā)光被認(rèn)為具有警戒、恫嚇天敵的作用,而成蟲(chóng)被認(rèn)為利用閃光進(jìn)行種的辨認(rèn)、求偶及誘捕。

小班教案《三只小豬上幼兒園》及教學(xué)反思

小班教案《三只小豬上幼兒園》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來(lái)看看幼兒園小班《三只小豬上幼兒園》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

３、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

４、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、大圖書(shū)一本

２、圖書(shū)（人手一冊(cè)）、指偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面

師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀(guān)察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、三只小豬在干什么？

（1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥幔俊?/p>

（2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)（幼兒集體與教師分角色）

（3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢？

（4）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?。看蠹倚菹⒌臅r(shí)候三只小豬還在干什么呀？

（5）、放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話(huà)？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

（1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？

（2）、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？(幼兒討論）[小精靈兒童網(wǎng)站]

（3）、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事

師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒！我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂(lè)的事？

3、如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

活動(dòng)反思：

小朋友剛上幼兒園，第一次離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，第一次過(guò)上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛(ài)去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開(kāi)始了。

“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開(kāi)了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ)，如：老師早、老師好、老師再見(jiàn)等見(jiàn)面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂(lè)，在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境，增加幼兒對(duì)故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要。

活動(dòng)結(jié)束了，孩子們有了很大變化：

孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。

能大膽講述，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá)，不敢在集體面前說(shuō)話(huà)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。班里的周錢(qián)景淵小朋友，上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題，在我一次次的提問(wèn)中，我多叫了周錢(qián)景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。

但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。

幼兒百科：幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

大班教案《小豬上幼兒園》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小豬上幼兒園》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法，知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，友好相處，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，友好相處。

2.學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件“小豬上幼兒園”（故事，圖片）

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

1.請(qǐng)幼兒欣賞我園的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是哪里！

2.小豬三歲了也來(lái)上幼兒園了，小朋友想知道小豬在幼兒園的故事嗎？

基本部分：

1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件“小豬上幼兒園”并提問(wèn)：

1）小豬喜歡上幼兒園嗎？

2）小伙伴們喜歡小豬嗎？

2.分段討論：

1）小豬是怎樣和小伙伴們玩的？

2）為什么大家都不喜歡和它玩？

3.引導(dǎo)幼兒討論：

幫助小豬想想有什么好辦法能讓小伙伴喜歡它！

4.引導(dǎo)幼兒表演：

如果你是小豬的話(huà)你會(huì)怎么做？

(教師配合表演）

結(jié)束部分：

教師與幼兒一起總結(jié)：

小伙伴之間要友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。

變化延伸：

園內(nèi)延伸：

1.講故事圖片投放在語(yǔ)言區(qū)，請(qǐng)幼兒練習(xí)講故事！

2.將幼兒日常生活中互相關(guān)心，互相幫助的情景拍攝下來(lái)請(qǐng)大家感受“大家庭”的溫暖

家庭延伸：要孩子在家為爸爸媽媽講講自己是如何在幼兒園與小伙伴相處的，以及大家在一起的一些趣事。

附故事：小豬上幼兒園

小豬上幼兒園了，幼兒園里可真好玩：漂亮的教室，有趣的玩具，豐富的圖

書(shū)，還有許多的小伙伴，他開(kāi)心極了！

可是，幼兒園里的小伙伴都不喜歡和小豬玩?！斑走@是怎么回事呢？”原來(lái)

小熊從家?guī)Я艘槐拘碌膱D畫(huà)書(shū)到幼兒園，小豬看見(jiàn)了，從小熊手里搶過(guò)來(lái)就看；

小兔搭好了大樓房，小豬一腳就給踢到了，還哈哈大笑；小貓?jiān)谄赐婢?，小豬搶

了就跑；小狗在廁所不小心摔倒了，小豬看見(jiàn)了，沖小狗直做鬼臉。。。。。。

小伙伴們很生氣，都不理他了。小豬沒(méi)有了朋友，感到很孤單，也很難過(guò)，他多

么希望小伙伴們能和他一起玩呀！那么他該怎么辦呢？

教學(xué)反思

我上完這節(jié)課以后自認(rèn)為教學(xué)效果很好，上課孩子對(duì)多媒體的課件很感興趣，和我的互動(dòng)性提問(wèn)和表演配合很積極！孩子們的興趣很高！從課上的孩子回答和表現(xiàn)，到課后孩子的表現(xiàn)可以看到我的教學(xué)目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)！面對(duì)孩子能準(zhǔn)確的表述出自己的意愿，并可以用肢體表現(xiàn)出來(lái)這本身就是有難度的！

我的不足：對(duì)孩子的提問(wèn)要細(xì)化！

在討論時(shí)可以給孩子適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

如果再上一次的話(huà)我會(huì)調(diào)整自己的提問(wèn)，語(yǔ)言給予孩子適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

準(zhǔn)備多組圖片：可以要孩子來(lái)判斷小豬的對(duì)與錯(cuò)！增強(qiáng)孩子的是非辨別能力！

幼兒百科：幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

幼兒園教案《玻璃上的冰花》及教學(xué)反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

2、初步理解事物都是處于變化之中的。

3、體驗(yàn)在感知發(fā)現(xiàn)中帶來(lái)的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀(guān)察玻璃上的冰花。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)冰花的變化已有一定的感知。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。

難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

設(shè)計(jì)理念：

我以找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

設(shè)計(jì)思路：

冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說(shuō)腳步是輕輕的，卻沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來(lái)："老師，老師，你快來(lái)看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽(tīng)到之后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏拿孛堋?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼談話(huà)，導(dǎo)入課題：

1、哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

2、在這個(gè)季節(jié)天氣很冷，冷天會(huì)出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

3、玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么?(冰花)

二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)、請(qǐng)幼兒有序的排好隊(duì)觀(guān)察玻璃上的冰花。

(2)、觀(guān)察玻璃上冰花有什么變化。

三、教師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

1、提問(wèn)："你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎?"幼兒議論："因?yàn)槎焯鞖饫?，所以有冰花?"冬天到了就有冰花，還下雪呢?"

2、師："你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花?"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"

3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花呢?"幼："因?yàn)槲壹矣锌照{(diào)，暖和，所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。

四、結(jié)束活動(dòng)：

小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì)發(fā)生變化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

活動(dòng)反思：

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

幼兒百科：空氣中水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶。水蒸氣在平滑表面凝結(jié)成冰片,似無(wú)數(shù)花朵鑲嵌而成，故稱(chēng)冰花。

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