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2020幼兒園小班教案《三只小鴨》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-10-27

幼兒園三只小熊說課稿。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“2020幼兒園小班教案《三只小鴨》及教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

小班教案《三只小鴨》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,懂得在別人需要的時(shí)候主動(dòng)關(guān)心和幫助他人,通過對(duì)三只小鴨不同的長過程的比較,幫助幼兒養(yǎng)成不挑食,不偏食的生活習(xí)慣,能簡單地為食品分類,區(qū)分對(duì)身體健康和有益的食品,并自主地拒絕不健康食品,快來看看幼兒園小班《三只小鴨》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

通過對(duì)三只小鴨不同的長過程的比較,幫助幼兒養(yǎng)成不挑食,不偏食的生活習(xí)慣。

在理解故事的基礎(chǔ)上,懂得在別人需要的時(shí)候主動(dòng)關(guān)心和幫助他人。

能簡單地為食品分類,區(qū)分對(duì)身體健康和有益的食品,并自主地拒絕不健康食品。

通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,比較三只小鴨吃的食物有什么不一樣?三只小鴨的身體分別長得怎樣?

活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)別健康食品和垃圾食品,并自主地拒絕垃圾食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備:常見食物的圖片、三只小鴨圖片、

活動(dòng)過程:

一、猜一猜

導(dǎo)入:小朋友,老師今天在上班的路上撿到了三個(gè)寶貝,是誰呢?(出示三只鴨蛋圖片)

提問:是誰的寶貝呢?

二、聽一聽、比一比

看圖片,聽老師講童話故事《三只小鴨》。

三、想一想

1、談話:鴨媽媽會(huì)最喜歡哪只小鴨?為什么?

2、提問:嘟嘟熊是怎樣喂養(yǎng)小鴨的?小猴和小豬又是怎樣喂養(yǎng)小鴨的?

3、小結(jié):小猴照顧得小鴨只吃零食,長得像瘦猴;小豬照顧的小鴨只吃肉,長得像圓球;只有嘟嘟熊照顧的小鴨不挑食,吃肉、吃菜、還吃飯,長得既精神又漂亮。

4、討論:如果剛剛出生的小鴨子沒有人照顧會(huì)怎么樣?

5、小結(jié):嘟嘟熊他們?nèi)齻€(gè)小伙伴在鴨媽媽沒在家,小鴨沒有人照顧的時(shí)候主動(dòng)幫忙照顧小鴨,鴨媽媽很感謝他們,我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種樂于助人的精神。

四、選一選、說一說

活動(dòng):幼兒自主選擇食物圖片,并給食物簡單分類。

結(jié)束:小朋友們,要想身體長得又棒又結(jié)實(shí),就要經(jīng)常吃健康的食品。

教學(xué)反思

孩子們?cè)诒菊n結(jié)束后,對(duì)健康食品和不健康食品有了一定的了解,挑食偏食的習(xí)慣也得到很大的改善。但是,對(duì)于個(gè)別孩子拒絕吃某些食物還是以尊重他們意愿為主。

幼兒百科:鴨是水禽的統(tǒng)稱,或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方(如同天鵝一樣),因而步態(tài)蹣跚

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幼兒園小班教案《三只小兔》及教學(xué)反思 幼兒園教案《三只小兔》及教學(xué)反思


小班教案《三只小兔》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征,幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié),幼兒在游戲中鞏固知識(shí),并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂,快來看看幼兒園小班《三只小兔》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí),并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

活動(dòng)過程:

隨音樂《春天》入場

一、手偶導(dǎo)入

師:咦!誰出來玩了?

(出示手偶三只小兔)

師:嘍!是三只小兔。

師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。

師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)

師:大灰狼想干嗎?

(故事語言:大灰狼看見小兔饞得直流口水,他說“我要把小兔全吃掉”)

師:三只小兔該怎么辦?

(引導(dǎo)幼兒遇見危險(xiǎn)知道躲藏)

師:小兔快點(diǎn)躲起來。

二、故事講述

1、(出示春天的圖畫)

師:小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節(jié)嗎?

師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,小兔穿了什么顏色的衣服?

師:大灰狼找到了小兔嗎?

師:為什么?

(引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)

師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。)

師:給聰明的小兔鼓掌!

2、師:蜻蜓姑娘飛來了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來玩了。(清唱)

師:糟糕,誰又出來了?

師:大灰狼想干嗎?

師:小兔該怎么辦?

師:快,小兔躲起來。

(出示夏天的圖畫)

師:小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?

師:對(duì),有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色,這么多顏色,我們可以用一個(gè)詞來形容:彩色

師:到處開滿了彩色的花,這是什么季節(jié)呢?

師:夏天,山坡上開滿了彩色的花,樹上開滿了彩色的花,小兔穿上什么顏色的衣服?

師:大灰狼為什么找不到三只小兔?

師:夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。

師:給聰明的小兔鼓掌!

3、(出示秋天的圖畫)

師:小朋友,你知道這是什么季節(jié)嗎?

師:我們一起來看看吧!

師:這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?

師:山坡上的草變黃了,樹上的果實(shí)變黃了,樹葉變黃了從樹上落了下來,這是什么季節(jié)呢?

師:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來玩了。

師:大灰狼又想吃小兔了。

師:小兔應(yīng)該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏)

師:請(qǐng)小朋友幫它躲起來。

師:大灰狼找得到小兔嗎?

師:為什么大灰狼找不到小兔?

師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹上的果實(shí)變成了黃色,三只小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。

4、師:咦!這是什么季節(jié)呀?

師:你從什么地方看出來的?

師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。

師:這么冷的天,小兔會(huì)出來玩嗎?

師:小兔天天鍛煉身體好。

師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。

師:又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來。

師:大灰狼找得到小兔嗎?

師:它為什么找不到小兔?

師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié):

師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔嗎?

師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。

(用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié))

我們一起來聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問答游戲

師:小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?

三、游戲體驗(yàn)

教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請(qǐng)小朋友扮演小兔,進(jìn)行故事情景表演。

師:我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師:請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來玩,如果大灰狼出現(xiàn)了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?

師:看,這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師:不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里,如果穿錯(cuò)了衣服,大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲!

開始游戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來玩了,四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》,)

四、活動(dòng)放松

師:哈哈!我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼,一起來慶祝吧!(讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。

活動(dòng)反思:

亮點(diǎn):

1.選材――《綱要》指出:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美?!蔽乙杂變合猜剺芬姷男⊥煤痛蠡依菫楣适轮鹘?,選取了簡短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進(jìn)行本次語言教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)形式――《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”,我根據(jù)小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動(dòng)的思維特點(diǎn),用情景演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個(gè)活動(dòng)。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中,通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)他們的語言發(fā)展,提供了條件。

3.活動(dòng)效果――《綱要》指出:“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣?!蔽矣米约和さ恼Z言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動(dòng)來,自發(fā)地吸引了他們的注意力,激發(fā)了他們的好奇心,為活動(dòng)目標(biāo)的順利達(dá)成夯實(shí)了基礎(chǔ)。

不足:

1.故事內(nèi)容是否要制作成動(dòng)畫課件?利用多媒體形象、直觀、動(dòng)感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量,幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動(dòng)中的合作者、支持者與引導(dǎo)者?

2.故事中對(duì)于四季的引入方法過于相仿,有沒有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動(dòng)導(dǎo)入模式,用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學(xué)驚奇,更加有效地保持他們活動(dòng)的積極性與參與熱情?

3.出于安全因素的考慮,游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上,導(dǎo)致游戲開始時(shí),有部分幼兒在春天和夏天不會(huì)據(jù)報(bào)季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里,到了后面兩個(gè)環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現(xiàn),游戲所要呈現(xiàn)的目的和效果也許會(huì)立竿見影,更加好。

幼兒百科:兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案《三只熊》及教學(xué)反思 幼兒園教案《三只熊》及教學(xué)反思


小班教案《三只熊》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì),在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn),快來看看幼兒園小班《三只熊》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。

2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板,人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)過程:

一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。

師:“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物?“今天老師這上面也有小動(dòng)物,看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由。”

小結(jié):爸爸長的高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。

二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。

師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體,區(qū)分大小。

師:“早餐要開始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。

“爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”

師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

2、比較相同食物,區(qū)分高矮。

師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長的一樣高哦。

3、比較相同食物,區(qū)分粗細(xì)。

師:“要吃第二樣?xùn)|西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現(xiàn)在他們一樣高哦,誰會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細(xì),請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié):三根一樣長的玉米,粗細(xì)不一樣,粗的那一根多一點(diǎn),細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

正確的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師:“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里?”

2、師:“6個(gè)蘋果三只熊來分,你會(huì)怎么分呢?理由是什么?”

3、師:“熊的一家要這樣分蘋果,熊爸爸要多吃點(diǎn),熊寶寶要少吃點(diǎn),熊媽媽呢不多也不少?!庇變褐貜?fù)一遍。

4、幼兒操作,教師提醒。

師:“老師給每個(gè)小朋友熊的一家,還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子,小籃子里面有6個(gè)蘋果,請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

5、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

活動(dòng)反思:

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當(dāng)我提問時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態(tài)??赡苡捎谑请S堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。

幼兒百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

2020幼兒園大班教案《三只小兔》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《三只小兔》”。讓幼兒通過聆聽故事,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣,通過講故事,引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn),同時(shí)感受其中的幽默,用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過講故事,引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn),同時(shí)感受其中的幽默。

2.通過讓幼兒聆聽故事,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣。

3.用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡單看法。

6.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。

7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):用飽含深情的語言(普通話)講下面的故事

活動(dòng)難點(diǎn):講故事的同時(shí),時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài),帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中,并能有自己的語言簡單的說出對(duì)故事及人物的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫視頻

活動(dòng)過程

師:小朋友們,你們愛聽故事嗎?老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀,你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽??!聽完以后再講出來,好嗎?

生:好!

三只小兔

兔媽媽生下了三只小兔,老大叫雪雪,老二叫依依,老三叫晶晶。

老大很聰明,什么事都難不倒它,但它很冷漠。

老二的耳朵很敏銳,有點(diǎn)聰明,只不過有點(diǎn)驕傲。

老三很關(guān)心別人,也有點(diǎn)點(diǎn)聰明,什么事情都無所謂。

一天,兔媽媽告訴三只小兔:“孩子們,你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎?”“好!”小兔們異口同聲回答。

它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了,帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。

半路上,一只饑餓的野狼看見三只小兔,流著口水:“哈哈,這么多天總找不到食物,現(xiàn)在終于找到了!”

“停,有東西好像在跟蹤我們!”雪雪回答。

“哦?什么東西?”依依和晶晶問道。

“我也不知道,不過好像有某些東西在跟蹤!”

“哈哈,我就在你們的后面,小兔仔!”野狼說。

“不好,是野狼,我們快跑?。。 毖┭┐舐暤卣f。

小兔們躲在了一個(gè)草叢里。

晶晶很害怕的說:“怎么辦,我很害怕,我不想當(dāng)野狼的食物!”

依依:“不要怕,別忘了我很聰明,讓我想想辦法吧!”

“好啊好??!”

“我想到了,不過這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成,否則我們真的會(huì)成了野狼的食物!”依依說。

“哎呀,什么辦法啊,我們沒多少時(shí)間了!”

“哈哈,那就要靠繩子來幫忙啦!”依依說,“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上,把一個(gè)小圈放在地下,我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎?,只要野狼的一只腳掉到圈子里,我們一拉,就把野狼也吊起來!”

結(jié)束活動(dòng):

師:

A、我的故事講完了,看到小朋友聽得那么的認(rèn)真,老師真為你們感到高興,你們喜歡這個(gè)故事嗎?那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫好嗎?

B、老師從你們看得入迷的笑臉中,老師知道你們很喜歡這個(gè)故事,那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎?

幼兒:……

C.小朋友們,你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛,聽的小朋友也做到了安靜,現(xiàn)在誰能再把這個(gè)故事講給大家聽聽,一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

師:你們可真勇敢,而且故事講得都非常棒!看老師都聽得入迷了,你們誰以前了解過這個(gè)故事,從哪里?

(如果有,幼兒回答:幼兒畫報(bào),還有彩色故事書。)

你真是個(gè)愛讀書的好孩子,你知道的故事一定很多,以后講給大家聽,好嗎!

D、情感升華,分角色表演:

1、小朋友,你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友,說說為什么,好嗎?

2、大家一定喜歡表演吧,你和小伙伴把這個(gè)故事演一演,好嗎?先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。

課外延伸:(培養(yǎng)語言表達(dá)能力):

師:今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀,老師為你們感到高興,今天放學(xué)回家后,把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽聽,好嗎?。

幼:……

教學(xué)反思

語言專家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法,尤其是在語言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實(shí)踐操作中,我認(rèn)為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例,在講故事過程中,根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn),我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,變換多種教學(xué)手段,在講故事的過程中,為了讓學(xué)生能保持注意力,不斷調(diào)整自己的語音語調(diào),在講述的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力,為了激發(fā)學(xué)生的興致,接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻,利用音像,刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用,接下來用了講一講、說一說、演一演的方式,讓學(xué)生在說演中完成對(duì)故事的理解,為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式,主要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性,擔(dān)憂與幼兒的各性差異,有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的,因此,表現(xiàn)也不是同步的,這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性,致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽者,看客,因而,忽略了他們的參與意識(shí),因此,還要在表揚(yáng)積極參與的孩子的同時(shí),關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子,用富有針對(duì)性的語言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正,也是非常的有必要,提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素,只要這種教育是公正的,已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

幼兒百科:兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案《三只羊》及教學(xué)反思


小班教案《三只羊》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)故事中簡單的對(duì)話,讓幼兒積極參與講述活動(dòng),感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思,快來看看幼兒園小班《三只羊》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

2.學(xué)會(huì)故事中簡單的對(duì)話,讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。

3.認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

4.讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解故事的內(nèi)容,了解團(tuán)結(jié)就是力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、出示三只羊圖片,提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。

1、小朋友們今天我們班上來了一位客人,它是誰呀?出示圖片(羊)

2、他們大小一樣嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。

3、三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導(dǎo)幼兒模仿。

4、一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、故事里有誰?

2、三只羊住在哪里?

3、大灰狼住在哪里?

4、羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?

三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與故事中的對(duì)話,進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問:1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了?它是怎么對(duì)小羊說的?羊又是怎么回答的?鼓勵(lì)幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì),中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。

2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。

3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的?大羊又是怎么回答的?請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。

4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

四、表演故事。

五、結(jié)束活動(dòng):羊出去吃草。

教學(xué)反思

幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。

幼兒百科:羊是羊亞科的統(tǒng)稱,哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物,是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

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