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責(zé)打孩子應(yīng)講方法

發(fā)布時間:2020-10-28

教育孩子筆記。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的責(zé)打孩子應(yīng)講方法,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我認(rèn)為:適當(dāng)體罰孩子,讓他明白做錯事情應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任,并學(xué)會承受壓力,是有好處的。

現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,都是在爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽簇?fù)硐碌摹靶』实邸保靶√枴薄?/p>

往往都是衣來伸手飯來張口,不知稼穡不分五谷。

是在各種新奇食品,成箱玩具的陪伴下長大的。

大人們“捧在手里怕摔著,含在嘴里怕化了”,疼都來不及,怎么舍得動一根指頭?孩子犯了錯誤即使媽媽有時氣不過想打孩子,也在爺爺奶奶疼愛下望而卻步。

于是有些孩子就變成了“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,稍有不順心就不高興就和大人鬧,家長批評一句便不得了,養(yǎng)成飛揚(yáng)跋扈唯我獨(dú)尊的壞習(xí)慣。

古語說:“養(yǎng)不教,父之過。

”現(xiàn)在家庭,教育子女的任務(wù)卻不僅僅在父親,母親也扮演著不可輕視的角色。

在提倡賞識教育,快樂教育的今天,新一代的父母們?yōu)榱俗尯⒆映扇顺刹?,在競爭激烈的現(xiàn)代社會有立足之地、有所建樹,可以說是使出了渾身解數(shù)。

在孩子犯了錯誤,批評教育效果甚微,或者明知錯誤卻屢教不改時,也許會忍不住揚(yáng)起你的巴掌,讓孩子改正錯誤,讓孩子明白做錯事應(yīng)當(dāng)承當(dāng)責(zé)任。

中國學(xué)前教育研究會副理事長朱家雄認(rèn)為:只有“十全十美”的父母才會絕對不打孩子,而世界上極少有如此完美的父母。

問題的關(guān)鍵不是能不能打,要不要打,而是應(yīng)該怎樣打。

打孩子,要遵循以下幾個原則。

第一:適度原則

體罰孩子,一定要“適度”,俗話說,常罵不驚,常打不怕。

經(jīng)常打孩子,孩子就會習(xí)慣于挨打,逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎地態(tài)度,結(jié)果使孩子成為一個具有頑固反抗精神和暴力傾向的人。

我原來的一個同事,他兒子成天逃學(xué),整天沉溺于網(wǎng)吧,還會和一些不良少年打架斗毆。

同事氣得沒有辦法,隔三差五就會痛打一頓。

可是不僅不起作用,還使孩子變本加厲,據(jù)同事氣憤地說,孩子不僅在挨打時一動不動,擺出一副死豬不怕開水燙的樣子還會惡狠狠地看著他。

后來我離開了那個單位,那孩子現(xiàn)在怎么樣了也不得而知,但我想他也許不會成為心理很健康的人吧。

家長如果真要教訓(xùn)孩子,一定不要使用任何工具,用手打幾下孩子的屁股就行了。

家長期望完全通過打來教育孩子的做法,肯定是錯誤的。

一味打,只會造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差,決不能獲得教育孩子的效果。

第二:隱蔽原則

“人前教子”的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不合時宜,所以一定要注意打孩子的場所,對孩子進(jìn)行懲罰應(yīng)避免在公共場所和外人面前,孩子都是有自尊心的,當(dāng)眾不留情面會傷害孩子的自尊心,如果孩子當(dāng)眾頂撞,父母也會很沒有面子。

胡適的母親就是教育孩子的典范,從不在人前打孩子。

另外,打完以后要愛撫,講道理,讓孩子知道爸爸媽媽打他是為他好;孩子受到懲罰改正錯誤以后,爸爸媽媽要適時地對孩子進(jìn)行言語和行動上的肯定,不要讓孩子感到自己不受重視了、被冷落了。

爸爸媽媽要讓孩子明白,他之所以受到懲罰,并不是他因?yàn)樗莻€壞孩子,并不是爸爸媽媽不喜歡他,而是他這件事情做的不對。

第三:及時原則

盡可能在孩子發(fā)生不良行為時馬上加以懲罰,因?yàn)樵诤⒆有哪恐?,事情的因果關(guān)系是密切的,年齡越小越是如此。

如果事情過去幾天再懲罰,或幾件事加起來一起懲罰,孩子會不明就理,甚至不清楚自己為何受罰。

所以懲罰應(yīng)及時,即發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤之后,及時進(jìn)行懲罰,指出其錯誤所在和應(yīng)該承擔(dān)的后果。

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愛講臟話的孩子


最近一段時間里,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,當(dāng)孩子在進(jìn)行自由活動時,無意間聽到小朋友在說一些不好聽的話,也常常聽見有孩子來向老師告狀:“老師,xxx說臟話啦!”在跟家長朋友們溝通的時候也了解到,有的孩子在家里也會不經(jīng)意的說一些臟話,意識到了問題的嚴(yán)重性,我開始認(rèn)真思考產(chǎn)生問題的原因和解決問題的對策。

我們班的孩子年齡基本上集中在三到四歲,這個年齡階段的孩子已經(jīng)進(jìn)入了語言發(fā)展的關(guān)鍵期,能力強(qiáng)一些的孩子能講較為復(fù)雜的句子了,抽象思維也已經(jīng)開始萌芽,能夠憑自己的經(jīng)驗(yàn)去評價事情的好壞對錯,在認(rèn)識活動上,正從無意注意、無意記憶和無意想象向有意方向發(fā)展。再加上寶寶上幼兒園后,接觸到的人和事物更加豐富,語言環(huán)境自然也更加復(fù)雜,他們可能從周圍的成人或幼兒園的同伴那里無意中聽到和學(xué)會臟話,無意間記住,再在類似的場景下無意中使用出來。

面對這樣的現(xiàn)狀我也很苦惱,在找到問題的根源后,我嘗試了很多辦法試圖糾正孩子的這種不良習(xí)慣,首先,給幼兒樹立一個好的榜樣。在幼兒園,老師就是孩子們的榜樣,作為老師我們首先要做好榜樣,不僅要杜絕臟話,而且要經(jīng)常對孩子使用“謝謝”、“請”等禮貌用語,假如不慎當(dāng)著孩子說出不雅的詞,事后要勇于認(rèn)錯,告訴孩子老師這樣說是不對的,下次一定不會這樣了。然后,要向幼兒說明講臟話的壞處,當(dāng)孩子說臟話的時候,其實(shí)他們大多并不明白臟話的真正含義,但他已經(jīng)有分辨好壞的能力,所以我們老師可以用簡潔的話告訴他,說臟話是不好的行為,不是好孩子,老師不喜歡聽,盡力讓他理解和接受。其次,告訴幼兒正確的表達(dá)方式。臟話通常是人們表達(dá)不滿、否定和憤怒等負(fù)面情緒時使用的一種語言方式,孩子在學(xué)會臟話的同時也明白何時何地可以說這些話,所以在告訴他不能說臟話的時候,要同時說明如何用文明和正確的語言來表達(dá)自己的情緒和想法,比如可以說“你錯了”、“我生氣了”、“我不同意”,等等。還有一種辦法就是制定獎懲規(guī)則,老師和班里所有幼兒一起商量獎懲規(guī)則,假如某個幼兒說臟話,會受到懲罰,比如停止游戲、扣掉一個小粘貼等,若幼兒能做到一周不講臟話,則可以給予承諾的獎勵,幾周以后,幼兒的自我約束可能就會變成習(xí)慣,再也不講臟話了。還可以用冷處理的辦法,對于一時還改不了說臟話習(xí)慣的幼兒,當(dāng)他說出臟話時,可以引開其他幼兒的注意力不予理睬,幼兒發(fā)現(xiàn)老師和小伙伴的冷淡態(tài)度后,會覺得沒趣,慢慢地也就不說了。

經(jīng)過一段時間的努力,我們的教育初見成效,以前愛講臟話的孩子已經(jīng)改掉了這個不好的習(xí)慣,為了讓每一個寶貝都講文明、懂禮貌,讓我們共同努力,一起加油吧!

讓孩子講自己的故事


我班的孩子很愿意聽故事,今天又要求我給他們講故事,我突然想何不讓他們自編自講故事呢?于是,我讓孩子們自編自講故事。

一位小朋友上來講:“一天,有一只小猴,它跑到樹林里去采蘑菇”剛講到這里,下面的小朋友就叫了起來:“不對不對,是小白兔去采蘑菇,小猴怎么去采蘑菇呢?”小朋友你一言我一語,把這位講故事的小朋友搞的十分尷尬,一時不知怎么辦才好,只好用求助的目光望著我。

這時,我便用手勢讓幼兒安靜下來,然后我說:“老師和你們一起想一想,為什么小猴就不能去采蘑菇,而只有小白兔才能去采蘑菇呢?”頓時,小朋友們又馬上你一言我一語的說開了:“小猴不愛吃蘑菇,就不去采呀!”“小猴應(yīng)該爬到果園里摘果子呀”聽了他們的話,我沒有否定他們的說法,而是要求小朋友們試著動一下腦筋,從另一角度去編這個故事。

我提示:“現(xiàn)在小猴確實(shí)是去采蘑菇了,它會爬樹,會摘果子但它也會采蘑菇,請你們一起來編這個故事,看誰編的好。

”小朋友們聽我這么一說,各個睜大眼睛,動起腦筋。

過了五分鐘,我請他們自由發(fā)言,有的說:“小候經(jīng)常吃果子,吃膩了,想換換口味,就去采蘑菇了”有的說:“小猴和小白兔是好朋友,它知道小白兔生病了,就幫它去采蘑菇。

”還有的說:“小白兔過生日,小猴想采些蘑菇送給小白兔做生日禮物。

”聽了這些發(fā)言,我心底里感到高興,他們的發(fā)言不但內(nèi)容豐富,詞語用的恰當(dāng),而且思想內(nèi)容也很好。

通過這次創(chuàng)編故事嘗試,我認(rèn)識到在幼兒教育中,不能墨守成規(guī),不能讓老框子把孩子們的思維束縛住,我們應(yīng)讓幼兒在愉快的情景中調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使他們的語言能得到最佳開發(fā)。

應(yīng)如何對待孩子發(fā)脾氣


1、置之不理

孩子發(fā)脾氣時,你只管干你的事。

注意不要看他,即使只是瞥了他一眼,他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。

這是最見效的方法。

氣頭上的孩子,大人的說理、摟抱都不會太奏效。

只要你沉住氣,就是不理孩子。

孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧,你要堅持住。

也可以講幾句簡明扼要的話:“你不哭了咱們再一起玩。

”不要多說。

如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。

必要時把這話重復(fù)一次。

孩子不再發(fā)脾氣時,若無其事地歡迎孩子回來就行了:“過來吧,咱們?nèi)ソ稚贤妗?/p>

”不要說:“你剛才哭真是太不懂事了,”一類話。

2、表揚(yáng)和鼓勵

孩子不發(fā)脾氣時必須表揚(yáng)他,但要注意說話方式。

可以說:“你能安安靜靜地看畫書,我很高興,你真聽話。

”不要說:“你沒有發(fā)脾氣,真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。

孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意,或是他心情不好。

為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。

示范給孩子正確的做法,告訴他你碰到困難時是怎么做的。

不要冷落孩子,孩子表現(xiàn)時,更要關(guān)注他,給以表揚(yáng)。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了,孩子會因完不成、不會玩而沮喪,你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn),讓孩子能夠完成。

必要時提供幫助。

當(dāng)孩子變得急躁時,你可以給他一點(diǎn)提示,或說幾句鼓勵的話,緩解孩子的緊張情緒。

但不要包辦代替。

應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。

要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前,結(jié)束活動,以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白,發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。

向孩子講清楚:他的任務(wù)若不干會給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣,任務(wù)必須完成。

如果孩子就是不完成,就給他應(yīng)得的懲罰。

懲罰之前先給他一些警告。

懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

5、在來客人時和在公共場所等

孩子會察言觀色,當(dāng)爸媽累了,有客人來訪或全家在公共場所時,他的哭鬧會更帶勁。

如果孩子哭鬧打擾了周圍的人,你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方。

“跟孩子說,你影響了別人,如果你還哭鬧,咱們現(xiàn)在就回家。

”為了證明你是說到做到,你可以中途離開。

在公共場合不要后退,不要同情孩子的表情。

絕不要讓步,要讓孩子看到你是說到做到的。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。

不要事后再懲罰孩子的行為。

安排孩子假期 家長應(yīng)“用心”


寒假如期而至,怎樣給孩子安排一個有意義的假期呢?東城區(qū)景泰小學(xué)班主任趙欣表示,不論安排怎樣的假期生活,希望家長做到兩個字:“用心”。

案例

寒假來了,怎么給孩子安排一個好的寒假規(guī)劃呢?

專家觀點(diǎn)

東城區(qū)景泰小學(xué)班主任趙欣:首先,建議家長在制訂寒假計劃之前好好思考自己孩子的特點(diǎn)。孩子目前的優(yōu)勢是什么?孩子目前的不足是什么?每個孩子的特點(diǎn)不同,找到孩子需要提高的某一方面的能力,在假期就有意識地去培養(yǎng),做到有的放矢。這是家長第一個要用心的地方:即用心思考目標(biāo)。

接著就是用心安排假期活動,在改進(jìn)目標(biāo)的指引下,充分利用寒假讓孩子在一系列的活動中提高能力。這時家長更需要做一個用心人。有意識地去關(guān)注孩子的表現(xiàn),觀察孩子的行為,給予指導(dǎo),讓孩子在“不經(jīng)意”中成長。

1.旅行 建議您可以和孩子商量想去的地方,讓孩子說出理由。幫助孩子搜集旅行攻略,讓孩子在旅游前對要去的地方有大概的認(rèn)識。你會發(fā)現(xiàn),有備而去,孩子會興味盎然,會更有收獲。

2.參加聚會 帶孩子參加聚餐前,告訴孩子聚餐的人員、時間、意義。給孩子講一些春節(jié)的知識,對他們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)孩子大方有禮,努力做到參加聚會期間既不打擾家長又不覺得無聊。

3.讀書 利用假期讀書,一定是必不可少的。那么家長一定要在選擇書目上用心,因?yàn)楝F(xiàn)在的很多流行書目,并不是都適合您的孩子。

4.鍛煉 家長可以根據(jù)自己孩子的身體情況,督促孩子假期中也要堅持運(yùn)動。每天最好能保證室外體育活動一小時,如果做不到,也要堅持仰臥起坐、跳繩、蹲起等小范圍能進(jìn)行的體育運(yùn)動。

5.做家務(wù) 做力所能及的事。收拾房間,整理衣物和學(xué)習(xí)用品,洗衣服,做簡單的午餐;讓孩子努力做到照顧自己,關(guān)心父母。

總之,在成長的道路上,不僅需要孩子自身的努力,更需要家長做個有心人,幫助孩子健康快樂地成長。沒有人天生會做父母,只要我們做父母的用心去為孩子的成長護(hù)航,相信每個孩子的明天一定是一片艷陽天。

家長應(yīng)鼓勵孩子自己吃飯


導(dǎo)讀:孩子的健康,與家長有著密切的關(guān)系,從幼小的包辦,到現(xiàn)在的依戀,才使孩子丟失自理的能力,因此家長應(yīng)放棄對孩子的生活包辦,使孩子自由健康的成長。

陳宇騫是我們班上的一位小男生,長得很可愛,平時也不太愛講話。我剛到他們班時,也不覺得他和別的小朋友有什么不同,但時間一長,我發(fā)現(xiàn)他吃飯不是很好,每到吃飯時,小朋友都能大口大口地把飯和菜都吃下去,只有陳宇騫小朋友總是挑一點(diǎn)點(diǎn)菜,吃半小勺飯,還時不時地看看別人,舔舔勺子,要不然就是看著一個地方發(fā)呆。當(dāng)老師問他為什么不吃飯時,他也不理老師。每次遇到這種情況,我們總是耐心地跟他講道理,告訴他菜里面有很多很多營養(yǎng),只有吃下去,身體才會健康,否則會生病的。但是,這些話用的次數(shù)多了,時間長了,也就不管用了。

我和主班老師決定用鼓勵的方式激勵他多吃飯。我和他說只要你每天吃飯的時候,都能大口大口的吃,而且在吃飯時不東張西望,不挑食,把碗里的飯和菜都能吃干凈,桌子和地上不掉飯菜。我就會獎勵你一顆小星星,如果湊夠了十顆小星星,就可以到老師這里換一個禮物。剛開始這種方法對他很有效,幾乎每天他都能按時按量的吃完,而且桌子和地上也都很干凈。但是這個方法只堅持了一個星期,到了第二個星期又和以前一樣了。這讓我很苦惱,真的不知道要用什么方法幫他了。

后來我和班長研究了一下,決定和他的媽媽說一下他在幼兒園吃飯的情況。他媽媽告訴我們,陳宇騫在家也是這樣的情況,不愛吃菜,還要用家里人喂他,從來都不會自己動手吃。我們就和他媽媽進(jìn)行了溝通,告訴他平時在家要讓孩子自己動手吃飯,而且還要讓他把飯和菜都吃下去,不要太依著他,否則就會害了他。經(jīng)過我和他媽媽的努力,陳宇騫愛發(fā)呆和挑食的壞習(xí)慣已經(jīng)慢慢的改正了。這讓我們很高興。這樣使陳宇騫的健康有了保證。媽媽和我們都放心了!

應(yīng)多考慮孩子的感受


今天早上,我在打掃衛(wèi)生時,李明小朋友的母親跑來對我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎么不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他今天早上不愿來幼兒園,現(xiàn)在在幼兒園門口,就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,終于明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時,嫌他動作不到位,昨天把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”

從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜歡玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動時,我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

今天戶外活動時,本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊?!庇械脑诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興。]

我們應(yīng)正確引導(dǎo)孩子


在班里,往往懂事聽話的孩子會得到我們更多的關(guān)愛,而那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往得到的是我們的批評,但仔細(xì)回想起來,其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子,也需要得到老師的關(guān)愛。魏金程小朋友是我們班的調(diào)皮大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中,魏金程小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也非常愿意與他們一起游戲。每次活動,他都積極的參加,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況,我在平時有意識的與他進(jìn)行接觸,有時摸一下他的頭,有時給他一個大大的微笑,有時與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會與小朋友共享快樂……魏金程小朋友的手工制作比較棒,在活動時,我刻意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,魏金程小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。其實(shí),每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)關(guān)心,多一些愛護(hù),換種態(tài)度看他們的頑皮。

幼教隨筆:應(yīng)珍惜孩子的問好


幼兒也是獨(dú)立的人,也有人格尊嚴(yán)。我們幼兒教師應(yīng)與孩子樹立平等的意識,我們在強(qiáng)調(diào)孩子向老師問好時,往往疏忽了一個簡單的道理:若想得到別人的尊重、首先要學(xué)會尊重他人。所以,無論在何時何地都應(yīng)珍惜孩子的問好。

王玉是我班一位活潑、可愛的小女孩。她每天像一只歡樂鳥高興地入園,愉快地離園??赏跤裥∨笥堰@幾天焉焉的提不起精神,早上入園時她那清脆、悅耳的“老師早”、“老師好”聽不到了。王玉的一反常態(tài)令我疑惑,究竟是什么原因使她變成這樣的呢?

事情的起因出乎我的意料,有一天早上,王玉在奶奶的帶領(lǐng)下入園,遇到在我們班一位見習(xí)的新老師,王玉大聲地向老師問好,老師卻忽略了孩子的問好,老師的做法讓孩子不滿。從此,王玉見了老師就不再主動的問好,并且感到很不自在,眼里失去了往日的神采。

為了彌補(bǔ)我們教育中的失誤,我主動地向王玉道歉,說明那天的原因,她來園時我主動的向她問好,并拉拉她的手、摸摸她的頭、親親她的臉、和她說說家常。很快,王玉小朋友的臉上又露出了往日的笑容,甜蜜的“老師好”又輕快的從她口中飄出。

幼兒也是獨(dú)立的人,也有人格尊嚴(yán)。我們幼兒教師應(yīng)與孩子樹立平等的意識,我們在強(qiáng)調(diào)孩子向老師問好時,往往疏忽了一個簡單的道理:若想得到別人的尊重、首先要學(xué)會尊重他人。所以,無論在何時何地都應(yīng)珍惜孩子的問好。

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教育教人以知識,是因?yàn)樵贈]有別的東西可教。但知識并不能代替思維,如同思維不能代替知識一樣。在大多數(shù)實(shí)際生活中,知識從來就是不完全的,所以我們需要思維。 知識與思維有密切的聯(lián)系,但決不是同一個東西。有些...

2021-05-01 閱讀全文

最近一段時間里,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,當(dāng)孩子在進(jìn)行自由活動時,無意間聽到小朋友在說一些不好聽的話,也常常聽見有孩子來向老師告狀:“老師,xxx說臟話啦!”在跟家長朋友們溝通的時候也了解到,有的孩子在家里也...

2021-11-24 閱讀全文

對于中國孩子來說,學(xué)習(xí)英語最大的障礙就在于語言環(huán)境了。其實(shí),所有非母語的學(xué)習(xí)者都會面臨這樣的問題。所以我們要盡量營造一個百分百的英語氛圍,讓孩子充分浸潤其中,事半功倍地達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。以下是幼兒教育專...

2021-06-28 閱讀全文

我班的孩子很愿意聽故事,今天又要求我給他們講故事,我突然想何不讓他們自編自講故事呢?于是,我讓孩子們自編自講故事。 一位小朋友上來講:“一天,有一只小猴,它跑到樹林里去采蘑菇”剛講到這里,下面的小朋友...

2020-11-02 閱讀全文