孩子在幼兒園能學到什么。
父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要對教師多些理解、多些幫助，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編收集并整理了“用心溝通，孩子能理解的”，希望對您的工作和生活有所幫助。
用心溝通，孩子能理解的不知不覺中，原來抱在懷中的那個小小孩，如今長大了，真的成長了，有自己的想法了，有同學了，有朋友了，變得更有主見了。**小朋友一直以來都比較倔，而且還正處于2-3歲階段的她，這個時期的孩子我是真心覺得難帶，要么是你不了解她，要么是她太了解你了。
之前由于媽媽缺乏育兒經(jīng)驗，也沒及時補充育兒知識，對于你的成長，媽媽覺得做得很不到位，沒少對你吼過哦，當然還有一個原因是媽媽對你的要求過高了，沒能好好的理解你，因為你只是個不到三歲的孩子，媽媽應該站在你的角度去理解你每個時段的行為，不管是對的，錯的，那都是最珍貴的成長回憶。
最近這幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)呀，對你吼就好像是對自己吼，讓大家都不開心，而你呢？更不當一回事，媽媽不想讓你做什么你就偏要做什么，后來換位思考，用心去理解你，耐心的跟你說話，不大聲，不管你再怎么鬧都心平氣和的跟你好好說，或者聽你好好說，這樣發(fā)現(xiàn)家里和諧多了哦，你也懂事多了，媽媽這樣慢慢跟你說，你能明白的，對吧！
不管是今天還是將來，媽媽決定，用心陪伴，做個溫柔的媽媽。
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新生兒
你把臉湊近他時，他會盯住你的臉看，并且能把你的聲音和別人的區(qū)分開。聽到你的聲音時，他的眼睛會轉(zhuǎn)向聲音的方向，若你再湊近些，他的目光會試圖追視你的臉。出生36小時后，若你和他的胎距離小于30厘米時，他能認出是你的臉。
4周
你的臉離他很近時，他會注視你;當你說話時，他會看著你，小嘴一張一合地模仿你說話的口形。他啼哭時，你若把他抱起來，他可能就不哭了，因為他知道你會安慰他。他會模仿你的臉部表情：微笑和做鬼臉。
6周
他會回報你的微笑，他的眼球能追視一只移動的玩具。
8周
你在他頭部上方舉著某件色彩鮮艷的物體時，他能盯住它看上幾秒鐘，當你把物體從一邊移向另一邊時，他的目光會追隨它從一邊移向另一邊。
3個月
他能馬上發(fā)現(xiàn)舉在他身體上方的玩具。當你講話時，他能微笑，并發(fā)出尖叫聲和快樂的咯咯聲。顯而易見，他對身邊發(fā)生的一切感到好奇和有趣。
4個月
在喂奶時間，他會高興得手舞足蹈;當有人逗他玩時，他愛咯咯大笑;他喜歡別人把他抱起來，這樣，他能看到四周的環(huán)境;周圍有聲響，他會立即轉(zhuǎn)動他的腦袋，尋找聲源。
5個月
他能意識到陌生的環(huán)境，并表示害怕、厭煩和生氣。
6個月
孩子變得很愛照鏡子，常對著鏡中人出神。他將開始對你喂他的食物表現(xiàn)出某種偏愛。
8個月
知道自己的名字，能理解“不”的意思。在他伸手去取他想得到的物品時，也許會發(fā)出類似咳嗽的聲音以引起你的注意。
9個月
他會表現(xiàn)出意志力。在你想給他洗臉時，也許會用各種辦法表示反對。他能較長時間地把注意力集中到玩具和游戲上，甚至小手翻來覆去地擺弄玩具，仔細地端詳它。你把物品藏在一塊布下，他能把布撩起來找到它。
10個月
他也許能舉起小手揮動著以示“再見”。他能理解幾個單詞和很短、很簡單的句子。
11個月
他能學會并很喜歡諸如捉迷藏之類的簡單游戲，他還喜歡扔東西讓你撿起來逗他玩。他喜愛搖動、拍打物品，喜歡欣賞自己發(fā)出的聲音。
12個月
他喜歡做任何讓你發(fā)笑的事情，并見會一遍—遍地反復做。他喜歡和你一起“讀”簡單的書。在你為他脫衣服時，他會舉起胳膊協(xié)助你。他也許能明白幾個簡單助詞，如瓶子、洗澡、球球、喝水。
很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實，父母如能不以強者的權(quán)威壓制孩子，往往會得到孩子相對的友善。同時，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時的言語傷害，可以使你冷靜下來，重新去思考，這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時應掌握以下技巧。
多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道，無論在什么情況下，你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺得受到了你們的認同。對我印象最深的一件事就是，應我家孩子是個貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè)，前段時間我在思維館給他報了個班，那的老師很會與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表揚，現(xiàn)在每天吵著去上學一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。
有時不說話，而利用身體語言，如微笑、擁抱和點頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達親昵的感情，當孩子稍大一點后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。
語氣應溫和，態(tài)度要友善。父母應避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話，盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”，少說“你”。父母應盡可能不用命令的口氣與孩子說話，不要總說“你應該……”，而應常說“我會很擔心的，如果你……”。這樣孩子就會從保護自己不被指責的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效。
此外，在傾聽孩子說話時，還須注意以下幾點。
a.不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應考慮到孩子的理解能力，舉出適當?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點，并詳細地分析雙方的意見。父母不壓制
孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。
b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。
c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當?shù)恼Z句表達心中的想法。比如，當孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時你應順著他問：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。
d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進一步的認識。譬如，當孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達理。
掌握溝通技巧，與孩子進行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長。
當小朋友都樂呵呵地手舞足蹈的時候，家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子身體很靈活，蹦來蹦去像兔子一般，但是有些孩子相對就表現(xiàn)得笨手笨腳，走路一板一眼，磕磕碰碰的……為什么會造成這樣的差異呢？其實，這是孩子后天訓練不足，身體協(xié)調(diào)性不良的一個表現(xiàn)。在日常生活中，家長應該怎么樣去改善小朋友的這種情況呢？其實音樂就是一種很好的方法。音樂是和語言、動作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的，讓孩子通過動作的快、慢，動作的高、低，動作的強、弱來感受音樂，將有助于發(fā)展孩子的肢體協(xié)調(diào)能力和對音樂的感知力。
隨著音樂的落幕，迎來了我們的主題節(jié)目：親子游戲。這次我們一起感受語言的力量，這個游戲叫：兩分鐘國王。游戲很簡單，在兩分鐘內(nèi)，小朋友是國王，家長是百姓，百姓要聽國王的話，國王要百姓做什么，百姓就得做什么。就這樣，很有趣的事情發(fā)生了，有位小朋友叫媽媽扯自己頭發(fā)，有位小朋友叫爸爸做一百個俯臥撐，有位小朋友太害羞不愿意出來做國王，有位小朋友站了半天說不出指令，有位小朋友權(quán)利大反轉(zhuǎn)，指令他爸爸當國王，自己當百姓……
你喜歡被人指揮你的生活嗎？其實在現(xiàn)實生活中，我們的家長才是國王，每天對我們的小百姓們指手畫腳，但是你的小孩又能不能如你所愿，你要他做啥他就做啥呢？每個小朋友都是獨立的個體，他有他的思想，也有他控制不住的行為，例如說上課不專心、怕黑、咬指甲、學不會跳繩等等，不一定是他故意要跟你作對，而是他真的是力所不能及，是他生理性的神經(jīng)發(fā)育不完善，感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，加上后天沒得到適齡的、相應的訓練所致，爸爸媽媽，這不是孩子的錯?。?/p>
讓我們從心出發(fā)，理解孩子，幫助孩子，祝愿每個小孩子的每個圣誕都快樂！
上個月剛升大班時候問過老師兒子上課的情況，總得來說是不錯的，因此很久也沒有在和老師溝通，昨天下午接他時候順便問了一下最近的情況，老師說孩子上課說話多了，舉手回答問題也不如以前積極了。而基于我對孩子的了解，他是一個上課比較遵守紀律的孩子，但是千萬別有人主動和他講話，一旦有人主動他就活躍起來了。
回家后沒怎么說這個事，因為他要寫作業(yè)，晚上還有小提琴課，但是還是覺得需要和他談談關(guān)于上課紀律的問題，畢竟這也是學習習慣養(yǎng)成的一個方面。臨睡覺前我們會讀書做一些習題或者直接就睡覺，這完全根據(jù)當天孩子的狀況來定，昨天晚上臨睡覺時候我們決定來一次談話，談話內(nèi)容如下
媽媽：今天我問了老師你在班里的情況，怎么說你上課時候說話多了呢？
梓歆：我也不知道
媽媽：還記得媽媽和你說過的話么？
梓歆：上課時候不要說話，即使老師教的你都會了也要認真聽，因為還有的小朋友不會呢，說話會打擾別人。
媽媽：對，上課就是上課，不能隨便講話，以后上學了上課時候老師更是要求課堂紀律。那高老師怎么反映你最近上課說話呢？
梓歆：媽媽我以后知道了，上課時候不說話了。
媽媽：真好，這樣做就對了。（孩子一直沒有說出原因，但是我沒有再繼續(xù)問下去，因為我知道他已經(jīng)知道自己做的不對了，根據(jù)我今天早上和老師再一次溝通，也知道了大概因為調(diào)換了座位的原因，現(xiàn)在他旁邊的女孩子比較愛說話。）
談話繼續(xù)中……
媽媽：現(xiàn)在上課怎么不舉手回答問題了？
梓歆：媽媽你不是說要我給那些不會的小朋友機會么？我回答了他們還沒回答呢。
（原來原因在我，中班時候上課沒有這么嚴格，老師問一個問題，經(jīng)常孩子們就邊舉手邊回答了，很鬧，老師也搞不清楚哪個孩子還不會，我就告訴他假如老師講得新課他都會的話就要多把回答問題的機會留給其他不太會的小朋友。）
媽媽：哦，對，是這么說過，不過呢現(xiàn)在老師說希望你能積極舉手，再說了你要是舉手了也不一定叫你啊，對吧。
梓歆：是，那我就舉手。
很多媽媽在和老師溝通后發(fā)現(xiàn)孩子的問題，第一反應是馬上在老師面前教育孩子，其實我認為是不妥當?shù)?，首先，你雖然當面教育了孩子老師或許認為你很配合工作，但是孩子會如何呢？他可能會暗自害怕你回家怎么收拾他呢。其次我們還沒搞清楚狀況就當眾批評孩子，傷害了他的自尊。因此聽到老師反映的情況后我當時并沒有批評他，但是他還是有些緊張的看著我和老師，我只是摸了摸他的頭對他說：“今天有些冷，趕緊回家嘍！”然后他又快樂起來了。前面的鋪墊使得我們在溝通時候他能實話實說，知道媽媽是在幫助他解決問題的，而不是單純的批評他。
做一個用心傾聽的的父母，幫助孩子順利度過幼升小銜接的這段路……
3月27日，迎來了我們家長們期待已久的幼兒園家長開放半日活動，記得這個活動從上學期開始不少家長就很期待，在經(jīng)歷了3月25日下雨取消之后，終于在3月27日得以成功舉行。春光明媚，綠柳成萌，早早的帶著孩子來到幼兒園。由于當天是小班的開放日活動，學校門口與校園內(nèi)已經(jīng)聚焦了不少家長，家長們都懷著興奮迫切的心情等待著?；顒拥牧鞒碳礊樾∨笥褌兠刻煺５纳险n流程：做手工、做韻律操、吃早點、學習繪本、做手工。家長或旁觀，或與小朋友一起完成。
此次家長開放半日活動讓我收獲很多。首先，平時父母們由于上班時間的限制，大部分小朋友在幼兒園的接送是由家中的老人代勞，因此整個過程中家長跟老師以及其他家長的直接接觸幾乎為零，對小朋友在幼兒園中的表現(xiàn)也是通過小朋友自己或者老人轉(zhuǎn)述，沒法自己親自去體會和感受孩子在幼兒園的一點一滴的成長。而在此次開放半日活動中，可以更多的跟老師當面溝通，更多的與其他家長交流，并且也可以把小朋友在家中提起的其他孩子的名字與真人一一對應。家長們和老師的交流平時是限于網(wǎng)絡的，一般是一些通知或者在網(wǎng)絡上交流一點孩子們的情況。已經(jīng)進入小班的第二個學期，我也認不全班里的小朋友，僅限于幾個與陳佑昀交流比較多的小朋友及其家長，此次活動，認識了更多的家長與小朋友。
其次，通過此次活動理解了家長的參與在對孩子的教育以及孩子成長過程中的重要性，可以大致了解到小朋友在幼兒園的情況，最重要的是看到了小朋友在幼兒園這個小小的社會環(huán)境中一點一滴的變化。看著她在課堂的表現(xiàn)和與小朋友的互動，交流，讓我慢慢的感受到了她的成長。比如聽到老師的琴聲，他們就能快速行動，迅速整齊的搬起小板凳集合；老師說：坐神氣！馬上就能手腳到位，身體端正的在小椅子上坐好；老師說：把小椅子對齊！小朋友們馬上就用半蹲的姿勢，把小椅子前端對齊成一條線；到了吃早點時間，小朋友們爭先恐后的跑去洗手；陳佑昀是小組長，老師說：“請小組長領(lǐng)手工材料”或者“請小組長將手工材料交回給老師”，她馬上飛奔過去，積極的領(lǐng)取或者整理好材料交給老師；上課的時候也能跟上老師的節(jié)奏，積極舉手發(fā)言回答老師提出的問題，雖然中間也出現(xiàn)了站起來后說“我還沒想好”這樣的情況，讓人忍俊不禁；還有在學習繪本的過程中，老師一直用啟發(fā)的方式引導孩子獨立思考問題，想到在家里和她一起閱讀繪本，一般就是自己幫她通篇讀一遍，讓她復述幾次，沒有掌握正確的方法，也沒有真正領(lǐng)會到繪本誦讀的意義；孩子們在上課的過程中，總是目光追隨著家長，發(fā)現(xiàn)家長在關(guān)注自己就感到特別的滿足，最后在老師的帶領(lǐng)下與孩子們一起做韻律操的時候，孩子特別的興奮，從她笑容洋溢的臉上，感受到了孩子對自己的信任和依賴，那份做家長的責任感感覺更重了。還有一個最直接的感受就是孩子在學校的表現(xiàn)比在家要好很多，其實這就不得不讓我反思，在家里為什么孩子不像在學校這么乖，這么聽話，應該是平時在家里對她比較縱容，對她的要求一味滿足，或者讓步滿足，父母是孩子的第一任老師，不由得慚愧，這個“老師”沒有做好。
另外，對班級的布置及課程的安排也有了詳細的了解，感受到了老師的敬業(yè)與細心。在孩子們做手工及洗手休息之余，我瀏覽了一下教室的布置，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的地方。比如走廊上滿是家長與孩子們準備的盆景與小動物，還有手工作品，以及從家里帶去的一些再生物品；老師布置的各種親子作業(yè)——樹葉貼畫、紙盤動物、爸爸媽媽喜歡的東西畫作還有類似蛋的物品等等放置在教室的不同位置；臥室門口的一面墻上是孩子們帶去的全家福；還有成長樹上貼上了孩子們的照片
事情是：中午xx給孩子洗了澡，希望他舒服地睡個午覺。而且孩子感冒未愈，她很怕孩子吹到風。于是，她想方設(shè)法哄著孩子躺到被窩里來。
可是，孩子卻被窗外樓底一個馬戲團給吸引住了，非要站在床上對著窗戶往外瞅。而窗戶又因為沒有及時打掃沾了很多灰塵。要給他穿上衣服讓他下地去看，不肯；讓他睡覺，不肯；讓他離窗戶遠點別弄臟剛洗干凈的手和剛穿上的衣服，不肯；轉(zhuǎn)移注意力，不買賬……因為硬把他抱開，他便大哭。xx火了，“想一巴掌摔他的臉，后來想想不能打臉，所以就在他屁股上來了幾下！”
最后，xx只好給孩子一瓶牛奶，總算讓委屈萬分的孩子漸漸止住了哭聲開始睡覺。
很理解xx那種怒火。是呀，帶孩子有時候真的很煩，孩子會做出一些與我們的愿望完全背道而馳的舉動，考驗著我們的耐心，耗費著我們的精力，更有很多時候讓我們感覺無可奈何。我也經(jīng)常會有這種怒火。甚至發(fā)得更厲害。不過，我真心地希望自己和所有媽媽，都能少發(fā)這樣的火。
其實，孩子也是很委屈的。xx的兒子那么“不聽話”，其實只是因為一點：他想看馬戲團。馬戲團對一個孩子的引誘力當然很大，而這個孩子恰恰還不是能理解媽媽的苦心和擔憂的時候——事實上，就算到我們現(xiàn)在這個年齡，又有幾次能真正聽得進去媽媽那關(guān)于“多穿點呀，別感冒了！”這樣的嘮叨呢？假如xx能冷靜下來，分析并理解兒子不聽話的原因，可能就不會發(fā)火，而會想出正確的辦法來對付。這場小小的母子沖突應該不會發(fā)生而變成很愉快的親子時間。之后，xx用牛奶安撫和“誘騙”孩子放棄馬戲團而睡覺，湊效倒是湊效了，但卻有可能會讓孩子今后使用類似的招數(shù)來達到自己的目的。
我想xx可以這樣想：對新鮮的事物感到好奇，這說明我們的孩子有了解和探索世界的欲望，這其實是好事；孩子會因為一個其實只能遠遠地聽個聲響的馬戲團就如此執(zhí)拗，也許平時帶他外出游戲和活動的時間確實不夠……這樣的話，怒氣可能會消。
而給孩子一盒牛奶，對洗過澡后的孩子其實是適合的，但如果能在小沖突之前就給，可能就沒有“副作用”而只有健康效果了。
那么，以后，當我們被孩子“氣”到的時候，先檢查一下，我們是不是理解了孩子吧。
某一天，我?guī)е?*去一個朋友家里聚會。朋友的另一個朋友，也帶著一個女孩，比**小一個多月，一周四多點兒。
另一個朋友，我暫且稱為小A。小A可能因為從遠處趕來，舟車勞頓，臉上很疲勞。吃飯時，孩子也和大家一起就坐，這時，孩子抓著調(diào)羹就往湯盆里一挖。小手也隨著浸到湯里了；因為有孩子，朋友特意做了雞蛋面條，但小A喂了幾下就煩躁地放下筷子轉(zhuǎn)而舀起一個芋包：“面條太麻煩了，還是這個方便！”孩子一直不肯安靜下來，小A隨手抓了一個辣薰鴨爪塞給她：“快啃這個，給我安靜點！”
小A后來帶著孩子先走了。大家繼續(xù)聊天的時候談起了小A和她的孩子，一個朋友說：“這個孩子以后可能會越來越難管教?！?/p>
我也在想，我?guī)?*可一定要把握好管教和自由的尺度。小A的孩子無疑顯得聰明大方，但我個人不太贊成小A的處理方式。我覺得她太缺乏引導。比如當孩子非要往調(diào)盆里自己舀湯時，我們確實不能打擊她自己吃東西的熱情，但一大桌人在，可以單獨給孩子一個盆或者碗，把湯盛進來之后再讓孩子自己吃；面條因為一根一根很長喂著不便，其實用湯匙搗爛些就會很方便，畢竟面條比淀粉做的包子更好消化更適合當主食一些；薰鴨爪因為味濃且香啃著很來勁，但這不是適合孩子的食物，偶爾讓孩子嘗嘗未嘗不可，不過應該撇棄那種不耐煩的口吻和態(tài)度。
一個不到一歲半的孩子肯定還缺乏管理自己和獨立的能力。但又正好是自我意識構(gòu)鑄期，什么事情都想自己試試，有時候還表現(xiàn)得特別執(zhí)拗。適合培養(yǎng)一些技能（比如吃飯），卻又還離不開養(yǎng)育者的認真指導或者引導。這種指導與引導，需要的是耐心，需要堅持，需要技巧，孩子會在指導者的善意和耐心中，體會到興趣的。
和很多人都會理解的一樣：“孩子都是那樣，很煩人，很難對付?！币龑У煤茫赡芫蜁芸蓯?，很好對付了。現(xiàn)階段很辛苦，但總有一天會輕松下來的。林怡說：“現(xiàn)在的教是為了將來不教?！蹦敲矗F(xiàn)在的累，是為了將來不累。
看很多育兒博客，經(jīng)常會對著電腦會心地笑。因為我覺得好多博客，尤其是初為人母的父母們寫的博客，總是顯得非常有激情，把孩子一個小小的動作都寫得“熱情澎湃”，好似養(yǎng)了一個世界一流的孩子——事實上，哪個父母不是這樣過來，而且現(xiàn)在仍然如此呢？如今，我努力克制自己這樣沾沾自喜，自以為是。不過還是很感慨：沒有養(yǎng)育孩子，真的發(fā)現(xiàn)不了孩子的世界，那么神秘，那么有趣，那么煩人……
**三個月，有一天我把他放在躺椅上“坐”著，他爸過去哄他，但有所疏忽，導致**往邊上一靠，碰疼了頭?？?。然后我沖出來去抱起他安撫，他爸很內(nèi)疚地追過來也想看看“傷勢”，不想這家伙竟然明確地對他爸表示不滿：“哼！”至今我都想不明白，這么大點的人怎么就知道發(fā)泄不滿呢？
**前幾天在街上，硬是要下來自己走，結(jié)果碰到一個臺階，他轉(zhuǎn)過身來拖他爸：“幫幫忙！”我聽了有些發(fā)愣：“誰教他說這話的？”
**要拿牙刷玩，我立即悄聲對他爸說：“先把我新買的那只拿開?！苯Y(jié)果在滿把牙刷中，**一個也不要，沖著他爸不停地說：“拿來！拿來！”到底什么時候我那么輕聲的耳語讓他給聽去了而且判斷出是關(guān)于牙刷的事？
……養(yǎng)育孩子實在很辛苦，這種辛苦一般人真不太能體會，不過快樂又終究回報了我們的辛苦，僅僅是你看著孩子這樣“無師自通”地成長，每天都讓你有一些發(fā)現(xiàn)，就已足夠。
在辛苦中發(fā)現(xiàn)孩子吧。
鼓勵是促進孩子進步的有效的方法之一。每個孩子都希望受到家長和老師的重視.**班級一開始就使用鋼筆，由于去年我們沒讓**上幼小銜接班，**一上來拿鋼筆不習慣，字寫得趕不上其他上寫字班的同學，**開始回家很沒有信心。我們每天都鼓勵他“**，你寫的很不錯的，你們同學寫的好那是因為他們從幼兒園就寫字的，你看你幼兒園沒寫，現(xiàn)在寫成這樣很好的。我們不和其他人比，我們和昨天的自己比。你看你每天努力練字，現(xiàn)在比開始進步很多了，”**受到我們的鼓勵，就每天認真練習一個字。這學期比上學期進步很大。前幾天**放學回來說“媽媽，今天朱老師上課說那幾個寫字好的同學，要他們要加把勁了，說匡映全（**）已經(jīng)趕上那幾個字好的，匡映全再繼續(xù)努力，就超過那幾個寫字好的了。”所以在孩子暫時落后的時候，家長就要不斷的鼓勵孩子，給孩子鼓勁，讓孩子感到不是一個人在走路，后面還有我們爸爸媽媽在為他加油鼓勁！
韓老師一直給我們的理念是學習不是非得在書桌前學習，要讓孩子快樂學習，除了老師布置的要書寫的作業(yè)坐在書桌前。別的可以把學習的事放到生活中、游戲中學。比如**老師要求每天練口算。**每天寫覺得很乏味，我就用打牌的的方式和**練口算，**興致就很高，每天吃過晚飯就主動要和我們打牌，這樣**玩的開心口算也練的不錯。
**從小的理想是像爸爸一樣當個警察，**的眼睛從小有點弱視，每天在家要訓練眼睛，訓練眼睛是很枯燥的機械動作。**爸就一直鼓勵**，要想當一名警察就要孫悟空的火眼金睛，要從小把眼睛練好。長大才能當警察。所以**每天訓練眼睛就很積極，每次練完眼睛自己就說恩，感覺眼睛就看得比昨天清楚了。還讓我們看他的眼睛是不是更亮了。
**姐的理想是上對外經(jīng)濟貿(mào)易大學。我們就一直鼓勵她為理想去奮斗。年前外經(jīng)濟貿(mào)易大學的自主招生名額給他們才兩個，學校按成績分配，**姐沒排上，**爸就鼓勵**姐自己自薦遞材料給貿(mào)易大學，說一個人要為理想去爭取。**姐就自己自薦準備材料給貿(mào)易大學，結(jié)果貿(mào)易大學真的就給回音，同意**姐參加自主招生了。雖然自主招生的成績不理想，**姐感到丟人。但**爸告訴她”雖然自主招生成績不理想，但你有為自己理想奮斗的精神，以后想起來你會無怨無悔的。為自己的理想付出的努力不丟人。那些不敢為理想奮斗的人才丟人呢。我們繼續(xù)努力參加高考，繼續(xù)為貿(mào)易大學努力奮斗！”**姐很快放下包袱投到學習中。
有時可以借老師、孩子崇拜的人的口來鼓勵孩子，孩子都是好面子的，老師或是他崇拜的人鼓勵他效果會更好。我經(jīng)常與老師溝通，有時想讓**哪個方面好點，我會讓老師來鼓勵**，孩子是很看重自己在老師心中的位置的，俗話說老師一句頂家長十句。**姐考試有時考不好，我也會經(jīng)常和老師溝通，讓老師來鼓勵她。老師的鼓勵使她自信心大漲，會放下包袱，信心十足的。
孩子做錯事時更要鼓勵孩子，不能一味打擊，一味打擊孩子，會使孩子在以后的成長路上于是知難而退的。孩子做錯事時，我們要幫助孩子分析錯在哪里，引導孩子想出正確的方法，這樣孩子以后再遇到困難，他就知道動腦筋想出辦法的。孩子自己也不想犯錯誤，犯了錯誤孩子心里也很有愧疚感的。比如**有時考試粗心，我們都和他一起分析錯誤原因，告訴下次注意的要點，同時鼓勵他，相信他一定能改掉粗心的不足的。
有時用激將法也可以鼓勵孩子，激將法可以趁機激勵孩子改正缺點，挑戰(zhàn)自我，通過父母的鼓勵和孩子自身的努力，能夠磨煉孩子的意志以激起孩子“不服氣”、“不服輸”的精神，使孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)進取的“內(nèi)驅(qū)力”，將自己的潛能充分地發(fā)揮出來，從而收到良好的教育效果。今天中午我就用激將法來鼓勵**，**每次吃飯比較費勁，老喜歡要人喂。中午回到家，發(fā)現(xiàn)**不吃飯撅著小嘴坐在床上，好像有點生氣了。**姐也悄悄告訴我**又想讓人喂飯了。于是我對**姐使個眼色。**姐一邊吃飯一邊大聲說“媽媽，飯都讓我吃光了。雞腿真香啊。媽媽你也趕緊來吃吧。來晚了我都吃光了?！?*姐一邊吃一邊還發(fā)出很享受的樣子。**眼睛瞟瞟我，還沒動。我不看**對**姐說“人家**今天可能不餓，不餓可能就不用吃了，我們吃吧。**不喜歡吃雞腿了。你看舅奶奶辛苦喂的雞，這草雞的雞腿真香。**不餓，吃不下這雞腿了。我們趕緊吃吧，要不都涼了不好吃了?！?*一聽趕緊從床上下來，自己做到桌前拿起雞腿就吃，邊吃雞腿還邊就著米飯。呵呵，飯吃完了，也沒用人喂。所以方法得當，正話反說會有意想不到的效果的。
據(jù)教育心理學研究表明：每個孩子承受外界環(huán)境的刺激或壓力都有一定的限度。在這個限度內(nèi)，父母給予刺激、壓力的強度和孩子的“內(nèi)驅(qū)力”成正比，壓力就會變成動力。激將法不能超出孩子的承受范圍的，否則適得其反。當孩子孩子遇到失敗和挫折時，我個人感覺用激將法是不太合適的，最好還是用鼓勵和安慰的方式；當孩子取得成績驕傲時或有不合理要求時，可以運用激將法來激勵他。
對于孩子來說，特別是當孩子遇到挫折和困難時，家長的鼓勵，就是孩子前進的動力，能提升孩子的自信心。特別是在當今應試教育背景下，我們家長更要多鼓勵孩子。當孩子告訴我們考試沒考好時，我們要表現(xiàn)得沒什么情緒變化，讓孩子把卷子拿出來，和孩子一起分析錯在哪兒鼓勵他：你看，你弄明白了下次考試就不會錯了。要是感到自己無法控制情緒就去衛(wèi)生間洗把臉，照照鏡子，做幾個深呼吸。家長的鼓勵是對孩子能力的尊重和信任，我們要賞識孩子的努力過程，在生活中遇到困難時，最受用的就是鼓勵，鼓勵就像是炎炎夏日的涼風，能給我們帶來清涼，能給我們帶來前進的動力。
我記得有句話：讀萬卷書不如行千里路，行千里路不如與賢人同行，與賢人同行不如名師帶路。我相信在韓老師的帶領(lǐng)下，我育兒的道路會越走越寬。
育兒心得：用心聆聽孩子
教育孩子基本上是所有我們做父母最關(guān)心的話題，說起教育孩子，相信每個家庭每位父母都有各自的一套方法?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)不像我們小時候，父母只要管我們吃飽穿暖就行了。現(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以至取得成功。這對于現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出了一個更新層次的要求。我們的女兒現(xiàn)在6歲，名字叫陸妤馨，我對于育兒這方面其實并沒有太多經(jīng)驗，孩子成長的同時也在督促著我們的成長。下面是我們教育女兒的一點小小心得，希望和同樣家有小兒女的父母們一起分享。
孩子在成長的過程中，家庭教育是孩子啟蒙的第一課堂，孩子的性格、愛好、品德養(yǎng)成乃至長大后走向社會，都與家長給予孩子的感悟和教育的方法息息相關(guān)，所以，做父母的無論你有多忙，都希望你能給孩子更多的關(guān)心和更多的陪伴，這樣才能讓孩子更健康的成長。
經(jīng)常擁抱孩子。輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關(guān)懷，在家里我經(jīng)常會對她說：“寶貝我愛你，”寶貝也會對我說：“我愛你媽媽”。這樣孩子就會感覺到我對她的愛，遇到什么問題和不開心的事情就很信任的和我聊，而不是像有的孩子的一樣什么事情都悶在心里。這樣對孩子的成長是不利的。
給孩子自己玩耍的時間鼓勵孩子多運動。陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗?？梢赃m度舒緩孩子的情緒，并且讓孩子喜歡自己，并從運動中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。馨寶的膽子不是很大，在這個暑假剛開始學騎單車時總是害怕，摔了很多次后就想放棄不想學了，我在旁邊不停的給她加油鼓勁，讓她相信自己可以的，要學會堅持不能半途而廢，終于在這個暑假學會了騎單車，她自己也非常的開心，有很大的成就感。孩子也變的自信了。
用心聆聽孩子，沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當個更好的傾聽者嗎?當孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
在家庭生活中，時刻注意習慣的養(yǎng)成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養(yǎng)成了。不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。我想我們都是做過孩子的，應該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如馨馨很喜歡看動畫片，玩手機，我就糾正他，她馬上就指斥說：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的面對孩子的質(zhì)問，我只有自己先改正，用自己的行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網(wǎng)了，你也應該改正吧！”這時，會欣然的接受你的建議。所以家長要做孩子的榜樣?？盏臅r候我會帶孩子到圖書館去看書，今年六一送了好多畫冊給她，寶貝非常開心。書也是送孩子禮物不錯的選擇哦。
父母要用積極樂觀的心態(tài)，用一顆充滿關(guān)愛的平常心去正確的引導教育。趁孩子還未長大之前，盡可能的多和孩子一起共同參與生活的點點滴滴，讓他們享受到更多的除了物質(zhì)生活之外的精神糧食。同時給孩子自由的發(fā)展空間，但不等同于放縱。對于家庭教育，我們做父母的也處于一個不斷自我學習和自我教育的過程中。我相信，通過孩子和父母的互動，再與幼兒園的配合，一定能培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，讓我們的孩子健康快樂茁壯的成長。
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