幼兒園小班繪本閱讀教案《吃蘋果的鼠小弟》

幼兒園小班繪本教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班繪本閱讀教案《吃蘋果的鼠小弟》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班繪本閱讀教案《吃蘋果的鼠小弟》適用于小班的繪本主題教學活動當中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學會語句：“要是我也有……”，通過看看，說說畫面內(nèi)容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性，快來看看幼兒園小班繪本閱讀《吃蘋果的鼠小弟》教案吧。

活動目標：

1.通過看看，說說畫面內(nèi)容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容，學會語句：“要是我也有……”

3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。

4.觀看表演，感受游戲的樂趣。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

活動過程：

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢？

誰來了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好啊？）我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好??？

3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想?。课覀円黄饋韺W學看（幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊）

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請你仔細看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了……）

我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊？

小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來??？（沒有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？

小結(jié)：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）

老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領(lǐng)）你們來說說看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個本領(lǐng)有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

9.師：海獅利用會頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣??？（美滋滋的）

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

總結(jié)：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

幼兒百科：蘋果品種數(shù)以千計，分為酒用品種、烹調(diào)品種、鮮食品種3大類。3類品種的大小、顏色、香味、光滑度（可能還有脆性、風味）等特點均有差別。不少品種含糖較高，中等酸度，丹寧含量很低。蘋果除生食外，烹食方法也很多，常用作點心餡，蘋果餡烤餅可能是最早的美國式甜食。

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幼兒園小班繪本語言《想吃蘋果的鼠小弟》

【教學目標】

1.

看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.

感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

3

．通過讀繪本故事，學生學會關(guān)心自己周圍的人和事。

【教學準備】課件、彩筆、畫紙

【教學過程】

一、封面

1.

以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪里呢？

2.

點擊

ppt

：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引

導學生們一起數(shù)數(shù)‘

1

、

2

、????’

。

3.

誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？

小老鼠長得矮

,

樹長得很高

,

小老鼠能摘到蘋果嗎？

4.

還有誰想吃蘋果呢？”誰來了呢？

二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.

問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”

預設：

“小鳥飛上去，就拿到了。

”

2.

然后播放

ppt

。是小鳥拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

4,.

“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。

看看，誰還想吃蘋果呢？

三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.

問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”

預設：

“小猴子爬上樹吃蘋果。

”

2.

然后播放

ppt

。是猴子拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

看看

,

還有誰來了

?

四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.

問

“大象怎么拿到蘋果的呢？”

預設：

“大象伸出長長的鼻子一卷，

就拿到了。

”

2.

然后播放

ppt

。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

看看

,

還有誰來了

?

五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.

問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”

預設：

“長頸鹿個子很高，摘蘋果。

”

2.

老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果

,

長頸鹿用長長的脖子摘蘋果

.

然后播放

ppt

。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.

“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

4.

大家伸伸自己的脖子

,

看看有多長哦

!

5.

看看

,

還有誰來了

?

六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.

問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”

預設：

“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。

”

2.

老師自己來做蘋果樹

,

鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.

然后播放

ppt,

是袋鼠跳著摘蘋果

.

4.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

5.

看看

,

還有誰來了

?

七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.

問

“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”

預設：

“犀牛用頭撞樹，

一撞蘋果就掉下來了。

”

2.

然后播放

ppt,

是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了

.

。

3.

老師自己來做蘋果樹

,

鼓勵小朋友們做犀牛

.

撞樹樹上的蘋果就掉下來了

.

八

.

模仿練習

小老鼠好著急

,

樹上只剩下幾個蘋果了？

小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果

.

要是我也會跳

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

小老鼠在學習小鳥飛

.

要是我也會飛

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子

.

要是我的脖子也那么長那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在伸長鼻子

,

學習誰呀

?

要是我的鼻子也有那么長

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在學爬樹

,

學習誰呀

?

要是我也會爬樹

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在撞樹

,

它在學習誰呀

?

學習犀牛

要是我也有那么大力氣該多好呀！

老師帶領(lǐng)學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。

最后

,

小老鼠吃到蘋果了嗎

?

小老鼠想了那么多辦法

,

還是沒有吃到蘋果

,

小老鼠

受傷了

.

九、海獅來到了

點擊：海獅和鼠小弟的畫面。

“看看，海獅來了！

”

海獅問小老鼠

:

你在干什么

?

小老鼠說

:

我想吃蘋果

海獅說

:

讓我來幫助你吧

?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子

嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅說

:

這些本領(lǐng)我都沒有

,

可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你

.

海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢

?

把問題拋給學生，

海獅怎樣幫助小老鼠呢

?

預設：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十．老師播放故事動畫

,

再講述回顧一下故事

幼兒園繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》

一、活動目標：

1．知道動物各有各的本領(lǐng)。

2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

二、活動準備：

實物（蘋果） 多媒體課件 動物圖片三、活動過程1、回憶經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

（老師出示實物蘋果）（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果， 數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？

2、猜猜講講（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看ppt：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）3、動作模仿（1）瞧，它在做什么？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

我們一起來學一學鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀（3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀?。?、完整欣賞故事6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

小班綜合：鼠小弟吃蘋果

設計思路：

這個活動源于一個有趣的繪本故事——《鼠小弟吃蘋果》。

故事的情節(jié)簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本領(lǐng)，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點著急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領(lǐng)，可它會頂球，最后，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?，它們合作摘到了蘋果。這樣的結(jié)尾出人意料，又令人愉快。幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領(lǐng)、學數(shù)數(shù)、思考如何解決問題、激發(fā)想象力、體會合作與分享……故事蘊含著豐富的教育價值，寓教于樂，非常適合幼兒閱讀。

結(jié)合小班“好朋友”的主題，我選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”?？紤]到幼兒的經(jīng)驗水平和教育的正面引導作用，結(jié)合目標的定位我對故事情節(jié)進行了一定的調(diào)整和修改：讓更多的動物表示愿意幫助鼠小弟，大家一起來想辦法。這樣的調(diào)整是為了更加符合集體活動目標達成的需要，有利于幼兒體驗小伙伴互相幫助的樂趣。

考慮到幼兒的年齡特點和觀察特點，我舍棄了原先繪本素描形式的畫面，采用彩色的背景與形象進行課件的制作。同時，借助多媒體動畫來展示鼠小弟的動態(tài)一“拉長自己的鼻子”“伸長自己的脖子”“使勁兒往上跳”，幫助幼兒理解角色動作的含義，依據(jù)自己的觀察來猜測鼠小弟在學哪個動物，在看看、想想、猜猜的過程中理解含義，體會樂趣。

動態(tài)多媒體對幼兒來說很有吸引力：可愛的動物形象、有趣的動作姿態(tài)……這些都能夠幫助幼兒投入其中進行學習?；顒游猜暡糠治以O計了結(jié)合多媒體的演示，由教師接住畫面中“蘋果”的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)實物蘋果，出乎幼兒意料，又把幼兒的情緒調(diào)動起來，讓活動達到高潮。同時，實物“蘋果”的出現(xiàn)也有助于活動的尾聲部分——“分享”，從“體驗互相幫助的樂趣”到“共同分享快樂”，將活動的教育價值進一步延續(xù)。

整個活動過程的設計，大家一起猜、一起想、一起學、一起笑，營造著快快樂樂的氛圍，圍繞著問題情景幼兒能夠有機會說、愿意說、喜歡說……活動的趣味性對于小班的幼兒很重要，所以活動的內(nèi)容、活動的材料以及活動的過程，都充分考慮到“趣”，“想吃蘋果的鼠小弟”這一活動的設計正試圖讓小班的幼兒在“趣”中學。

活動目標：

1．看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。

2．感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

活動準備：

1．材料準備：多媒體課件、實物蘋果。

2．經(jīng)驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

活動過程：

一、導入

1．介紹鼠小弟。

2．鼠小弟看到遠遠的樹林里有一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果，蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣，鼠小弟望著樹上紅紅的蘋果。

(1)鼠小弟會怎么想(觀察圖片并講述：鼠小弟想吃蘋果)?

(2)你們吃過蘋果嗎?吃上去是什么味道的呀(蘋果又香又甜)?

(3)你覺得鼠小弟能摘到蘋果嗎?為什么?

教師小結(jié)：鼠小弟太小了，蘋果樹又高又大，它可能摘不到樹上的蘋果。

二、展開

1．小鳥、小猴來摘蘋果。

鼠小弟正在努力想辦法的時候，有小動物來摘蘋果了。

(1)看看是誰來了?它們能夠摘到蘋果嗎?它們會怎么摘蘋果?

(2)看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的(觀察圖片并講述)?

教師小結(jié)：鼠小弟想“要是我也有翅膀，那該有多好呀!”“要是我也會爬樹，那該有多好呀!”“我也想要有摘蘋果的本領(lǐng)?！笨墒牵笮〉軟]有翅膀，也不會爬樹，還是摘不到蘋果。

2．猜猜誰又來摘蘋果了?

又有動物來摘蘋果了，會是誰呢?請小朋友們來猜一猜——鼠小弟正在學這些動物的樣子，看看它們是誰，和好朋友一起說一說。

(出示動態(tài)圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜。)

3．集中交流

(1)鼠小弟是在學誰的樣子?你是怎么看出來的?

(2)大象、長頸鹿、袋鼠它們會怎樣摘蘋果?

學學這些動物摘蘋果的樣子。

教師小結(jié)：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果?？墒鞘笮〉軟]有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，更跳不到袋鼠那么高，還是摘不到蘋果。

4．鼠小弟摘蘋果

樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟真著急!急得哇哇大哭起來。它這一哭，朋友們都圍了上來，朋友們問：“鼠小弟，你怎么啦?”鼠小弟說：“我想吃樹上的蘋果，可是我摘不到。"

(1)朋友們會對它說些什么呢?

(2)朋友們有什么辦法能讓鼠小弟摘到蘋果呢?

(幼兒自由表達和想象各種可能。)

(教師關(guān)注幼兒的語言表達、詞匯的運用等。)

(3)海獅也想來幫忙，用什么方法才能讓鼠小弟自己摘到樹上的蘋果呢(多媒體演示)?

(4)鼠小弟為什么要給海獅一個蘋果?

教師小結(jié)：原來動物們用自己的本領(lǐng)幫助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的蘋果樹，鼠小弟終于摘到了蘋果!鼠小弟沒有忘了感謝朋友的幫助，它們你幫我，我?guī)湍?，都吃到了蘋果。

三、分享

好吃的蘋果大家分享。

蘋果真好吃!你們想吃嗎?鼠小弟也想到我們這些好朋友了，看它在摘蘋果呢，一起來數(shù)數(shù)。

蘋果裝進籃子里，鼠小弟給我們送蘋果來嘍!

(利用多媒體調(diào)動氣氛，讓多媒體中的一籃蘋果“變”成實物，出現(xiàn)在幼兒面前。)

四、延伸活動

和好朋友一起吃蘋果。一籃蘋果只有5個，大家一起吃，一人一個不夠分，怎么辦呢(可以把蘋果切開來分著吃)?

建議：可以在吃點心的時間切開蘋果，讓幼兒圍坐在一起共同分享。

活動反思：

“想吃蘋果的鼠小弟”故事情節(jié)簡單有趣，結(jié)局出人意料。經(jīng)過調(diào)整和修改的故事情節(jié)，更符合小班年段幼兒的經(jīng)驗和理解水平，同時也能夠為活動的目標服務。故事情景的展現(xiàn)利用了多媒體課件，它有著傳統(tǒng)圖片無法比擬的優(yōu)勢，在動態(tài)畫面的情景中，幼兒的理解更加貼切，幫助幼兒利用自身的經(jīng)驗展開思考，在富有趣味性的故事情景中，幼兒愿意說、樂意說、喜歡說。從“鼠小弟”一出場，我和幼兒就一起進入了這有趣的故事中，隨著故事情節(jié)的變化一起擔心、幫忙、歡呼……整個過程大家“同命運、共呼吸”。活動尾聲部分，結(jié)合多媒體課件的演示，我接住畫面中的一籃“蘋果”，這一情節(jié)出乎幼兒的意料，把活動推向了高潮，突顯了趣味性。

活動過程中有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒說說猴子會怎么摘蘋果，大家都說：“猴子會爬上樹去摘蘋果。”有一個小男孩說：“猴子可以飛上樹去摘蘋果。”這樣的回答出乎所有人的意料，我也沒有想到會出現(xiàn)這樣“奇特”的回答，這是我預設之外的“突發(fā)事件”。幾乎所有的幼兒都持反對意見，只有那個小男孩堅持自己的想法。這時我沒有想怎么去解決和平息這個“突發(fā)事件”，我認為小男孩肯定有自己的理由。經(jīng)過思考，我理解了他，于是我對他說：“你說的是孫悟空吧!”得到我的肯定后，小男孩使勁地點點頭，仿佛在說：“對，就是這個意思，還是老師理解我!”聽了我的話，大家這才明白，覺得他的說法也很有道理，“突發(fā)事件”就這樣被平息了，還發(fā)散了大家的思維。面對“突發(fā)事件”，我覺得可以先認真聽一聽，再仔細想一想，傾聽和理解幼兒才能有效地回應他們。

幼兒園小班繪本教案：《鼠小弟的小背心》

設計意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個結(jié)尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進行學習，這樣會達到事半功倍的效果，有利于活動的順利進行。

活動目標：

1.幼兒通過仔細的觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

2.應用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂。

3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。

活動重難點：

1.重點是讓幼兒可以應用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂。

2.難點是理解小動物的感覺及小背心變化的原因，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感。

活動準備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂。

2.制作好的《難過的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動物配音，增添故事的趣味性。

活動過程：

一、利用故事開頭與結(jié)尾導入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？引導幼兒一起學學看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽猩猩自己怎么說！

利用以上形式逐步引出故事中的小動物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。

（2）伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述。

三、利用《難過的表情》課件進行情感遷移，引申故事內(nèi)容。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？大象是怎么做的呢？

師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一只獅子，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應了。獅子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一匹馬，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應了。馬穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應了。大象穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀，我的小背心!"

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。

不過……

大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心

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