家庭作業(yè)該讓孩子獨(dú)立完成嗎

教育孩子筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！不管是家長還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心為您整理的“家庭作業(yè)該讓孩子獨(dú)立完成嗎”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

家庭作業(yè)該讓孩子獨(dú)立完成嗎xx小朋友已經(jīng)上大班了，再過一年就要上小學(xué)了，所有的幼兒園都會開始讓孩子接觸寫一些作業(yè)，為上小學(xué)打好基礎(chǔ)。xx她們也不列外，每天都會有一點(diǎn)作業(yè)帶回來，有時候是寫字，有時候是算術(shù)，還有時候是英語，不過都是寫兩三行，只是有時候加起來卻也有點(diǎn)多。

每天放學(xué)后我就會要求xx小朋友先把作業(yè)寫完，再去玩，要養(yǎng)成一個習(xí)慣，免得等到大了后總是拖拖拉拉的。可是xx每次寫作業(yè)都會要求，媽媽你陪我一起吧，媽媽，你教我怎么寫吧，我不會，媽媽這里怎么填啊......

有時候我會告訴她怎么寫怎么算，可是經(jīng)常這樣了，我就想了，既然學(xué)校布置了作業(yè)，應(yīng)該都是她已經(jīng)學(xué)過了的，沒有教的不可能會讓她去寫啊，她怎么每次回來都是問這里怎么寫那里怎么寫呢？雖然說在幼兒園只是讓她過過集體生活，沒有想讓她真的學(xué)什么東西，但是轉(zhuǎn)念又一想，如果老師上課的時候她不聽，等到回家后再來問父母，雖然我們都懂，但是會不會讓她覺得就是不聽老師講課也可以呢？反正在家里也能夠?qū)W會，自己不懂可以問爸爸媽媽。這樣會不會讓她成為一種習(xí)慣呢？

人有時候糾結(jié)的很，一方面怕不陪她不教她會讓她覺得父母不關(guān)心她，讓她變得冷漠，另一方面又會覺得，陪著她，教他會讓她覺得上課聽不聽講都無所謂，實(shí)在是難辦的很，突然間覺得教育的責(zé)任好大??！一不小心就容易把孩子推上與理想相反的路上去。每個人都希望自己的孩子能夠健康成長，可是我覺得心里的健康更為重要，各位爸爸媽媽，當(dāng)你們面對這樣的事情的時候是怎么解決的呢？

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家庭作業(yè)莫變成“家長作業(yè)”

近日，高女士向筆者抱怨，學(xué)校給自己一年級的女兒布置的手工作業(yè)孩子根本無法完成，都是自己“代理”的，家庭作業(yè)變成了“家長作業(yè)”，孩子從“主角”變成了“配角”。筆者認(rèn)為，造成學(xué)生家庭作業(yè)角色錯位的原因無非來自教師和家長兩個方面。

對于教師而言，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固更多知識，就布置各種各樣的家庭作業(yè)，有的作業(yè)超越了這個年齡段的孩子的能力，這就無形中增加了家長的負(fù)擔(dān)。所以我們就會經(jīng)常看到孩子查資料，完成手工作品和手抄報，完全失去了教師布置作業(yè)的本來意義，也挫傷了孩子的積極性。事實(shí)上，教師布置家庭作業(yè)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何科學(xué)地布置作業(yè)必須成為教師首要考慮的問題。過多過難的家庭作業(yè)，只會讓孩子感到壓力重重，過早失去學(xué)習(xí)興趣。

對于家長而言，關(guān)心和重視孩子的學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但關(guān)心的方式和方法值得探究。小學(xué)生的意志力和自覺性本身較差，面對有難度的家庭作業(yè)會產(chǎn)生抵觸心理，家長應(yīng)該巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，千萬不要完全代勞，否則讓孩子產(chǎn)生依賴心理就很難再改變，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力也就無從談起。還有一種家長，自己的生活安排得太滿，覺得陪孩子一起思考、一起動手費(fèi)時費(fèi)力，就把不滿情緒發(fā)泄在老師布置的作業(yè)上，為了圖省事干脆代勞。

在面對孩子的家庭作業(yè)上，學(xué)校和家長其實(shí)是殊途同歸，大家都是為了孩子，老師是為了讓家長參與到教育孩子當(dāng)中，家長是為了讓老師更好地給孩子傳授知識。其實(shí)對孩子的教育，家長和老師一個都不能少，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，在家學(xué)習(xí)的是父母好的習(xí)慣和做人方式。想讓家庭作業(yè)變得更加科學(xué)合理，我們更需要的是為了孩子的發(fā)展而進(jìn)行的學(xué)校教育和家庭教育的配合！

輔導(dǎo)家庭作業(yè)的技巧

1、給孩子準(zhǔn)備寫作業(yè)的時間和習(xí)慣。

經(jīng)常聽到很多家長這樣說：“哎！我孩子都不聽我的話，在家里寫作業(yè)啊，一會要上廁所，一會要喝水，一會又叫肚子餓，真是被他給氣死了?！?/p>

我的做法是：放學(xué)回家，一般我是給孩子10分鐘，這10分鐘給他喝水和去衛(wèi)生間小便，以免寫作業(yè)過程中要發(fā)生這些事情。每天回家都這樣，一旦習(xí)慣養(yǎng)成，大人就輕松很多了。

家長如何給孩子輔導(dǎo)家庭作業(yè)

2、不要盯著孩子寫作業(yè)

很多家長是這樣的：盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫不工整了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。

我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

家長如何給孩子輔導(dǎo)家庭作業(yè)

3、給孩子一個安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，中途不要打斷他。

首先，家長要盡量為孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量減少無關(guān)的刺激和干擾，例如孩子專心做功課時家長不要在旁邊說教、嘮叨，這些都會使孩子的注意力不集中。

我的做法是：他在自己的房間里寫作業(yè)，背對我，我在廚房忙自己的事情，互不干擾。

家長如何給孩子輔導(dǎo)家庭作業(yè)

4、培養(yǎng)孩子的閱讀能力，得語文者得天下，得閱讀者得語文。

鼓勵課外識字，創(chuàng)設(shè)更多的識字途徑，激發(fā)孩子識字的興趣，養(yǎng)成每天閱讀30分鐘的好習(xí)慣。一年級孩子可能識字量不夠，一開始家長可以陪著一起讀，慢慢的學(xué)完拼音后就可以獨(dú)立閱讀了，閱讀是個長跑，關(guān)鍵在耐力。

家長如何給孩子輔導(dǎo)家庭作業(yè)

看清華媽媽如何面對孩子家庭作業(yè)

一.家庭作業(yè)幾件事

1、放學(xué)后做作業(yè)：規(guī)定時間，到時間就不準(zhǔn)他做了。他說家庭作業(yè)做不完，明天會被老師罰的，但我告訴他，什么時間做什么事，不能挪用。第二天他一大早起來做，我同樣不準(zhǔn)，讓他哭著上學(xué)。這以后，一直到高中畢業(yè)，都是以先完成作業(yè)為首任。

2、老師布置家庭作業(yè)要求家長檢查簽字：讓小孩自己檢查，檢查好拿來我簽個字就行。簽字時詢問：你檢查后都沒錯了吧，他確定說沒錯，你就簽字。你明明看到有錯的題，也不要給他指出來，讓他明天的作業(yè)本有一個紅叉。面對這一情況，你只要說一聲昨天為什么沒檢查出來即可，不要太嚴(yán)厲，不要讓小孩有擔(dān)心你打他的時候，一切以講理為主，這樣他下次檢查就會認(rèn)真很多。在一年級家長就要和小孩好好談心，讓他明白學(xué)習(xí)是為自己人生打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)不是為家長學(xué)習(xí)，跟家長沒關(guān)系，家長有家長的責(zé)任;讓小孩自己檢查是盡量讓他管理自己，讓他學(xué)會對自己的人生負(fù)責(zé)。如家長簽字后第二天小孩回家說，看嘛，有道題錯了都沒檢查出來，家長就無言以對了。

3、關(guān)于聽寫：我解決的方式是請他用默寫的方式來完成。我說你能想到所學(xué)的所有生字而默寫出來，那不是證明你很棒!他把語文書拿來放在我面前，我說把書拿走，媽媽相信你不會看。

4、老師告狀及罰作業(yè)(關(guān)于批評)：我兒子在小學(xué)一年級時也被罰過。我接他放學(xué)，等他做完被罰的作業(yè)，同時聽老師數(shù)落兒子上課如何不認(rèn)真、如何跟同學(xué)發(fā)生事情等等?；氐郊液笞屑?xì)問情況，是同學(xué)不對的，就不批評他;是自己的問題，也都輕言細(xì)語給他講怎么樣注意及改正。有一點(diǎn)很重要，家長要用道理解除他有可能對老師產(chǎn)生的負(fù)面情緒。打擊小孩自信心的主要是家長和老師。如果小孩在學(xué)校挨罵了，當(dāng)晚當(dāng)媽媽的要把事情了解清楚，化解小孩的情緒，修補(bǔ)他的自信心。人的一生自信心很重要。

二.關(guān)于吃飯

1、吃飯少關(guān)系不大，不追著他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太飽，七分飽，夠身體消耗能量就好。這樣大腦皮層溝壑多，利于記憶等。

2、盡量培養(yǎng)孩子少吃肉、多吃蔬菜水果(能堅持最好)，不要讓身體積累脂肪、影響大腦。一定要把零食取了，用水果代替，每天必須吃蘋果和香蕉，這兩樣都跟智力有關(guān)并有安神作用。我一個醫(yī)生朋友曾告訴我，千萬不要強(qiáng)迫小孩子吃飯。小孩子是有幾個生長發(fā)育期的，特別是青春期，飯量自然會增。如早早打開胃口，到發(fā)育期時他的飯量就過了，到青春期時你讓他少吃點(diǎn)都不行。

三.早期教育真的很重要

1、我從小孩能說話開始，做什么事都會征求他的意見。做錯什么事(包括打爛東西)，讓他講事情前后經(jīng)過，為什么會發(fā)生，我不會罵他、也不會打他;講完后指出問題所在和改正方法，說以后注意點(diǎn)。

2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好?是否吃太飽?是否聽不懂課?找出原因，針對原因找出解決問題的方法，不能一味罵小孩。

3、要給他時間玩，動手本身也等于動腦。家長同小孩制定好課后到睡眠的時間表，一切按作息表。

4、曾看過一帖關(guān)于小孩子的教育，跟大家交流下：第一，進(jìn)行早期教育，注重開發(fā)思維智力，不強(qiáng)迫他學(xué)什么。第二，善待一切生命，教他學(xué)會換位思考，已不悅不強(qiáng)加于人。第三，教他在做人做事時以水為榜樣，遇事以柔克剛，遇困難繞道前行。

5、培養(yǎng)孩子的心量：我告訴他，別人沒有義務(wù)對你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。別人對你好，你就該對他充滿感激之心;沒對你好，那是他的處事行為，也是正常的。萬事萬物沒有絕對的公平。心量越大，所能獲取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，對孩子以后的人生和境遇差異有決定性的作用。

四.小孩子的教育從0歲開始

孕前父母的作為，首先人的健康體質(zhì)是弱堿性，父母雙方要調(diào)理好身體，抽煙喝酒最好不要，飯食盡量偏疏菜水果，男方每天補(bǔ)充點(diǎn)維E，女方每天補(bǔ)充點(diǎn)葉酸。肉食類是酸性食品，盡量減量。將身體調(diào)整3個月后順其自然要孩子，這樣做是保證孩子有個健康體質(zhì)，生下來后少生病，帶起來輕松。

家長如何輔導(dǎo)家庭作業(yè)，幫助孩子更好做題

學(xué)校里的課程作為父母插不上手，那輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)就非常關(guān)鍵了。跟讓孩子主動寫作業(yè)比起來，輔導(dǎo)家庭作業(yè)更是讓很多家長頭疼的事情。

面對下面現(xiàn)象，家長常常手足無措

①孩子寫作業(yè)不主動。

②東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時間，做事沒效率。

③不獨(dú)立思考，遇到問題馬上求救。

④湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點(diǎn)都不想做。

有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”

孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

這樣只會使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。

如何幫助孩子更好的做題

1、告訴孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任；你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，暗示完成作業(yè)，這也叫做責(zé)任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價還價的余地。

有的家長對老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險的。

2、努力提高孩子興趣，引導(dǎo)孩子

拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠地夸孩子有責(zé)任感，長大了，在稱贊面前，孩子一般會改變自己，克制自己。孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會兒，不要鞭打快牛。

3、監(jiān)督孩子一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，解決這一問題可以采取以下策略：

①告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競爭。

②營造學(xué)習(xí)的氛圍。干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時候，家長不要去打擾孩子。

③和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時間，培養(yǎng)孩子的效率觀念。

4、合理安排作業(yè)

能在學(xué)校里完成的就不要都帶到家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗得差不多的時候才去做作業(yè)。

在做作業(yè)的時候要看清題目。審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或者沒有按照題目的要求去做。

做作業(yè)時遇到不會的題目，可以先繞過去，先做會做的題目，不要就停在那里無所謂地消耗時間。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時候孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率就會增高，這時候如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會提高。

6、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。

如果課堂知識沒有掌握，所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

7、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映。

還可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形之中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。

8、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重。

對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心地幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有弄明白的東西，只好由家長在家里給及時補(bǔ)上。爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，但是，一定要記?。鹤鳂I(yè)可督促，不能代替。

多鼓勵少指責(zé)，家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。

各國家長對孩子的家庭作業(yè)觀

英國家長：“多布置一些能夠讓孩子體驗(yàn)到各種失敗滋味的作業(yè)。”

孩子做某件事失敗了，英國家長不會索性不讓孩子做了或干脆自己包辦，而是再給孩子一次機(jī)會。比如孩子洗碗時將衣服弄濕了，他們就會指導(dǎo)孩子再來一次，教給孩子避免失敗的方法。

美國家長：“給孩子制訂一個家務(wù)勞動計劃，讓他們按照計劃做事。”

美國的父母布置給孩子們的作業(yè)中就有一項(xiàng)是教孩子如何做家務(wù)的。他們每周將孩子們需要學(xué)會或完成的家務(wù)活寫在紙上,然后張貼出來，再將各項(xiàng)任務(wù)指定給相應(yīng)的孩子去干，并規(guī)定完成的時間。他們讓孩子們輪流干活兒,使每個孩子都有機(jī)會參加勞動。作業(yè)完成后，他們還會檢查完成的情況，對完成得好的孩子提出表揚(yáng),使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種責(zé)任感與成就感。

加拿大家長：“給孩子最好的作業(yè)便是讓孩子學(xué)會玩?！?/p>

加拿大的父母給孩子們布置的作業(yè)就是讓他們輕輕松松地玩，在玩中思考，比如通過做游戲獲得知識等，讓他們在玩中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。

德國家長：“讓孩子與大人爭辯是一項(xiàng)很重要的家庭作業(yè)?！?/p>

德國家長認(rèn)為,兩代人之間的爭辯是讓孩子邁向成人之路的重要一步。因此,他們經(jīng)常鼓勵孩子們就某件事與父母爭辯，讓孩子們自由地發(fā)表意見。

美國學(xué)者為家庭作業(yè)支招

家庭作業(yè)是徒勞無益的負(fù)擔(dān)，還是學(xué)校教育不可或缺的補(bǔ)充，這一直是教育界爭論不休的話題。我們看看美國學(xué)者的相關(guān)研究結(jié)果是否對我們有所啟迪。

怎樣布置家庭作業(yè)最有效果？

美國密蘇里哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)教授哈里斯長期致力于家庭作業(yè)有效性的研究。他發(fā)現(xiàn)，在14～16歲的中學(xué)生中，做家庭作業(yè)的學(xué)生比不做家庭作業(yè)的學(xué)生成績優(yōu)秀。在小學(xué)階段，家庭作業(yè)對學(xué)業(yè)成就的影響不明顯。

因此，哈里斯認(rèn)為，不同年級的家庭作業(yè)應(yīng)有不同目的。低年級學(xué)生主要通過家庭作業(yè)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高年級學(xué)生則要通過家庭作業(yè)促進(jìn)知識的習(xí)得和技能的強(qiáng)化?，F(xiàn)在，哈里斯關(guān)于如何布置家庭作業(yè)的很多建議已被美國教育行政部門采納，其中包括：

1.家庭作業(yè)一定要有必做部分。對于必做的家庭作業(yè)完成有困難的學(xué)生應(yīng)提供補(bǔ)償教育機(jī)會。

2.家庭作業(yè)一定要有選做部分，充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

3.所有家庭作業(yè)都必須規(guī)范批改，以作為診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題和實(shí)施個別化教育的依據(jù)。

4.家庭作業(yè)中涉及的內(nèi)容都應(yīng)在正式上課之前或之后出現(xiàn)，對課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成有益的補(bǔ)充。

5.家庭作業(yè)不應(yīng)被用來傳授復(fù)雜的技能，而應(yīng)該關(guān)注簡單的技能或整合已掌握的各種技能。

6.學(xué)校不應(yīng)過多向家長強(qiáng)加指導(dǎo)家庭作業(yè)的責(zé)任，家長要做的是營造能夠促進(jìn)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。

什么樣的家庭作業(yè)最有意義

要給更多的孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，最好的辦法就是使家庭作業(yè)貼近生活。家庭作業(yè)不應(yīng)再是簡單的抄寫和計算練習(xí)，它包括了發(fā)生在學(xué)校之外的有助于身心成長的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)的形式可以是讀書、聽廣播、看電影等。貼近生活的家庭作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、毅力、責(zé)任心、自信心、成就感和時間管理能力等方面都表現(xiàn)出積極的作用。實(shí)踐證明，這種貼近生活的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)社會對自己所學(xué)知識的需要，因而，他們對學(xué)校也會產(chǎn)生一種更為積極的態(tài)度。

如何指導(dǎo)家庭作業(yè)最有幫助？

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家庭作業(yè)上需要幫助的程度主要受年齡和學(xué)習(xí)習(xí)慣影響。為避免越俎代庖，家長和教師需要弄清學(xué)生作業(yè)問題的癥結(jié)所在，以一個合作伙伴的角色介入問題解決的過程。對家長的建議包括：

1.保證孩子每天晚上都有一定的家庭作業(yè)時間。

2.過問孩子是否理解家庭作業(yè)的要求。如果不理解，要與孩子一起解決一至兩個問題作為示范。

3.讓孩子把教師批改過的家庭作業(yè)拿給自己看，以便對孩子哪里沒過關(guān)，哪里掌握得很好做到心中有數(shù)。

4.在家長和孩子都不理解家庭作業(yè)的要求時，或家長也不能夠提供幫助時，切記不要害怕跟教師聯(lián)系。

5.任何時候都不要替孩子做家庭作業(yè)，而是要幫助他們學(xué)會自己完成。

6.讓孩子們知道家長對家庭作業(yè)非常重視。

7.對孩子作業(yè)的進(jìn)步要當(dāng)面表揚(yáng)，并且形成習(xí)慣。

8.讓孩子把得意之作收集起來，創(chuàng)建一個“代表作品集”。

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