如何做好孩子書海遨游的導航者

開學季如何做好幼兒園入學準備。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“如何做好孩子書海遨游的導航者”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

女兒典典現(xiàn)在很愛看書，每天早晨起第一件事就是看書，每天晚上入睡前的最后一件事也是看書?？吹剿龑臒釔酆蛯χR的渴求，我很欣慰。但同時如何引導孩子更好的閱讀，卻是我一直在思考的問題。

一、內容關

走進書店，幼兒書籍林林種種，直沖眼球。孩子會對每種書都呈現(xiàn)出短暫的熱情，但最后她還是沒有能力找出自己真的最愛，此時就需要家長來幫孩子挑選了。挑選時要堤防兩種錯誤心理。

一是超前心理。做父母的總是覺得自己的孩子比別人家的孩子聰明，應該讓她看一些大孩子書，才能使她更聰明，結果呢！看是看了，但消化吸收的并不好，另外還會使孩子有種恐懼心理，比如說現(xiàn)在我女兒可是就由于看了難度較大的迷宮圖，而對走迷宮失去了興趣。

二是名著心理。在幫助孩子選書的過程中，往往有些父母為了盡早提升孩子的人文素養(yǎng)，而偏愛名著，我認為名著的可讀性固然很強，但并不全適合幼兒，只有幼兒對名著的內容有了一定的了解，產生了一定的興趣，并對其中的人物形象有了一定的直觀印象，那她才能興致勃勃的聽你的引讀，而不致于把它當聽是催眠曲，現(xiàn)在我正在給我女兒讀《西游記》，她對此產生了濃厚興趣，并經常會提出問題和模仿其中的人物，我想這次閱讀為孩子走向童話世界開啟了一扇門。有時看著孩子這么入迷的聽《西游記》，自己就會情不自禁的想是不是接下來該讓她走入三國的世界了呢！可是理性的思考之后覺得并不妥，一是孩子對三國演義的人物并沒有直觀的認識，讓她憑空去體味劉備的深厚、諸葛的睿智、張飛的魯莽肯定有一定的難度，另外，三國里的權勢之爭以及打打殺殺的情節(jié)，到底適不適合幼兒，還需進一步考證。

因此我建議，在引導孩子讀名著之前，應先讓孩子了解其中人物及其片斷，然后再引領孩子閱讀效果會更好。

二、時間關

孩子上學、父母上班、老人做家務，時間和精力都很有限，那怎樣才能讓孩子的閱讀成為習慣呢！這就需要父母為孩子創(chuàng)造好時空環(huán)境，爭取讓孩子把閱讀當成生活中的很自然的一部分。通常我們在吃完晚飯后，孩子就會說：“外婆看電視時間到，我和媽媽學習時間到”。于是我就帶孩子來到房間，放上學習桌，一起畫畫、涂顏色、看書、看報紙、超市海報、玩撲克、棋子等等。孩子這段時間很開心，我看著她成長也感覺到很快樂。然后8點多一點，開始睡覺，同時送個一個小故事。如果我晚上不加班，我就會雷打不動地在那個時間段時和孩子一起學習。幾年下來，我覺得這段時間學習對于孩子來說很重要，但作為家長我覺得還有一些遺憾，就是自己從來沒有為這段時間認真?zhèn)溥^課，隨意性太大，我想只我們母女倆共同努力，我們的學習質量是可以再提高的。

三、識字關

隨著孩子的成長

，閱讀肯定要由他人導讀起向自主閱讀，在這過程中，識字是關鍵?，F(xiàn)在我沒有特意的教孩子識字，只是在閱讀的過程中對一些常用字我會帶著她一起讀音組詞。比如讀到“孫悟空大戰(zhàn)紅孩”兒時，我會帶著她讀空kong,天空的空，空間的空、紅hong，紅色的紅，紅領巾的紅、五星紅旗的紅?，F(xiàn)在她也能認幾個字了，如人、馬、面、大、小等。我想隨著孩子閱讀量的增加她的識字量和詞匯量也會隨之增加的，終有一天她會自主閱讀的。

孩子成長的路還很長，書將是她終身的朋友，閱讀也將伴她一生。于之父母能做的就是幫她找到好朋友，養(yǎng)成好習慣。

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專家講座:如何做好孩子的國際教育規(guī)劃

一、淺談本人對于國際化教育的理解

主要從家長視角分享關于在孩子的國際化教育規(guī)劃中家長們應該考慮哪些要素，以及在國際化教育背景下，未來孩子應該具備什么樣的英語能力。

近幾年，出國留學人群從早先以大學生畢業(yè)以后為主，逐步轉向大學階段、中學階段出國留學的孩子越來越多，低齡留學趨勢越來越明顯。加上國內的高考改革，整個國際化教育規(guī)劃對于新一代的家長是蠻復雜的一個命題。對于我本人，在給孩子做教育規(guī)劃到想要決策時，什么時候走國際教育路徑是一個選擇題。這個選擇的選項包括國際幼兒園、外國語小學、公立中學國際班、民辦國際學校、外籍國際學校。在國內一二線城市是有不少國際教育機構供家長可以選擇的。

其實在任何一個節(jié)點選擇對孩子的未來都是一個重要的決策。目前來看，好的國際化教育在國內還是比較稀缺的，雖然還有大量的國際學校在投資建設中，但是目前看整體資源還是供不應求的。因此大家在國內選擇國際化教育的時候，會面對一個供需失衡的競爭。比如在北京的一些好的順義、朝陽、海淀的國際學校，入學都面臨著越來越激勵的競爭。如果涉及到海外留學的，這不僅僅是一個供需失衡的競爭，好的大學、中學都很難申請。但是孩子如果去了以后要真正適應、比較成功，從適應學習到將來踏入社會、比較自信，對孩子綜合實力的要求是越來越高的。

先拋出一些問題。今天短短的時間內不可能對所有的問題有詳細的溝通與討論，今天是國際教育群的開群講座，我做個引子，在后續(xù)的時間里，我們會邀請這個行業(yè)的大咖來進行一系列的講座，搭建一個開放的平臺，和大家分享國際教育不同的信息、不同的視角、甚至不同的觀點，為大家在給孩子進行教育規(guī)劃是做一個背景的參考。

二、數(shù)據(jù)解析問題

下面我們挑選幾個典型的問題進行探討下，這些問題都曾困擾過我以及我身邊的朋友。比如到底上國內大學還是上國際的大學？怎么能讓孩子有良好的中文基礎同時有能讓英語也有接近母語的能力？到底幾年級轉入國際學校比較好？國際學校和公立學校的教學本質差異是什么？個人認為，在孩子做教育規(guī)劃時，父母多考慮這些信息是應該的。至于具體什么選擇，是一個非常個性化的事。拋開個性化的討論，我們從路線圖的角度再去分析這個問題：

通過我們對大量家長的調查發(fā)現(xiàn)，回答孩子將來可能出國留學的家長占57%，以后再定的占31%，反映出來近90%的家長認為孩子有可能會有國際化教育的經歷，這個比重還是很高的。

從具體的路徑上，有的孩子在小學階段就已經有了國際學校，或者在小升初的時候家長選擇初中國際班，或者高中轉到民辦或者外籍國際學校，也有一線的家長從初中左右開始通過標準化的考試考慮申請進入到美英的國際學校。具體的路徑有很多，但需要引起我們思考的的是，選擇紅色或藍色路線，孩子在6、7歲至18歲這個階段學習的東西、成長的全日制的環(huán)境是不同的。紅色的路徑主要還是應試的導向，教育大綱是以國家新課標為基礎的。如果孩子要走藍色的路徑，在中學國際部的環(huán)境下，初中及初中以前是以英文為主，（不一定會是全英文），會用到大量英美的課程體系，從學科類的如科學、數(shù)學、歷史等，中文變?yōu)榈诙Z言。甚至在只接受外籍孩子的國際學校，中文就會成了外語。走國際化的路線，為了升入國外好的大學，也需要準備相應的考試，但學習的內容、方式、導向完全不一樣。所以，回到教育規(guī)劃的角度，還是要提醒家長要思考：希望孩子學什么，希望孩子十幾年時間怎么度過，這是一個基層問題，這是需要父母深層考慮的。而不是簡單的考慮說不想高考、沒想好等，還是要以終為始的慎重考慮。

我身邊接觸大量的家長，有孩子已經在國際學習就讀，但托福成績80多，因為聽說國外的好大學托福成績都要求95分以上，因此擔心申請不上國外好大學想重新選擇高考的。也有在公立名校就讀很優(yōu)秀的孩子，但高二才轉向要出國，突擊準備托福、SAT、甚至AP的項目，也有成功的案例，但孩子都非常的辛苦。

現(xiàn)在我們通過互聯(lián)網(wǎng)，這些目標學校的小學、中學、大學的入學基本標準是可以找到的，無論從標準化考試、或者競爭力的分析等。不是為了要競爭從小給孩子很大壓力，但是父母對于孩子未來的規(guī)劃應該了解應該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力。下面這個圖，家長可以作為孩子教育規(guī)劃的一個計劃表來填寫，通過這個表格可以反映出很多問題，也是一個父母嚴肅思考孩子教育規(guī)劃的過程

三、孩子未來應具備怎樣的英語能力

下面我們進入另外一個命題，提到國際化教育，一般以英語為母語類西方國家的大學為目標出口，英語是一個基本能力和工具。那么需要具備什么樣的英文能力？這個話題和大家進行一些探索。

那么需要具備怎樣的英文能力，才能讓孩子在未來游刃有余呢？任何英語的考試其實只是一個考試形式，實際上對于孩子來說，我們認為首先應該把英語作為一種語言，作為一個學習其他所有內容的工具，最后是成為孩子學習、工作、生活中不可或缺的能力。孩子從小時候就持續(xù)的學好英語，這樣對于中高考的考試、出國留學的考試來取得優(yōu)異成績是有保障的，但是這還是不夠的。全英文的學習能力是孩子必備的能力，父母早點做教育規(guī)劃并不是下賭注，而是可以在不同階段構筑孩子不同的能力，讓孩子有更多的選擇，更多的機會。

未來孩子的英文溝通力開始于從小建立一種全英文的思維。國內的新課標和中高考的要求是不需要具備全英文思維能力的，但是如果孩子在一個全英文的環(huán)境下，比如孩子在國外旅游，從點餐、機場、問路，路途中與英語與外國人交流，這些如果仍然以翻譯式的方式交流的話，效率是非常低的。

那要做到全英思維應該（1）任何一個溝通都要以英文為基礎，大腦從語句構建、考慮事情都是以英文為輸入輸出，這個如果缺乏一個全英文的環(huán)境，能夠做到還是有一定的難度的；（2）應該從小培養(yǎng)全英文的思維；（3）提供更多的應用英文的環(huán)境，比如常去游學或國外旅游等，但是這個很短暫，最好每周都有這樣的機會，這樣孩子才會從學英語過渡到用英語。

第二個能力非常重要，針對需要在國際化教育道路上堅持走下去的孩子們的一種基礎能力。構建在全英文基礎之上的學習力的孩子完全可以用英語學習科學、數(shù)學、歷史、音樂等任何一個他需要學習的科目，這樣的全英文學習力，是建立在全英文思維的基礎上的。比如本人九十年代在美國讀研究生的時候，當時所有的課程都是以全英文授課，我是要把老師講的內容先翻譯成中文，消化后再轉成英文輸出出去，無論是寫還是說，所以這樣的效率是很低的。

而在我們身邊看見的由于國際化學校是全英文教學，進入國際學校環(huán)境的孩子，如果這個基礎差的話，是需要經過半年左右的過渡期，而過渡期完成也不一定是能達到游刃有余的進行學習、溝通等。有很多專業(yè)術語，如果從小沒有用英語學習過這些專業(yè)內容的話，還是比較吃力的。而這中間我認為閱讀能力是最核心的，最好在3歲左右從繪本開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀技巧、閱讀習慣，具備了閱讀能力，孩子實際上是通過閱讀去學習大部分的學科。而一旦孩子對閱讀失去了興趣，比如到了10歲到12歲左右才開始強調閱讀的話，在現(xiàn)在信息泛濫的情況下，要讓孩子踏踏實實回來再重新培養(yǎng)閱讀興趣是非常困難的。

第三種能力叫影響力，表現(xiàn)在實際解決問題的能力、寫作演講的能力、團隊合作的能力上，這三種能力也是非常核心的，而寫作能力、演講能力是建立在大量的構建在廣泛閱讀基礎上的。而團隊合作也是高級能力，這個也是孩子將來去了國外的大學非常需要的能力，同時也是當代孩子比較缺失的能力。

這些都是我理解的未來孩子國際化教育所需要的能力，我是希望提出來，讓家長在孩子比較小的時候，提前關注、提前選擇，提前注重以上能力的培養(yǎng)，對孩子未來的國際化教育是有很大幫助的。

四、案例剖析

最后選擇幾個比較實際的案例，供大家形象化的理解國際學校的孩子在干什么。我的孩子上7年級了，給大家展示上學期的科學生物課的一個小作業(yè)。孩子在完成作業(yè)的過程中大量進行互聯(lián)網(wǎng)的搜索、閱讀教科書、課堂學習內容、自己制作、創(chuàng)意發(fā)揮、打印剪輯等很多工作。通過這個過程，孩子收獲還是很大的，通過這個作業(yè)，適應了用在線百科全書去搜索學習知識的方式。第二個鏈接是一節(jié)歷史課，學習基督教的起源，讓3個孩子組成一個團隊，去收集匯總資料，自己用Imovie去制作講解視頻，展示他們共同的對于基督教起源這個事的理解。這是國際學校一個標準的團隊合作的項目，通過這個項目，他們學會了獨立思考、收集材料、討論協(xié)作，并取得了完成項目后的成就感。類似的例子，在孩子進入國際大學后會經歷的更多。

孩子游戲教他如何做領導者

孩子游戲教他如何做領導者晚飯休息時間，我和xx坐在陽臺上，當時我手里拿著“嗨！青春期”的書，這本書是六一送給xx的節(jié)日禮物，現(xiàn)xx還看不太懂。不過我自己得先看看才行。所以當時正翻閱到四十九頁。xx轉過身看到書上畫得有獅子，綿羊，猴子，孔雀，變色龍，就問我這是什么意思。

我說：“這是代表青春期孩子運動場上彼此間的關系。”

xx看了看書接過話說：“哦！獅子就代表是領頭者，綿羊代表追隨者，若這兩者間做選擇，我會選做獅子來帶領著別人。”

聽到xx這樣說，我合上書，問他：“你想帶領著別人？那你知道自身要具備什么條件嗎？”

xx想了想回道：“我現(xiàn)在和小區(qū)同學在一起，我就擔當了這個角色?！?/p>

哦！那是怎樣帶領著他們的呢？

xx聽我這一問，思索了片刻回道：“我們在一起時，他們都是由我來管理，玩時由我制定游戲規(guī)則。”

是嗎？那他們會聽從你的嗎？

xx聽我這一問忙應道：“他們敢不聽，若不聽從我的，會受到懲罰。”

懲罰？有意思，能不能告訴媽媽，你會給出什么樣的懲罰？

xx得意的說道：“很簡單，讓他一個人在一邊呆著，不讓他參與游戲?！?/p>

是嘛！那若我是那位同學，我就干脆不跟你玩了，找新的朋友去。

xx聽我這一說，愣了片刻。我接著說：“要想做個領導者，讓別人信服你，靠的不是懲罰，而是要羸得他人對你的信任?！?/p>

xx聽了忙問：“那要怎么做到呢？”

我說，第一：首先你們在一起玩時，你制定的游戲規(guī)則前，要請示參與的人意見，若只有個別人不同意，你要利用多數(shù)人的力量把他拉入，不要你一個人說了算。第二：在游戲結束，你要公平的做栽判。第三：每次的游戲要有新的創(chuàng)意，這樣才能吸引別人的加入。游戲媽媽就跟你說這三點。若在平時與同學相處，你要懂得關心他人，別人有困難你要出手幫助，要懂得為他人著想。這樣你才能羸得別人尊重，別人也愿服從于你。你現(xiàn)還小，做領導者是要具備各方面的為人處事技巧，你現(xiàn)還不太明白這些。但你要牢記一點，要別人服從你，靠得是用心去羸別人的心，而不是懲罰把別人推到一邊。

xx聽了回應說：“我知道了，謝謝媽媽。”并說要復習功課為名，轉移了話題。

我知道xx心里一定會想我剛跟他說的話，可能他還沒弄明白，為何領導別人，是要讓別人信服于自己。我也相信隨著xx自己的成長，我再做些引導，他會慢慢明白這些。

如何做好“親子交流”這道菜

節(jié)假日是家長和孩子交流、共處的最好時間，此外，平時的親子溝通也很重要。國內外的研究都顯示，親子共處的時間對于兒童的人格影響非常明顯，親子共處時間太短，孩子成人后犯罪率明顯高于共處時間較多家庭的孩子。

一、三個家庭三種不同溝通類型

1、充分交流型：一切為了孩子

龐小姐說，自從有了孩子小佳，她就換了份輕松的工作，每天下午5點30分準時到家，陪孩子玩一會，然后一起吃飯，幫孩子洗澡，給孩子讀故事書。龐小姐每天陪孩子的時間大概有3到4個小時，會在玩游戲時了解孩子一天的情況，孩子也很喜歡和自己聊天，幼兒園里發(fā)生任何事情、他的任何想法都會告訴自己，而龐小姐也很樂意做聽眾。到了老公休息的日子就會計劃一個家庭日，比如出去郊游，或和老公帶著孩子到兒童游樂場。像這個元旦，她就早早買好了星期8小鎮(zhèn)的家庭套票，準備一家三口一起來做蛋糕、奶酪。

2、被動交流型：工作忙碌無暇顧及孩子

徐匯的張小姐目前在一家日資公司做財務助理，工作非常忙，孩子平時都是由外公外婆來照看，每天回家時孩子基本已洗漱完畢準備睡覺了，她只能和孩子親近那么一會兒，問問孩子今天在學校學了哪些東西、中午吃的什么午餐等等。張小姐很感慨，和孩子在一起的時間實在是太少了，因為工作的忙碌，張小姐經常是以禮物的形式來彌補內心對孩子的歉疚，一有時間張小姐就會在家陪伴孩子和父母，有時假期稍長就會舉家出去旅游。

3、拒絕交流型：孩子越大交流越少

普陀區(qū)梁小姐的女兒今年剛剛上小學一年級，梁小姐說，平時只有在女兒做作業(yè)時自己會在旁邊輔導一下，現(xiàn)在已經很少和孩子一起玩了，故事書讀得也少了，但會買一些適齡的書讓女兒自己看。女兒放學回家就做作業(yè)，不是很喜歡講話，梁小姐問一句女兒才答一句。通常梁小姐會詢問一下學校的情況，有時女兒不愿說或者說不清楚，她就會去問問老師。作為媽媽，梁小姐也很困惑為什么女兒不喜歡和自己聊天呢。平時的周六周日主要都是孩子去上興趣班，沒有什么特別的活動，像元旦、春節(jié)這樣的假期，梁小姐就會帶著老公、女兒回娘家，走親戚。

二、餐桌成家長和孩子交流主要場所

近日，中國人民大學社會學系等單位組織的一項調查顯示，由于父母工作繁忙，餐桌成為每天家長與孩子交流的主要場合。有近13%的家長承認，他們與孩子主要借助于非面對面的方式，表明現(xiàn)代通訊技術正在逐步深入親子交流的方式。

三、超六成家長承認打過孩子

65%的家長承認偶爾會打孩子，也有31%的家長說從未打過孩子。在讓家長對孩子訴諸暴力的多個原因中，撒謊是家長最不能忍受的（34.5%），其次是不服從家長的命令（25.8%）或待人接物失禮（22.5%）。當然，因為學習而責打孩子的比例也不算低（17.8%）。

四、超5成家長對親子交流成果不滿意

許多的父母在與孩子的交流中對孩子并沒有完全的信心，擔心孩子有隱瞞不報的情況，表現(xiàn)在39%的父母都曾經偷看過孩子的秘密：絕大多數(shù)的步入青春期孩子（13歲以上）的父母都偷看過孩子的秘密（58%），且約三分之一的父母（33.3%）數(shù)次或經常偷看孩子的秘密，只有42%的家長從未偷看過。

分別有30%和51%的家長認為自己“非常了解”或“有些了解”孩子；超過47%的家長對自己與孩子之間的交流感到“非常滿意”或“比較滿意”。有53%的家長對自己與孩子之間的交流感到不滿意，這也表明父母期待或認為在親子溝通上還有提高空間。

五、專家建議

1、每天最好抽半個小時陪伴孩子

上海市中小學心理學會專家蔣薇美表示，親子交流很重要，家長工作再忙也最好能每天抽出半個小時左右時間陪伴孩子，吃飯、看電視或聊天。在這種交流過程中，家長一定要擺好自己的位置，最好能以平等的身份或朋友的身份而不是高高在上的家長身份同孩子交流，聊一聊身邊發(fā)生的有趣的事情或就某一事件發(fā)表看法，這些都能在潛移默化中影響孩子。

2、交流要做到“潤物細無聲”

婦聯(lián)心潮青少年心理咨詢中心專家魏迎娣認為，家長對親子交流要注意處理好兩個問題，一個是交流的時間，二是交流的內容。交流的時間不要刻意地專門挑時間問孩子一些你想知道的話題，最好是在不經意間，從其他話題自然過渡。孩子不愿意說的時候不要強逼，那樣只會增加逆反。二是交流的內容，平時要多關心孩子關心的東西，如他們喜歡聽的歌、喜歡看的影視劇、書籍，或崇拜的明星，試著去了解這些事物，找到能和孩子同等對話的話題。要知道，其實孩子長大后，反倒會“瞧不起”家長，認為他們關心的東西，家長已經不知道或不支持了，所以，他們不愿意也不“屑于”和家長交流。所以，家長要學會適當肯定孩子喜歡的一些新鮮事物，拉近和他們的關系，重新找到話語權。

總結：父母想要與孩子建立起良好的親子關系，親子溝通擔任著格外重要的“角色”。而在和孩子溝通交流時，家長一定要擺好自己的位置，最好能以平等的身份或朋友身份去交流，多關心孩子關心的東西，才能拉近彼此之間的距離，增進感情、改善親子關系。

現(xiàn)代女性如何做好“周末媽媽”

很多現(xiàn)代女性不愿把自己的一生局限于搖籃和灶臺，或者因為工作緊張，不得不成為“周末媽媽”。她們把孩子交給奶奶或外婆照顧，在完成生育大計后再戰(zhàn)職場，只有在雙休日才能和孩子團聚。關于“周末媽媽”在教育孩子方面的利弊，大家褒貶不一，為此，我們約請幾位家長撰文，以饗讀者。

隔代親怎能替代母子情？

外婆：胡新秀，58歲，退休干部；外孫年齡：4歲。

現(xiàn)在的年輕人真會趕時髦，就連教養(yǎng)孩子這種事，也都刮一樣的風。我們院里好幾個退休干部都成了孩子王，專門照管孫子外孫，如今連我閨女也成了“周末媽媽”，平時把孩子“寄存”在我這里，自己忙于工作，只有在雙休日才有時間帶帶孩子。

年輕人既要干好事業(yè)又要管孩子，確實不容易，我也深有體會，當初我在偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，與愛人兩地分居，女兒只有1歲半的時候就被我送到了娘家。當時交通不發(fā)達，直到過年時我才能去看女兒。分別大半年時間，女兒已經不認得我，我臨走時她還使勁拉著外婆的手，不讓外婆送我。直到現(xiàn)在，想起這些我心里還覺得愧對她。那么多年沒能和女兒在一起享受母子親情，也是一大憾事。

如今女兒工作忙，女婿又在外地發(fā)展，雖然我不贊成女兒做“周末媽媽”，但實在是迫不得已。為了顧全大局，我只好替他們帶著外孫。幸好女兒對孩子的教育和健康都非常關心，也特別注意交流感情。每天晚上，無論多忙，女兒都會打電話跟小外孫聊聊天。女兒還自己錄制了十幾盤故事磁帶，讓外孫每天晚上睡覺前聽聽磁帶，“枕著”她的聲音入眠。

每到周末，女兒回來后我就大撒手了，讓她把全部的時間和精力都用來照顧孩子，讓母子倆好好享受周末的“二人世界”。

現(xiàn)在，女兒的事業(yè)發(fā)展不錯，小外孫與她的感情也很融洽。但不管怎么說，我還是覺得孩子最好由父母一起帶，如果非做“周末媽媽”，一定要合理安排時間，盡量多與孩子相處，利用節(jié)假日多做補償。

別嫉妒孩子“黏老人”

媽媽：湖南省衡陽市鋼管廠大栗新村小學教師易云燕，32歲；寶寶年齡：1歲半。

自從當了教導主任后，媽媽心疼我工作太累，提出幫我?guī)鹤印Ｖ苣┤ツ锛医觾鹤?，已成了我生活的固定模式，這種一周只有兩天的“接管”生活，讓那些整天都得操心孩子吃喝拉撒的同事們羨慕不已?？伤齻兡闹牢业目嘀匝?！

中年得子，對兒子格外關心，可他卻和外婆最親，每次臨睡前，必定吵著要外婆“陪睡”，有時夢中還喊著“外婆”。雖然我心泛“醋”意，但也明白，孩子只和他呆在一起時間長的人最親。最頭疼的是雙休日帶兒子回家，他對家里的不適應，稍有不慎，兒子就會發(fā)燒咳嗽。每當這時，我便覺得虧欠兒子太多了。

雖然我為他買了許多玩具和書，但還是不放心老人對兒子的隔代教育。由于外婆外公的過分寵愛養(yǎng)成了他的“霸王”作風，有一次搶鄰居小朋友的玩具，還抓破了人家的臉，我生氣地教訓了他一頓，媽媽卻責怪我不愛兒子，雖然我努力地想糾正他這個缺點，但一送回外婆家，他又故態(tài)復萌。

一直希望有更多的時間陪伴兒子，周末我總是盡量推掉應酬，有時備課和寫論文也只能等兒子熟睡后再提筆。即使這樣，也總覺得虧欠兒子，很羨慕能每天都陪伴寶寶的媽媽們。

周末，別再“遙控”

媽媽：陳默，28歲，機關干部；寶寶年齡：3歲。

做了周末媽媽，不少朋友都擔心孩子的教育問題?；仡?年來的艱辛，我認為只要讓孩子感受到無時不在的母愛，周末媽媽一樣可以帶好孩子。

做“周末媽媽”的好處就是有空閑時間，能在下班后專心學習一些育兒知識，閑時還會做些手工折紙、看圖識字卡片之類的小玩具，周末當作“見面禮”送給女兒，讓婆婆用作啟蒙教具。在飯桌上，抓住時機向婆婆灌輸科學的育兒觀，又利用社區(qū)、親戚和新聞中一些“正面典型”和“反面教材”與她交流，讓婆婆學著用科學的觀念教孩子。另外，每天都打電話問問女兒的情況，有時還和女兒聊聊天。這樣不但讓女兒感受到媽媽的關愛，也可以清楚地掌握她的“最新動向”，以便及時與婆婆溝通，讓她“對癥下藥”，婆婆常說我在“遙控指揮”她。

和孩子相處的時間少，就得下功夫，想辦法提高相處“質量”。從周五見到孩子的那一刻起，就把照顧女兒的事全包攬下來，喂飯、洗澡、做游戲、講故事……一來可以傳遞母愛，二來讓婆婆好好休息兩天。有時，還教她玩些新鮮的游戲，比如做飯前我讓她說出自己想吃的，然后把一些菜葉、面團當作玩具給她，和她一起做飯，培養(yǎng)她的想象力和創(chuàng)造力。不過大多數(shù)時間，我和老公都帶她去公園、動物園，讓她在大自然中學知識長見識。

做個優(yōu)秀的“周末媽媽”

雖然“周末媽媽”對孩子的照顧有限，但也未必非得以犧牲孩子的快樂成長為交換條件，其實也可以做足“功課”，做個優(yōu)秀的“周末媽媽”：

☆與長輩多溝通

老人大多對孩子的營養(yǎng)和安全比較重視，但也喜歡嬌慣孩子，媽媽可以采取溫和的方式，逐漸影響和改變老人的某些不科學的育兒觀念。初期可以將一周的生活安排列個計劃表給老人，做個參考。

☆合理安排工作日

每天打電話詢問孩子的情況，與孩子通話交流。下班后利用空閑時間買些育兒書或上育兒網(wǎng)站學習育兒知識，親手做些簡單的玩具給孩子，讓他在平時玩耍的時候，也能感受到無所不在的母愛。

共度周末好時光結束手頭工作，關上電腦和手機，專心陪孩子共度周末時光，可以安排下列活動：

1.與孩子一起走進大自然，鍛煉身體，做游戲；

2.為孩子講故事、看圖識字，用寓教于樂的方式學習；

3.和孩子一起做家務，教他對長輩常懷感恩之心；

4.和孩子快快樂樂說“再見”，讓他學會適應母子間的“分別與團聚”。

看明星如何做“周末媽媽”

楊瀾：平時忙于工作，對孩子比較寬松，但如果他們做事不專心，就會批評一下，不過也不會很嚴厲。

“我絕不會忘記孩子的生日和節(jié)日，只要有空就會帶他們去動物園玩。”

蔣雯麗：多次塑造過“完美媽媽”的她，卻面對因工作而疏于照顧兒子的生活深感無奈。

“兒子剛生下來一個多月，我就出去拍戲了。自己身體倒沒受什么影響，只不過兒子后來曾病過一次，可能因為沒有照顧好。拍戲的時候我特想孩子，每天都要給家里打電話，哪怕是聽見他的聲音都很滿足，拍完戲后，我回到家把兒子親了又親，發(fā)誓再也不讓他離開我那么長時間了?！?/p>

寧靜：與美國老公保羅結成美滿姻緣后，如今把家安在了北京，孩子由母親幫著帶。

“我是一個嚴厲的母親，小孩子淘氣沒關系，但不能養(yǎng)成不好的習慣，當然，我不會動手打孩子。關于這一點，保羅和我的意見是一致的?！?/p>

麥當娜：用心經營自己事業(yè)的她，也把這股熱情延續(xù)到9歲的女兒和5歲的兒子身上，對他們嚴加管控，立下多條家規(guī)。

“我的小孩必須整理自己弄亂的地方，一周只能看一部電影和兩個電視節(jié)目?！?/p>

做好孩子的良師益友

為什么孩子不愿意跟我說話了呢？”現(xiàn)在不少家長都喜歡說這樣一句話。大多數(shù)的孩子成長到某一個階段，會喜歡和同學在一起，而對父母的說教感到不耐煩，不愿意和父母溝通。其實道理也很簡單，同齡的孩子說的話簡單易懂，不會講些大道理；而老師、父母總是喜歡說些指責他們的話，所以無形的壓力一天比一天重，以后也就敬而遠之了！

做孩子們的良師益友，不是一件難事。

試著用他們能懂的簡單道理，教他們明辨是非就對了。孩子的理解力有限，我們應該針對不同年齡的孩子的想法，以他能接受的方式告訴他。

一般家長工作都非常忙，而查閱這方面的資料需要大量的時間，那么，下面幾個要領也許有幫助，不妨一試！

1.以委婉的方式取得認同：

孩子回來，如果有異于平時的舉動，這時，父母可以間接方式詢問，讓孩子說出心事。倘若孩子不肯說，不妨寫便條、書信婉轉了解，避免正面沖突、動不動就責備孩子，千萬不要強迫孩子把情況告訴你。等了解情況后，父母再發(fā)表自己的看法。有時可以引述過去的經驗，或對他說：“我了解你的心情，我以前也遇到過這樣的事情，當時我是這么解決的……”這樣才能讓孩子認同你的看法、想法。

2.以同情和理解的態(tài)度接納孩子：

孩子有時會和父母商量，希望父母同意讓他參加某些活動，這是父母要放下架子，和孩子站在對等的立場，為他解決問題；千萬不要以強制的手段，或斷然拒絕，毫不考慮她的感受。不要想當然地命令他怎么做。要知道：孩子也有自尊心，希望你接納他的看法和想法。

3.讓孩子明確地知道你的想法：

看到孩子做錯了一件事，或聽到孩子說錯了一句話，父母通常會生氣地斥責。但是，這樣的效果反而不好，會引來孩子強烈的逆反心理。倘若你改變了口氣，對孩子說：“聽著，只要給我三分鐘就可以了。”“我只說一分鐘，好嗎？”撤除他的防衛(wèi)線，然后告訴他：“如果你可以不要……我相信你一定可以做到！”“剛剛講的那句話……你不會讓我失望，對不對？”尊重的態(tài)度、和緩的語氣、同等的地位，孩子會感覺到他被期待、被尊重，也會下定決心改正偏差行為。

其實，孩子不是不愿意把心事告訴家長和老師，只是擔心會“惹”來責罵。因為沒有掌握交流方法，家長和和老師往往喪失了很多與孩子們“交心”的好機會。以上的三種方法，建議家長和老師可以試一試！

如何做好小學階段英語入門教學

兒童學習英語總會受漢語的干擾，小學英語教師必須遵循小學生學習語言的規(guī)律，積極創(chuàng)設好的英語教學情境，可以用游戲或者卡通片來調動學生積極性，讓學生輕松快樂學英語。小學英語教師是課堂的組織者和引導者，要幫學生走入英語學習之門，培養(yǎng)學生好的學習習慣，為以后的英語學習打下基礎。

1、小學階段英語入門教學的誤區(qū)

當前的小學英語教學重視情境教學，而忽視了音標與語法方面的教學。情境教學雖優(yōu)勢獨特，但語音語法也不能忽視。英語是中國學生的第二語言，若沒有足夠的語言輸入，只重視情境教學不會有好的效果。

小學英語教師對學生的考核重視書面內容，忽視口語方面。小學英語測試雖然有口試，但多是書本上內容的背誦，分值比例小。學生重視書面上的東西，大量的學習時間用來做題，沒有好的學習效果。

2、小學階段英語入門教學的策略

①培養(yǎng)學生的學習興趣

教師組織英語課堂時，根據(jù)小學生愛玩好動的特點，發(fā)揮自身的主觀能動性，豐富自身的教學辦法，增強課堂的趣味與生動性，激發(fā)學生學習英語的興趣，學生積極參與課堂中。教師可以用英語歌曲教學法，在英語課上教學生學唱和欣賞英文歌，讓學生愛上學英語。在活躍課堂氣氛的同時，吸引了學生的注意力，學生全身心地融入歌曲中，發(fā)展了語感，為課堂學習奠基。教師也可以用課堂游戲教學法，學生在競爭中放松心情，也可以學到知識。教師熟悉這些游戲后，依據(jù)教學內容進行確定。復習動作詞時用“Charades”，復習身體部位用“Joining game”等等。游戲簡單實用，它是學生喜愛的活動，學生學習會有很多樂趣，記住了單詞，獲得了知識，開始期待著英語課，激發(fā)了學生學英語的熱情。在緩解課堂緊張氛圍的同時也促進了教學效果的提高。還有計算機輔助、實物展示與課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。順口溜或是小歌謠都是調味劑，把單詞編成有節(jié)奏感的歌謠，學生會很快學會英語。

②培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力

在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的語言綜合能力極其重要。這符合語言類學科的運用要求，也提高學生的綜合素質。先要從課堂教學與第二課堂出發(fā)，學生學習基礎知識之后，運用所學知識進行實踐，增長學生的知識視野，發(fā)揮語言特長，提高綜合素質。課堂上，教師展現(xiàn)良好師德形象，平等對待學生，創(chuàng)造開放和諧的課堂氛圍。第二課堂中，教師發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造學生說英語和用英語的環(huán)境，增強學生運用語言的能力。

③培養(yǎng)好的英語學習習慣

學生學習效率的提高需要好的學習習慣，這是學生寶貴的財富。良好習慣需要長時間學習來積累完成。小學英語啟蒙中，教學要從學生的成長方面來考慮，在有利的時機，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。這有多種方面：一是學生上課用心聽發(fā)音，以模仿來養(yǎng)成聽的好習慣。二是學生觀察圖片，學習英語知識，養(yǎng)成好的觀察習慣。三是激勵學生說出英語，口語表達能力要訓練，養(yǎng)成說的好習慣。四是小組合作、游戲教學等讓學生積極參與課堂，養(yǎng)成參與的好習慣。五是學生早讀、背單詞，加強閱讀，養(yǎng)成讀的好習慣。

④遵循小學生的英語學習理論

一是發(fā)展心理學。在學生生理發(fā)展與認知發(fā)展方面進行優(yōu)化教學。學語言自身有其規(guī)律，先學習聽的能力，再發(fā)展說的能力，最后是讀寫能力。學生聽到一定程度后，小學生愿意說，說得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學習語言的發(fā)展規(guī)律。

二是學習理論。聯(lián)想主義的學習，運用全身反應來學習。記憶的聯(lián)系若是經常并強烈，這記憶的回憶更容易。小學生先用身體反應，然后進行語言反應，將兩者聯(lián)系起來，形成記憶。

三是人文主義教育學。英語教學要時刻重視語言的互動，學生學習語言放松，效果最好。小學英語的入門課堂，教師要創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。

⑤做好語音關與單詞關

語音教學中，教師激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。用手勢、表情等身體語言，讓學生在聽懂英語的前提下學單詞發(fā)音與開始簡單對話。小學生聽覺比較靈敏，善于模仿與不怕錯，教師要要求學生正確發(fā)音，提高學生的語音水平。

單詞教學中，首先要學會26個字母的拼寫，讓學生正確理解單詞意思用法，可以創(chuàng)新教學提高學生的記憶力。

語音教學與單詞教學密不可分，必須同步進行，學生要具有看音標讀單詞與根據(jù)單詞總結發(fā)音的能力，提高學生的綜合素質。

⑥因材施教，培養(yǎng)自主能力

小學生有的外向主動，有的內向羞澀。教師組織課堂時，內向學生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學生，在每節(jié)課都要單獨為他們安排小活動，可以指名回答，讓學生有均等機會?；钴S的學生要適當控制，避免其擾亂課堂。

小學生多喜歡表現(xiàn)自己。針對這點，教師可提前布置預習和復習任務，讓學生有機會在課上表現(xiàn)，養(yǎng)成好的學習習慣、正確的學習辦法，取得好的學習效果。

3、總結

總之，要做好小學階段的英語入門教學，教師要運用多種教學模式，根據(jù)小學生的心理來激發(fā)學生學習英語的興趣，積極參與課堂活動，學生學得輕松快樂，提高了學習英語的效率。教師要激發(fā)學生學習興趣，指導學生正確的方法和良好的學習習慣。師生要共同努力來培養(yǎng)學習習慣，教師用情感教育，使學生認識好的學習習慣的重要性，讓學生有良好的學習習慣，學生學會英語，學習變被動為主動。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《如何做好孩子書海遨游的導航者》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了開學季如何做好幼兒園入學準備專題，希望您能喜歡！