讓孩子有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛

孩子在幼兒園能學到什么。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師要同家長多交流溝通，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？下面是小編為大家整理的“讓孩子有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

有人認為，自然美是客觀存在的，只要有眼睛和耳朵，人人就都能感受和理解美了。其實不然。美學史上有一首題為《美盲》的詩，描寫一農(nóng)婦置身于楓林夕照、畫眉清音美麗如畫的境界中，她卻視而不見，聽而不聞，無動于衰，如果撇開詩中嘲諷勞動婦女的意思，人們對自然美的欣賞不確實需要具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)嗎？羅丹說得好：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。如果我們不想我讓孩子成為“美盲”，那么僅僅帶他們到自然環(huán)境中去是很不夠的，還要引導、培養(yǎng)他們熱愛自然和注意知識的陶冶。怎樣使孩子有一雙審美的眼睛呢？幼兒思維的主要特征是通過具體形象來認識事物進行聯(lián)想的。培養(yǎng)孩子認識自然美的能力

，要從他們思維的特點出發(fā)，從一花一木，一山一水入手，采取由表及里由淺入深的方法引導。第一步讓孩子認識自然界外部的特征美，拿顏色美來說，自然界中可謂是五光十色。紅玫瑰、黃菊花、粉杜鵑、白水仙、爭奇斗妍，媚態(tài)百生。不同種類的動物也以特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開屏更是燦爛奪目。節(jié)假日帶孩子到公園或遠中效外，能以自然界提供的天然色彩為教材，給孩子講解顏色的種類特點，相互的關(guān)系，以及各種顏色構(gòu)成的自然畫而能給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。自然界形態(tài)美也極其豐富：巍峨的山峰，挺拔的青松，給人以不同的造型美；奔騰的江河，咆哮的大海，以銳不可擋的力量表現(xiàn)出磅礴的氣勢美……面對自然界各處獨具一格的形態(tài)美，引導得法，孩子必將從中吸取美的養(yǎng)料。相傳，初唐杰出詩人駱賓王，七歲時寫過一首《詠鵝》詩：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”家鵝嬉戲水面，本來很平常,而七歲的駱賓王，卻能用簡練、形象的語言，描繪出一幅生動的畫面。這種對自然美深刻的觀察，感受和表達能力，無疑是與他自幼熟詩文和平日熏陶分不開的。這說明，要使兒童真正學會欣賞自然、提高審美能力，在身臨其境獲得豐富感

性認識的同時，還要給予必要的知識傳授，使他們逐步上升到理性認識。運用知識提高孩子審美能力，可從多方面入手。比如：建筑美的欣賞，建筑藝術(shù)歷來被稱做“凝固的音樂”。那些造型精巧、風格多樣的古今中外建筑，以其巧奪天工而被世人贊嘆，我國是建筑藝術(shù)馳名世界的國家，在遼闊的國土上，有數(shù)不勝數(shù)宮殿、寺院、石碑、橋、塔、亭、臺、樓、閣、軒、廊，像明珠一樣燦爛奪目。平時，家長要有機會就可進行審美教育，在觀賞時，先讓孩子看到建筑物的全貌，講解建筑物的布局、功能、結(jié)構(gòu)、色彩、造型上的特點，使孩子真正感受到古代建筑宏偉、氣勢的美。有的古代建筑和風景勝地還有動人的神話傳說，讓孩子了解這些故事和傳說，既可增長知識，又能激發(fā)孩子的想象力，使審美更有一定的廣度和深度，希望家長們積極創(chuàng)造條件，用知識啟迪孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，全面提高孩子的審美能力?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">debasrideb.com

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育兒知識：因為一雙鞋給孩子帶來的傷害，讓父母懊悔不已

提起“鞋子”我想大家都不會感到陌生，每天也都會和它打交道。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，鞋的種類和樣式也是越來越多，可選性也多了，但是很多人對鞋子的了解并不多，挑選的時候也只是看看樣式，殊不知“鞋子”里也有很多講究，特別是家長朋友們給自己孩子選鞋的時候更是不能馬虎，有可能您的一個錯誤的選擇就會給孩子帶去永久的傷害。

先來看看下面這個案例！

茜茜（化名）是一位寶媽，她有一個聰明可愛的女寶小叮當（化名），小叮當今年兩歲半，這個年齡的寶寶大都比較好動，叮當平時更是活潑的不得了，平時都是茜茜帶叮當，寶寶的衣物也大多是她來購買，茜茜給寶寶選的鞋都是一些款式新穎外觀漂亮的，有一次她們一家三口去附近的超市買東西，當天特意給寶寶穿了一雙掛飾很多的小靴子，在乘坐超市滾梯的時候，小叮當鞋上的掛飾剛好卡在滾梯防護板的縫隙里，隨即寶寶摔倒在滾梯上，還好茜茜老公反應快，立刻抓住了寶寶，隨后送到醫(yī)院，經(jīng)檢查寶寶是右手骨折，還好是茜茜老公反應迅速，要不然后果不堪設想。這件事發(fā)生讓茜茜懊悔不已，從那以后在鞋子的選擇上也十分的注意了。

通過這個案例讓我們了解了給孩子選擇鞋子的重要性，那么究竟什么樣的鞋子不能給孩子穿呢？選錯鞋子又會有什么樣的嚴重后果呢？下面我來為大家總結(jié)一下。

1.不能給孩子穿掛飾、裝飾物特別多的鞋子

就像我們上面所說的案例那樣，鞋子上的裝飾物過多，就容易使孩子在運動過程中絆倒發(fā)生危險。因此家長們在給寶寶選擇鞋子的時候盡量挑選那些結(jié)構(gòu)簡單的鞋子。

2.不要給孩子穿過大的鞋

有許多家長認為孩子腳長得快，買鞋就要買大點兒的，這樣能多穿一段時間，其實這樣的想法也都可以理解，但是這種大很多的鞋子也會給孩子帶來危險和傷害。

孩子天性好動，穿大很多的鞋就會不跟腳，這樣在孩子運動的時候也容易摔傷。

過大的鞋會讓小腳在大鞋中得不到固定，不僅容易引起足內(nèi)翻和足外翻的畸形發(fā)育，嚴重的還會影響以后走路的正確姿勢。

那么應該給孩子選多大的鞋呢？正確的做法是選取內(nèi)長度比腳大0.5~1cm的鞋最為合適。

3.不要給孩子穿很重的大頭皮鞋

有些家長經(jīng)常給孩子穿大頭皮鞋，認為這樣打扮孩子很時尚，但是這種大頭皮鞋一般鞋底都會比較重、鞋頭偏大。穿它會使重力不能均勻分布，足部支撐點不穩(wěn)定的情況下容易摔傷孩子，長期穿這種鞋還會讓孩子膝關(guān)節(jié)的肌肉負擔過重，不利于孩子的生長發(fā)育。

4.不要給孩子穿太軟的鞋子

如果鞋子太軟，就不能夠?qū)δ_起到有效的支撐，這樣孩子走起路就會特別的累，還容易引起踝關(guān)節(jié)和韌帶的損傷，嚴重的也會形成不正確的走路姿勢。

通過以上幾點的分析，我想家長朋友們就不難給孩子選出一雙好的鞋子了。千萬不要再讓錯誤的選擇影響了孩子的一生，讓更多的家長自責、懊悔了。

俗話說：“千里之行，始于足下”。祝所有的孩子們都能夠健康、快樂的成長！

讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)

兒子快6周歲啦，但還不會嗑瓜子。上次朋友聚會，他看到與他同齡的，甚至比他小的弟弟妹妹都能自如地嗑著瓜子，很是羨慕，于是便嚷嚷著要學嗑瓜子。朋友們聽了，一齊上陣指導他。你一言，我一語，有的還親自示范給他看。兒子學學這個又仿仿那個，一段時間努力下來，他不是把瓜子肉和殼一起咬爛，就是殼留在嘴里了，但瓜子肉卻吐出來了。小家伙越學越覺得心急，最后看著殼肉不分的一堆，差點就要哭出來了。真是狼狽??！

今天，家里來了朋友，一邊拿出瓜子水果招待客人，一邊和朋友看新買回的電影碟片，為了不讓兒子吵著大家，我就抓了一把瓜子讓他在邊上自己嗑。電影情節(jié)感人，一時竟忘了關(guān)注兒子，看到大約一半光景，轉(zhuǎn)頭看看邊上的兒子，卻發(fā)現(xiàn)了一個意外的驚喜——他正有滋有味地磕著瓜子，小嘴里還時不時地吐出瓜子殼來。咦

，上次怎么教也教不會，怎么這次自己就學會磕瓜子啦？再仔細看桌子上的碎屑：一堆瓜子殼里，有殼肉相連的，也有嚼碎的，但越到后來的殼就越完整——看來，兒子在自己摸索著嗑瓜子。

這讓我想起了去年暑假，帶兒子去小區(qū)游泳池游泳。由于我自己也不會游泳，所以每天只能讓他帶著游泳圈在池里自己玩。時間久了，他發(fā)現(xiàn)一些小哥哥小姐姐都不用救生圈游，而且還能在水里練悶氣。他便也要求拿掉游泳圈，還自己抓著池邊練悶氣。我不懂游泳方面的技巧，所以只讓他自己去嘗試，我只在邊上關(guān)注他的安全。小家伙自娛自樂了幾天，新的驚喜一波接一波地來，他不但學會了在水中悶一小會兒氣，還能憋著氣一個猛子撲騰二三米遠呢！

這兩件事串到一起，給了我啟示——在孩子學習成長的過程中，我們往往會把我們認為最好的方法傳授給孩子，讓他摸仿著做，但結(jié)果卻事與愿違。究其原因：這些方法適合你，但不一定適合我們的孩子！相反，如果我們放手讓孩子大膽地去摸索和體驗，孩子就會憑著他天生的靈性和才智，不斷地嘗試去尋找自己的感覺，從而獲得成功。話又說回來，既使沒有成功，所有的嘗試對孩子來說，依然也是一筆寶貴的財富。

讓孩子學會自己去嘗試，自己去發(fā)現(xiàn)，這才是最重要的吧！

發(fā)現(xiàn)興趣讓孩子更快成長

要猜兒子的最愛，簡直是個沒有懸念的問題：汽車。

桌上有車模，地上有電動摩托，墻上有他用蠟筆畫的抽象派汽車，加上他嘴里時常哼著的“公交廣告語”：“現(xiàn)在是客流高峰時間，隨時有急剎車的可能，請站穩(wěn)扶好！”生活的邊邊角角都充滿了汽車，這讓我不時有些擔憂，害怕他玩物喪志。

我試圖用好看的卡通畫和好玩的家庭游戲，分散他的注意力，可汽車仿佛是兒子的一種回歸語言，不管多久后，他都會與汽車再度攜手。于是我索性提供各種條件，將兒子對汽車的依賴進行到底。

走在大街上，兒子對川流不息的各色車輛充滿了神往，于是，我開始對兒子灌輸車標啟蒙——我查閱資料后，將奔馳、奧迪、雪鐵龍等汽車標志慢慢教給兒子。習慣了這種標志符號之后，兒子慢慢開始自覺記憶了，我發(fā)現(xiàn)實物教育比簡單地看圖片要管用，每次在實物車旁，兒子對車標的專注度是最高的，偶爾他也會用手去摸一下，觸覺幫助他強化了記憶。看似紛繁復雜的各類車標，就在兒子日常生活的每一天里，不斷地溫習著、鞏固著。

之后，我將地理知識引進孩子的視野，如德國大眾、美國別克……熟悉后，我和兒子玩起了“給車標找家”的游戲。為了給孩子具體的形象思維，我買了世界地理智力拼圖，讓兒子在把玩中感知不同國家的形狀、大小及所處的位置。時不時地我充當老師，向小朋友發(fā)問。有時我還會穿插愛國教育在里面，比如講到日本的時候。兒子玩得津津有味，并不時地問問題。

有了好的切入點，順理成章的東西總會接踵而來。比如認識國旗，比如練習圖形繪畫。世界各國的國旗色彩鮮艷，能夠激發(fā)起孩子的視覺好奇，比如印度的國旗，中間一個自行車車輪；比如克羅地亞國旗，我會告訴孩子，它有一個大盾牌，像別克車上其中的一個一樣，只是要大一些，孩子就會更加直觀地想象；圓形、三角形、方形的繪畫，也同樣和汽車聯(lián)系在一起，兒子迄今為止畫得最漂亮的是公交車，而畫大公交車的過程中，就會巧妙地運用到各個圖形，只要他感興趣，任何問題都不是問題。

在孩子感知世界的路上，讓我們先做孩子的朋友，然后再做孩子的老師吧，孩子需要知道的還有很多，只要家長勤思索，多創(chuàng)新，就一定能發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，一定能幫自己的孩子更好更快地成長。

讓孩子有一段童年“好時光”

“對步入成年門檻的最好準備即是過好一個童年時代?！?/p>

——美國塔夫茲大學大衛(wèi)·埃爾坎教授

當今許多父母為努力加快孩子的學習進程，卻大大傷害了孩子。在孩子僅二三歲時，家長就讓其讀書、識字、背詩詞，四五歲時就讓其學電腦及琴、棋、書、畫，望其早成才子。其實這些家長做的，正是把孩子從其童年生活里趕出來而推入人世的煩憂之中。孩子需要的是自然發(fā)展的時間表，逐個地走完每一發(fā)育階段。跳躍式的負擔或者不讓孩子有足夠空閑的做法，也許能撥快其“學習鐘”，但因而就會破壞其內(nèi)在功能，以致再也無法恢復準確的“鐘擺”。

家長的主觀愿望是好的，但“他們的做法卻出于一個錯誤的直覺”，美國塔夫茲大學研究兒童問題的大衛(wèi)·埃爾坎教授認為，“家長們相信，使孩子能對付艱難世事的最佳準備是讓他們面對世事。其實，對步入成年門檻的最好準備即是過好一個童年時代。應付日后逆境的妙方即是有一段好時光，抵御壓力的最佳防衛(wèi)即是靠強健的自我感覺。”

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