請(qǐng)給孩子一個(gè)純凈的環(huán)境

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《請(qǐng)給孩子一個(gè)純凈的環(huán)境》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

請(qǐng)給孩子一個(gè)純凈的環(huán)境我一直都堅(jiān)信，父母及其家人的行為，在孩子的成長(zhǎng)中，有著極其重要的影響，而孩子現(xiàn)在簡(jiǎn)直就是一張白紙，任你怎么畫(huà)？孩子?jì)胗變簳r(shí)期接觸最多的人就是父母及其家人，我們的行為在無(wú)形中多少會(huì)影響著孩子的性格成長(zhǎng)，有時(shí)不小心說(shuō)的一句臟話，孩子就會(huì)跟著學(xué)，有時(shí)不經(jīng)意間的不良行為，孩子會(huì)模防，會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗€分不清哪些是對(duì)哪些是錯(cuò)，甚至不知道我們這樣的行為意味著什么？所以，作為孩子的父母，孩子人生中的第一任老師，在與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，更加注意個(gè)人行為。

可在我們家里，始終有著這樣的行為，家里的電視晚上總是開(kāi)著，白天我一天在公司上班，不清楚具體情況，而孩子的活動(dòng)空間大多數(shù)在客廳里，奶奶在看電視，**在邊上玩，有時(shí)會(huì)躺在地上仰著頭在看，有時(shí)會(huì)站在電視跟前看，電視里放的全是電視連續(xù)劇，這樣怎么能控制得了不讓孩子看電視呢？再說(shuō)了因?yàn)槭瞧牌砰_(kāi)的電視，我不能說(shuō)不，也不能開(kāi)口說(shuō)不用看，因?yàn)檫@樣會(huì)引起矛盾的，所以這樣我就直接的傷害了我的孩子，讓她每天跟著電視里的哭哭啼啼聲過(guò)了一天又一天。而楠爸爸是不分場(chǎng)合的抽煙，在書(shū)房里，客廳里餐廳里，總是會(huì)聞到刺鼻的煙味，無(wú)形中讓家人也跟著抽了二手煙了哦！說(shuō)過(guò)罵過(guò)還是這樣不改，說(shuō)的時(shí)候答應(yīng)的挺好的，過(guò)了又忘了。這可怎么辦呀!

我真希望孩子在家的時(shí)候不要長(zhǎng)期開(kāi)著電視，大家都注意自己的行為和言語(yǔ)，請(qǐng)給我的寶貝女兒一個(gè)純凈、適合嬰幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)外部環(huán)境！（實(shí)用文書(shū)網(wǎng) WEi508.COm）

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給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的環(huán)境

3～6歲孩子語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，聰明的家長(zhǎng)可別錯(cuò)過(guò)了這個(gè)培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期。如果在家里開(kāi)辟一個(gè)“語(yǔ)言區(qū)”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有內(nèi)容說(shuō)”的語(yǔ)言環(huán)境，一定能夠激發(fā)孩子的語(yǔ)言潛能。

怎樣布置空間環(huán)境？

可以在孩子臥室或家中書(shū)房一角來(lái)設(shè)置語(yǔ)言區(qū)，也可以考慮利用經(jīng)過(guò)安全處理的陽(yáng)臺(tái)或飄窗旁的角落來(lái)設(shè)置，大小視家庭建筑結(jié)構(gòu)而定。建構(gòu)語(yǔ)言區(qū)時(shí)，要注意整體性，即區(qū)域內(nèi)容、布置與家庭環(huán)境整體的協(xié)調(diào)融合；安全性，光線要適度，所提供的語(yǔ)言操作材料和周?chē)h(huán)境沒(méi)有危險(xiǎn)因素；區(qū)域性，設(shè)置物低矮，便于孩子拿取、收放語(yǔ)言活動(dòng)材料；獨(dú)立性，確保孩子活動(dòng)時(shí)“無(wú)端干擾”少。

語(yǔ)言區(qū)的布置應(yīng)舒適溫馨，比如在地上鋪上泡沫地墊，再擺上幾只卡通靠墊，將孩子喜歡的洋娃娃等玩具點(diǎn)綴其間，讓孩子從內(nèi)心對(duì)這個(gè)區(qū)域產(chǎn)生親近感。

應(yīng)該提供哪些材料及游戲？

除了提供孩子喜歡的各類(lèi)畫(huà)報(bào)圖書(shū)供孩子閱讀，還可以提供更為豐富的材料，不斷吸引孩子來(lái)到這個(gè)區(qū)域，發(fā)展各方面的能力。

語(yǔ)言游戲玩具：故事盒，在故事盒里準(zhǔn)備多種動(dòng)植物立體插圖，孩子可以拿出插圖自由組合講故事。廢舊臺(tái)歷貼上圖片，經(jīng)過(guò)加工改造，也能變成翻頁(yè)講述的語(yǔ)言游戲玩具。能干的家長(zhǎng)還可以協(xié)助孩子一起用廢棄的泡沫做成一個(gè)小舞臺(tái)，孩子看過(guò)圖書(shū)后，可以戴在各種頭飾或指偶在上面表演故事。

小小播音員：將較大的空紙箱正前方挖洞，做成“電視機(jī)”造型，讓孩子鉆在里面模仿播音員播音或進(jìn)行故事表演。

電話交流：幼兒喜好模仿成人，家長(zhǎng)可以將不用的舊電話機(jī)放在孩子的“語(yǔ)言區(qū)”里，和孩子一起玩“打電話”、“講悄悄話”等游戲，讓孩子自然地表達(dá)自己的想法。

巧用錄音機(jī)：（1）以“聽(tīng)”為主，培養(yǎng)理解能力。準(zhǔn)備錄音磁帶以及與之相配的圖片，讓孩子邊聽(tīng)邊看圖片，理解圖片，兒歌或故事的內(nèi)容。錄音內(nèi)容可以由爸爸媽媽講述，別忘了在相應(yīng)的地方提醒孩子，比如請(qǐng)向后翻一頁(yè)，請(qǐng)翻到第幾頁(yè)等，這樣孩子就很容易找到正在講的內(nèi)容了。還可以將圖片順序打亂，讓孩子邊聽(tīng)邊找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。（2）以“說(shuō)”為主，培養(yǎng)表達(dá)能力。爸爸媽媽沒(méi)空的時(shí)候，可以讓錄音機(jī)和孩子進(jìn)行“人機(jī)對(duì)話”，這尤其適合年齡小的孩子。當(dāng)錄音機(jī)里“大人”提問(wèn)時(shí)，孩子會(huì)積極回答，并希望得到肯定和表?yè)P(yáng)。提問(wèn)內(nèi)容不宜復(fù)雜，孩子們最喜歡一句話就能回答的問(wèn)題。隨著孩子表達(dá)能力的發(fā)展，可以鼓勵(lì)孩子將聽(tīng)到的主要情節(jié)或答案用繪畫(huà)等形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)孩子能連貫地說(shuō)一段話、一個(gè)完整的故事時(shí)，還可以將他所講的故事記錄下來(lái)，放給家里的其他成員或來(lái)訪的小朋友聽(tīng)，這不僅能滿足孩子自我表現(xiàn)的欲望，還能進(jìn)一步激發(fā)他下一次參加這類(lèi)活動(dòng)的興趣。

自己制作圖書(shū)：家長(zhǎng)可以先裝訂一些空白小冊(cè)子，并提供廢棄的畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水等，有時(shí)間和孩子一起或者請(qǐng)孩子自己親手剪貼制作新的故事圖書(shū)，也可以請(qǐng)孩子自己編故事，畫(huà)圖書(shū)，并逐漸引導(dǎo)孩子給它們起好名字，編上號(hào)，放在書(shū)柜里，邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)借閱。

注意事項(xiàng)：

給孩子的語(yǔ)言活動(dòng)材料應(yīng)該是豐富多彩的，但不能過(guò)多過(guò)雜，孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的注意力不穩(wěn)定，如果材料太多太雜，盡管能吸引孩子投入活動(dòng)，但也容易使孩子看得花眼，講得無(wú)序。另外，由于每個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn)不一樣，在語(yǔ)言區(qū)的材料投放上要有針對(duì)性，最好一段時(shí)間就一個(gè)主題循序漸進(jìn)地投放材料。這一點(diǎn)，孩子的老師最有發(fā)言權(quán)了，家長(zhǎng)朋友們可以多和老師溝通溝通。

材料的選擇不是越精美越好。事實(shí)上，一些其貌不揚(yáng)的原始材料，或自己動(dòng)手制作的東西，比如廢舊圖書(shū)中的部分好圖片，經(jīng)家長(zhǎng)和孩子之手重新組合而成的“另類(lèi)圖書(shū)”，更能激發(fā)孩子閱讀和講述的欲望。

寶貝游戲時(shí)，家長(zhǎng)如何介入？

孩子在語(yǔ)言區(qū)游戲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)啾準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙介入，幫助孩子的游戲活動(dòng)深入開(kāi)展。下面介紹幾種計(jì)較合適的介入方式：

詢問(wèn)式：根據(jù)圖片或故事線索以及孩子的反應(yīng)進(jìn)行追根式的提問(wèn)，幫助孩子仔細(xì)解釋圖片或故事內(nèi)容。例如：“圖上有誰(shuí)？”“他們?cè)谀睦铮俊薄八麄冊(cè)诟墒裁?？”…?/p>

邀請(qǐng)式：家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)孩子將他所看到的、想到的，用語(yǔ)言講述出來(lái)。例如：“請(qǐng)把你看到的說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”

建議式：給孩子提供多樣化的語(yǔ)言情景，讓孩子自由選擇表達(dá)的方式。例如：“我們倆一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“你愿意把你看到的講出來(lái)給我們聽(tīng)，還是畫(huà)出來(lái)給我們看？”

鼓勵(lì)式：對(duì)孩子的表述給予及時(shí)的肯定，使孩子獲得滿足感，進(jìn)而產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的講述欲望。例如：“你講得真好！”

角色式：家長(zhǎng)以同樣的身份參與到孩子的講述活動(dòng)中，增強(qiáng)講述過(guò)程中的游戲性，拉進(jìn)和孩子之間的距離。例如：“我來(lái)當(dāng)聽(tīng)眾，聽(tīng)你來(lái)講故事好嗎？”

指令式：在講述過(guò)程中，向孩子提出明確的要求，幫助他們明確方向，更好地開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。例如：“把故事說(shuō)完再去玩別的吧！”[!--empirenews.page--]

澄清式：當(dāng)孩子在講述過(guò)程中，出現(xiàn)一些原則性的問(wèn)題時(shí)，提醒他再次確認(rèn)。例如：“不會(huì)吧，你再看看呢！”

角色式、邀請(qǐng)式多適合三歲左右的孩子，建議式、詢問(wèn)式多適合于四歲左右的孩子，稍大一些的孩子則更應(yīng)根據(jù)他們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)靈活運(yùn)用各種形式，而鼓勵(lì)式，不論在哪個(gè)年齡階段，都深受孩子歡迎！

給孩子一個(gè)適合他快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境

時(shí)間過(guò)得好快呀，一轉(zhuǎn)眼軒軒已經(jīng)是教育五園大班的小朋友了，其中的變化是顯著的，作為家長(zhǎng)我不要求孩子什么都行，但一定要培養(yǎng)他對(duì)事情感興趣，我也希望他能在這樣的環(huán)境中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

三年前沒(méi)有育兒經(jīng)驗(yàn)的我們匆忙的為兩歲多的兒子選擇了一家就近是我私立園，兒子在那度過(guò)了兩年多的時(shí)光，從一開(kāi)始的哭鬧不適應(yīng)，到后來(lái)的習(xí)慣，兒子也真讓我們上了不少火。小班時(shí)總是愛(ài)生病，一年中有一半的時(shí)間生病，抵抗力真的很差，所以我那時(shí)覺(jué)得搞好他的身體是第一重要的。后來(lái)到了中班

，他們就開(kāi)始了繁重的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)始的時(shí)候我還會(huì)覺(jué)得很驕傲，因?yàn)橄啾韧g的孩子他可能會(huì)的更多，更早。但我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)兒子不喜歡那樣的生活，每天都是很枯燥的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)·語(yǔ)文·英語(yǔ)，就連放學(xué)后也要寫(xiě)兩篇作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)戶外的活動(dòng)場(chǎng)所，每天都只能被關(guān)到一個(gè)空間有限的室內(nèi)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得兒子有點(diǎn)可憐。在奶奶家姑姑們讓他表演個(gè)節(jié)目，可是兒子不會(huì)也不敢，這一切讓我決定為兒子重新選擇一個(gè)幼兒園，因?yàn)槲蚁胱屗鞓?lè)的成長(zhǎng)。

所以兒子來(lái)到了教育五園智慧星三班，離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，來(lái)到這的初期我還擔(dān)心他會(huì)不適應(yīng)，可是兒子讓我很放心，這的大操場(chǎng)，大教室，所有的一切都深深地吸引著他，他告訴我他很喜歡這。學(xué)校里豐富多彩的活動(dòng)，也一次次的鍛煉著兒子，六一兒童節(jié)的時(shí)候看到兒子第一次站到這樣的舞臺(tái)上表演節(jié)目，沒(méi)有了膽怯，很大方的說(shuō)唱，站在臺(tái)下的我們真的很高興，兒子進(jìn)步了。有時(shí)候回家后兒子會(huì)給我們唱歌·跳舞·說(shuō)兒歌，我們發(fā)現(xiàn)兒子挺棒的，他還懂了很多方面的知識(shí)，姑姑們也表?yè)P(yáng)他懂事了，進(jìn)步了。

我覺(jué)得最基本的一點(diǎn)就是必須接納自己的孩子。不管孩子的表現(xiàn)是好或者不好，學(xué)習(xí)是好是差，都得接納他，只有接納了孩子今天的表現(xiàn)，才能心平氣和，不帶情緒地和孩子說(shuō)話。我相信有很多家長(zhǎng)一看到孩子表現(xiàn)不好就控制不了自己的情緒，指責(zé)或者打罵孩子，因我以前也是這樣，結(jié)果孩子越來(lái)越叛逆，越來(lái)越和我對(duì)著干。而且抵觸我說(shuō)的話，也不喜歡我。后來(lái)我反思了自己，是不是我自己對(duì)孩子太嚴(yán)厲，結(jié)果造成孩子的心里負(fù)擔(dān)？孩子怕我不是一件好事。必須接納孩子，這樣孩子才能接納你。溝通和教育才能開(kāi)始。不要做一個(gè)家長(zhǎng)式的家長(zhǎng)，而應(yīng)該做一個(gè)朋友式的家長(zhǎng)，讓孩子覺(jué)得和你是平等的，這樣，孩子有什么話都會(huì)跟父母講，這樣我們才能及時(shí)掌握孩子的動(dòng)向。

所以我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的興趣最重要，在他的童年生活中給他一個(gè)適合他快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境，多一些關(guān)心·愛(ài)心，奉獻(xiàn)心，再多抽一些時(shí)間陪他。每個(gè)孩子都是不同的，只要我們多用心，相信大家都能教育好自己的孩子！

告訴你12個(gè)方法，給孩子造就一個(gè)快樂(lè)環(huán)境

1、給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則。

自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。惟有這樣才能讓他們的想像力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。以他們自然的方式去探索他們所好奇的世界

2、確保孩子吃得健康。

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。

3、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。運(yùn)動(dòng)可以緩解壓力與情緒，從運(yùn)動(dòng)中還能發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

4、常常擁抱。

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的“我愛(ài)你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以上早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。

5、用心聆聽(tīng)。

用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專(zhuān)心聽(tīng)他講話。

6、教導(dǎo)他關(guān)懷別人。

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)。孩子在幫助他人的過(guò)程中可獲得快樂(lè)，并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

7、教導(dǎo)他解決問(wèn)題。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。

8、放棄完美主義。

事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。

9、笑口常開(kāi)。

開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。

10、有創(chuàng)意的贊美。

贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

11、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份。

接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，可以豐富孩子的內(nèi)心世界。

12、給他表演的舞臺(tái)。

當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。

給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間

給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間昨天一看時(shí)間又九點(diǎn)半了，趕緊讓xx上床睡覺(jué)，xx當(dāng)即就拒絕了，說(shuō)還沒(méi)玩兒夠，我當(dāng)即就想說(shuō)：之前就說(shuō)好九點(diǎn)半上床睡覺(jué)之類(lèi)的話，想到一說(shuō)肯定有怪孩子沒(méi)按時(shí)上床的意思，自己也沒(méi)提醒，家里增上也沒(méi)弄個(gè)表啥的，小姑娘好像還不完全認(rèn)識(shí)，咱所說(shuō)九點(diǎn)半上床睡覺(jué)一說(shuō)，好象也不能從根據(jù)來(lái)解決啥，忍著沒(méi)說(shuō)，換成了：要不你再玩三分鐘，一會(huì)兒我叫你？xx馬上說(shuō)：“媽媽?zhuān)偻嫖宸昼姲?，一?huì)兒叫我？”我同意了，便拿本書(shū)躺床上看去了，一會(huì)兒xx自己?jiǎn)枺骸皨寢專(zhuān)瑤追昼娏?？時(shí)間到了嗎？”我說(shuō)還差兩分鐘吧，到了我叫你，等我叫她時(shí)，xx開(kāi)開(kāi)心心的馬上帶著繪本上床了。

不僅上床睡覺(jué)這一類(lèi)的事情，xx從奶奶回家也如此，什么時(shí)候說(shuō)走她幾乎都會(huì)說(shuō)沒(méi)玩夠，尤其是表姐在時(shí)更是如此，只要說(shuō)好鐘表的長(zhǎng)針到哪兒之后，她便自己會(huì)看，到時(shí)間大部門(mén)時(shí)間都能夠起身穿外套，準(zhǔn)備跟我們一起回家。

孩子是需要一個(gè)緩沖時(shí)間，或是給自己一個(gè)計(jì)劃的時(shí)間，接受了事情安排后，便會(huì)按自己接受的時(shí)間進(jìn)行。四歲多的孩子已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，不是家長(zhǎng)說(shuō)啥就立刻認(rèn)同的，她要做自己的選擇，即使選擇的結(jié)果跟家長(zhǎng)的安排一致，孩子還是喜歡自己來(lái)做選擇，更多是體現(xiàn)孩子的自我意識(shí)，要求父母更多的尊重吧！

給孩子一個(gè)勞動(dòng)的崗位

兒子的學(xué)習(xí)很自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，耳邊聽(tīng)到的幾乎都是贊美之詞，自我感覺(jué)教育很成功，真有點(diǎn)沾沾自喜。但隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越覺(jué)得不對(duì)勁，除了學(xué)習(xí)，兒子還有什么讓人驕傲的？沒(méi)有。自理能力差，做事速度慢，對(duì)勞動(dòng)不尊重，聽(tīng)不得批評(píng)，經(jīng)不起挫折．．．．．．我開(kāi)始反思：我到底要培養(yǎng)的是一個(gè)讀書(shū)的機(jī)器，還是有著健全心理和人格的人？答案當(dāng)然是后者。

有一天，我忽然看到對(duì)面與他同班的同學(xué)竟然在燒飯，感覺(jué)非常驚訝，才9歲就在燒飯了。我趕忙叫兒子：“你看，人家夢(mèng)夢(mèng)跟你一樣大，都會(huì)燒飯了，你看你什么都不會(huì)做?！睕](méi)想到兒子脫口而出：“你又不讓我干，我怎么會(huì)做呢？”兒子隨口一句話在我的內(nèi)心引起了震蕩：是啊，我什么都不讓孩子做，只知道讓他學(xué)習(xí)、看書(shū)、長(zhǎng)知識(shí)，他又怎么會(huì)有很強(qiáng)的自理能力呢？又怎么懂得勞動(dòng)是不易的呢？又怎么讓他改掉拖拖拉拉的毛病呢？我不由汗顏：孩子養(yǎng)成了不良的習(xí)慣并不是他的錯(cuò)，而是我的錯(cuò)?。∥覀兌贾溃簞趧?dòng)可以使人具備美好的品質(zhì)、情感；勞動(dòng)可以培養(yǎng)生活的自理能力和獨(dú)立的精神；在勞動(dòng)中克服一個(gè)一個(gè)的困難，又可以鍛煉意志，養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì)；同時(shí)在做家務(wù)的過(guò)程里，可以培養(yǎng)一種責(zé)任感，珍惜家長(zhǎng)對(duì)自己的付出，而這種對(duì)家庭的責(zé)任感最終會(huì)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，使孩子對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種責(zé)任感。而我在干什么？竟然什么都不讓孩子端手，這不是愛(ài)他，而是害他?。?/p>

從那一天起，我努力改變著自己，孩子能自己做的事我就讓他自己做，孩子不會(huì)做的就讓他學(xué)著做。剛開(kāi)始，也許覺(jué)得有點(diǎn)新奇，所以兒子很樂(lè)意地接受了，可是好景不長(zhǎng)，沒(méi)幾天他就覺(jué)得厭煩了，又變得懶惰起來(lái)。我變得急躁起來(lái)，脾氣變大了，喉嚨變響了，心情也變差了，結(jié)果搞得孩子的脾氣也更壞了。哎，要培養(yǎng)孩子良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣談何容易?。‰m說(shuō)自己是教師，道理可以說(shuō)出一套套，可碰到自己孩子的教育問(wèn)題時(shí)就理不清頭緒了。后來(lái)我靜下心來(lái)分析了一下，覺(jué)得還應(yīng)該是自己的責(zé)任，我是太急了一點(diǎn)，一口想吃成一個(gè)大胖子，習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就。調(diào)整了心態(tài)后我改變了策略，想到了一個(gè)激勵(lì)的辦法。我跟孩子商量：“有些事你自己做，我給你一定的獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？”聽(tīng)到獎(jiǎng)勵(lì)，孩子滿口答應(yīng)，并提出了他想要的獎(jiǎng)品。這時(shí)我告訴他：“這個(gè)獎(jiǎng)品不是媽媽給你買(mǎi)，而是你自己掙錢(qián)買(mǎi)。”“自己掙錢(qián)買(mǎi)，怎么掙？”孩子很感興趣。于是我給他列了一張單子，寫(xiě)明了要做的事以及付給他的報(bào)酬。計(jì)劃就這樣開(kāi)始實(shí)施，一切都比較順利，幾個(gè)星期后孩子掙到了買(mǎi)獎(jiǎng)品的錢(qián)，非常興奮。我也很興奮

，因?yàn)閹讉€(gè)星期的鍛煉讓他學(xué)會(huì)了自己洗澡，自己整理課桌，也學(xué)會(huì)了沒(méi)人陪伴，自己入睡。之后雖然沒(méi)再付給他報(bào)酬，但學(xué)會(huì)的這幾件事也沒(méi)再讓我操心。

忽然有一天，兒子問(wèn)我：“媽媽?zhuān)規(guī)湍愀杉覄?wù)活，你還能付我錢(qián)嗎？”我想這一次是兒子主動(dòng)提出來(lái)做家務(wù)，我得利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，如果他能主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，可以讓他懂得尊重父母，只有尊重父母的人，才可能尊重社會(huì)上的人，才可能懂得社會(huì)責(zé)任，長(zhǎng)大以后，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人。但他提出付他報(bào)酬，這是為什么呢？我得了解清楚再做打算。結(jié)果他說(shuō)是在一篇文章中看到孩子做家務(wù)，家長(zhǎng)付他錢(qián)，讓他想起了他也曾經(jīng)自己掙錢(qián)買(mǎi)獎(jiǎng)品的事，感覺(jué)很有意思，所以想再嘗試嘗試?！澳悄阆朐趺从眠@筆錢(qián)呢？”“我想買(mǎi)喜歡的書(shū)，好玩的玩具，還有學(xué)習(xí)用品，多的就存起來(lái)?！薄澳悄愣迷趺催x擇書(shū)嗎？”“我知道你又擔(dān)心我買(mǎi)沒(méi)有用的東西，我不會(huì)亂花的，買(mǎi)什么我肯定要告訴你

給孩子一個(gè)安全的假期

給孩子一個(gè)安全的假期

春節(jié)來(lái)臨，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子在假期里的安全提高警惕：

一、防跌傷

不要讓孩子攀爬桌子、櫈子、樓梯，陽(yáng)臺(tái)上不放置容易攀爬的物件，浴缸、浴室保持干燥，或鋪上防滑墊。外出期間不在大馬路上和小朋友打鬧，不隨意亂穿馬路，爸爸媽媽酒后不要駕車(chē)，乘車(chē)（私家車(chē)或其他車(chē)）時(shí)孩子坐在后座較安全。

二、防疾病

節(jié)日期間暴飲暴食，會(huì)造成消化不良，拉肚子、嘔吐等，都是因?yàn)槌蕴嘤湍伿澄?，?jié)日里，好吃的東西很多，要知道控制孩子的飲食。對(duì)于胖寶寶千萬(wàn)不要因?yàn)檫^(guò)年放縱孩子的飲食，要告訴孩子不拿取隨處可見(jiàn)的糖果、飲料、糕點(diǎn)，家里最好不備這些東西，葷菜不過(guò)量，不然的話，假期過(guò)后，體重又要增磅。

小心急性胃腸炎。節(jié)日里，家長(zhǎng)都會(huì)準(zhǔn)備很多食品，儲(chǔ)存在冰箱里，時(shí)間久了，食品就不新鮮了，再加上節(jié)日里冰箱開(kāi)門(mén)次數(shù)頻繁，致使內(nèi)部溫度升高，令細(xì)菌大量滋生，污染食物，吃了這些食物很容易生病。雞蛋放在冰箱里，也會(huì)污染別的食物。提醒家長(zhǎng)，如果孩子腹瀉嚴(yán)重，盡快送醫(yī)救治。

防呼吸道傳染病，比如：水痘、手足口病、腮腺炎、流感等，盡量不帶孩子到人多擁擠、空氣不流通的地方去玩，不帶孩子到患病幼兒家中玩。

三、防燙傷

1、取暖的時(shí)候，要注意安全，比如熱水袋，要選擇質(zhì)量好的，另外，不可以灌剛燒開(kāi)的熱水，熱水袋灌滿６０％即可。

2、小心熱湯、熱茶、熱飯、熱菜燙傷孩子。

四、防火災(zāi)

外出時(shí)，要注意關(guān)掉所有電器開(kāi)關(guān)、煤氣灶開(kāi)關(guān)。

五、防炸傷

春節(jié)期間，盡量不讓孩子玩爆竹、鞭炮，小心炸傷。

六、防意外傷害

不讓孩子玩刀、火柴、打火機(jī)、微波爐、電磁爐，藥品、清潔劑放在孩子不宜拿到的地方。

給孩子一個(gè)選擇的臺(tái)階

導(dǎo)讀：在師生情感交流的過(guò)程中，我們能多站在孩子的立場(chǎng)想一想，采取一些他們能接受的方法來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會(huì)取得良好的教育效果。

聶鵬翔小朋友入學(xué)到現(xiàn)在，他在生活活動(dòng)的行為表現(xiàn)方面仍有些不適應(yīng)，如午餐時(shí)挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，如果碰上不喜歡吃的東西一口也不吃。我對(duì)他反復(fù)勸導(dǎo)，他低著頭看也不看我。

又到午餐時(shí)間了，香香的飯、配上西紅柿炒蛋，小朋友看見(jiàn)了都狼吞虎咽地吃了起來(lái)。咦，聶鵬翔怎么了？他用筷子撥弄著飯，眉頭也皺了起來(lái)。我關(guān)切地走到他的身邊問(wèn)他：“怎么了，聶鵬翔？”他低頭不語(yǔ)?！笆巧眢w不舒服了嗎？”我伸手摸了摸他的額頭，沒(méi)有呀！剛才還和小伙伴們一起開(kāi)心地戶外活動(dòng)呢？怎么一到吃飯時(shí)間，他就又犯愁了呢？“老師，我不想吃里面的西紅柿！”噢，原來(lái)如此。我從他的父母親那里得知聶鵬翔的偏食從小就開(kāi)始，家人一直想要改變他的偏食現(xiàn)象，可在家中老是實(shí)行不了，他們希望老師能在學(xué)校里改變這一不良習(xí)慣，但我知道，習(xí)慣的改變并非一朝一夕的事，也不能強(qiáng)加要求孩子，使他有心里負(fù)擔(dān)。

何不換一種方法試試呢？比如允許他少吃一點(diǎn)呢？于是，我對(duì)聶鵬翔說(shuō)：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧?！彼?tīng)了我的話，馬上點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起筷子吃起來(lái)，一會(huì)兒就吃下了半碗飯菜，還一邊吃一邊瞄我一眼，我只是高興地對(duì)他拍拍肩。

從這件事中，我醒悟到：孩子不吃飯其實(shí)是有他的想法和原因的。滿滿一碗飯對(duì)他是來(lái)說(shuō)是個(gè)心理負(fù)擔(dān)，而我采取的是：給他一個(gè)選擇的臺(tái)階，使他減輕心理負(fù)擔(dān)，于是了他就能愉快而輕松地進(jìn)餐了。

由此我聯(lián)想到：每個(gè)孩子有他內(nèi)心的想法和需求，而有些想法他還不善于用言語(yǔ)表達(dá)只好由行為表現(xiàn)出來(lái)。即使是外顯的行為，每個(gè)孩子還會(huì)有多種不同的表現(xiàn)方式，而且在每個(gè)孩子的行為表現(xiàn)背后還有成人所不可理解的心結(jié)?，F(xiàn)在我才對(duì)“站在孩子的角度和視角，看待一件事，換個(gè)位置或方式想一想，做一做。”這句話有了更深一層的理解。如果，在師生情感交流的過(guò)程中，我們能多站在孩子的立場(chǎng)想一想，采取一些他們能接受的方法來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會(huì)取得良好的教育效果。

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