幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》及教學(xué)反思

幼兒園中班科學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》及教學(xué)反思”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

目標(biāo)

⒈探索、發(fā)現(xiàn)各種轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。

⒉積極參與探索，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

⒊能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

⒋在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備

⒈錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

⒉操作材料：筷子、球、傘、風(fēng)車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等。

⒊直升飛機(jī)、自行車、方向盤、地球儀、水車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等物圖片展板一塊。

過(guò)程

1.身體轉(zhuǎn)起來(lái)。

(1)教師做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

(2)試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體其他部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

(3)交流身體轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)在自己相應(yīng)部位貼上圓點(diǎn)標(biāo)記。

(4)聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，感受身體各部位的轉(zhuǎn)動(dòng)：讓我們來(lái)聽(tīng)口令一起做做轉(zhuǎn)動(dòng)操吧(邊指圓點(diǎn)標(biāo)記邊運(yùn)動(dòng)：脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、指頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、膝蓋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、整個(gè)身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))。

2.物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

(1)介紹物品，引導(dǎo)幼兒操作、探索。

我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，你能使桌子上的這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?找一樣物品試一試，把你的好方法記住待會(huì)兒告訴大家。

(2)幼兒操作、探索，教師適時(shí)介入觀察、引導(dǎo)。

(3)集中交流：你拿到的是什么物體?你是怎么讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?有沒(méi)有不同的方法?

(4)剛才大家用轉(zhuǎn)、搖、滾、吹的方法使這些物品轉(zhuǎn)了起來(lái)。

3.轉(zhuǎn)起來(lái)的有趣現(xiàn)象。

(1)在物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密，它有什么變化?請(qǐng)你再去試一試。

(2)在玩的過(guò)程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。

(3)集中：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?你看到它有什么變化?你感覺(jué)到了什么?

你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

(4)物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有風(fēng)、會(huì)帶動(dòng)邊上的物體、會(huì)往前進(jìn)，卷筆刀轉(zhuǎn)動(dòng)可以用來(lái)削鉛筆，時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)開關(guān)時(shí)間會(huì)變化。

4.生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。

(1)你知道我們生活中哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

(2)結(jié)合圖片了解生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

(3)遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)：老師請(qǐng)你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?再來(lái)告訴大家。

延伸活動(dòng)：制作陀螺

與幼兒商討制作陀螺的方法，引導(dǎo)幼兒做一做、玩一玩。

教學(xué)反思

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

幼兒百科：轉(zhuǎn)動(dòng)指物體以一點(diǎn)為中心或以一直線為軸作圓周運(yùn)動(dòng)。

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幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

設(shè)計(jì)思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

(2)集體交流，

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”

4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。

(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！”

活動(dòng)延伸：

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

幼兒百科：轉(zhuǎn)動(dòng)，讀音zhuàndòng，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是轉(zhuǎn)身活動(dòng)。

不知道本文“幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒猜謎：“說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。”猜猜什么?(風(fēng)車) 出示風(fēng)車，請(qǐng)幼兒講講是怎么猜出來(lái)的?

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、幼兒交流：

(1) 幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)你試一試。

(2) 師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?

4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活.

三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、請(qǐng)小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處? 幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在操作、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。

2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

3、為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦

3、榨汁機(jī)、瓶水

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？（引出“動(dòng)”，再引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。）

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，（傘、鐘）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

（二）、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)，（準(zhǔn)備：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等），幼兒通過(guò)操作、探索，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是： （1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)？ （2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

1、幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。（但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。）

（三）、提問(wèn)：

1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)了哪些好處？

（四）、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等，在我們成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。

2.發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力及分析比較能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，布置“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體給人們帶來(lái)的方便;人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎(jiǎng)若干;榨汁機(jī)一臺(tái);蘋果塊若干。

知識(shí)：幼兒對(duì)風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動(dòng)玩具很感興趣

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛(ài)玩游戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。

二、展開

(一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

引導(dǎo)：剛才玩游戲的時(shí)候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來(lái)了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒，我就要問(wèn)問(wèn)：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?”

2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家，輕輕回到座位上。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?請(qǐng)小朋友把話說(shuō)完整。

引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)給大家演示一下吧!

3.教師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。

(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象

1.幼兒第二次操作、探索引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們?cè)俚睫D(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里玩一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?

2.分享發(fā)現(xiàn)

問(wèn)：在轉(zhuǎn)動(dòng)物體的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請(qǐng)你給大家表演一下吧!

3.小結(jié)：因?yàn)槲矬w轉(zhuǎn)動(dòng)得非常快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來(lái)了。

(三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)單原理

1.探索

引導(dǎo)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候是什么樣子?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

問(wèn)：你能用筆畫出來(lái)嗎?先請(qǐng)幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動(dòng)方向。

請(qǐng)個(gè)別用胳膊來(lái)演示的小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(肩膀)

演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的“中心”

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)指指哪是傘轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?

問(wèn)：你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?請(qǐng)你給大家指一指。

3.以游戲“遙控機(jī)器人”的形式，復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)機(jī)器人，誰(shuí)想當(dāng)機(jī)器人?

機(jī)器人聽(tīng)好指揮：機(jī)器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里?……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

(四)利用課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理在生活中的應(yīng)用

1.日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體

引導(dǎo)：許多愛(ài)動(dòng)腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來(lái)看一下。(看課件)

引導(dǎo)：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?;.來(lái)源;它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

2.了解新發(fā)明

引導(dǎo)：剛才小朋友看到的和大家說(shuō)的這些物品，都是我們生活中常見(jiàn)的，最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明，它們也都是利用了轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，我們一起看看。

3.激發(fā)創(chuàng)造欲

引導(dǎo)：你長(zhǎng)大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，它能給我們的生活帶來(lái)什么方便?

為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。

三、延伸：享受轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶來(lái)的好處

出示榨汁機(jī)，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”，通上電，齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來(lái)，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了，吃起水果特別費(fèi)勁，我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

帶幼兒離開場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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