中班語言游戲活動教案：《炒青菜》教案

幼兒園教案中班語言。

迄今為止，幼兒園的日常教學活動多以游戲為主。幼兒園游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點。幼兒園游戲應該從哪些方面去開展教學呢?考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班語言游戲活動教案：《炒青菜》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言游戲活動《炒青菜》教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，正確發(fā)出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作，在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看《炒青菜》教案吧。

活動目標：

1、正確發(fā)出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。

2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備：

青菜一棵，面皮一張

活動過程

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲

2、教師邊念兒歌邊做相應的動作

二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲

四、引導幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點心？啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結對自主游戲。

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大班語言游戲教案《一園青菜成了精》

活動目標：

1．閱讀圖書，初步學習童謠內容。

2．通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。

3．能積極參與活動，體驗活動的快樂。

活動準備：

1．圖書PPT、兒歌MP3

2．樂器

3．人手一張蔬菜圖片

活動過程：

（一）出示圖2，引起興趣。

1．教師：這是什么？有哪些菜？長得怎么樣？

教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。

1．集體閱讀3

（1）剛才很安靜的菜們現在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。

（2）教師：猜猜發(fā)生什么事情了?這園青菜都怎么了？他們都變成精了！你知道這里的精是什么意思么？

（3）教師：怎么會變成精的呢？

（4）教師：原來，最近幾天沒人問，他們個個成了精。

2．自主閱讀：4-8

圖4

（1）教師：菜精們都排好了隊，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢？

（2）教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘。

圖5

（1）教師：這是誰？她在干什么？

（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來學著放一放。

圖67

（1）教師：大炮打到誰了？打得他們怎么樣了？

（2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。

圖8

教師：游戲結束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（三）根據圖片回憶兒歌內容，學習兒歌。

（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗童謠的趣味性。

1．有節(jié)奏的閱讀（整體）

（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。

（2）跟著節(jié)奏讀。

2．分隊閱讀：兩隊，最后一隊整體。

3．角色表演。

（1）集體表演

（2）集合樂器節(jié)奏表演。

(3)小組表演。

教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的？表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。

活動延伸：

1．游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。

2．課堂教學：大班繪畫活動《一園青菜成了精》。

3．親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

中班語言游戲活動教案：傳話游戲教案

中班語言游戲活動傳話游戲教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力，學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉達，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看傳話游戲教案吧。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉達。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程

一、學習傳話

1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。

幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？

2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

二、創(chuàng)設情境學習轉述

（園長走進教室）

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？

教師：她出去了，您找她有事嗎？

園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。（園長出教室）

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她？

（幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）

（魏老師進教室）

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？

（請多名幼兒進行轉述）

魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）

三、傳話游戲

1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

活動反思

《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

幼兒園大班語言游戲教案《一園青菜成了精》

【活動目標】

1、能大膽運用語氣、表情、動作等表達方式對童謠句式進行表現。

2、感受童謠語言的趣味性，能運用“打得XX……”的句式。

3、在合作、競爭中增強集體榮譽感和團隊意識。

【活動準備】

1、幼兒初步欣賞過繪本；

2、幼兒按自己的意愿分好組；

3、白板課件。

【活動過程】

一、導入：出示封面（白板）

咱們今天要來把自己當成是這一園成了精的蔬菜，來比試比試好不好？請兩隊分別介紹自己隊的名稱、口號。

二、扉頁（白板）

假想我們現在都長在城外的菜園子里或是旁邊是長著蓮（ ）藕的池塘里?？矗N菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。

三、逐頁閱讀

1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”

這頁表現的是什么？第一道比賽題目是：用不同的方式說這句話。

（1）表情朗讀（有語氣1分，有表情1分，有動作1分，聲音洪亮1分）

（2）快速朗讀（像說繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分）

給時間1分鐘，組長和副組長負責組織組員選出一種方式朗讀，并進行練習。1分鐘后各組選派組員來比賽，紀律也算分。

2、“最近幾天沒人問，他們個個成了精”

誰能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的？表演一下。

3、“綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘”

這些蔬菜在干什么呢？誰能有語氣、有動作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”？男單讀，男齊讀，下半句哪個女孩子來讀一下，女齊讀。

4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園”

他們這邊稱王稱霸，吹吹打打的這么熱鬧，你們服氣嗎？“隔壁……園”誰來表情朗讀一下這句話表達一下你們不服氣的心情？

5、“豆芽菜跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征”

他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個消息的？豆芽菜報信時會怎么說呢？單演，愿意當小豆芽菜的都來演一遍“報告大王……”。綠頭大王聽了會怎么說呢？采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的？單演，愿意當胡蘿卜的都來演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”

6、“兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏”

瞧這陣勢，兩邊都準備應戰(zhàn)了，你們準備好了嗎？兩組幼兒對面列隊站好，我來采訪一下：蘿卜隊你們能贏嗎？介紹一下你們的隊伍，藕王隊你們能勝嗎？來介紹一下你們的出場陣容。

你們怎么表現大呼小叫呢？喊什么有氣勢呢？聽音樂，開始叫陣。播放《精忠報國》片段，主要展示喊“哈！”的片段

7、“小蔥端起銀桿槍，一個勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”

戰(zhàn)斗開始了，先看小蔥和茄子，請各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。

8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”

根據畫面想一想：胡蘿卜回去會怎樣和綠頭大王說？大王會怎么說？采取了什么辦法？

9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”

誰來形容一下葫蘆大炮什么樣？感覺怎么樣？（威力很大）

10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”

這些話說的好嗎？為什么？你們會說嗎？比如說“打得豆腐怎么樣？單說……咱們玩一個游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個蔬果有三條命，慢慢往對面走，對方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過來，否則會被蔬果抓走一人。比如說香蕉，對方說“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會被香蕉抓走一人。

11、“藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑”

咱們說得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們去看看戰(zhàn)斗打得怎么樣了？“藕……坑”

12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”

戰(zhàn)斗結束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦？和第一頁寫得一樣，是一模一樣嗎？幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現了什么變化，一一說一說。出示第一頁和本頁的對比，幼兒進行找不同，看出蔬菜都成熟了。

13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來看到了，他會怎么樣呢？猜一猜、演一演老伯伯的表情動作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動作，開懷一笑。

四、總結。

咱們又看、又說、又想、又演，你們覺得這樣讀書高興嗎？比賽重在過程、不在結果，我們都是勝利者。這本書我們看過很多遍了，今天再看還覺得這么有趣味。讀書就是這樣，每讀一遍，都會有新的發(fā)現。

附童謠：《一園青菜成了精》

出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥

最近幾天沒人問，他們個個成了精

綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘

隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園

豆芽菜跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征

兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏

小蔥端起銀桿槍，一個勁兒向前沖

茄子一挺大肚皮，小蔥撞個倒栽蔥

韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣

黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔

蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵

歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響

打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青

打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫

打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢

藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑

中班語言游戲活動教案：頂鍋蓋教案

中班語言游戲活動頂鍋蓋教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，XXXX活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音，探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看頂鍋蓋教案吧。

活動設計背景

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的關鍵時期，我認為，良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。作為小班教師，首先就要學會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學方法來進行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣。

活動目標

1、學習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。

3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學重點、難點

幼兒能 探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，會說出各種菜肴的名稱

活動準備

1、鍋蓋一個

2、教師或父母與活動前豐富幼兒有關菜名的知識

活動過程

1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢？教師帶領幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。

3、介紹游戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

（2）兒歌念完，就要問：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進行。

4、引導幼兒學習游戲的難點部分。

啟發(fā)幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。提問：小朋友，你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗！一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜？幼兒報菜名，然后交換角色，再進行一次游戲。

最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習游戲中的語言。

6、教師組織幼兒結伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現的問題給予及時的幫助和指導，與幼兒一起快樂地游戲。

教學反思

活動開始部分，我出示鍋蓋，通過提問引出手掌鍋蓋，邊用手指頂著手掌鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氛圍，引起幼兒對活動的興趣，在掌握了兒歌的內容后，充分調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒進行替換仿編，進一步擴散幼兒的創(chuàng)造性思維，最后，邊創(chuàng)編念兒歌邊游戲的形式，將活動推向**。游戲的過程中可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或說不出新的菜名，而導致游戲停頓，我應注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導。

在活動中出現了一個小插曲，我和小朋友一起玩語言游戲“頂鍋蓋”，琦琦的手指被我抓住了，按游戲規(guī)則他該表演節(jié)目?？伤浅Ｄ懬樱豢险酒饋?，我的鼓勵絲毫不起任何作用，我急了，對她說：“今天你該表演節(jié)目了，我們大家都等你了，唱一首歌也行，說一句話也行?！笨吹轿覒B(tài)度非常堅決，琦琦有點兒難堪，眼中幾乎噙著淚花望著我，我真不忍心再逼她，但為了讓她改掉膽小的毛病，我狠狠心，鼓勵她說：“你能行，來吧，今天上臺表演了，以后就敢了！”說著我拉著她的手，見拗不過我，琦琦跟我走到臺上，一時又想不起要表演什么，有的小朋友說“琦琦快快表演呀！我們等得很著急！”琦琦一急“哇”的一聲哭出來了，我只好氣餒了，琦琦抽泣著回到桌位上。我用這種不得已的方法幫助她，可也不能改變她膽小的毛病，仔細想想，我采取的方法是她當時無法接受的，我是在琦琦沒有做好心理準備，極不情愿的情況下，突然把她推到了眾人面前，這對自尊心很強的琦琦來講無疑是痛苦的。反思一下我的教育行為，我犯了一個常識性的錯誤——“欲速則不達”。如果我能請一兩個能力強的幼兒和她一起表演，壯壯膽，也許效果就大不一樣了。

中班語言游戲活動教案：停車場教案

中班語言游戲活動停車場教案(附教學反思)主要包含了活動設計，活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，了解一些簡單的交通規(guī)則，增強自我保護意識和能力，樂意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看停車場教案吧。

活動設計

在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場，比賽重新開始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現撞車現象了。所以我設計一節(jié)有關交通規(guī)則的語言教學活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。

活動目標

1、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強自我保護意識和能力。

2、樂意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

1、“停車場”故事圖畫。

2、幼兒自備各種玩具車模型。

3、交通標志牌若干。

活動過程

一、欣賞音樂。

教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽（音樂），引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

二、說一說：馬路上……

1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車模型請出來（一兩個）請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。

2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學放學都見過哪些車？你最喜歡什么車？為什么？

3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標志牌，讓幼兒認識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則？

三、聽故事，解決問題。

出示“停車場”標志牌。

1、教師結合圖畫講述《停車場》的故事。

2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了？你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應該遵守哪些交通規(guī)則嗎？

3、師：我們在馬路上又應該遵守哪些交通規(guī)則？

4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

四、總結。

1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮；逆向、超速行駛；不違章停車等。

2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行；不亂穿馬路；過馬路要走人橫道。

五、教學活動在快樂的歌聲中結束。

寶寶們準備好了嗎？我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。

教學反思

在語言活動的組織中，為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上；孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎上，提高了幼兒學習的積極性。

但是活動過程中，有些問題設計偏深，根據幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經驗出發(fā)去設計問題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創(chuàng)設一些相互討論，相互說說的機會，多設計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達的機會，鍛煉的機會了，教學活動將會得到更好的效果。

語言游戲活動教案：聽說游戲教案

語言游戲活動聽說游戲教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣，能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看聽說游戲教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。

3．學會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，并運用到游戲中去。

4．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5．通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

活動準備：

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

活動過程：

1．以猜謎語導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

指導語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

指導語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開哦！

幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

指導語：誰愿意上來幫我把鎖打開？

幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

指導語：咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。

（2）總結經驗，引出游戲。

指導語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3.設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容.

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣，指導語：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。

（用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規(guī)則）

(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。）(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時糾正。

4．教師引導幼兒游戲。

指導語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后， (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)5．幼兒自主游戲。

四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導。

(這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6．游戲結束，總結。

指導語：小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

中班語言游戲教案《舞龍》

幼兒園中班游戲教案：舞龍

活動一：語言活動：故事《耍龍》

知識背景：

1、舞龍運動的起源

2、故事《耍龍》

設計意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛，常常看到小朋友模仿大人舞龍的動作，于是，我發(fā)動幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進行游戲。

活動目標：

1、了解民間舞龍的來歷，培養(yǎng)樂于助人的情感。

2、體驗舞龍的樂趣。

活動準備：

1、故事《耍龍》

2、舞龍圖片若干

3、自制草龍、綢帶龍各一條

4、鑼、鼓人手一只，幼兒學會兒歌《過新年》

5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

活動過程：

一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

師：不管天上的太陽，空中的微風，還是地上的花朵，都在想“新年快來了，我們要怎么歡迎他呢？”請幼兒討論（放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍）。

我們一起來敲鑼打鼓歡迎新年快快來到吧?。ê陀變阂黄饛土晝焊琛哆^新年》）

二、講述故事《耍龍》，了解中國民間舞龍的來歷。

師：我們平時把舞龍還說成什么？（調龍燈、耍龍）你們知道舞龍是怎么來的嗎？這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。

教師講故事《耍龍》。

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、故事講了一件什么事情？

3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?？（因為青龍幫助他們過上了好日子）

4、他們用什么方式來記住青龍的呢？（用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷）

三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動作（左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作）

師：現在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候也會舞龍來表達歡慶。我們一起來看看人們是怎么舞龍的。

彩龍旋轉靈龍戲珠首尾合一神龍轉世蟠龍入海舞龍動畫

四、體驗舞龍的樂趣。

放音樂《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學習舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。

活動二：藝術：欣賞舞龍表演

活動目標：

1、認真觀看舞龍隊的表演，感受舞龍帶來的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒學會尊重別人。

2、初步了解舞龍的方法，進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。

活動三：手工：龍

活動目標：

1、學習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾。

活動四：音樂欣賞《金蛇狂舞》

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、教會幼兒用敲鑼打鼓的動作表演，體驗樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協調配合的好習慣。

活動五：體育游戲《舞龍》（一）

活動目標：

1、練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。

2、體驗舞龍的樂趣。

活動六：體育游戲《舞龍》（二）

活動目標：

1、繼續(xù)練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。

2、培養(yǎng)幼兒兩兩合作游戲的能力。

活動七：體育游戲《舞龍》（三）

活動目標：

1、在兩兩合作進行舞龍游戲的基礎上，練習協調地舞“整條龍”。

2、培養(yǎng)幼兒團結協作的能力。

活動八：舞龍表演

活動目標：

1、能熟練地協調地將整條龍舞起來，并能走出一定的隊形。

2、感受舞龍帶來的快樂。

中班游戲活動教案：親子游戲教案

中班游戲活動親子游戲教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲，幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看親子游戲教案吧。

設計背景

我所辦的幼兒園是農村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強溝通，在上個學期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動游戲。

活動目標

1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。

4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

活動準備

1、道具的準備

2、場地的準備

3、活動規(guī)則的準備

活動過程

一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1、游戲:小雞出殼了（讓幼兒體驗躲藏的快樂）

（1）教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了?！?/p>

(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去？開到北京（上海、天津等）去，嗚——咔嚓、咔嚓……”

3、引導幼兒把紙箱變成坐墊（培養(yǎng)幼兒關心長輩）。

孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有點涼，怎么辦呢？（引導幼兒說出把紙箱變成坐墊）小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好（在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿）。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

（1）與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力，你們有沒有發(fā)現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好？看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。

（家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。）

（2）各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節(jié)目。

b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開著到外面去做游戲好不好？（開著車輪在音樂聲中結束

教學反思

1、通過這節(jié)親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進一步加深。

2、感覺現在農村孩子隔代教育現象較嚴重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。

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