我愛(ài)我的幼兒園

我愛(ài)我的幼兒園的教案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《我愛(ài)我的幼兒園》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

從業(yè)已經(jīng)一年多了，剛剛踏進(jìn)校園時(shí)，面對(duì)新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得我挺幸運(yùn)的，可以認(rèn)識(shí)這么多合得來(lái)的伙伴，還有那讓我喜歡到極點(diǎn)的孩子們，真心感恩!

幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)”，這是教小朋友們唱的，每天聽(tīng)到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽(tīng)的，同時(shí)也是唱給我聽(tīng)的，我們老師這個(gè)集體聽(tīng)的。

寶寶們來(lái)到幼兒園是快樂(lè)的，我們來(lái)到幼兒園看到寶寶們快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂(lè)和幸福的。

因?yàn)槲覀兊母冻鍪侵档玫?，他們?ài)上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽(tīng)到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺(jué)得挺幸福的。

這樣的幸福讓我覺(jué)得我沒(méi)有選錯(cuò)自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛(ài)我的幼兒園”，感恩能有這么一次機(jī)會(huì)選對(duì)自己要走的路。

“現(xiàn)在，努力!未來(lái)，加油!!”

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我愛(ài)我家

今天，受許多電視節(jié)目的啟發(fā)，是關(guān)于現(xiàn)在很多青少年都離家出走。這樣一來(lái)，最承受不了的是父母啊。于是我想問(wèn)問(wèn)小朋友們他們對(duì)于家庭，有什么見(jiàn)解或看法。

一上課，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)說(shuō)：誰(shuí)能描述一下什么是家?這下課堂熱鬧起來(lái)了?！袄蠋煟揖褪怯邪职謰寢?zhuān)臀?。”“老師，他說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該還有爺爺奶奶，哥哥姐姐?！边€有一些回答我也記不清了。不過(guò)他們都很愛(ài)自己的家。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，他們也能體會(huì)到家的溫暖，知道自己從家中可以得到很多東西，知道自己離不開(kāi)自己的爸爸媽媽。我接著問(wèn)，你們將來(lái)會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱脑螂x開(kāi)自己的家啊?這次的回答可謂異口同聲“不會(huì)!”我其實(shí)早就知道他們會(huì)這樣回答，但是這并不意味著將來(lái)，但愿他們將來(lái)會(huì)這樣回答“我愛(ài)我家”。

突然感覺(jué)自己的心胸的那團(tuán)悶氣釋放了出來(lái)，心里也不再壓抑了。我越來(lái)越愛(ài)這幫孩子了：他們的天真、他們的活潑、他們的清甜、他們的質(zhì)樸。小時(shí)候，真好，沒(méi)有壓力，沒(méi)有哀愁，讓我想起了一句詩(shī)句：少年不識(shí)愁滋味。

學(xué)習(xí)故事：我愛(ài)我家

星星家今天星辰是爸爸，紫軒是媽媽?zhuān)Z茜是奶奶，辰辰是爺爺，心怡是姐姐。在游戲開(kāi)始之后，爸爸媽媽就決定將自己的寶寶交給奶奶，說(shuō)：“奶奶，你來(lái)看一下寶寶，我們?nèi)ベI(mǎi)點(diǎn)東西?！比缓髢蓚€(gè)人就去超市選購(gòu)自己想要給寶寶使用的物品，但是逛了一圈也沒(méi)有看到心怡的，于是回來(lái)。爸爸拿出電話，撥了號(hào)碼，說(shuō)：“喂，您好，我想要定外賣(mài)，請(qǐng)你送過(guò)來(lái)。”這時(shí)爺爺說(shuō)：“我們來(lái)燒飯吧，不要吃外賣(mài)?！眿寢屢恢北е约旱膶殞殹?/p>

在活動(dòng)中孩子們的分工比較明確，且能夠較為明確的知道自己的職責(zé)，媽媽始終能夠照顧好寶寶，無(wú)論媽媽走到哪里，都將自己的寶寶抱在自己的手中，爸爸想和媽媽一起為寶寶準(zhǔn)備午飯，但是媽媽卻不放心寶寶，就將自己的寶寶交給奶奶照顧。當(dāng)他們沒(méi)有找到午飯時(shí)，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇利用電話點(diǎn)外賣(mài)的方式，準(zhǔn)備午飯，但是爺爺卻向要為孩子親自準(zhǔn)備午飯。

玉玉和小杰今天準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)的游戲是消防隊(duì)，他們?cè)谟螒蜷_(kāi)始的時(shí)候就選擇了自己想要的材料，紙筒，他們將紙筒堆疊、排列，說(shuō)：“這是我們的一號(hào)水管，我們隨時(shí)準(zhǔn)備滅火。”小杰說(shuō)：“你看，我的水槍是紅色的，一定噴的很遠(yuǎn)?！蓖蝗凰麄兘拥搅艘粋€(gè)電話，“喂，您好，好的，著火了，我們快去救援！”說(shuō)完，兩個(gè)人馬上就拿著自己的水管開(kāi)始沖向超市，為超市滅火。

玉玉和小杰都非常有角色意識(shí)，他們充分的將自己帶入到消防員的身份當(dāng)中去，他們利用對(duì)紙筒的再造想象，將紙筒想象成是消防員的水管，并且對(duì)消防員有著一定的認(rèn)識(shí)，知道當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，人們一定會(huì)打電話給消防員，所以他們接到電話之后，立刻帶上自己的水管沖向火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，可見(jiàn)孩子們對(duì)消防員還是有一定的消防意識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ο绬T進(jìn)行一定的模仿。

幼兒教育案例：愛(ài)我，你就抱抱我

劉昱麟是個(gè)活潑、機(jī)靈、淘氣的小男孩兒。他在同齡人里個(gè)子屬于偏小的，但他的“心眼兒”卻是比同齡的孩子多很多。他經(jīng)常圍在我的身旁，在我不經(jīng)意的時(shí)候，忽然從背后猛地推我一把，我在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，經(jīng)常會(huì)被他推個(gè)趔趄。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)我告訴他，這樣推人很危險(xiǎn)，很可能會(huì)摔頭。他每次都只是“壞笑”，不肯聽(tīng)我把解釋說(shuō)完，就“哧溜”的像個(gè)泥鰍遛了。可過(guò)不多久，他又要繼續(xù)他的小動(dòng)作。他不止是對(duì)我，對(duì)班內(nèi)的其他老師，也會(huì)趁人不備，要么推一把，要么從老師后面扯老師的衣服，要么拍老師一下。老師們多次給他講這樣做既不禮貌，也很危險(xiǎn)，他每次笑呵呵的，不怎么聽(tīng)，下次依然繼續(xù)。

直到有一天，當(dāng)這個(gè)小家伙又從背后推了馬老師，馬老師冷不防差點(diǎn)跪倒。馬老師先是愣了一會(huì)，然后她慢慢蹲下來(lái)，拉著昱麟的手，眼睛看著他說(shuō)：“你是不是想讓老師抱抱，來(lái)，老師抱抱你！以后你別推人，我就天天抱抱你！”說(shuō)著，馬老師把他抱起來(lái)，摟在懷里。這樣的舉動(dòng)，昱麟出乎意料的平靜，他靜靜的趴在老師的懷里，沒(méi)有像以前那樣掙脫，看到這一招管用，當(dāng)昱麟再出現(xiàn)類(lèi)似的舉動(dòng)時(shí)，我也學(xué)著馬老師的方法，真的很有效。

經(jīng)過(guò)這件事，我一直在想，為什么昱麟會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？他每天坐幼兒園接送車(chē)來(lái)園，中午在園里吃飯，一整天都在幼兒園里度過(guò)，見(jiàn)不到他的爸爸媽媽?zhuān)释改傅膿肀?、親吻，而他所謂的“攻擊”老師，無(wú)非是想引起老師們的注意，想得到老師們的關(guān)愛(ài)，而作為老師的我，又知道他內(nèi)心的多少呢？忽然想起一首兒歌“愛(ài)我，你就親親我！愛(ài)我，你就抱抱我……”

《愛(ài)我你就夸夸我》《老虎來(lái)了》

愛(ài)我你就夸夸我每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，而不喜歡聽(tīng)批評(píng)的話，孩子也是一樣。孩子雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的想法和個(gè)性，有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲，當(dāng)著孩子的面議論孩子實(shí)際上是在給孩子一種心理暗示。隨便負(fù)面的批評(píng)孩子，會(huì)給孩子帶來(lái)一些隱性的傷害。

今天早上入園時(shí)，雯雯高興地牽著姥姥的手蹦蹦跳跳地來(lái)到我面前，清脆地喊道：“老師好!”一邊喊還一邊跑過(guò)來(lái)抱我。這時(shí)，雯雯的姥姥說(shuō)：“哎呀，這是怎么啦，昨天碰到她媽媽的同事，我讓她喊阿姨，她躲在身后就是不喊，最后阿姨逗她，她還哭了，太讓人沒(méi)面子了。接著上超市，她推著購(gòu)物車(chē)在超市瘋跑，怎么喊也不聽(tīng)······”這時(shí)，抱著我的小手松開(kāi)了，雯雯垂頭喪氣地走到座位上。我的心打了個(gè)顫，連忙拉了拉她姥姥的手。示意她別再說(shuō)了。

我走到雯雯身邊，對(duì)她說(shuō)：“雯雯，你不向阿姨問(wèn)好，那是因?yàn)槟愫桶⒁滩皇煜?，在超市里亂跑，那是因?yàn)楹芨吲d，對(duì)嗎?”雯雯高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)后，我和她姥姥進(jìn)行了細(xì)致的溝通，指出她不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，要保護(hù)孩子的自尊心，但是要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子。她姥姥若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老虎來(lái)了

今天的主題活動(dòng)時(shí)，我剛在大屏幕上打出一幅生動(dòng)的老虎圖像，孩子們立刻就沸騰起來(lái)了，紛紛叫著：“老虎來(lái)了，老虎來(lái)了······”有的孩子還學(xué)著老虎的樣子，有的學(xué)著老虎的聲音，還有的學(xué)著老虎的樣子在活動(dòng)室里爬來(lái)爬去······活動(dòng)室里儼然成了“野生動(dòng)物園”

我想了想，決定讓孩子們“亂”一會(huì)兒!因?yàn)檫@種模仿正是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。于是，我也加入了他們的模仿中。幾分鐘后，孩子們完成了自主學(xué)習(xí)，情緒自然降溫，我便順其自然的繼續(xù)組織我的教育活動(dòng)。

課后，我想，當(dāng)面對(duì)這種情況時(shí)，一定讓孩子們盡情地“亂”一會(huì)兒，因?yàn)椤皝y”是孩子們的天性，是他們的年齡特點(diǎn)，是情緒的釋放，這也正是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索。

老師，他們是愛(ài)我的

有人說(shuō)，孩子能給人帶來(lái)心靈的震撼。

那年，我?guī)У陌嗬镉幸粋€(gè)特殊的女孩兒叫小遠(yuǎn)，她的聽(tīng)力很弱，需要借助助聽(tīng)器。班里的孩子們都不太愿意和這個(gè)怪怪的小女孩兒做朋友。午睡時(shí)，助聽(tīng)器是要取下來(lái)的，每當(dāng)小遠(yuǎn)取下助聽(tīng)器的時(shí)候，孩子們就熱鬧開(kāi)了。他們喜歡一遍一遍地叫她的名字，可小遠(yuǎn)又聽(tīng)不見(jiàn)，于是大家就跑到她跟前叫，從口型小遠(yuǎn)可以看出那是在叫她的名字，她便同樣興奮地一遍一遍大聲答應(yīng)，孩子們把這當(dāng)成了午睡的樂(lè)趣。

我試圖制止小朋友們這么做，但是小遠(yuǎn)興奮的反應(yīng)又讓我于心不忍。畢竟，這段時(shí)間是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候啊。有一天，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在叫“聾子劉聞遠(yuǎn)”，我--驚，慌忙起身去阻止，還未開(kāi)口卻意外地看到小遠(yuǎn)對(duì)著這個(gè)小朋友大聲地說(shuō)：“我也愛(ài)你!”小朋友們轟的一聲都笑了，原來(lái)小遠(yuǎn)看口型，以為小朋友在說(shuō)“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)”呢。我的心里忽然感覺(jué)到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評(píng)，但還是有幾個(gè)調(diào)皮的孩子不時(shí)地叫一聲“聾子劉聞遠(yuǎn)”，而小遠(yuǎn)也總是會(huì)高興地回應(yīng)他們：我也愛(ài)你!

日子一天天過(guò)去了，當(dāng)小朋友們漸漸喜歡上小遠(yuǎn)的時(shí)候，她卻要轉(zhuǎn)學(xué)到外地了。臨走的前一天中午，她悄悄地說(shuō)：“李老師，您幫我個(gè)忙好嗎?”，她說(shuō)想在中午午睡時(shí)戴著助聽(tīng)器，她喜歡聽(tīng)小朋友高興地叫她，可她還沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)呢。

我開(kāi)始擔(dān)心，怕再有小朋友淘氣地叫她“聾子劉聞遠(yuǎn)”。

像往常一樣，午睡時(shí)，孩子們誰(shuí)都沒(méi)有注意她有沒(méi)有取下助聽(tīng)器，都還是一個(gè)勁兒地叫她：“劉聞遠(yuǎn)、劉聞遠(yuǎn)!”她高興地答應(yīng)著。忽然，傳來(lái)一個(gè)聲音：“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)!”小遠(yuǎn)這下更興奮了，恨不得跳起來(lái)也叫道：“我也愛(ài)你!”這時(shí)，小朋友們都紛紛嚷嚷起來(lái)：“劉聞遠(yuǎn)你別走了，我做你的好朋友，你還留在咱們班吧!”“我愛(ài)你劉聞遠(yuǎn)，我要每天都和你一起玩!”看著低頭滿臉流淚的小遠(yuǎn)，再看看那幫淘氣又可愛(ài)的孩子們，我的眼睛也濕潤(rùn)了。

臨走前，小遠(yuǎn)對(duì)我說(shuō)：“老師，我真的不想走，我喜歡班里的小朋友。他們說(shuō)“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)”的時(shí)候，我懷疑他們是在叫我‘聾子劉聞遠(yuǎn)’，但是現(xiàn)在，我知道是我錯(cuò)了，他們是愛(ài)我的……”（作者李文倩）

幼兒觀察記錄：誰(shuí)都不愛(ài)我

幼兒觀察記錄：誰(shuí)都不愛(ài)我

“老師,超超打人了!”“老師,超超把我的玩具弄壞了!”每天都會(huì)有很多小朋友來(lái)向我告超超的狀。今天,成成又哭著跑來(lái)說(shuō)超超偷偷拿了他的機(jī)器人,并把機(jī)器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕:媽媽來(lái)接超超,因?yàn)閶寢屪柚顾ツ脛e人的玩具,他競(jìng)?cè)徊煌５赜萌^打媽媽。面對(duì)這樣一個(gè)破壞力和攻擊力較強(qiáng)的孩子,我的耐心和容忍正在逐步瓦解,并生出幾分失望和憤怒。所以,當(dāng)黃誼嘉在我耳邊再一次說(shuō)超超要搶他的玩具還打了他時(shí),我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了,我一把將超超扯到我的跟前,嚴(yán)厲地叫他看著我的眼睛,要他說(shuō)出我是什么心情,為什么會(huì)很生氣,還問(wèn)他今天干了些什么不對(duì)的事情。在我一連串的追問(wèn)下,超超開(kāi)始變得沉默起來(lái)。,然后我又問(wèn)他昨天為什么要打媽媽,如果連最?lèi)?ài)的人都要打,以后還會(huì)有誰(shuí)來(lái)愛(ài)他。誰(shuí)知聽(tīng)到我如此發(fā)問(wèn),超超的眼角涌出了淚水,帶著一臉難過(guò)的表情憤憤地說(shuō):“誰(shuí)都不愛(ài)我!”

超超在班上屬于比較活潑好動(dòng)的孩子,是什么原因讓他產(chǎn)生誰(shuí)都不愛(ài)他的感覺(jué)呢?是想引起別人對(duì)他的注意嗎?還是覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人愛(ài)他,所以用破壞行為發(fā)泄自己的情緒?還是因?yàn)樗恼{(diào)皮,經(jīng)常聽(tīng)到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)是否定的、消極的,有時(shí)甚至是威脅的,所以幼小的心靈便覺(jué)得在他的周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人是愛(ài)他的?難道這就是他每天調(diào)皮搗蛋的理由嗎?也許上面的原因都有幾分,但無(wú)論如何,如果超超一直覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人愛(ài)他,對(duì)自己的評(píng)價(jià)一直很消極,必將會(huì)影響到他今后的心理健康。

于是,我趕緊糾正他說(shuō):“媽媽和爸爸是愛(ài)你的?！薄罢l(shuí)都不愛(ài)我!沒(méi)有人喜歡我的!”他繼續(xù)哽咽地說(shuō)道。一瞬間我覺(jué)得自己的心很痛,便趕緊抱住他溫柔地對(duì)他說(shuō):“如果你以后能在拿別的小朋友的玩具之前,先向他打聲招呼的話,我相信別的小朋友一定愿意借給你的?！边@時(shí),班上很多幼兒紛紛說(shuō):“我會(huì)愿意借給他玩的?！蔽矣纸又鴮?duì)他說(shuō):“如果你有禮貌一點(diǎn),其他小朋友都會(huì)愿意和你做朋友的,老師和他們都會(huì)很愛(ài)你的?！背瑢?duì)著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

雖然他點(diǎn)了頭,但我知道在他內(nèi)心里對(duì)自己的評(píng)價(jià)和定位并不會(huì)馬上改變,要讓他有所改變,還需要關(guān)心他,用一段較長(zhǎng)的時(shí)間去用心觀察和引導(dǎo)他。接下來(lái),我開(kāi)始仔細(xì)觀察超超。我發(fā)現(xiàn)超超控制不住自己、很少能安靜下來(lái)的原因,好多時(shí)候是出于他對(duì)某一樣玩具強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)他拿到別人的玩具后,總是很投入地探究玩具的玩法,所以有時(shí)會(huì)弄壞,另一方面,他也缺乏與人交往的技能技巧,常常不經(jīng)過(guò)別人的允許就去動(dòng)別人的玩具,爭(zhēng)執(zhí)、打架、告狀便是這樣發(fā)生的。

針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題,我讓他先觀察小朋友是怎么樣向別人借玩具的,同時(shí)引導(dǎo)他換位思考,讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來(lái)不快樂(lè),然后再鼓勵(lì)他用他所學(xué)到的方法與同伴交往。在一次又一次的嘗試后,他逐步學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿,而且每次當(dāng)他用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思時(shí),我都會(huì)及時(shí)地鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,幼兒狀告超超的事件明顯減少了。

一天下午離園時(shí),超超媽媽對(duì)我說(shuō):“老師,超超是一個(gè)很皮的孩子,很難管的,辛苦你了?！边@時(shí),超超大聲地詭“媽媽,今天小朋友都夸我很棒的!”說(shuō)著還請(qǐng)旁邊的小朋友為他作證,旁邊的小朋友紛紛表示贊同:“今天超超很聰明的?！蔽乙舱嬲\(chéng)地對(duì)超超媽媽說(shuō):“超超的好奇心比較強(qiáng),但他很聰明,我們都很喜歡他?！蓖瑫r(shí)我向超超媽媽建議,無(wú)論多忙,都要抽空多陪陪孩子,對(duì)孩子的調(diào)皮和破壞行為要換一個(gè)角度思考,要分析他的目的和動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他的好奇心和探索,同時(shí)給予恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。

通過(guò)多方面的努力和家園的配合,超超對(duì)自己的評(píng)價(jià)越來(lái)越積極了,自信心也越來(lái)越強(qiáng)了。超超的轉(zhuǎn)變也給了我很大的觸動(dòng):面對(duì)那些“惹事生非”的孩子,教師應(yīng)以一顆寬容之心接受他們,并仔細(xì)分析他們行為背后的原因,以適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ|動(dòng)孩子的內(nèi)心體驗(yàn),引導(dǎo)他們逐步改變自己。

原來(lái)老師也愛(ài)我

今天我們班在玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們都很開(kāi)心，興趣非常高。寶寶們蒙上眼睛猜猜在他面前的會(huì)是誰(shuí)，猜對(duì)了的有獎(jiǎng)勵(lì)，猜不對(duì)的要表演一個(gè)節(jié)目?？吹胶⒆觽兺娴呐d高采烈的我也樂(lè)了。當(dāng)輪到萍萍猜的時(shí)候我來(lái)到她的面前，看她伸出那雙稚嫩的小手觸摸我的臉時(shí)，那豐富的表情就好笑的很。她猜了好多個(gè)小朋友的名字，小朋友們都說(shuō)“NO”，她急了伸出小手就拆開(kāi)蒙著的眼睛?？吹绞俏揖腕@訝的張大了嘴巴，我說(shuō)“你覺(jué)得是老師才驚訝的嗎？你不喜歡老師嗎”？她說(shuō)：“老師又不喜歡我，我不像迪迪那么討人喜歡”。看到孩子

聽(tīng)到這句話我愧疚啊，原來(lái)孩子沒(méi)有信心是我們忽略了她，沒(méi)有給予孩子充分的安全感，我抱起了萍萍對(duì)她說(shuō)老師愛(ài)我們班的每一位寶寶，你們都是老師的寶貝。她說(shuō)“真的嗎？原來(lái)老師也愛(ài)我啊”我肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。她高興地回到座位上，下課見(jiàn)人就說(shuō)我們老師非常喜歡我，說(shuō)我是她的寶貝呢?？吹胶⒆幽亲孕诺匦δ樜也胖篮⒆佣嗝聪Ｍ玫嚼蠋煹目隙?。

我的理想幼兒園

我理想中的幼兒園最起碼應(yīng)該有能讓幼兒激發(fā)起探索興趣的環(huán)境。

首先，要有一個(gè)大大的體育操場(chǎng)，操場(chǎng)是塑膠地面或人造草坪地面，操場(chǎng)地面上有各種各樣的不同顏色，不同形狀的區(qū)域圖案，而且還有許多大型的體育器械，手工器械等等供孩子們自由玩耍。最有特色的是有一塊大大的種植區(qū)，供各班孩子自由種植蔬菜，水果以及各種花草樹(shù)木，讓孩子親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣和不易，以及了解各種蔬菜，水果等的最佳種植時(shí)間和施放肥料的時(shí)間……

在各班的外墻壁上要畫(huà)些體現(xiàn)班級(jí)特色的圖案，也可把每個(gè)孩子自己設(shè)計(jì)的圖畫(huà)，手工，精彩瞬間等等掛到墻上，并及時(shí)更換。最重要的除了設(shè)計(jì)得很卡通的周計(jì)劃，溫馨提示外，還要有一塊大大的空地留給家長(zhǎng)，隨時(shí)記錄，隨時(shí)和老師交流。

在班級(jí)里的每個(gè)小朋友都有屬于自己的一塊區(qū)域小天地，在這里，可以自由的布置自己的地盤(pán)，也可以自由的娛樂(lè)，如果孤獨(dú)了，可以跑到大區(qū)域里，和小朋友一起玩耍，當(dāng)然，還要有上課的地方，椅子和桌子都是用各種顏色的塑料做成的，比較輕盈，便于拿放，桌子可以是圓形的也可以是方形的。教師的黑板采用移動(dòng)旋轉(zhuǎn)式的，比較方便。當(dāng)然電腦，電視，投影儀都是必不可少的，除了這些，還要有閱讀區(qū)，繪畫(huà)區(qū)，玩具區(qū)，益智區(qū)……等等

幼兒睡眠室的環(huán)境燈光應(yīng)該比較暗淡，溫馨，墻面布置比較安靜，這樣便于孩子早早入睡。幼兒的床可采用個(gè)顏色的小塑料床，睡起來(lái)比較舒服。

理想中的幼兒園除了要有良好的環(huán)境外，還要有培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的課程。比如，除了我們現(xiàn)在原有的課程外，在增加節(jié)能課,安全課，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課，禮儀課，探索發(fā)現(xiàn)課等等關(guān)乎日常生活問(wèn)題的課程，讓孩子輕松應(yīng)對(duì)生活中的難題。

上述這些課程是有必要上的，至于像思維訓(xùn)練課，電子琴課，滑板課，體操課，科學(xué)探索課，游泳課，舞蹈課，電腦課等等，我們可以單獨(dú)拿出周一至周五某半天的時(shí)間，讓每一個(gè)孩子根據(jù)自己的興趣報(bào)上一項(xiàng)課程學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。當(dāng)然，這就要有配備的科學(xué)探索室，幼兒電腦室，美工室等活動(dòng)場(chǎng)地。特色任課老師就是我們本園的老師，我們沒(méi)有必要請(qǐng)外校老師來(lái)給我們的孩子上課，當(dāng)然這就需要特色老師要在某一方面有專(zhuān)攻，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷研究。

先說(shuō)這些，還有沒(méi)想到的，以后想到了再添上去，終有一天，相信我的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)！

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