幼兒園中班教案《靈活的小手》及教學反思

幼兒園中班教案及反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《靈活的小手》及教學反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標：

1、掌握手的功能；

2、認識手指結構，了解五指名稱及保護小手的方法。

3、理解、體會小手的靈活性及重要性。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動重難點：

掌握手的功能。

理解、體會小手的靈活性及重要性。

活動準備：

各種玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個，白紙一沓，水彩筆若干盒。

活動過程：

一、出示各種玩具和吃的

告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？（玩具，吃的）現(xiàn)在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧?。ㄍ瑫r配上輕音樂）

引導幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性

1、提問：剛才你在做什么？用什么做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（讓幼兒都積極的說一說）

老師小結：我們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧！

2、出示冷熱兩個杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。

3、告訴幼兒手還可以做手模。（在藝術界，長的漂亮的手還可以做手模，當作藝術品供人們欣賞。）

4、手還可以變魔術，那就跟老師一起來吧?。ń虦蕚浜玫氖种赣螒颍?/p>

小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手擺一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。

二、觀察認識小手

1、我們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術。手上到底有什么呢？（讓幼兒伸出小手，仔細觀察）

2、你的手上有什么？（靈活手指）

3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)

4、鞏固認識手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。（出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。）

認識手的其它部分。手指長在哪里（手掌）手還可以怎么分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。

三、假想游戲：“假如我沒有手”。

1、小朋友，假如我們沒有手，會怎么樣呢？

2、小結：人的生活、學習、勞動，游戲都離不開靈活的手，手非常重要，我們要保護好我們的小手不受傷害。（五指協(xié)同工作，兩手互相配合）

四、了解保護小手的方法

勤洗手，保護手的清潔（告訴幼兒正確的洗手方法），不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。

五、如何使小手更靈活？

自己的事自己做，如果什么事都要大人幫忙做，小手就不會越來越靈活了。（舉一些實例）

六、教師總結

今天我們知道也小手的作用及其重要性，認識了手的結構及手指名稱，也獲取了一些保護小手的方法，要使我們的小手越來越靈活，那我們一定要多鍛煉呀！

活動延伸：

在紙上印著畫一畫自己的小手。

教學反思：

對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。孩子是科學學習的主體，而孩子雖然能關注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關注不夠，在活動中，我通過各種游戲把他們的注意力轉移到這些“司空見慣”的物體上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學。我在活動中，創(chuàng)設了一個氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學，從而逐漸達到培養(yǎng)熱愛科學的態(tài)度。

本次活動是一次科學探究活動，我在課堂教學中注重讓孩子的主動探索，能遵循探索活動的一般過程，從玩到想，從探索到結果表述，幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動探索的良好習慣。在活動中，我的問題是開放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的探索技能。

在組織教育教學過程中，我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性經(jīng)驗。從讓幼兒體驗手的本領到引導幼兒觀察手的特征、了解保護手的方法，再到引導幼兒探究手的靈活變化，達到促進幼兒能力的發(fā)展和知識的鞏固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。

整個活動過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中交流，玩中探索”，充分發(fā)揮了活動的教育價值。

存在的不足：

思考本次活動的不足，在討論小手的用處時應啟發(fā)幼兒想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會洗衣服、做飯、寫字，還會做什么呢？同時引導孩子對周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等，使幼兒有著更深入探索的欲望。

改進方向：

1.從本次活動存在的問題出發(fā)，我想如果在活動中，教師的設想能更嚴密些，這樣將更有助于幼兒的感知。

2.在表述時教師應對幼兒突出說的要求，強調表述的完整性、連貫性。

3.在活動的組織過程中，出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況，我沒有及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。今后，我應該多學會觀察幼兒，提高自身的教育機智，加強課堂教學的監(jiān)控能力。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

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幼兒園中班教案《會變的小手》及教學反思

活動目標：

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、了解兒歌的含義。

活動準備：

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影圖片若干，展板

活動過程：

一、導入，教師與幼兒打招呼

1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好?。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個）

2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）

（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學）

二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）

3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）

（評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。）

4、提問：你是怎么變的？變成了什么？

幼1：我是這樣變的，（做動作）

師：變成了什么？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳）

你又是怎么變的？變成了什么？（請2——3個幼兒回答）。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學）

(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。（結合剛才貼出的圖片）

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

（評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美）

三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。

1、小朋友的小手變了很多魔術，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧

2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

（評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著）

3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。）

（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習。）

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變）

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

（評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，，幫助了幼兒調動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。）

五、延伸活動

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！

（評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗！）

活動反思：

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

幼兒百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

2020幼兒園大班教案《小手拉小手》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《小手拉小手》”。讓幼兒有感情地朗誦詩歌《小手拉小手》，感受世界小朋友都是一家人，幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美，學習用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

活動目標

1幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美。

2通過《小手拉小手》讓幼兒會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

3學習用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

4通過多媒體教學，初步理解詩歌內(nèi)容。

5激發(fā)幼兒主動復述詩歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

教學重點、難點

重點：會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

難點：學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

活動準備

教具：2-3個外國娃娃或照片，大地球儀一個，世界地圖一張，京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶，長條紙，水彩筆。

學具：長條紙，水彩筆（幼兒人手一份）

活動過程

一、引發(fā)幼兒興趣。

1、提問：“老師為小朋友請來了幾位客人（出示外國小朋友照片），小朋友們仔細看看我們的小客人，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？”

2、提問：“有誰能告訴大家，你準備怎樣和外國小朋友做朋友呢？”

二、學習詩歌，感受詩歌所要表達的情感。

1、教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，以教師的表情和聲調中體會情感的表達。

2、請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

3、教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。

小結：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個大家庭里，大家都是好朋友。

4、朗誦詩歌，鼓勵幼兒說說聽了詩歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

5、幼兒有感情地朗誦詩歌。

三、通過實際的操作，再次讓幼兒理解感受詩歌。

用剪紙讓幼兒剪出幾個連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫上樣子、服裝，畫出不同膚色的娃娃，在過程中，提示幼兒手不能斷。

四、扮演不用膚色，不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來朗誦詩歌，讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。

教學反思

本節(jié)課不足地方：織教學還顯得經(jīng)驗不足，在組織教學的時候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié)，學習詩歌。講到“一家人”這個詞語的時候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說，感覺都不知道怎么辦好。后來就沒有理他當作沒聽見。感覺那個幼兒對這節(jié)課就沒什么興趣了。

本節(jié)課有進步的地方：活動的流程基本完整。

幼兒百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。

幼兒園中班教案《靈活的汽車》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《靈活的汽車》含反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《靈活的汽車》含反思》

中班教案《靈活的汽車》含反思適用于中班的體育主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性，嘗試根據(jù)交通信號走跑交替，初步學會倒退走，強化遵守交通規(guī)則意識，快來看看幼兒園中班《靈活的汽車》含反思教案吧。

教學目標：

1.嘗試根據(jù)交通信號走跑交替，初步學會倒退走。

2.發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。

3.強化遵守交通規(guī)則意識。

4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學準備：

1.游戲場景布置、紅綠燈、減速標志、倒車入庫標志、車庫牌、號碼牌、汽車標志、平衡木4塊、玩具磚塊若干；

2.入場、熱身、游戲、放松環(huán)節(jié)的背景音樂。

教學重難點：

練習根據(jù)信號玩游戲。

初步學會倒退走。

活動過程：

一、熱身，談話引發(fā)興趣

小司機們，我們一起玩游戲咯，準備好，出發(fā)！

有禮貌的孩子和后面的老師問好。請找一個碰不到伙伴的地方站好，來活動一下身體。

活動活動真舒服。請小司機坐下休息一會。你們瞧，這是？豬小弟要蓋一間磚房子，需要小司機們幫忙運磚塊，你們愿意幫它嗎？

二、練習根據(jù)交通信號走跑交替，初步學會倒退走

1.認識紅綠燈，并在馬路上練習行駛。

真是一群熱心的小司機。幫忙運磚塊需要大家有會看交通標志的本領，你們瞧，（實物紅綠燈）這是？看到它該怎么做？

你們說的很清楚：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

請大家仔細看，馬路上還有什么？（箭頭）遵守交通規(guī)則的小司機一定要按照箭頭指示的方向行駛。綠色汽車站在綠色的箭頭后面，黃色汽車站在黃色的箭頭后面，往前行駛，注意看信號燈，然后沿箭頭往回跑，跑到你隊伍的后面等待，繼續(xù)前行。注意在跑的時候不能壓線行駛。

我請2名小司機來試試?？春眯盘枱?，注意箭頭方向，再回到隊伍后面。請小司機們來練習一下。注意不要壓線哦

強調紅燈停綠燈行的交通規(guī)則。

2.認識減速慢行標志，并在馬路上練習行駛

小司機真厲害，你們非常的遵守交通規(guī)則。請坐下來休息一會兒。

你們瞧，這是什么標志？認識中間的字嗎？這是減速慢行，小司機看到它一定要慢慢的通行。

看路上有沒有這個標志？（有，教師走過去）原來這里有一座小橋，為了安全需要司機減速慢行。我請2名小司機來試試。

我們一起來練習吧。

小結：你們真厲害，都能安全的通過小橋。加油。請小司機回到停車位。

3.認識倒車行駛標志，并在馬路上練習行駛

看，這是什么？我來告訴你們，這是倒車行駛，小司機看到這個標志，就要倒退走。誰知道怎樣倒退走？請1名幼兒示范。你做的很標準很安全，（教師示范小結倒退走規(guī)則）往后倒的時候要左右看看，小腳不能交叉，經(jīng)過倒車區(qū)，就可以快速向前跑。請小司機來試試，請起立，向前開車，倒回你的停車位。

看路上有這個標志嗎？我們該怎么做？請2名小司機來試試。

非常棒，請大家一起來練習。

小結：小司機真厲害，很快的就學會看信號燈了，那我們來問問警察叔叔，能幫小豬運磚塊了嗎？

4.情境游戲：幫小豬運磚頭

太棒了，剛才小司機們都能很好的遵守交通規(guī)則，過小橋，倒車的本領也能夠熟練掌握了?。ń處熓痉栋岽u塊）我們運磚塊時，要按照箭頭的方向行駛，綠燈請快速跑過，每次只搬一塊磚頭，要橫著搬，以防砸著小朋友的腳。過小橋，倒車后，把磚頭放在小豬家再回去運，排好隊，做文明小司機。

我們一起來練習吧。教師巡回觀察，及時指導。

三、評價、放松環(huán)節(jié)

小司機們，辛苦了，到老師這里來。你們瞧，今天幫小豬運了這么多磚塊，相信它一定能蓋一間不錯的房子。放松一下我們的身體。一起出去玩了，和老師們說再見。

教學反思：

聽說今天要玩司機的游戲，孩子們都很興奮，特別是幾個男孩子，都躍躍欲試。我選擇了塑料圈做他們的方向盤，孩子們一拿到手就很開心，然后我說了一些游戲的規(guī)則，孩子們在聽的時候很認真，我以為他們都懂了，但是在實際游戲的時候，表現(xiàn)出來的并不是這樣的，在我變化紅綠燈信號的時候，孩子們都只顧開車，沒有看到我的信號燈變化，而且司機開車的速度很快，甚至把后座的乘客都甩出去了，然后我急忙修正游戲的規(guī)則，讓司機要看清楚信號燈，以及考慮到后面乘客的感受，最后結束游戲的時候比較匆忙，沒有給與到位的點評。

小百科：汽車由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛

幼兒園中班語言活動教案《會變的小手》及教學反思

【活動目標】

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影圖片若干，展板。

【活動過程】

一、導入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個）

2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）

（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學）

二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）

3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）

（評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。）

4、提問：你是怎么變的？變成了什么？

幼1：我是這樣變的，（做動作）

師：變成了什么？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳）

你又是怎么變的？變成了什么？（請2-3個幼兒回答）。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學）

（評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲）

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。（結合剛才貼出的圖片）

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

（評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美）

三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。

1、小朋友的小手變了很多魔術，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧

2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

（評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著）

3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。）

（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習。）

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變）

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

（評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。）

5、延伸活動

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！

（評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗?。?/p>

【教學反思】

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

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