我的付出得到了回報

我是幼師我驕傲的演講稿。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“我的付出得到了回報”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一次打掃衛(wèi)生，在擦玻璃的時候，我的手不小心被釘子勾破了，還出了血。

可是我并沒在意，繼續(xù)擦玻璃。

這時一凡小朋友看見了，他說：“老師，你的手出血了，”我說：“不要緊，你去和小朋友玩吧！”但是他沒有走，由于他年齡小，我特別照顧他，所以沒事總跟著我，就連打掃衛(wèi)生也是這樣，別的小朋友都在自己玩，他卻是圍著我轉(zhuǎn)，不過，也給我?guī)土瞬簧倜?，我站在椅子上擦玻璃，有時抹布掉地上，他會給我撿起來，就不用我下來上去的忙了。

就像今天，由于他的跟著，便發(fā)現(xiàn)了我手上的血。

更是大聲的喊：“老師，你下來，我給你包起來。

”我低下頭看著他緊張的眼神，不忍心了，于是我下來準(zhǔn)備自己包一下。

他趕緊給我搬來凳子讓我坐下，并且從書包里拿出衛(wèi)生紙說：“老師，你伸出手，我給你包起來就好了。

”看他認(rèn)真的樣子，我伸出了手，只見他拿起衛(wèi)生紙疊一疊，便在我受傷的手上纏起來，雖然纏的不那么好，但是他卻很認(rèn)真，纏好后還拿透明膠粘起來。

并且用嘴吹了吹說：“這樣就不疼了，”我不禁問：“一凡，你怎么會的？”他認(rèn)真的說：“跟你學(xué)的。

”這使我想起，平時有的小朋友不小心弄破了手，我會很認(rèn)真地為他們包好。

看了這些，聽了這些，我高興的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

這時孩子們都過來了，他們看到我流淚，以為我疼的哭了，都爭著給我吹，還像平時我鼓勵他們一樣說：“老師，真勇敢，吹吹一會就不疼了。

”我感動地說：“好孩子，老師不疼，看到你們長大了，懂事了，知道關(guān)心人了。

老師是高興的，你們?nèi)ネ姘伞?/p>

”孩子們都去玩了，可是這件事讓我真的很感動，也讓我明白了孩子們的眼睛是亮的，孩子們的模仿力是很強的，所以老師的一言一行，孩子們看在眼里，記在心里，做在行動里，同時我相信，只要我們真心為孩子們付出了，就會有驚人的收獲。

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在模擬的場景中得到了活動的喜悅

早晨來園請幼兒吃好早飯后，我們就給他們自主的時間，讓他們自己去選取所喜歡的玩具，進行玩具一刻時間。欣怡是我們班上一個不愛講話，和小朋友也缺少溝通，老師去跟她交流的時候，她也扭扭捏捏不說話，不愿意開口。這天，和平時一樣，欣怡小朋友早早來園，吃完早飯后，只見她快快的跑到建構(gòu)區(qū)，搬起要玩的玩具就回自己的位置了。我剛想走過去與她交流的時候，只聽見她一個人在那自言自語“賣包了，賣包了，你們快來買啊……”我心里一嘀咕，小家伙平時跟她說話，都不愿開口，今天怎么自己在那說開了，“你賣的“包”多少錢一個??？”接著她的話題，我反問過去，原以為她不再開口回話，沒想到她主動與我交流起來，“一塊錢一個?！薄斑@么貴啊

，能不能便宜點？”這時她拿起了另外一個用積木拼好的“包”，““這個可以便宜點。”“那多少錢??？”“五塊錢賣給你了?！薄澳懿荒茉俦阋它c啊？”“不能便宜了，已經(jīng)是最便宜的了。”“真的不能便宜了！”當(dāng)我看向小家伙的時候，她還朝我很肯定的眼神，重復(fù)了這樣一句話，由衷的感覺，孩子是如此的天真。

看到欣怡在活動中能主動講話，在當(dāng)我進入她的活動世界的時候，她也能坦然接受我，并愿意與我進行交流，我很開心，因為這與我平時看到她的情況完全不同，“生活即教育”，在整個活動中，寶寶參照了平時生活中的所見所聞，進行了現(xiàn)場模擬，足以證明幼兒時期的孩子的模仿性是很強的，她以平時的生活經(jīng)驗為活動的載體，帶入自身的玩具活動情境中，充分運用自身的想象力，用三角形的多個積木拼搭成一個正方形，貌似包的外形特征，在當(dāng)我參與她所組織的買賣活動時，她能利用生活中所聞的經(jīng)驗與我進行簡短的對話交流，雖然孩子對價格的概念是很模糊的，畢竟在她這個年齡段，也未能正確區(qū)分一塊錢與五塊錢的概念，但在還價的過程中，孩子親身體會到了所見的場景，在模擬的場景中同樣得到了活動的喜悅，充分提高了幼兒參與活動的積極性。

我不會再遲到了

今年我去了一個離家比較遠的幼兒園上班，因為路遠，每天總是急急忙忙，來去匆匆。我想說的這件事情雖然過去很久了，但每次想起來，心里總是覺得特別愧疚，總覺得自己不是一個合格的幼兒教師，

今年冬天的第一場雪下得很大，我走到院子里，真冷啊，風(fēng)像針扎一樣，我打了個寒顫，急忙回屋穿上大衣，今天不用那么早去幼兒園了，孩子們因為下雪天冷肯定也沒有早去的，家長們一定也舍不得讓他們下雪天到校，在他們眼里，農(nóng)村幼兒園就是玩玩而已。這樣想著我不自覺放慢了腳步。

走進幼兒園大門，一眼望去，我大吃一驚，有一個孩子站在教室門口，凍得好像發(fā)抖了。我一看表，7點40了，我遲到了5分鐘，我跑上前去，趕緊用大衣圍著那個孩子，連聲說：“老師來晚了，對不起”。不知道自己說了多少遍，可總覺得還是不夠。

這件事深深烙在我的心里，從那以后，不管什么樣的天氣，我都早早到校，打掃好衛(wèi)生，坐在教室里等著孩子們的到來，讓孩子們感覺到在幼兒園就像在家里一樣，我想只有這樣，才能對得起家長對我們的信任。

老師，我也想得到表揚。

每個星期五的下午，我們都會舉行“評小紅花”的活動，我都會對孩子們一周的表現(xiàn)進行一下點評，然后將小紅花貼紙貼到表現(xiàn)好的孩子頭上。

和往常一樣，孩子們一個個小手放在身背后，抬起頭，挺起胸，希望我把小紅花貼在他們頭上。

我想這是孩子們最高興的時刻了。

得到小紅花的小朋友自然驕傲的抿起小嘴。

正當(dāng)我為他們的天真無邪陶醉時，一個很小的聲音飄過來：“老師，我也想要小紅花。

”

原來是陳恩澤，他在我們班是一個內(nèi)向的孩子，平常非常聽老師的話，是那種表現(xiàn)不算出色又不給老師找麻煩的孩子，我想作為幼兒教師都會有這樣一個共鳴：對于表現(xiàn)突出的孩子自然會時常得到表揚，對于調(diào)皮的孩子也會常得到老師的鼓勵和教育，而像陳恩澤這樣的孩子平常很少引起老師的特別注意。

我為我的失職感到羞愧，他們也需要表揚，也需要得到老師的關(guān)注。

對于他們，老師更應(yīng)該挖掘他們的潛力，使他們做得更優(yōu)秀。

在以后評小紅花中，我會給每個小朋友，有的是表揚，有的是激勵。

在與小蟲子的互動中得到了意想不到的驚奇與快樂

星期三的餐后活動安排的是散步。我?guī)е⒆觽儚淖园嚅T口出發(fā)在校園內(nèi)漫步。孩子們邊走邊自由交談著，由于這天溫度較高，孩子們額頭上都已冒出了汗水。我就帶領(lǐng)孩子們來到了兩棵大樹下進行歇涼。孩子們看到附近有一些塑料“長板凳”就自主地與同伴搬了過來坐下來休息。

我們都知道，孩子們是不等閑的，他們開始自主活動了，地上飄落下來的葉子和枯樹枝被他們吸引住了。只見孩子們隨手拿起現(xiàn)有的天然材料做起燒烤來了。他們用枯樹枝做串棒，樹葉做燒烤料，選好材料后就開始有模有樣地做起燒烤來了。他們有的做了烤魚串，有的做了烤肉串，有的做了香餅串玩了起來……，他們的想象力真的出乎我的意料，我暗暗為他們鼓掌。還有的孩子用枯樹枝在地上挖洞，不知要玩什么游戲。

正在這時，有幾個男孩突然發(fā)現(xiàn)了一只一動也不動的小甲蟲正爬在大樹上休息呢。這么小的小不點兒也逃不過孩子們的眼球，他們的觀察力也真是超凡的，這時，辰辰也加入了觀察蟲蟲的行列，他一看見這個小不點兒就拍著小手尖叫了：“哇，蟲子，小蟲子?！迸赃叺闹拗廾ψ柚顾骸安辉S大聲叫，小蟲子會被你嚇跑的。”霞霞點著頭幫洲洲說話：“是的，小蟲子還在睡覺，不要吵醒它?！焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞亟徽勚?。不一會兒又引來了許多孩子，他們都抬頭張望那只蟲子，可趣的是那蟲子像似聽見了孩子們的喊聲，它開始與孩子們互動起來，一會兒往上爬，一會兒往樹后爬，像似與這群可愛的孩子玩捉迷藏的游戲。小蟲子又往上爬了，幾個調(diào)皮的孩子就撿起地上的枯樹枝拼命地喊：“小蟲子，不要爬上去了，快下來，你再爬上去，我們就看不到你了?！边@群孩子真的很有趣，他們竟把這小蟲子看成了有思維有靈感的小動物了。我隨即就把那有意思的鏡頭用手機拍了下來。

今天的餐后活動，孩子們是在自由寬松的情況下進行的。他們在看一看、聊一聊、玩一玩中了解樹葉、樹枝的再利用，在與小蟲子的互動中得到了意想不到的驚奇與快樂。

孩子們的世界是最豐富、最富有想象力的，他們的心又是最純真的。從平時的觀察中還讓我發(fā)現(xiàn)，他們會把一片不起眼的葉子想象成燒烤料想象成小蟲子的被單、小船等，甚至還把樹葉想象成樹媽媽的孩子，幫助它們?nèi)フ覌寢尅?。由此可見，大自然真是一本最好的教科書，在今天的餐后散步中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了大自然的奧妙，同時也帶給他們諸多意想不到的驚喜。

我抓到了小毛毛

戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘劉老師快看，我抓到一個小毛毛。

’’隨著喊聲，孩子們都擁到小佳面前。

‘‘什么東西我看看’’。

孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。

我走到孩子們中間，小佳把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。

”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。

我告訴他們這是蒲公英的種子。

同時引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。

小佳說：“它像小傘。

”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。

”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動的機會，孩子們認(rèn)識了蒲公英，增長了知識。

作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

老師，我可以得到小紅花嗎？

下面是“老師，我可以得到小紅花嗎？”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

在一次美術(shù)活動結(jié)束，看著孩子們陸陸續(xù)續(xù)把自己的作品展現(xiàn)在作品欄里。

有很多孩子聚在一起介紹著自己的作品，有的孩子正在整理自己的作畫工具，還有的還在不停的創(chuàng)作著，看著孩子們井然有序的進行著，真讓給很賞心悅目。

可剛一轉(zhuǎn)身就看到第五組座椅下面有一張小小的紙片靜靜地躺在地上，我不動神色的站在第五組的旁邊觀望著，希望孩子們能發(fā)現(xiàn)地上的紙片并幫忙撿起來。

但是，只看見孩子們一個個從這里經(jīng)過，就是沒人彎腰撿起。

等了半天，終于看見瑩瑩蹲下來撿了起來。

她看了看我，我給了瑩瑩一個滿意的微笑。

正當(dāng)我想要開口表揚瑩瑩時，就聽到她跑過來說：“老師，剛才我把這張小紙片撿了起來，我可以得到小紅花嗎?”聽了她的話，我瞬間有點忍住了。

這樣的結(jié)果出乎我的意料之外，也不是我想要的結(jié)果。

在我的教育過程中，一般都是鼓勵和獎勵為主。

看了瑩瑩的表現(xiàn)，我開始重新反省自己的教育方法。

一直都認(rèn)為我們的孩子他們無論在愛護環(huán)境和講衛(wèi)生方面都做得不錯。

每次吃完飯個人的餐具都是孩子個人自己整理的，小組的公共衛(wèi)生都是由小組長幫忙完成，小組長都是以推選和平常的表現(xiàn)來決定。

孩子們的積極性也比較高。

但是看了今天的一幕，讓我對這件事情有可更多的想法。

每次當(dāng)孩子們?nèi)〉眯⌒〉倪M步時都會用五角星或小紅花之類的進行獎勵，沒想到長期采用這類方法給孩子們帶來了一定的負(fù)面影響。

導(dǎo)致有些孩子的做法會為了得到獎勵而去完成，這也違背了最終的教育目的。

從這一件小小的事情讓我認(rèn)識到我必須改變原來的教育方法，不能一味地用獎勵的方法來激勵孩子們做事，有時候要讓孩子們認(rèn)識到這些小事他們應(yīng)該做。

還可以利用實際生活情境讓孩子體驗到幫助別人的快樂。

特別是對于大班這一年齡階段的孩子來說要讓她們樹立一定的任務(wù)意識和集體榮譽感，這些對孩子今后的人生道路上都是至關(guān)重要的。

關(guān)于“老師，我可以得到小紅花嗎？”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

讓我品味到了做老師的幸福

念叨了好久的“要到幼兒園去上上課”，今天終于兌現(xiàn)。早晨，在紛紛揚揚的春雨中走進幼兒園。因為下雨，孩子們沒有到戶外進行晨鍛活動，園內(nèi)顯得特別安靜。

先到園長那里“報到”，確定了要借班上課的班級，就帶著視頻轉(zhuǎn)換儀等來到中3班。雖然經(jīng)常進班聽課，和孩子們接觸得比較多，但畢竟好久沒有上課了，哦，好像有大半年沒上課了吧。所以，今天進班上課的心情真的是既興奮又激動還有點點緊張。孩子們會接受我這個有點陌生的老師嗎（前不久去這個班聽過課，和他們套過近乎）？能適應(yīng)我和他們的交流方式嗎（更確切地說應(yīng)該是我去適應(yīng)他們的交流方式）？我?guī)サ慕虒W(xué)內(nèi)容孩子們會喜歡嗎？我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)切合他們的現(xiàn)有經(jīng)驗和水平嗎？我的教學(xué)方法對他們的學(xué)習(xí)有幫助嗎？

邊走邊想，不知不覺已來到了中3班門口?！爸炖蠋熌愫茫　蔽液椭?班的朱老師打著招呼進入了活動室。朱老師已經(jīng)讓孩子們坐在了小椅子上，做好了上課的準(zhǔn)備。

“王老師好！”孩子們的眼鏡都聚焦到我的身上，熱情而真誠地齊聲向我問好，我心里頓時充滿幸福和感動，多可愛的孩子呀！我相信他們歡迎我的態(tài)度絕對真誠！

“孩子們好！”“你們好！”我忙不迭地回應(yīng)著。

“王老師好！王老師好！”孩子們還在熱情地向我問好。

“你們還認(rèn)識我嗎？”

“認(rèn)識，你是王老師?！焙⒆觽兊幕卮鹱屛液脻M足！因為我喜歡被孩子們記著，喜歡有認(rèn)識我的孩子碰到我能叫我“王老師”（是不是有點虛榮？哈哈）。

“今天我要來跟你們上課，你們歡迎我嗎？”

“歡迎！”……

和孩子們一邊寒暄，一邊接通電腦和電視機，一切準(zhǔn)備就緒進入正題。

今天我組織的是中班語言領(lǐng)域的活動《波特奶奶和蛇》——一個更側(cè)重于觀察講述的活動，所以我特別在意孩子們的語言傾聽和觀察表達能力，但對這個班孩子的情況我又不了解，于是臨時決定，在第一環(huán)節(jié)“老師講述故事開頭”之后，給孩子們提三個小問題，初步了解孩子們的傾聽、理解和表達能力。三個問題拋出去，孩子們的小手刷刷刷地舉了起來，回答得都很“到點”，看來這個班的孩子發(fā)展不錯！

這下我可以放心大膽地實施接下來的“計劃”了。正如我預(yù)想的，孩子們對今天的這個活動內(nèi)容很感興趣。因為故事中有懸念，畫面中有內(nèi)涵，所以給了孩子們許多思考、表達的空間，讓我分享了他們很多精彩的想法。而孩子們的精彩回答也給我創(chuàng)造了接應(yīng)和反饋的良好時機，讓我感受到了和孩子們互動交流的有趣和快樂。

當(dāng)然，其中還有和一個可愛的“小搗蛋”發(fā)生的小插曲，也很有趣！（以后再寫吧）。

一個中班的活動時間很短，只有短短的二十五分鐘，但我很享受這短短的二十五分鐘時間！

親愛的孩子，感謝你們！是你們給了我做老師的自信，讓我品味到了做老師的幸福！

有回報的愛

每當(dāng)我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內(nèi)心知道孩子們其實什么都知道，什么都懂。雖然有時他們表達的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。

這天放學(xué)的時候，教室里只剩下貝貝一位小朋友，貝貝平日里是個性格比較倔強的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說：“劉老師，我爸爸什么時候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時他很少與老師目光交流。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪貝貝.貝貝也開心對不對?”“嗯?！蔽冶е叩阶呃却皯羟?，我們一起看窗外的風(fēng)景，說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對面樓頂上是什么，我就告訴他是天線，他又問天線有什么用，我說是接受信號，能使電視更清晰……

孩子那天說的話可真多，讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時，他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。

終于，貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個老師。”孩子的話我是聽得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責(zé)，他匆忙離開了教室。

我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅。

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