讓我們帶給孩子愛和希望

幼兒園工作總結(jié)愛孩子。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師有樹立正確的家長觀，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編收集并整理了“讓我們帶給孩子愛和希望”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

讓我們帶給孩子愛和希望一天，我從幼兒園接女兒回家，到了樓門口的時(shí)候，正好遇到樓里的一個(gè)奶奶帶著她的孫子**也從幼兒園剛回來。我家女兒高興地問了聲：“奶奶好！”那個(gè)奶奶也趕緊提醒自己的孫子說：“**，叫阿姨?！?*竊竊地看了看我，并沒有出聲?！澳氵@孩子，怎么不說話呀？”奶奶有點(diǎn)著急地訓(xùn)斥**，我說：“阿姨沒關(guān)系的，我家xx也經(jīng)常不叫人呢?！蔽覍?duì)**笑了笑，打算上樓。

就在我走到樓梯口的時(shí)候，就聽見那個(gè)奶奶開始罵**：“你這個(gè)死孩子，一點(diǎn)兒出息也沒有，你瞧人家xx，見到誰都知道打招呼，就你，什么也不會(huì)！笨死了，上什么幼兒園還不都是一樣?。?*原來和我的女兒在同一個(gè)幼兒園，后來轉(zhuǎn)到了他們認(rèn)為更好的幼兒園。）”我當(dāng)時(shí)就怔住了，這個(gè)阿姨，怎么能這么罵孩子呢，孩子幼小的心靈怎么能接受得了。我對(duì)阿姨說：“阿姨，你別罵孩子了，這挺正常的，小孩子都有這個(gè)階段的?！蹦莻€(gè)阿姨氣呼呼地拽著**上樓了，我隱約聽到了**抽泣的聲音。

回到家，我和婆婆說起了這件事兒，婆婆說：“唉，這個(gè)**，也真是可憐。他的爸爸早些年因?yàn)檐嚨湷闪酥参锶?，一直由爺爺、奶奶照顧?，F(xiàn)在她的媽媽帶著他住在姥姥家，剛才罵他的就是他的姥姥。他的姥爺身體也不好，癱瘓?jiān)诖?，已?jīng)很久沒下過樓了。這個(gè)姥姥估計(jì)也是心煩，所以經(jīng)常罵孩子。她的媽媽也從不帶孩子出來玩兒，不帶孩子去看爸爸，估計(jì)也挺痛苦的?！蔽衣犃耍睦镆惑@，植物人，沒想到，我身邊還真的有人變成植物人！以前只是在電視上或者報(bào)紙上見到過類似的報(bào)道，現(xiàn)實(shí)生活中我還是第一次遇到?？墒?，我覺得這應(yīng)該使孩子得到更多的關(guān)愛，而不是更多的責(zé)罵。

大人會(huì)因?yàn)榘l(fā)生在自己身上的苦難而痛苦、煩躁，可是孩子并不理解這些苦難。植物人爸爸已經(jīng)讓他缺少了很重要的一份愛，如果周圍的其他親人再不能給他更多的關(guān)心、耐心和愛心，我想，孩子會(huì)養(yǎng)成孤僻、膽小、自卑的性格，就像這個(gè)**。**已經(jīng)很明顯地表現(xiàn)出了比同齡的孩子要孤僻，膽小。他很少參與到別的小朋友的游戲當(dāng)中來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，如果招呼他一起來玩，他通常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開或者拉著媽媽、姥姥的手，離開！

還有，就是千萬不要總是拿自己的孩子和別的孩子比，尤其不能拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來指責(zé)自己的孩子的缺點(diǎn)。孩子就像是千差萬別的花朵，每種花的顏色、模樣、味道以及選擇開花的日子，時(shí)間等都不會(huì)相同，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足。比如，有的花，雖然很好看，但是味道卻不怎么樣；有的花，很漂亮，但是它的汁液卻有毒，根本不適合家養(yǎng)等等。我們要做的是鼓勵(lì)、發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改正缺點(diǎn)，而不是利用別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來打擊自己孩子的缺點(diǎn)。這樣做，只會(huì)讓孩子更加無措，進(jìn)而產(chǎn)生孤僻、自卑的心理，嚴(yán)重地還會(huì)自閉，這也許是大多數(shù)打罵孩子的家長在沖動(dòng)的時(shí)候所沒有預(yù)料到的。

所幸地是，在我們大家的勸解下，最近孩子的姥姥不怎么罵孩子了，孩子?jì)寢屢步?jīng)常帶孩子出來玩兒了，有的時(shí)候還帶著孩子去看看爸爸，孩子的小臉上終于出現(xiàn)了難得一見的天真無邪的笑容。曾經(jīng)有人問他：“去看爸爸了嗎？”**會(huì)很認(rèn)真地回答：“去了，可是爸爸不和我說話?！蔽抑?，**的媽媽已經(jīng)開始嘗試著告訴**爸爸成了植物人的事實(shí)，她想讓**知道，**也是有爸爸的，爸爸現(xiàn)在沒有和**說話，那是因?yàn)榘职痔哿?，他想多睡一?huì)兒。早晚有一天，爸爸會(huì)面帶笑容地起來，舉起**，對(duì)**說：“”寶貝兒，爸爸愛你！

我們帶給孩子愛和希望，讓孩子擁有一個(gè)完整的人格，就是帶給了孩子一生享用不盡的財(cái)富！

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育兒知識(shí)：孩子，讓我們談?wù)劇案婷堋保?/h2>

看熱鬧的人等著事態(tài)發(fā)展，而父母們卻開始惴惴不安：在幼兒園或?qū)W校里，孩子們之間相處，難免會(huì)有事情要告訴老師、家長，稍有不當(dāng)，就會(huì)無意中成為“告密者”。誰都不希望自己的孩子被冠上這么個(gè)名號(hào)，更何況“打小報(bào)告”從來都是中國人所不齒的行為。

先別惶然，冷靜下來看，這場(chǎng)熱議最大的收獲就是明晰了“打小報(bào)告”的本質(zhì)：有人打小報(bào)告是想“讓他人遇到麻煩”；有人打小報(bào)告是希望“不讓他人遇到麻煩”。這是從“行為動(dòng)機(jī)”做出的區(qū)分，前者是需要引導(dǎo)預(yù)防的“消極的報(bào)告”，即是告密；后者是應(yīng)該鼓勵(lì)提倡的“積極的報(bào)告”，就是告知。

對(duì)孩子來說，“消極的報(bào)告”或許沒有上升到告密那么嚴(yán)重的程度，但是，小時(shí)候愛打小報(bào)告與成人后的告密不能說毫無關(guān)聯(lián)。所以，當(dāng)孩子打小報(bào)告時(shí)，我們首先要了解孩子打小報(bào)告的動(dòng)機(jī)到底是什么。孩子打小報(bào)告，有年齡段特征很多心理咨詢師認(rèn)為，年少的孩子愛打小報(bào)告是其年齡特征決定的。孩子的這番舉動(dòng)，其實(shí)是內(nèi)心依賴大人的一種外在表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利也認(rèn)為孩子喜歡打小報(bào)告，是因?yàn)樗麄兯幍哪挲g階段正在確立對(duì)錯(cuò)觀念。尤其是5-6歲的孩子，他們正處于是非觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵期，期望把自己不能判斷的事情告訴老師或家長，來獲知到底是對(duì)是錯(cuò)。

孩子打小報(bào)告，具體原因因人而異

有時(shí)候，孩子這么做是為了引起大人們的注意。他們會(huì)認(rèn)為自己提供的“情報(bào)”很有價(jià)值，因此特有“成就感”。

有時(shí)候，孩子這么做是為了得到大人的認(rèn)可和稱贊。他們?cè)趫?bào)告別人做的不好的、不對(duì)的事情時(shí)，是想在對(duì)比中讓自己顯得比別人優(yōu)秀，想要得到大人們的認(rèn)可。

有時(shí)候，孩子這么做是為了讓大人們幫助自己做決定、解決問題。他們?cè)谔幚碜约号c別人的沖突時(shí)，會(huì)想通過大人們的直接干預(yù)來解決。

有時(shí)候，孩子這么做是故意想讓別人陷入麻煩中。這是他們?cè)谔幚砼c別人沖突時(shí)比較常用的一種方法。

有時(shí)候，孩子這么做是為了幫助別人。為了不讓別人或者某件事情陷入更大的麻煩中，孩子會(huì)通過自己的觀察和思考做出判斷。

由動(dòng)機(jī)可見，孩子的行為有積極、消極之分。

那么，該如何引導(dǎo)孩子不做“消極的報(bào)告”（告密）呢？

美國著名教育專家瓊?貝利三十多年來一直從事兒童教育活動(dòng)，在多年與孩子接觸的經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出與兒童交流的方式、方法。這些方式、方法貼近兒童的內(nèi)心，所提出的建議更易于為讀者所采納，針對(duì)性、時(shí)效性也更強(qiáng)。針對(duì)“打小報(bào)告”這一行為，她在《我不打小報(bào)告》（出自《我要更出色?孩子國優(yōu)秀成長系列》）一書中這樣建議：１引導(dǎo)孩子在自問中思考要引導(dǎo)孩子在每次想要去報(bào)告之前，首先問一問自己，這樣做會(huì)不會(huì)傷害到別人？如果答案是肯定的，那么就不要去做；如果答案否定的，那么再問一問自己，是否已經(jīng)盡全力來幫助別人解決問題了？這樣，可以讓孩子在問自己的過程中去思考，這個(gè)“小報(bào)告”該不該打。滿足孩子心理需求

對(duì)孩子打報(bào)告的行為要及時(shí)作出回應(yīng)，回應(yīng)的語言盡量簡潔以表示肯定：“我很高興你告訴我。”說完然后就走開。這樣做會(huì)滿足孩子想要獲得注意的需要，既肯定了他，也不是在表揚(yáng)打小報(bào)告這種行為。同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己解決問題。讓孩子明白：管好自己的事。如上圖所示，問題是發(fā)生在兩個(gè)孩子之間，可以給出一個(gè)大概的建議，但最好鼓勵(lì)他們自己解決，“我看到你倆因?yàn)橐粋€(gè)玩具吵架了，我相信你們可以解決好這個(gè)問題?！比缓缶涂梢噪x開了。引導(dǎo)孩子明確區(qū)分“告密”與“告知”

教會(huì)孩子分辨哪些是消極的小報(bào)告（告密），哪些是真正需要讓大人知道的事情（告知）。如上圖所示，如果男孩告訴媽媽妹妹剛剛把牛奶弄撒了，這就是消極的小報(bào)告。如果他告訴媽媽妹妹正一個(gè)人坐在車?yán)锿?，那么這就是真正需要讓大人知道的事情！讓孩子明白不要隨便去打小報(bào)告，除非別人的生命或著財(cái)物正處在危險(xiǎn)的境地中。

孩子，希望你學(xué)會(huì)和自己相處，學(xué)會(huì)愛自己

能夠處理好人與內(nèi)心的關(guān)系的人才是真正愛自己的人。這樣的人，與自己是和諧的，能夠處理信息、能量在自我小宇宙內(nèi)部的循環(huán)。很少去怨天尤人，更多的是接納、包容和欣賞自己。

對(duì)自己不接納的人，看別人也是帶著評(píng)判和挑剔，帶著審視與懷疑。一個(gè)慣性地去“評(píng)判”的人，是不懂得寬恕、承載與愛的。不懂得愛，就不會(huì)愛，也很難收獲愛，這樣的一生何其痛苦！

有多少孩子，因?yàn)榧议L的不接納，最終讓他們也無法真正接受全部的自己，自己的能量互相沖突，做著無謂的“內(nèi)耗”。

孩子是家長的一面鏡子，孩子的問題就是家長的問題。要想讓孩子徹底改變，就必須先發(fā)現(xiàn)家長的問題。

比如，有的家長對(duì)孩子比較強(qiáng)勢(shì)。常常數(shù)落和挑剔孩子，從而使得孩子的安全區(qū)越來越小。而安全區(qū)越小，孩子就越膽小、越不自信，久而久之他會(huì)感到空虛與無助，從而否定自己。變成所謂的“空心”小孩，對(duì)什么都無所謂，什么都無法激起他的生命活力與動(dòng)力。

因?yàn)榫袷澜绲膮T乏，越來越多的年輕人甚至是青少年，生命還沒有綻放，卻像流星一樣墜落。這肯定不是家長和教育工作者所希望看到的結(jié)果。

養(yǎng)孩子，就要養(yǎng)好他的精神世界。

現(xiàn)在的孩子不缺少物質(zhì)，他們?nèi)钡氖蔷?。真正愛孩子、懂教育的家長要著眼于幫孩子建立強(qiáng)大的精神世界，讓孩子擁有正確的“成功觀”與“財(cái)富觀”，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)世界有正確的認(rèn)識(shí)。

快樂營對(duì)孩子的“精神力”有著自己的認(rèn)識(shí)與理解。精神力飽滿的外在體現(xiàn)是“合”：與人合，與社會(huì)合，與天地合，這也是東方智慧中主張的“天人合一”的“合”。

實(shí)現(xiàn)“合”的內(nèi)在基因是“愛”。

如果家長想讓自己的孩子精神世界強(qiáng)大，那就先學(xué)會(huì)什么是真正的愛，然后給到孩子愛的教育，讓孩子也擁有愛的能力。當(dāng)孩子的愛能夠從接納不完美的自己，到接納一切的時(shí)候，他的精神世界就足夠強(qiáng)大了，他的生命也因此而更加綻放、更加鮮活。

讓我們鼓勵(lì)孩子追根問底

剛?cè)雸@的幼兒在適應(yīng)幼兒園這個(gè)新環(huán)境時(shí)，經(jīng)常會(huì)提一些問題，聽起來非常幼稚可笑：“天為什么還不黑呀？(孩子們觀察到爸爸媽媽來的時(shí)候天有些黑了)” “我想爸爸媽媽了，為什么還不吃飯呀？(因?yàn)楹⒆觽儼l(fā)現(xiàn)吃完晚飯爸爸媽媽就來接了)“表上的針為什么走得那么慢呀？(孩子在目不轉(zhuǎn)睛的盯著鐘表，希望時(shí)間快點(diǎn)到晚上)……

剛?cè)雸@的孩子最喜歡的活動(dòng)就是玩大型玩具，而且永遠(yuǎn)也玩不夠。有一天，天氣很好，我?guī)е⒆尤ネ?，恰巧樹上有一只啄木鳥在啄樹，于是，“小問號(hào)”在我們聰明的孩子口中誕生了，果果問：“王老師，那是什么呀？”佳豪馬上回答：“那是小鳥呀，這個(gè)還不知道呀！”“那它為什莫要啄樹呀？”“他嘴不疼嗎？”妙妙歪著頭想了想說：“我也不知道！”我笑著對(duì)他們說：“這只小鳥叫啄木鳥，那它為什莫喜歡啄樹，請(qǐng)小朋友們今天晚上回家請(qǐng)教一下爸爸媽媽，明天把答案告訴我，好不好？”“好！”孩子們很高興的回答！第二天，孩子們把五花八門的答案告訴了我，果果說：“我媽媽說啄木鳥是因?yàn)榻o大樹治病才啄樹的！”畫家說：“爸爸說大樹上有蟲子，啄木鳥才啄樹的，”小樁說：“我媽媽說了，好孩子要勤學(xué)好問，才能懂得好多知識(shí)！”……

孩子生下來就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他們的好奇心驅(qū)使他們尋找答案，在尋找答案的過程中，孩子們會(huì)不斷的進(jìn)步，他們會(huì)把新的信息儲(chǔ)存在大腦中，大腦中儲(chǔ)存的信息越多，他將來的智力水平將更有助于適應(yīng)他去接受新的技能！所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸囵B(yǎng)孩子養(yǎng)成好問、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多培養(yǎng)善于追根問底的好孩子！

育兒心得：讓我們的孩子品學(xué)兼優(yōu)

育兒心得：讓我們的孩子品學(xué)兼優(yōu)

孩子是祖國的未來，望子成龍是每個(gè)家長的心愿，相信很多家長在育兒過程中，都積累了許多經(jīng)驗(yàn)。我女兒現(xiàn)就讀于新城中學(xué)初二年級(jí)，從小學(xué)到初中，一直以來品行優(yōu)良、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，深得學(xué)校老師和家中長輩們的喜愛。今天，我將自己的些許感受與心得和大家一起交流分享。

贊美鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

給孩子由衷的贊美與鼓勵(lì)，是引導(dǎo)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要方法。學(xué)習(xí)是件艱苦的事，同時(shí)也是件愉快的事。我想我的孩子智力很普通，有時(shí)也會(huì)聽她說“這么難、我學(xué)不會(huì)、我做不好”等消極的話語。但她的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我會(huì)毫不吝嗇地送上贊美與表揚(yáng)：“不錯(cuò)！又進(jìn)步了！”發(fā)自于內(nèi)心的贊美讓她很有成就感。當(dāng)她失意或失落的時(shí)候，我堅(jiān)定地陪在一邊鼓勵(lì)她：“相信下次會(huì)做得更好！偶爾輸一次不要緊。每個(gè)人都有失敗的時(shí)候……”正確地認(rèn)識(shí)自己，充滿自信的她做事有動(dòng)力，從而也取得了不少好成績。

家校合力，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

好的習(xí)慣讓孩子一生受益，習(xí)慣的好壞直接影響著孩子以后成長的道路。學(xué)生有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過的，還有一半的時(shí)間則是在家里度過，所以“家校合力”對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著不可替代的重要性。配合學(xué)校的安排，共同抓好孩子各方面的教育，也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要途徑。比如學(xué)校要求家長每天作業(yè)簽字是有道理的，這是了解和督促和孩子的有效方式，也是家校聯(lián)系的一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。因此，我平時(shí)除了工作忙或偶爾出差，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查完成狀況，和她共同查缺補(bǔ)漏。

言傳身教，培養(yǎng)孩子的感恩之心

一個(gè)品行優(yōu)良的人才會(huì)得到別人的尊重和尊敬，所以我很重視培養(yǎng)孩子的感恩之心、尊敬長輩、友善他人的良好品德。每逢節(jié)假日、周末，無論多么忙碌，我們都會(huì)堅(jiān)持帶孩子回去看望爺爺奶奶或者外公外婆；偶爾確實(shí)無法回去陪伴，也一定會(huì)打電話向長輩問好等。我的言傳身教讓孩子有了一份難能可貴的善心，在汶川地震、玉樹地震等災(zāi)難前，她主動(dòng)要求把自己所有的零花錢捐了；平常坐公共汽車寧可站著也不去坐黃位子，她說那是“老弱病殘?jiān)小睂Ｗ?，也許馬上就有人需要坐了……

學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)孩子的抗挫能力

曾經(jīng)看到過這樣一句話：家不是講理的地方，而是講愛的地方。初時(shí)覺得這句話有失偏頗，后來慢慢深有體會(huì)。家對(duì)于任何人來說都是避風(fēng)港灣，無論外面風(fēng)雨有多么大，一回到家心里就會(huì)感到溫馨、踏實(shí)。所以當(dāng)孩子考試沒考好或者犯錯(cuò)時(shí)，作為父母，一定不要一味地批評(píng)孩子，我們要先多花一些時(shí)間去傾聽孩子的聲音，讓孩子感受到家里的愛，然后再和孩子一起分析原因、商量解決的辦法。讓孩子有了心理承受能力并懂得好壞之后如何找原因和努力，這才是我們培養(yǎng)孩子抗挫能力的正確方式。

作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么

教育的目的是有一天可以不教，如果你想做個(gè)輕松的家長，請(qǐng)你這樣做！

我是一個(gè)12歲孩子的媽媽，我不想在這里吹噓我的孩子，更不想讓大家認(rèn)識(shí)我是誰。

我不認(rèn)為我是個(gè)特別成功的母親，但是我確信我是一個(gè)非常輕松的母親，因?yàn)槲矣貌恢窈芏鄫寢屇菢淤M(fèi)盡心思去輔導(dǎo)兒子的功課，或者算盡機(jī)關(guān)來誘惑兒子聽從我的教導(dǎo)。

從他三四歲起，我就一直采取放羊似的養(yǎng)育策略，但是，兒子依舊好學(xué)上進(jìn)，成績優(yōu)異，并且日漸成為一個(gè)幽默風(fēng)趣，富于同情心，社會(huì)交往能力、自學(xué)能力、組織能力都很強(qiáng)的令我非常省心的孩子。從兒子三四歲起，尤其上小學(xué)后，我基本不怎么管他，他完全處在一種自己管理自己的狀態(tài)，但這并不妨礙我成為一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的母親，因?yàn)槲宜械墓Ψ蚨枷略谒?歲之前。

正因?yàn)橛辛诉@3年的鋪墊，我才有了今天的輕松與愜意。

關(guān)于早期教育，有太多的是是非非，讓我們深感莫衷一是，但是，無論學(xué)術(shù)界如何爭鳴，也無論父母們有著怎樣的體驗(yàn)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)為，合適的早期教育確實(shí)會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。我不贊同那些所謂養(yǎng)育神童的說法，我認(rèn)為教育不僅僅是開發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來成才或者說讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長的全部。

如果我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個(gè)良好的性格與良好的心態(tài)，而父母也因此多一分輕松，少一分煩惱，那難道不是最成功的教育嗎？

每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有著他與眾不同的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

父母的責(zé)任就是給予孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，并且終究有一天令為人父母者的我們?yōu)檫@個(gè)繼承了我們優(yōu)秀基因的個(gè)體深感驕傲。

那么作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么呢？

●好的性格●好的心態(tài)●好的行為模式●令孩子開心而有效的智力開發(fā)游戲●良好的自理能力●自主學(xué)習(xí)的能力●高尚的精神與充實(shí)純凈的靈魂●藝術(shù)鑒賞力●有品味的生活……

我們還可以列出很多。

所有這一切都可以歸結(jié)為一句話：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標(biāo)是盡可能早地達(dá)到“可以不教”的目的。

這種論點(diǎn)聽起來有些玄乎，如果與3歲前的教育掛鉤就更顯得玄乎，但是每位用心的媽媽確實(shí)都可以通過自己的努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

讓我們與孩子一起閱讀吧

說起孩子，最讓我感到高興的，就是孩子對(duì)閱讀的喜歡。在家里最多的不是孩子的玩具，而是孩子的書。所到之處，都有孩子的書。每天起來第一件事，就是看書，有時(shí)你叫他，他都不搭理你，真是“兩耳不問窗外事”，直到你生氣，他才答應(yīng)。但總會(huì)在書上放了書簽才過來，等會(huì)他會(huì)繼續(xù)看下去。他什么都愛看，不管是兒童圖畫書，還是雜志，即使是張紙，或是一張好看的廣告、傳單、發(fā)票，都會(huì)引起他的興趣，真是個(gè)十足的小書迷。

孩子雖不會(huì)拼音，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字了，小學(xué)一二年級(jí)的課文他能一口氣讀下來，訂閱的報(bào)刊總能自己閱讀。識(shí)字的水平很超前，常有人向我詢問我怎樣教孩子識(shí)字的。其實(shí)我自己也很茫然，仔細(xì)回想了一下。我也沒有刻意去教孩子認(rèn)識(shí)漢字，記的在七個(gè)月時(shí)，我買了好幾套識(shí)字卡片，在教孩子認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，對(duì)孩子的識(shí)字也許有了很好的啟蒙。1周歲時(shí)，我就給孩子買了一些色彩鮮艷人物（動(dòng)物）形象可愛，文字少而大的圖畫書。我總是一頁一頁給他讀，一個(gè)故事反復(fù)十來遍，孩子也會(huì)耐心地坐在旁邊專心地聽，漸漸發(fā)現(xiàn)他會(huì)自己讀了。我也很好奇，單獨(dú)拿出一個(gè)簡單的字，沒想到孩子也認(rèn)識(shí)。以后，我就刻意用手指指著文字給孩子講故事，把語言和文字一一對(duì)應(yīng)起來，就這樣孩子開始了識(shí)字。在小學(xué)，孩子識(shí)字是靠漢語拼音的，有家長就想把拼音提早交給孩子，想讓孩子有個(gè)識(shí)字的拐杖。其實(shí)不然，孩子對(duì)拼音是不感興趣的。

家長真是孩子早期閱讀的關(guān)鍵人物。作為家長肯花時(shí)間與孩子共讀。孩子都喜歡和媽媽一起講故事，每天抽點(diǎn)時(shí)間給孩子講故事。在講故事時(shí)，要培養(yǎng)孩子對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行回應(yīng)的能力?？梢远鄦枂?，這個(gè)故事講了誰呀？發(fā)生了什么事呢？可以培養(yǎng)孩子專心聽的習(xí)慣。講故事時(shí)也可以買個(gè)“關(guān)子”，可以激發(fā)學(xué)生的想象能力，也可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。家長要持之以恒與孩子共讀。對(duì)于孩子的閱讀，我們要十分耐心，不要高興地時(shí)候教一陣，不高興了就丟下不管。將孩子交給爺爺奶奶，不管不問，無形中讓孩子養(yǎng)成了“放棄”的習(xí)慣。作為家長必須要堅(jiān)持。每當(dāng)講完故事，我總會(huì)告訴他，媽媽的故事都是書本上看的，書就是故事大王，什么故事都有呢。因此，孩子經(jīng)常吵著我買書，我從孩子1周歲起，就訂閱《嬰兒畫報(bào)》，現(xiàn)在訂閱了《幼兒畫報(bào)》、《幼兒智力世界》每月5本雜志，每次外出都會(huì)給孩子買書，作為禮物送給他。

我們接觸到得事物是有限的，但是書卻可以給孩子一個(gè)無限的世界。孩子的潛力是超乎你的想象的。一天，孩子問我：“媽媽，人是動(dòng)物變來的吧！”我也想考考他，就問道：“是的，我發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)物都是有尾巴的，你說人為什么沒有尾巴？”只看見他靈機(jī)一動(dòng)說：“尾巴沒有用了，就退化了呀?！蔽乙埠荏@訝他的回答。就想再次考考他：“媽媽知道大熊貓和北極熊很久以前他們長得一樣，吃的也一樣的，但現(xiàn)在為什么不一樣呢？”我想這下被我考住了吧！“媽媽，他們生活的地方不一樣呢，大熊貓生活在竹林，就喜歡吃竹子了，北極熊生活在北極，就只能吃海豹了?！闭孀屛腋械狡婀?，也很欣慰。覺得自己這樣引導(dǎo)孩子閱讀是正確的。孩子與動(dòng)物其實(shí)是一樣的，生活的家庭環(huán)境不同，孩子喜好也不同。作為家長，不用懷疑自己的能力，只要我們?cè)敢猓欢軌驇椭⒆拥於己玫拈喿x習(xí)慣的。讓我們與孩子一起閱讀吧！

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