別讓我們的抱怨替代孩子快樂(lè)的童年

幼兒園游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“別讓我們的抱怨替代孩子快樂(lè)的童年”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

孩子在童年時(shí)期快樂(lè)的成長(zhǎng)關(guān)系到孩子的未來(lái)，快樂(lè)的童年時(shí)光能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)起到良好的作用，我們作為大人，應(yīng)該用鼓勵(lì)代替抱怨，讓孩子們?cè)诠膭?lì)中快樂(lè)地度過(guò)童年的每一天。

生活中父母喜歡以他們的角度去評(píng)價(jià)孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆印?/p>

圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子這不行，那不行!”任何人都有自尊感，孩子也不例外。

而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，給他們多彩的童年蒙上一層厚厚的灰塵。

我們班岳青倩小朋友就是這樣的例子。

她的父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)她，久而久之，她的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，她看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到她在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄穑肛?zé)他人。

她們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴，她們的童年在父母的抱怨中布滿灰塵。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你是在不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。

父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。

鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心。

作為幼兒老師，我感覺(jué)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要，要給予孩子良好的環(huán)境生活，讓孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，敢于把自己的想法通過(guò)實(shí)踐表達(dá)出來(lái)，讓童年時(shí)的鼓勵(lì)為未來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一起，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心!

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思！”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心！

讓我們一起體驗(yàn)快樂(lè)

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，那些幸福和快樂(lè)是孩子們給予的.成功固然很重要，但它卻不能代替快樂(lè)。一個(gè)不快樂(lè)的人，一個(gè)缺少面對(duì)人生沒(méi)有樂(lè)觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國(guó)一位兒童教育工作者盧勤說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂(lè)，成為一個(gè)樂(lè)觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥眩屛覀冏哌M(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)吧!

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著很多.....如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開(kāi)始數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

今天我和孩子們?cè)谠诓莸厣闲菹r(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒(méi)關(guān)系，我再找?！倍街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂(lè)。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使，感受到生活的樂(lè)趣，感受到人生的快樂(lè)。在孩子們的世界中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事吧。讓孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂(lè)，求知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，而且還要充分體驗(yàn)到來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自集體溫暖的快樂(lè)，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè)，來(lái)自樂(lè)觀的天性被縱情釋放的快樂(lè)……快樂(lè)是有多種多樣，我們每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂(lè)，有的人聽(tīng)到一句贊美的話就感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓?lè)，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂(lè)。我個(gè)人認(rèn)為：快樂(lè)應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜多多

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在將近一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我感覺(jué)到我班的孩子們長(zhǎng)大了，也懂事了，他們給我們帶來(lái)了許多驚喜，看到他們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)，我們感到非常地高興、欣慰。丁丁小朋友可有名了，幼兒園大多數(shù)的老師都認(rèn)識(shí)他。他給我們的驚喜可真不少。小班時(shí)候的他調(diào)皮、搗蛋，經(jīng)常給我們制造一些麻煩。一會(huì)兒跑這兒，一會(huì)兒又跑那邊去了，總要我們跟在他“屁股”后面跑，真把我們累得夠嗆。而如今的他能安靜地坐在椅子上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。下課的時(shí)候也很少有小朋友來(lái)告訴被丁丁欺負(fù)了，如今的他能和朋友和睦相處了。他做起小老師來(lái)也有摸有樣地，非常地認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

杰杰小朋友在畫(huà)畫(huà)中的表現(xiàn)給了我們一個(gè)大大地驚喜。以前他畫(huà)畫(huà)總是提不起勁來(lái)，還沒(méi)畫(huà)了就說(shuō)：“老師，我不想畫(huà)?！眲傞_(kāi)始畫(huà)就不耐煩地說(shuō)：“老師，我的手好酸呀，老師我不會(huì)畫(huà)，你幫我畫(huà)一下好吧？”交上來(lái)的作品總是畫(huà)得很臟，涂得亂七八糟的?，F(xiàn)在的杰杰畫(huà)畫(huà)可認(rèn)真了，中班第一次美術(shù)課讓幼兒畫(huà)《手牽手》要求幼兒先用記號(hào)筆給小女孩連線，再添畫(huà)上背景，如：太陽(yáng)，花草樹(shù)木等，最后涂上漂亮的顏色。幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候我一直在觀察，我發(fā)現(xiàn)杰杰坐得住了，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也有耐心了，當(dāng)他畫(huà)好后拿上來(lái)給我們看時(shí)，我們一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干凈、整潔，顏色涂得很鮮艷，沒(méi)有涂到外面來(lái)。添畫(huà)也動(dòng)腦筋了，畫(huà)得和我不一樣?？吹剿淖髌肺覠o(wú)比地高興，連忙展示給小朋友看，給同班的老師看。

超超小朋友活潑、調(diào)皮。下課總是滿教室跑，還帶領(lǐng)著幾個(gè)男孩玩他們最喜歡的追跑游戲，經(jīng)常要做出一些危險(xiǎn)地動(dòng)作，所以我們的眼睛一直要關(guān)注著他。這一個(gè)月來(lái)，我們總能看到他安靜地坐在椅子上，就連下課的時(shí)候也不亂跑。剛開(kāi)始我們還以為他生病了，忙摸摸他的額頭不燙，又詢問(wèn)他身體舒服嗎？他的回答是舒服的?？吹剿倪M(jìn)步我們馬上在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他，還請(qǐng)他做大組長(zhǎng)，他非常地高興，做了大組長(zhǎng)后，他覺(jué)得特自豪，在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)就更好了。

孩子們真的長(zhǎng)大了，現(xiàn)在經(jīng)常聽(tīng)到他們自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們讀中班了，是哥哥姐姐了，我們要給小班的弟弟妹妹做出好的榜樣。”

祝愿我班的孩子進(jìn)步越來(lái)越快！加油！

讓孩子多點(diǎn)快樂(lè)，少點(diǎn)抱怨

在生活中我常常聽(tīng)到這樣一句話：“你怎么那么笨，你看某某，人家比你聰明多了?！痹谖倚〉臅r(shí)候媽媽也曾經(jīng)給我說(shuō)過(guò)類似的話。我當(dāng)時(shí)很氣憤，任何人都是有自尊的，包括孩子在內(nèi)。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這樣的話后我就對(duì)自己失去了信心，我的叛逆心理出現(xiàn)了，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我曾經(jīng)把自己封閉起來(lái)。隨著時(shí)間的流失我長(zhǎng)大了，當(dāng)了一名幼兒教師，我告誡自己要多表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中成長(zhǎng)起來(lái)。

但是就在今天我又聽(tīng)到了類似的話語(yǔ)，我們班的佳倍小朋友在來(lái)上學(xué)時(shí)不小心把自己的手絹掉到了地下，她的奶奶用手指著她的頭說(shuō)：“怎么搞的，怎么那么笨，你隨誰(shuí)啊?”佳倍沒(méi)有回應(yīng)只是心情不是很好。我通過(guò)側(cè)面打聽(tīng)佳倍的爸爸媽媽、爺爺奶奶習(xí)慣在其他的小朋友面前批評(píng)她，于是我利用了一段時(shí)間細(xì)心地觀察她。我發(fā)現(xiàn)佳倍的自信在父母的指責(zé)下喪失，在做事情時(shí)總是怕這怕那。在活動(dòng)中她看到別的小朋友獲得成功總是很不屑的說(shuō)“真沒(méi)有意思，高興什么啊”。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)佳倍在情緒上還沒(méi)有成熟，也常常看到她和自卑的孩子們混在一起，指責(zé)他人。

通過(guò)這件事情應(yīng)該讓我們明白，不管是在家中還是在幼兒園我們應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)孩子，讓他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。通過(guò)佳倍家長(zhǎng)的表現(xiàn)實(shí)際上就等于在叮囑她“你要不斷的失敗”。在幼兒園中鼓勵(lì)教育刻不容緩，在活動(dòng)中教師要給失敗的孩子及時(shí)的送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子的幼小心靈是靠家長(zhǎng)和老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我找到了佳倍的父母單獨(dú)和他們溝通了半個(gè)多小時(shí)，他們也意識(shí)到自己的不足，現(xiàn)在的佳倍有了很大的轉(zhuǎn)變，我感到非常的高興。

老師們?cè)谏钪形覀円帱c(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)和埋怨，生活才會(huì)更加美好!

讓我們一起享受這份快樂(lè)吧

經(jīng)常有朋友這樣對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)你們幼兒教師真好，整天帶著孩子們一起玩就行了”。聽(tīng)到這樣的話時(shí)，我哭笑不得。笑是：作為一名幼兒教師,我感到萬(wàn)分的自豪。哭是：世人對(duì)我們幼兒教師的不理解。他們不曾想到我們作為幼兒?jiǎn)⒚山處熕惺艿膲毫拓?zé)任。是啊!孩子在幼兒園確實(shí)是玩的多，我們是“孩子王”，我們既沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)，可我們每天在和孩子一起玩時(shí)，不但要讓每個(gè)孩子玩得開(kāi)心，還要潛移默化地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正因?yàn)樵谶@平凡而神圣的工作中，使我們深深體會(huì)到責(zé)任的重大，從而也默默地奉獻(xiàn)自己的青春。在我的身邊就有一群默默奉獻(xiàn)著青春的姐妹老師們，我們一起用愛(ài)澆灌著祖國(guó)的花朵們。

在我的身邊，離我最近的是和我搭班的我家“親愛(ài)的”(我們各自的呢稱)。平時(shí)，在她的教學(xué)活動(dòng)中，她經(jīng)常根據(jù)教材，再聯(lián)系幼兒的實(shí)際和孩子們的喜好來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，當(dāng)孩子們喜歡“奧特曼”時(shí)，那她就以“奧特曼媽媽”的角色進(jìn)入，孩子們喜歡做“太陽(yáng)寶寶”了，那她又是“太陽(yáng)媽媽”了……她的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、深受孩子們的喜愛(ài)，讓小朋友在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。她撰寫(xiě)的論文和研究的課題得獎(jiǎng)率很高。課題和論文需要平時(shí)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的證明，由此可見(jiàn)，我家“親愛(ài)的”平時(shí)工作的認(rèn)真了。創(chuàng)新是船，載送著孩子們到達(dá)成功的彼暗，愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著孩子們的心田，她對(duì)孩子們的愛(ài)也是無(wú)止境的，愛(ài)對(duì)與小班和新中班幼兒的來(lái)說(shuō)更為重要，有幸的是我們搭過(guò)了小班和新中班后，今年又一起帶了一個(gè)全新的小班，她對(duì)孩子們的愛(ài)是我親眼看見(jiàn)的，別看她個(gè)高，但她會(huì)蹲下高高的個(gè)子，真心真意的和孩子們做朋友。她還是位極具耐心的老師，剛剛?cè)雸@的孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，還亂咬、亂踢的，弄得她情一塊紫一塊的，可她不但不生氣，還一個(gè)勁得用她的智慧逗孩子開(kāi)心，讓孩子安靜下來(lái)，瞧，一會(huì)孩子就不鬧了。孩子們午睡前后，總特別想媽媽，我們的悟老師就用母親般的愛(ài)，邊哄邊抱的，雖然自己也很疲憊，但還是全身心的照顧著孩子，使孩子們終于安心的睡了……

在我的身邊，還有許多這樣的老師。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言?！皭?ài)是一門(mén)藝術(shù)?！蹦軔?ài)是一種心態(tài)，善愛(ài)則是一種境界。我們就是用愛(ài)澆灌著孩子們，也只有這樣的愛(ài)，我們的孩子才是快樂(lè)的，才是幸福的。讓我們一起享受這份快樂(lè)吧!

讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子”！

最近，讀了一篇短文，頗有些感觸。

短文是這樣的：一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)幼兒園的老師說(shuō)："你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。

"回家的路上，兒子問(wèn)她，老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。

然而，她還是告訴兒子："老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。

別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。

"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。

您最好能帶他去醫(yī)院查一查。

"回去的路上，她流下了眼淚。

然而，當(dāng)回到家里，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)："老師對(duì)你充滿信心。

他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。

"說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開(kāi)來(lái)。

第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。

老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。

"她懷著驚喜的心情走出校門(mén)，她告訴兒子："班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。

"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)："媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……"這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

看完此文，我覺(jué)得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因?yàn)樗幸粋€(gè)成功的好母親。

這位母親，在表?yè)P(yáng)中逐步引導(dǎo)，使其自覺(jué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在。

此批評(píng)方式，看起來(lái)是表?yè)P(yáng)，實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理，從而積極地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

在我看來(lái)，這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)要好的多。

由此使我想到了我們的日常工作，孩子進(jìn)入幼兒園以后，一天中有大部分的時(shí)間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他;他們渴望老師幫助他，愛(ài)護(hù)他;他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴的人。

我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要教育好孩子，首先要愛(ài)孩子。

一位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。

"教育培養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期的復(fù)雜細(xì)致作，只有真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子才會(huì)依賴?yán)蠋?，依戀老師，愿意?tīng)老師的話。

愛(ài)是孩子和老師心靈之間的通道，是打開(kāi)孩子心智的鑰匙。

所以我的觀點(diǎn)是：要真誠(chéng)的贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞孩子而不是橫加指責(zé);要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子，不要期望過(guò)高。

動(dòng)不動(dòng)望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。

為什么要贊揚(yáng)孩子，并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)?從孩子的角度來(lái)講，他們?cè)谛睦砩线€不成熟。

同時(shí)他們也希望得到外界對(duì)他的認(rèn)可，反過(guò)來(lái)，外界對(duì)他的認(rèn)可對(duì)他來(lái)說(shuō)又起到一定的強(qiáng)化作用，使他得到真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)以后變得更加充滿信心。

他們從老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美中可以及時(shí)獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，變得更加努力，這是一種對(duì)孩子非常有益的正面強(qiáng)化作用。

當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也是要講究藝術(shù)的，不能見(jiàn)著什么都表?yè)P(yáng)，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。

既讓他覺(jué)得這是一種鼓勵(lì)，又不把他捧到天一去。

同時(shí)，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽(tīng)孩子們的心聲。

多一點(diǎn)善意的鼓勵(lì)，少一點(diǎn)專制的威嚴(yán)，讓他們?cè)谡郎献叩母鼝芤庑?/p>

關(guān)于“讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

孩子，讓我們一起加油！

今年接的這個(gè)新中班，著實(shí)讓我吃了一驚，幼兒和家長(zhǎng)的素質(zhì)和我前幾屆接得班沒(méi)法比。開(kāi)學(xué)初，腦子里一直想著怎么解決班里的“小霸王”，三個(gè)星期下來(lái)，“小霸王”的事情圓滿解決了，靜下心來(lái)再次細(xì)細(xì)想想班級(jí)里的情況，我的心郁悶著。一個(gè)班三十位小朋友，幼兒人數(shù)與以往比并不多，但真正懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)的寥寥無(wú)幾，更多的是上課給你個(gè)不理不睬或牛頭不對(duì)馬嘴，下課想著玩和追跑，很多幼兒都是托兒所的皮大王?；仡檭蓚€(gè)月辛勞的結(jié)果，有一部分幼兒進(jìn)步了一些，但還有幾個(gè)老大難進(jìn)步不大。

進(jìn)步快小朋友

“小霸王”從罵老師、打老師到現(xiàn)在上課能認(rèn)真聽(tīng)講，畫(huà)畫(huà)、手工、計(jì)算進(jìn)步非常快，對(duì)老師也很有禮貌了?！皬圶”小朋友在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，課間在活動(dòng)室里追跑現(xiàn)象非常嚴(yán)重，上課坐力不定，碰到不順心的事情就鬧情緒、大哭。自從在家長(zhǎng)會(huì)上和她爸爸溝通以后，小姑娘一天天在進(jìn)步?，F(xiàn)在的她，上課發(fā)言非常積極，碰到事情也不發(fā)脾氣了，更可喜的事，原本一點(diǎn)也不會(huì)畫(huà)畫(huà)的她，現(xiàn)在畫(huà)得一幅好畫(huà)，是班級(jí)里小朋友的學(xué)習(xí)榜樣!也是我比較看好的幼兒。

“小霸王”和“張X”小朋友的進(jìn)步，這與老師與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的大力支持是分不開(kāi)的。每一位老師都希望班級(jí)里的每一位家長(zhǎng)和孩子都向他們一樣，老師的辛勤付出得到了回報(bào)，取得了明顯的效果。

“老大難”的小朋友

“沈小朋友”是個(gè)長(zhǎng)得非?？蓯?ài)的小男孩，大大的眼睛，白白的皮膚，乍一看，你一定會(huì)喜歡上他?？善L(zhǎng)得這么可愛(ài)的小弟弟非常讓我們老師頭痛，脾氣怪，動(dòng)手能力差，又不肯學(xué)。比如說(shuō)要畫(huà)畫(huà)、做計(jì)算作業(yè)了，其他孩子都非常開(kāi)心，他坐在位置上就是不肯動(dòng)手，當(dāng)老師去幫助他時(shí)，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子們都穿好衣服了，他坐在床上等你老師、阿姨去幫忙，好像他生來(lái)就是一個(gè)小少爺。面對(duì)他這種怪脾氣，我們老師多次找他媽媽溝通，他媽媽笑著和我們說(shuō)：“我家孩子不肯動(dòng)手嗎?我家孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了!”你看，多驕傲的母親!

“周小朋友”媽媽每天早上送孩子來(lái)時(shí)，都是“弟弟”、“弟弟”，一聽(tīng)母親對(duì)孩子的稱呼就知道有多寵愛(ài)了。這個(gè)孩子比較外向，交往能力比較強(qiáng)，我班的那幾個(gè)較頑皮的小男孩都是他的哥們，和老師也不陌生。也是一個(gè)長(zhǎng)得很可愛(ài)、很帥氣的孩子，可動(dòng)手能力也一點(diǎn)不行，不管你老師怎么耐心的教他，他定定的看著，就是不理解。他還有一個(gè)毛病，午睡要尿床。沒(méi)辦法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窩里還是濕的。和他媽媽商量了一下，午睡叫醒兩次效果好了一點(diǎn)。

像沈、周這樣的小朋友，我們班還有幾個(gè)，其他幾個(gè)可能情況稍微好一點(diǎn)。

時(shí)間匆匆，但愿在老師和家長(zhǎng)的配合下，希望每一個(gè)孩子都飛躍的進(jìn)步，我期待著、也在努力著!孩子，讓我們一起加油吧!

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