幼兒園大班教案及反思。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班教案《幫助小兔住新房》及教學(xué)反思”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。
3、感覺(jué)幫助他人的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體。
2、房子圖片、小兔圖片等操作材料(小兔的顏色、大小、動(dòng)作有區(qū)別)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入:
1、課件展示:青青草地上住著7只小兔,要過(guò)冬天,就一起勞動(dòng)建了兩座房子,可誰(shuí)和誰(shuí)住在一起呢?小兔們犯愁了,請(qǐng)小朋友們幫幫想辦法。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。引出課題:幫助小兔住新房。
二、動(dòng)手操作,進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師:向各小組分發(fā)材料,并說(shuō)明操作要求。
2、幼兒操作,進(jìn)行分類(lèi)。
3、教師:展示幼兒操作完成作品,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的辦法。
三、說(shuō)感受
1、師:看到大班小朋友這么聰明,農(nóng)老師真高興。這節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái),你高興嗎?為什么?
2、幼兒說(shuō)出自己幫助別人的感受。
四、活動(dòng)結(jié)束:
1、師:今天是個(gè)高興的日子,小兔們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?,跟它們一起跳舞,你們?lè)意嗎?
2、我們一起來(lái)跳《兔子舞》。
教學(xué)反思
教育學(xué)家說(shuō):“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶?!庇變壕褪窃谟螒蛑?,在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的故事畫(huà)面情境,這樣的創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)幼兒想解決問(wèn)題的欲望及迫切感。幼兒通過(guò)聽(tīng)了故事,有想解決問(wèn)題的欲望,這種欲望就推動(dòng)幼兒去觀察、分析,找解決問(wèn)題的辦法,教師此時(shí)適時(shí)加以引導(dǎo),幼兒心中就有了自己的辦法。第二環(huán)節(jié)動(dòng)手操作進(jìn)行分類(lèi)里,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)習(xí),在玩中去做,去探索解決問(wèn)題。在合作玩中還知道解決問(wèn)題方法的多樣化,感受到與同伴一起玩的快樂(lè)及幫助別人的快樂(lè)。在這樣寬松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
幼兒百科:分類(lèi),是指按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。
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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們雖然對(duì)數(shù)字很敏感,但對(duì)數(shù)字實(shí)際意義還略有欠缺,設(shè)計(jì)此活動(dòng),通過(guò)孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣,用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà),情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數(shù)字貼圖,冰棍棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1. 開(kāi)始環(huán)節(jié)
語(yǔ)言導(dǎo)入開(kāi)始課程,教師向幼兒?jiǎn)柡?,并用手偶演示教學(xué)情景,帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié),(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好,我住在樹(shù)上,喜歡吃松果,有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒,請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題,讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房,請(qǐng)大家去做客。
2. 基本環(huán)節(jié)
音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過(guò)小魚(yú)家,小魚(yú)要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過(guò)小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
3.延伸環(huán)節(jié)
用語(yǔ)言導(dǎo)入情景,幼兒跟著教師回新家路途中買(mǎi)水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成,期間用音樂(lè)游戲《小白兔》串接,吸引幼兒的注意。
換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠?樹(shù)下有幾座新房?我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢?并一起來(lái)幫小松鼠們分新房,請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法,教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì),并用數(shù)字記錄這個(gè)答案,然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。
觀察每次不同的結(jié)果,感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果,發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的,左邊是12345,右邊是54321,數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。
4.結(jié)束環(huán)節(jié)
教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家,小松鼠說(shuō)謝謝大家,并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
放幼兒歌曲《小燕子》,請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè)的飛出教室去做游戲。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案,對(duì)6的分解組成有了深刻的了解,但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并得以解決。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《新房子周?chē)贰?。讓幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),幫助小猴設(shè)計(jì)新房周?chē)沫h(huán)境,使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)目的:
1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周?chē)沫h(huán)境,使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已觀察過(guò)小區(qū)周?chē)沫h(huán)境。
2、圖片,設(shè)計(jì)圖紙和筆。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
為小猴設(shè)計(jì)新房周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),主題導(dǎo)入
1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興?
3、小結(jié):原來(lái)新房周?chē)帐幨幍模稽c(diǎn)都不美,所以它不太滿意。
二、初步交流,經(jīng)驗(yàn)分享
1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法,并說(shuō)明理由。
2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三、討論分析,經(jīng)驗(yàn)拓展
1、理解圖片內(nèi)容,感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。
▲小猴來(lái)到誰(shuí)的家?看到它們的新房子周?chē)行┦裁茨兀?/p>
▲你覺(jué)得小動(dòng)物家周?chē)沫h(huán)境怎么樣?好在哪里?
2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò),小猴應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢?
四、設(shè)計(jì)活動(dòng),大膽表達(dá)
1、如果你是小猴,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周?chē)沫h(huán)境?
2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師,為小猴設(shè)計(jì)新房周?chē)h(huán)境。
3、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)是以師生交流的形式而進(jìn)行的,體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察圖片,了解了樹(shù)木、草地、花朵給環(huán)境帶來(lái)的美的感受,并了解了不同的動(dòng)物根據(jù)自己不同的需要,可以布置不同的東西。在此同時(shí),幼兒通過(guò)看、講,鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒幫助小猴布置新房子周?chē)瑵M足了幼兒的創(chuàng)作的愿望。同時(shí),激發(fā)了幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境的愿望。
幼兒百科:房子指供人類(lèi)居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小熊住山洞》”。讓幼兒能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
[評(píng)析:以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng),引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的興趣]
二、集體看圖書(shū),理解內(nèi)容
1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1:很沒(méi)勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。
幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的
-----
師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
[評(píng)析:幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象住山洞的種種不便
之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;
師:聽(tīng),熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?[聽(tīng)錄音]
師:猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹(shù),樹(shù)砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。
幼2:小熊沒(méi)有去砍樹(shù),去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。
[評(píng)析:幼兒各抒己見(jiàn),氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]
3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹(shù)林,它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡:春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1:春天,樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2:小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹(shù)林真美,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2:秋天,樹(shù)上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹(shù)上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹(shù)上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹(shù)。
[評(píng)析:幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完整講述了四季的景色,又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句,進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2:小熊沒(méi)砍掉樹(shù),留住了樹(shù)林,他心里很高興。
師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。
幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師:它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡:感激)
[評(píng)析:在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中,老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意,活躍了幼兒的思維。]
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書(shū),
現(xiàn)在重新來(lái)看一遍,邊看邊想想這書(shū)講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
[評(píng)析:這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn),在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高,因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹(shù),多種花草,我們的家園會(huì)更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3:垃圾要?dú)w類(lèi),河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
[評(píng)析:加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來(lái)保護(hù)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線,整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。
反思:
在課堂教學(xué)中,我們要喚起學(xué)生的主體意識(shí),因此,這節(jié)課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
在上課的開(kāi)始,我利用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入的形式,引出山洞的特點(diǎn)——“陰暗、潮濕”,并讓學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小熊住在什么地方,很自然的將學(xué)生帶入小熊的家,感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”于是我又進(jìn)一步就“一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里”這一問(wèn)題引入課文,通過(guò)課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫(huà)面,把學(xué)生帶入大森林,讓他們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,學(xué)生的注意力被深深地吸引了,對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣。讀完課文后,學(xué)生紛紛述說(shuō)自己找到的原因,人人都想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)。
二、小組合作,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
“每一個(gè)學(xué)生都是天才”。老師要充分相信學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望,他們有交流、評(píng)價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái),讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上,主動(dòng)學(xué)習(xí),自主探究,交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。在討論春天小熊舍不得砍樹(shù)的原因這一環(huán)節(jié)時(shí),我采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式。讓小朋友們小組合作,通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)試著查找出原因,并且啟發(fā)不善于觀察、不能靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生解決問(wèn)題,最后,我再以匯報(bào)的形式來(lái)檢查。結(jié)果,在檢查匯報(bào)這一環(huán)節(jié),學(xué)生有的說(shuō):“因?yàn)闃?shù)是有生命的,砍了樹(shù),它的生命也就沒(méi)有了”,有的說(shuō):“因?yàn)榭沉藰?shù),樹(shù)林里的動(dòng)物失去了家園就無(wú)法在這里生存下去了?!薄麄兊谋憩F(xiàn)讓我吃了一驚。讓我意識(shí)到在大膽的放手中,在充分的尊重下,學(xué)生的潛能可以得到開(kāi)發(fā),能讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。
三、讀中感悟,提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!痹谥攸c(diǎn)指導(dǎo)過(guò)第三自然段的教學(xué)后,我讓學(xué)生們帶著小熊的“舍不得”讀一讀四至六自然段,在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生觀察其他三個(gè)季節(jié)的圖片,展開(kāi)想象,深入思考:當(dāng)夏天、秋天、冬天到來(lái)時(shí),小熊又是怎么做的呢?它看到了什么,又想到了什么呢?會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么?結(jié)合課文內(nèi)容,用“,小熊看到,它想:‘?!谑牵鼘?duì)爸爸說(shuō):‘’”的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣既說(shuō)了各自然段的意思,又訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話的能力。又讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給同桌聽(tīng),指名讀。
從各種形式的讀中感悟大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。有人說(shuō),一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“林黛玉”,每個(gè)“林黛玉”都不盡相同,因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自己心中的“林黛玉”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí),課堂的氣氛是和諧與開(kāi)放的,學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn),豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng),童真童趣在自然狀態(tài)下表露。
四、延伸拓展,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望
蘇霍姆林斯基說(shuō):“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈?!闭n堂上,當(dāng)學(xué)生置身于大森林,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè),這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)。在感悟了小熊一家高尚的情操后,當(dāng)我讓學(xué)生想想“作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話要說(shuō)嗎?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?小熊,熊爸爸,還是人們……”時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已,馬上開(kāi)動(dòng)腦筋,積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累,進(jìn)行表達(dá)。
雖然還不成熟,但也值得鼓勵(lì),得到鼓勵(lì)的孩子更自信了。這是發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、說(shuō)話寫(xiě)話的開(kāi)始。同時(shí),也加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了本文的中心,擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇,注重了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,珍惜了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
幼兒百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義,并能根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力,培養(yǎng)與同伴間的合作能力,養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:美麗的森林場(chǎng)景、數(shù)字卡片1——9、圓點(diǎn)卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張
活動(dòng)過(guò)程:
一、童謠《小肥豬》引入。
師:小豬寶寶,過(guò)來(lái)讓媽媽看看你們長(zhǎng)得怎么樣?(幼兒圍在老師身邊一起律動(dòng)童謠。)
二、新房上的秘密。
1、 師:你們吃得好,睡得香,所以都長(zhǎng)得胖胖的,真好,媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們?cè)炝嗽S多漂亮的小房子,等會(huì)兒我們一起去看看,小房子上還藏著秘密,看你們誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自由欣賞新房,尋找房子上的秘密。
3、集中交流。(新房上有圓點(diǎn)卡片,它能表示多和少。)
4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義,找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。
師:圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來(lái)表示,那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好朋友吧!
5、猜猜小房子上的卡片有什么用處,發(fā)散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。
師:剛剛呀你們都說(shuō)了好多好多卡片標(biāo)記的用處,是的,不同的地方標(biāo)記有不同的用處,今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們,每幢房子上面圓點(diǎn)或數(shù)字是幾就住幾只小豬。
三、小豬住新房,嘗試同伴間的合作意識(shí),鞏固對(duì)數(shù)字的理解。
師:現(xiàn)在我們要去住新房了,你可以請(qǐng)上你的好朋友,住進(jìn)你們喜歡的新房,等會(huì)兒媽媽要來(lái)檢查的,你們不可以爭(zhēng)搶的哦。
四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少,找到相應(yīng)的小房子,進(jìn)一步鞏固理解數(shù)的實(shí)際意義。
師:剛剛我們的小豬寶寶真好,都能和好朋友一起住新房,看,我們還多出了許多房子,那我們邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友一起來(lái)住,好嗎?我們根據(jù)他們上次寄來(lái)的照片,幫他們安排好新房吧。(幼兒操作,老師巡回檢查。)
五、音樂(lè)律動(dòng)《小火車(chē)》。
師:房子安排好了,那我們開(kāi)著小火車(chē)去接他們吧!
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