教育孩子筆記。
毫無(wú)疑問(wèn),作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢?以下是小編收集整理的“讓孩子自信起來(lái)”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
心理學(xué)研究表明,對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高或過(guò)低都是有害的:期望過(guò)高,學(xué)生老是達(dá)不到,自然有損其信心的樹(shù)立與鞏固;期望過(guò)低,學(xué)生不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到,自然談不到樹(shù)立信心。
只有期望適中,才有助于自信心的樹(shù)立與鞏固。
所以,在工作中我也十分注意了這一點(diǎn)。
幼兒的生活是多姿多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂(lè)趣,充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。
細(xì)細(xì)留意,我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí),他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團(tuán),從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的輪胎上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事,可是看著幼兒的笑臉,就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。
小娜是我班上一個(gè)秀氣的小女孩。
平時(shí),她不太愿意主動(dòng)與人交往,話也不多。
學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言,請(qǐng)到她時(shí),也不愿意開(kāi)口說(shuō)話。
有時(shí)情緒很不穩(wěn)定,奶奶送她來(lái)園時(shí)經(jīng)??摁[。
似乎是一個(gè)很難接近的孩子。
可是,她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。
首先,我在與她家長(zhǎng)的交流中得知,小娜小從有奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。
加上父母工作比較忙,很少有時(shí)間在家照顧幼兒,使她從小性格就比較內(nèi)向。
面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。
于是,我經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話,問(wèn)問(wèn)她家里的一些小事。
并利用上課時(shí)多找機(jī)會(huì)讓她表現(xiàn)自己。
今天,剛坐下,她就樂(lè)呵呵地告訴我:“昨天爸爸和我玩球了,他的技術(shù)還不如我呢,我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了?”
今天,小娜穿了條漂亮的新裙子。
小娜今天可真漂亮!”早上,我注意到她衣著的變化。
“這是我媽媽給我新買(mǎi)的。
”她高興地告訴我。
“是不是有點(diǎn)大呀?”“對(duì)呀,媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的。
”她臉上帶著開(kāi)心的笑容。
活動(dòng)中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。
我嘗試請(qǐng)她回答問(wèn)題,她一點(diǎn)兒也沒(méi)有不開(kāi)心的表情,大大方方地回答了。
愛(ài)如春風(fēng),愛(ài)似陽(yáng)光,使萬(wàn)物滋潤(rùn),使萬(wàn)物茁壯。
有了濃濃的愛(ài),我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗(yàn)成功的喜悅,才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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放大孩子的優(yōu)點(diǎn)讓他自信起來(lái)
自信不是與生俱來(lái)的,雖然有一定的遺傳因子,但更多是靠后天的培養(yǎng),靠機(jī)緣巧合,關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),暗示并放大孩子的優(yōu)點(diǎn),能有效地提升孩子的自信心。
人無(wú)完人,但總有優(yōu)點(diǎn),特別是孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴可愛(ài)之處,只要你的孩子五官端正,面貌可親,你就要肯定你的孩子是帥哥、美女。只要你的孩子不傻,你就要告訴孩子你很聰明,很靈活。只要你的孩子會(huì)穿衣吃飯,你就要告訴孩子你有一雙靈活勤勞的手,長(zhǎng)大了什么都能做。只要你的孩子肯喊人,你就要告訴孩子你真有禮貌,大家都喜歡你。
只要你的孩子做了一件好事,你就要告訴孩子你有一顆美好的善良心,你一輩了都會(huì)快樂(lè)無(wú)窮。只要你的孩子喜歡唱歌,你就要告訴孩子你有一付好嗓音,象百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)還要告訴孩子學(xué)會(huì)關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)!當(dāng)從事各種活動(dòng)時(shí),讓他們想想這些優(yōu)點(diǎn),這樣有助于孩子提升從事這些活動(dòng)的自信,這叫做“自信的蔓延效應(yīng)”。于是,你的孩子便成了美麗的孩子、聰明的孩子、健美的孩子、勤勞的孩子、善良的孩子。
但是,點(diǎn)贊也不能過(guò)于直白虛假,要做到有根有據(jù),就是你的贊美是有理由的,和孩子相處時(shí),要學(xué)會(huì)尋找孩子值得贊許的具體理由,用贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)他,但不要空洞地表?yè)P(yáng)孩子??梢哉f(shuō):“孩子今天的作業(yè)全做對(duì)了,有進(jìn)步嘛?!辈灰f(shuō):“孩子你真聰明,媽媽好喜歡你?!本唧w的稱贊給他自信,空洞的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他自大。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演,就是鍛煉他的自信心。
當(dāng)孩子表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候,給他打拍子,表示應(yīng)和。讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作。在柜子上為孩子做個(gè)陳列架,陳列他的獎(jiǎng)狀、小制作。這些能激發(fā)孩子的自信心。
為了幫助她建立自信,不傷害她的自尊心。那天放學(xué)她的媽媽來(lái)接時(shí),我把事情的經(jīng)過(guò)和她媽媽說(shuō)了,并建議家長(zhǎng)回去不要批評(píng)她,要用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法幫助他在家練習(xí),使她建立自信心。她媽媽很同意我的做法,并表示了感謝。
過(guò)了幾天的晨間活動(dòng)又輪到玩乒乓球,這次的申月不再躲在一邊觀看了,而是主動(dòng)的與孩子們一起快樂(lè)的玩著。我走過(guò)去向她豎起大拇指說(shuō):“能墊給我們看看嗎?”她沒(méi)有回答,只是微笑的墊了起來(lái),雖然墊的不怎么樣,但我還是為她的進(jìn)步而鼓掌,孩子們也跟著為她鼓掌??粗菑垝鞚M笑容的臉,使我感到童心世界是五彩繽紛的,同時(shí),我也為自己的教育得當(dāng)而暗暗高興。自信是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的重要因素,保護(hù)自信、培養(yǎng)自信是我們教師不容忽視的職責(zé)。
戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!
由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。
我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。
一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。
我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。
同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!
咦?那邊的易程怎么老在那東張西望的???我走過(guò)去看了看,她的紙上還是一片空白。我問(wèn)她:“你怎么還沒(méi)畫(huà)???”“我想讓老師幫我畫(huà)一下,我自己畫(huà)不好?!惫?,這孩子一向要求完美,但是,我可不能讓她養(yǎng)成依賴思想。于是我說(shuō):“你上次的畫(huà)不是畫(huà)得很好,老師還表?yè)P(yáng)你了??!來(lái),老師看著你畫(huà),你肯定能畫(huà)得很好的。來(lái),先畫(huà)樹(shù)的輪廓。”易程在我的語(yǔ)言鼓勵(lì)下,輕輕地在紙上畫(huà)好了輪廓。“畫(huà)得真好,來(lái),再給樹(shù)畫(huà)上漂亮的葉子吧!來(lái),老師幫你敲小鼓,你來(lái)畫(huà)綠色小點(diǎn)點(diǎn)?!痹谀M化的兒歌聲中,一棵漂亮的斑點(diǎn)樹(shù)畫(huà)好了。“看,你畫(huà)的樹(shù)是不是很漂亮?。≡俳o它畫(huà)幾個(gè)朋友吧”看著我贊賞的目光和她自己漂亮的畫(huà),易程又開(kāi)心地畫(huà)了起來(lái)。我對(duì)孩子們的畫(huà)給予了積極的評(píng)價(jià),還將他們的作品進(jìn)行了展示和交流。在相互交流環(huán)節(jié),孩子們快樂(lè)地向同伴介紹了自己的作品。看著笑容燦爛的孩子們,我想他們的明天一定會(huì)更加美好。
通過(guò)今天的活動(dòng),我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到。作為教師,一定要善于觀察孩子,了解每個(gè)孩子的發(fā)展水平和各自潛能,用賞識(shí)和尊重的角度給予每個(gè)孩子不同的幫助,讓他們體驗(yàn)成功和快樂(lè)。蒙臺(tái)梭利教育理念也特別強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的尊重,尊重孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。要尊重孩子,就必須學(xué)會(huì)觀察并理解孩子。因此,作為教師要充分尊重和信任幼兒。因?yàn)樽鹬貎和钦_的理解、信任、欣賞、激勵(lì)、寬容兒童的前提,沒(méi)有對(duì)兒童的尊重,就不可能對(duì)兒童真正的理解、信任、欣賞、激勵(lì)和寬容。孩子受到了老師的尊重、認(rèn)同和賞識(shí),孩子也就有了上進(jìn)的信心和動(dòng)力了。所以,我們的老師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中要多注重對(duì)每個(gè)孩子的觀察,了解每個(gè)孩子的各自發(fā)展水平,要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),細(xì)心捕捉他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。作為教師,一定要對(duì)孩子多一點(diǎn)尊重和賞識(shí),少一點(diǎn)責(zé)怪和埋怨,相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越能干自信的。
逸陽(yáng)是春天入園的小班的孩子,剛來(lái)園時(shí)還不足三周歲,看著孩子胖嘟嘟的可愛(ài)樣子,老師們都非常的喜歡他,寶貝他,可是孩子入園不幾天班里告他狀的聲音就綿綿不斷,搞的老師們頭疼不已,通過(guò)對(duì)孩子細(xì)致的觀察我發(fā)現(xiàn):逸陽(yáng)出現(xiàn)了與小朋友交往上的困惑,他有事沒(méi)事總是戳戳這個(gè),捅捅那個(gè),在他的意識(shí)里,他是想和小朋友玩,可是他的行為讓孩子們很是反感,于是就出現(xiàn)了綿綿不斷的告狀聲。
針對(duì)此事,我們苦口婆心的和孩子交流,告訴他應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做;怎樣做是對(duì)的,怎樣做是錯(cuò)的,是不受小朋友喜歡的;有那么幾天,逸陽(yáng)好像產(chǎn)生了逆反心理,告狀聲竟然越來(lái)越多了,這令老師們非常頭疼。該有的耐性也到了極限,有時(shí)也會(huì)直面批評(píng)他,可是這樣教育的后果就是孩子越來(lái)越“惹事”了。
有一次,孩子們吃過(guò)早點(diǎn),逸陽(yáng)小朋友搶著幫老師收拾碗筷。我隨口表?yè)P(yáng)了他一句:“逸陽(yáng)真是個(gè)愛(ài)幫助人的好孩子,老師非常喜歡”,從那以后,奇跡出現(xiàn)了,孩子總是搶著幫老師做這做那的,也不和小朋友打架了,從孩子的眼里,我看到了自信的表情,看來(lái),表?yè)P(yáng)的力量真大啊。
諾諾是一個(gè)安靜的女孩子。由于她膽小,所以平時(shí)得到了老師較多的照顧。今天活動(dòng)一開(kāi)始,她就粘在我的身邊。第一環(huán)節(jié)是單手托盤(pán)走平衡木,她小心翼翼地走得比誰(shuí)都慢。當(dāng)我說(shuō)要增加難度,雙手托盤(pán)走平衡木時(shí),她怎么也不肯一個(gè)人走。盡管我一直鼓勵(lì)孩子要勇敢,獨(dú)立完成任務(wù),但當(dāng)我看到此種情景,我還是理所當(dāng)然地去扶她。在我的攙扶下,她也完成了動(dòng)作,可是小伙伴們不服氣,都說(shuō):諾諾不勇敢!諾諾的頭低下了,臉上沒(méi)有成功的喜悅。沒(méi)想到我的好心并沒(méi)有給孩子帶來(lái)快樂(lè),我想:此時(shí)的諾諾肯定沮喪極了。
我覺(jué)得:在我與諾諾的相處過(guò)程中,太注重每一次活動(dòng)后的結(jié)果。諾諾總是在我的幫助下完成任務(wù)。在此過(guò)程中,我忽略了幫助膽小的孩子建立自信心。其實(shí),我無(wú)時(shí)不刻的幫助,正在讓孩子身上的依賴性漸漸滋生并增長(zhǎng)。當(dāng)依賴成為習(xí)慣,那么孩子也將得不到健康的發(fā)展。所以,在仔細(xì)考慮后,我想,我會(huì)調(diào)整對(duì)她的引導(dǎo)方式。給孩子一個(gè)挑戰(zhàn)自我的空間,獨(dú)立面對(duì)困難的空間。讓自信代替依賴,讓孩子體驗(yàn)到真正成功帶來(lái)的快樂(lè)!
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