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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《7的加法應(yīng)用題》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-11-19

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《7的加法應(yīng)用題》及教學(xué)反思”,僅供參考,大家一起來看看吧。

【活動目標(biāo)】:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會7的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

2、通過操作,游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

3、發(fā)展幼兒動手操作能力,樂意參加數(shù)學(xué)活動。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動難點(diǎn)】:

1、初步學(xué)會7的加法運(yùn)算

2、創(chuàng)編、計(jì)算7的加法應(yīng)用題。

【活動準(zhǔn)備】:

課件、若干種動物卡片,水果,圖形卡片,內(nèi)容音樂CD。

【活動過程】:

一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)

老師:小朋友,我問你?2+3=?

(拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)

幼兒:X老師,我告訴你,2+3=5!

(拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說出得數(shù))

老師:小朋友,我問你?4+2=?

幼兒:X老師,我告訴你,4+2=6!

(整體回答后可以詢問個別幼兒)

二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題(展示課件)

1、池塘里原來有6條魚,又來了1條魚,一共有幾條魚?(6+1=7)

老師:小朋友,請看誰來了?。

播放小魚音樂,并且同時播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條,又來了1條,現(xiàn)在池塘里一共有幾條?

幼兒:7條。

老師:你們是怎么算出來的?

幼兒:6+1=7

2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)

老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

幼兒:4只蝴蝶。

老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼兒:3只蝴蝶。

老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

幼兒:7只。

老師:怎么算出來的呀?

幼兒:4+3=7

3、小雞在啄蟲子,第一次有5只小雞,第二次又來了2只小雞,一共有幾只小雞?

(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)5+2=7

4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果,先長出來了3個蘋果,又長出來了4個蘋果,一共長出來了幾個蘋果?

(老師問,小朋友答)3+4=7

老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

三、幼兒操作練習(xí),老師巡回觀察并指導(dǎo)

1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

第一組動物卡片(一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題,一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片)

第二組水果卡片(同上方法)

第三組圖形卡片(同上方法)

2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

四、結(jié)束部分

1、小結(jié)本課內(nèi)容

2、對操作積極,認(rèn)真的幼兒表揚(yáng)鼓勵,

3、聽音樂收拾學(xué)具,有序放到指定地方。

【活動反思】:

對7的應(yīng)用教學(xué),主要是針對“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式,主要強(qiáng)調(diào)含有大括號的題,“?”號在大括號外的表示求總數(shù),用加法計(jì)算,可以列一圖兩式。然后教學(xué)減法列式,主要強(qiáng)調(diào)大括號內(nèi)有“?”的情況,不管“?”在左還是在右,都是求其中一部分,用減法,但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學(xué)生比較難理解和接受,要舉一反三,才能達(dá)到預(yù)期效果。課時結(jié)束,我感覺學(xué)生學(xué)得還不錯。

幼兒百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項(xiàng)連接起來。

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大班數(shù)學(xué)教案《自編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題》


設(shè)計(jì)意圖:

為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識的能力和思維的靈活性,我給孩子們設(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法,然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題,最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中?!?/p>

活動目標(biāo):

1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。

2、初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣。

3、能完整、準(zhǔn)確的表述,提高幼兒語言概括能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。

難點(diǎn):能夠清楚、完整的表達(dá)。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。

知識準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過8以內(nèi)數(shù)的組成。

活動過程:

(一)以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

1指導(dǎo)語:今天,老師要帶你們到水果超市買水果。

2要求:

(1)每人最多只能買5個,分兩次買并把它放到兩個盤子里。

(2)買完與你的同伴說一說:你到超市里買了什么水果,第一次買了幾個水果?第二次買了什么水果,一共買了幾個水果?

3游戲:買水果。師重點(diǎn)觀察幼兒買水果的情況。

4個別提問:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整、準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。

5師生共同小結(jié):我到超市買水果,第一次買了2個水果,第二次買了3個水果,一共買了5個水果。

(三)提供圖片,引導(dǎo)幼兒分組自由探索,口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

1介紹材料,并提出要求。

2互動游戲:誰最棒?

(1)提要求:

A、請認(rèn)真觀察,用剛才的方法完整的說一說。

B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。

(2)幼兒分組游戲:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片,完整準(zhǔn)確的描述。

(3)請個別幼兒口述應(yīng)用題。

3師生共同小結(jié)。

(四)提供不同層次的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

1介紹游戲材料及要求。

2幼兒分組活動。

(五)引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動自由結(jié)結(jié)。

大班數(shù)學(xué)活動教案評析《自編加法應(yīng)用題》


活動目標(biāo):

1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片(7只鴨子)、每人一套數(shù)字卡片。

活動過程:

一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,(出示加減算式卡片。如2+3=5 小朋友告訴我,你的汽車幾點(diǎn)開?老師告訴你我的汽車5點(diǎn)開。)

現(xiàn)在請小朋友看圖片,要求通過觀察思考,能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)說給大家聽。

幻燈片1、操場上,有2個小朋友在玩,又來了2個小朋友,一共有幾個小朋友在玩?

幻燈片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃東西,草地上共有幾只猴子?

幻燈片3、停車場里有5輛大卡車,還有4輛小卡車,停車場里共有幾輛卡車?

教師邊指圖邊口述,有的幼兒搶答,有的分組比賽,有的集體回答。

2、宣布新課:小朋友,你們已會做許多加法應(yīng)用題,你們能不能出加法應(yīng)用題給別人做呢?這節(jié)課,老師教你們編加法應(yīng)用題好嗎

二、授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景編題。

老師請兩個小朋友到前面來,要求其他幼兒仔細(xì)觀察,看老師在做什么?

(老師表演:先發(fā)給一個小朋友2朵花,又發(fā)給一個小朋友3朵花)教師問:老師在做什么?

接著,教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事,用“2”和“3”這兩個數(shù)示范編一道加法應(yīng)用題:“老師發(fā)小紅花給小朋友,先發(fā)給小朋友2朵小紅花,又發(fā)給小朋友3朵小紅花,老師一共發(fā)了幾朵小紅花?(幼兒列算式)

2、講解編題方法

教師通過反復(fù)提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事?有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字?最后還提出了一個什么問題?”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和步驟。

三、鞏固練習(xí)

1、補(bǔ)充問題的訓(xùn)練,放幻燈片4,老師編題:天空中原來有3架飛機(jī)又飛來了4架飛機(jī)。

啟發(fā)幼兒思考:老師剛才編的這道題里有沒有講完整?(還要提一個問題)這個問題該怎樣提?請小朋友將這道題完整講一遍,將算式寫在黑板上。

2、看圖編題的練習(xí)

出示圖片(圖片上有鴨子,大小、顏色、位置不同)請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)用題,并用卡片擺出算式。

3 你編我擺

兩人一組,一人編題,一人擺算式。

四、組織游戲——傳球編應(yīng)用題

幼兒聽鼓聲傳球,鼓聲停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽,編對了老師就獎給一朵小紅花,游戲反復(fù)進(jìn)行。

五、總結(jié)評價

今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題,編應(yīng)用題要有三個條件,一是要說一件事情,二是要有兩個數(shù)字,三是要有一個問題,請小朋友回去以后動腦筋想一想編出更多更好的應(yīng)用題。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《看圖編應(yīng)用題》


活動目標(biāo):

1、能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢,并形成良好的操作習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

活動重難點(diǎn):

能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

活動方法與手段:

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

活動過程:

一、 開始部分

1、1-20單數(shù),兩個兩個數(shù)1-20,五個五個數(shù)。

2、碰球游戲:復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

二、 基本部分

1.教師出示。(第一幅圖:小鳥在天空飛翔)

提問:小朋友,圖片上有什么呀?接下來發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說?那列成算式怎么說?你還能根據(jù)這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎?

2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

師:看看怎么了? (小兔子吃掉三個胡蘿卜)

3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

教師:接下來老師可要考考大家,看看你們誰能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢?

3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。

4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)

5、教師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)

6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

7、師:小朋友,你們都會了嗎?現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯!

8、出示圖片,講解作業(yè)要求與方法。

注意:

(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦!

(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢,誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的?

教師小結(jié):將紙放平擺正,抬頭挺胸,手臂放平,食指與拇指的前端捏住筆桿,眼睛離紙頭比要一把尺還長一點(diǎn)的距離。

9、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

第一道題目:看分合式列算式

第二道題目:看圖列算式

三、 結(jié)束部分

點(diǎn)評幼兒的作業(yè)情況

活動反思:

在整個教學(xué)活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個難點(diǎn)。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時,父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

大班數(shù)學(xué)教案《我會編應(yīng)用題》及教學(xué)反思


設(shè)計(jì)意圖:

我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識的的能力和思維的靈活性,我給孩子們設(shè)計(jì)了一個自編口述應(yīng)用題的活動。

首先,我用直觀的教具,展示出了一個故事情境(農(nóng)民伯伯的紅蘿卜),讓幼兒接觸應(yīng)用題,知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下,結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題,再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題,最后每個幼兒一份算式題卡,每個孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

我的活動重點(diǎn)在于,引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題,難點(diǎn)是,編應(yīng)用題最后要留一個問題,答案不能說出來。

活動目標(biāo):

1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例,知道加減法應(yīng)用題講一件事情,說2個數(shù)字,問一個問題。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

3、增加口語表達(dá)能力和思維的靈活性,喜歡數(shù)學(xué)。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;算式題卡若干;"問號"一個;PPT。

活動過程:

一、準(zhǔn)備活動:拍手游戲

T:我來問,你來答,

5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

二、激趨引入:出題考考你

T:嗯,小朋友們都很聰明,那老師就要來考考大家了,看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。

1、故事情境1(T邊講邊出示教具):

農(nóng)民伯伯的菜園里呀,本來有3顆紅蘿卜,后來又長出了2顆紅蘿卜,請你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

小朋友有沒有注意,老師剛剛是怎么提問的?(強(qiáng)調(diào)"一共")

一共有幾顆紅蘿卜呢?

T提問:

你怎么知道的?怎么算的呀?幼:3+2=5

你為什么選擇加法呢?幼:因?yàn)橛珠L出了2顆,數(shù)量變多了,所以用加法。

老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2:

現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜,農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜,把它送給了小兔子,請你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

老師剛剛又是怎么提問的?(強(qiáng)調(diào)"還剩下")

還剩下幾顆紅蘿卜呀?

T提問:

你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

為什么選擇減法呢?因?yàn)榘纹鹆艘活w,送給了小兔子,數(shù)量變少了,所以用減法。

老師把這個算式找出來。把5-1=4貼在黑板上。

T總結(jié):

像剛剛這兩個小故事一樣,講一件事情,出現(xiàn)2個數(shù)字,最后一定會留一個問題的活動,我們就叫做編應(yīng)用題,你們都會編應(yīng)用題了嗎?

三、看圖編題

T:你們都會了嘛?接下來我們就一起來試試吧!

1、出示PPT第一張圖片,小鳥圖。

我們先來看看,圖片上都有什么?小鳥,這兩只小鳥的姿勢,好像是剛飛來的。

現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應(yīng)用題,記住一定要留個問題給別人哦。(如果沒人,教師先;如果有幼兒,請一個孩子,)

老師來編編看。我的題目是:樹枝上本來有三只小鳥,后來又飛來了2只小鳥,現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢?

讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

最后的問題,老師是怎么提問的呢?老師在這里用了"一共",看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。

2、出示PPT第二張圖片,夾子圖。

本來有3個夾子,后來破了1個夾子,現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢?

最后的問題老師是怎么提問的?老師在這里用了"還剩下",看來我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來提問。

3、T:小朋友們,現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖,看看圖片上都有什么,你來編一道應(yīng)用題。

出示PPT第三張,加法應(yīng)用題三幅圖。

請三個幼兒發(fā)言。

小朋友都很棒,剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的,不知道減法的你們會不會呢?出示PPT第四張,減法應(yīng)用題。

請幼兒發(fā)言。

四、算式編應(yīng)用題

T:小朋友們真厲害,都會看著圖片編應(yīng)用題了?,F(xiàn)在呀,我們換個玩法。老師這里有一個算式,請小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來問,我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編。

出示減法算式卡。請幼兒編。

小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦!看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

五、我編你算,每人一份題卡

你們都會編應(yīng)用題了嘛?現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一個算式,聽清老師的要求,就像剛剛一樣,請你編一道這個算式的應(yīng)用題,把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽,讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

活動反思:

在整個教學(xué)活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個難點(diǎn)。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時,父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

幼兒百科:應(yīng)用題是用語言或文字?jǐn)⑹鲇嘘P(guān)事實(shí),反映某種數(shù)量關(guān)系,并求解未知數(shù)量的題目。每個應(yīng)用題都包括已知條件和所求問題。

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