這一切都源于愛

切西瓜游戲幼兒園。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！家長要對教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《這一切都源于愛》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

這一切都源于愛我們已經(jīng)習慣了無論做什么事情都要比別人強，習慣為了擁有更多的東西而去競爭的年代，你是否曾經(jīng)靜靜停下來，聽聽自己的內(nèi)心？我們的生活總是和人與人相處的生活，你是不是一樣也在一味地求新、求快、求有范兒，而卻忽視了人和人相處所需要的愛、友誼、信任和和平？“我的第一本人文童話書”系列書“特里莎阿姨的動物醫(yī)院”讓我們知道了人性中愛的光輝。

隨著孩子一天天長大，注重教育的方面更多了，有時候問自己：我們愛他，衣食住行沒問題，這是愛，在教育上，把愛當作手段，有條件的來施予愛，我們能做的好么？他從中能學習到愛么？書中的大哲就是身邊很多孩子的影子。愛玩游戲，他用處理游戲裝備的方式，毫無顧忌地扔掉了家里養(yǎng)的小狗新春。這個時候，他心里只想著新的鍵盤和新的游戲光碟，完全沒顧及到媽媽的傷心，新春所受到的傷害。他不知道，生命都是寶貴的，任何人都不充許漠視。教育是一個漫長的過程，這個過程中，我們付出心思，付出愛，卻不一定收獲了愛的回饋，頭疼的問題來了，如何去做？

那就一起搭乘特里莎阿姨的那輛汽車吧，現(xiàn)在大哲已經(jīng)坐上了特里莎阿姨的汽車，馬上就要出發(fā)去營救那些身陷險境的動物們了?？纯刺乩锷⒁淘趺醋龅?，大哲又如何轉(zhuǎn)變的吧。

特里莎阿姨說愛是從家庭，從照顧身邊的生命開始。小狗新春因為總是隨地大小便，把大哲的鍵盤也弄壞了，被大哲遺棄了，大哲為了從媽媽那里拿到不少的零用錢和游戲光碟一趟一趟去動物醫(yī)院想把新春抱回來。它的傷痛在心里，不愿意跟著大哲回家。大哲呆在特時莎阿姨醫(yī)院的時間里，親眼目睹發(fā)生的很多事情，也讓他開始琢磨一句話：一起生活很幸福，因為在一起，所以很幸福。大哲開始用心去感受他對周圍人的人，同學，還有和新春的相處。

分享幸福，就會有更多的快樂。幸福因分享而更加燦爛。只想著自己的人是不可能幸福的。對別人漠不關(guān)心的人，聽不得別人的笑，也不關(guān)心別人為什么笑，他只會指責別人太吵。他不知道別人擅長什么，需要什么，這是心里生病了。大哲終于認識到自己的錯誤，他對不起新春，哭著把實情都告訴了媽媽，得到媽媽的原諒。帶著新春回家了。

特里莎阿姨說：只要改掉自己的錯誤行為，就能獲得和平。和平不是幸運，它不會自己掉下來。一定要謹記哦。

懷大愛心，做小事情。大哲在特里莎阿姨的動物醫(yī)院里學到的東西。1、共同生活。2、奉獻，自己能夠過得好是很不錯，但是幫助了別人，自己會更幸福。3、尊重生命，人也好，狗也好，所有的生命都是寶貴的。經(jīng)常玩電腦游戲，在游戲中亂殺人的人，也會把自己身邊的朋友們都看成敵人。我們應(yīng)該尊重生命，不能隨便拋棄狗狗。4、分享，不是只有富有的人才能分享。分享是件快樂事情，它會讓給與的人感受到很大的幸福。5、和平。

還有大哲終于也明白了：這一切都源于愛。Yjs21.COM

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教育孩子 言傳身教勝過一切

據(jù)美國報道，湖南衛(wèi)視年度大作《爸爸去哪兒》的熱播掀起了一股“親子旋風”，明星在鏡頭前與自己孩子的互動展現(xiàn)出不為人知的一面，讓觀眾們眼前一亮。據(jù)說該劇的播出為年輕夫妻撫育下一代增加了信心，一些本來不想要小孩的夫婦們因為看見劇中的寶貝們太過可愛也因此改變了主意。

教育孩子言傳身教勝過一切

對于如今的80后夫妻來說，傳統(tǒng)的育兒經(jīng)已經(jīng)不能再滿足于他們的需求，養(yǎng)孩子不只是管他們吃喝拉撒睡那么簡單。如何培養(yǎng)孩子的智慧和藝術(shù)修養(yǎng)等事宜已經(jīng)早早地提上了日程。排除那些浮夸的課程，育兒專家對于當今培育孩子給出了5點比較“實在”的建議：

第一，當自己孩子的“傾聽者”

在教育孩子的問題上我們習慣于把自己的位置擺在“高高在上”的地位，習慣于告訴孩子“你應(yīng)該去做什么”或者“我覺得什么對你更好”。育兒專家建議家長們在做出自己的決定之前，應(yīng)該先聽聽孩子們在想什么，孩子們在這個事情上是什么態(tài)度，和孩子進行平等的交談。做父母的往往覺得自己做的事都是為孩子好，但我們每個人都有這樣的切身體驗，那就是當我們還是孩子的時候，父母對我們所做的一些“為我們好的事”，卻其實對我們造成了傷害。所以新一代的父母們一定要經(jīng)常反思自己與孩子的互動方式。

第二，不要粗口，不要威脅

孩子的天性是善良的，即使做出一些“惹毛”你的舉動也是無心之過。育兒專家建議千萬別對孩子發(fā)火，如果實在克制不住自己的脾氣，應(yīng)在心中默念數(shù)字，從1到10，讓自己冷靜下來。做到“5不要”：不要沖動、不要粗口、不要威脅、不要妄下結(jié)論以及不要自以為是。

第三，不要恐嚇，要言而有信

一些父母很習慣在處理孩子不聽話問題的時候，說出“你要再這樣我就不帶你去游樂園玩了?！被蛘摺澳闳绻犜挼脑挘荫R上給你一個特大禮物。”等諸如此類的“保證”或者“威脅”。要記住，在孩子的世界里，這些話都不是“隨便說說”的話，你不當真孩子卻當真，不要為逞一時之快或是為了糾正孩子的行為而“口不擇言”。如果不能履行諾言，你在孩子心中就沒法樹立言而有信的形象，以后再對孩子進行教育，也無法在孩子心中扎根。

第四，說什么其實沒多大用，做什么才真管用

父母對于孩子的溺愛可能會時常讓好不容易建立起來的規(guī)矩又化作泡沫，育兒專家建議要堅守原則，應(yīng)該說“不”的時候不能輕易妥協(xié)。不過如果你自己的言行不能端正，那么再嚴厲的規(guī)矩對孩子來說也都是虛弱無力的。家長說什么其實沒多大用，做什么才真管用。言傳身教才是給小孩子樹立真正人生觀、價值觀的方式。

第五，別為孩子喪失自己

善待自己，即使是有了小孩也不能夠放棄實現(xiàn)自我的人生價值，這才是給小孩子最好的榜樣。要記住，父母永遠是孩子的第一個老師。性格決定命運，培養(yǎng)孩子良好的性格，最重要的是家長自身的善良與進取。

身邊的奇跡：為我們所擁有的一切感恩！

世界上有一種人，雖生來肢體不全，依然活得快樂充實，時時樂觀事事感恩。他們的存在，本身就是一個奇跡！

從澳洲的Nick身上，你不但看到?jīng)]手、沒腳、沒煩惱！更看到上帝榮耀被彰顯時的無窮能量！

每一次看Nike的見證，都振奮感動不已，為我們已擁有的一切感恩！

當你看到他們的笑容，知道生命有多么頑強而偉岸！

人是看外貌，上帝卻看內(nèi)心。

身邊的奇跡

第一次見到阿貴時，我還不曉得他的名字。

那是幾年前的一個夏夜，他匍匐在地上，艱難地挪動著，用僅有的一小截右手夾著碗，正在沿街乞討。

挪到我跟前，他先說“謝謝！……”看著他對路人使勁磕頭的樣子，心底隱隱不忍，卻也無可奈何。

后來，有很長一段時間，沒有在這個街區(qū)見過他。

不知何時，新街堂對面人行道重新出現(xiàn)一個彎曲的小身影。

他回來了，車水馬龍的街道旁，伏在地上，面前鋪著一張白紙，用嘴叼著一支毛筆在寫字。

字不漂亮，但很工整，開篇是：“感謝您祝福您好人一生平安……”

字是倒著寫的，每寫一筆都很艱澀，滿頭大汗。他全神貫注的神情，讓人忘記身處鬧市。

再后來，他臉上多了一副空眼鏡架，左耳邊夾著毛筆，寫的比以前更快些。

不變的是他的笑容，和那聲“謝謝……”

童言無忌，我家小兒很好奇，每次都會使勁盯著那截小手看，邊問：“叔叔但（干）什么啦？”

促使羞澀的我大聲說出心里話：“叔叔在寫字，叔叔很勇敢，叔叔棒不棒？”

“叔叔真棒！加油！”小人與他相視而笑。

臨走時，兩人都擺著小手再見，互道：“謝謝！再見~~”

昨天，終于得知他的姓名：陳貴得。福建漳浦人，1982年因家境貧窮被父親拋棄在荒郊野地，后來媽媽怕他被凍死救他回家。因天生肌體不全，他沒有辦法勞動，只好靠自學，拿著小學一年級課本一個字一個字地抄寫學習。他喜歡畫畫。

而我更想知道，在他消失的那段時間里，究竟發(fā)生了什么？他遇見了誰？

征得他的同意，為他拍照留念，看著相機屏幕中的自己，他說：“真好看！謝謝！”

他的臉很黑很臟，笑容卻干凈明亮。

他的手很短很小，姿勢卻充滿尊嚴。

他的衣著不整潔，卑微殘缺卻偉岸。

父母犧牲自己的一切，反倒會毀了孩子

中國很多父母似乎一直處在一種矛盾之中。在學習成績、成功道路上對于孩子有著近乎苛刻的要求和期待，另一方面又在某些方面對于孩子過分溺愛和妥協(xié)，甚至于犧牲自己的一切，本文將指出中國式家長的十大“硬傷”，值得思考。

過分溺愛，忽視非智力因素的培養(yǎng)

孩子是父母的愛情結(jié)晶，愛孩子是天性使然，但溺愛孩子卻是人類獨創(chuàng)的一種另類之愛。在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。人性被扭曲后的結(jié)果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進茫茫草原之母獅釋放出來的獸性。

對此，教育家馬卡連柯說過一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>

除了溺愛，嚴格的中國父母們對孩子非智力因素的忽視也相當可怕。在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素，從三四歲甚至更早，父母們便開始命令孩子們學漢字、念唐詩、背宋詞、練算術(shù)，而不去顧及孩子愛玩的天性，一味地學死知識，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。

可孩子畢竟是孩子，縱然他們幼小的心靈里有無數(shù)個理由，又豈找出一個借口，去挑戰(zhàn)和反對瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國傳統(tǒng)文化因子的家長的種種威嚴？

心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立

有一個關(guān)于教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區(qū)別：一個中國兒童拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得像不像？同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好？這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。

相同的環(huán)境下，異樣的提問方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。

物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導

在中國家庭教育下長大的孩子，對于物質(zhì)刺激這個詞語一定并不陌生。據(jù)了解，這好象是中國父母們獨有的殺手锏：考試成績?nèi)?5分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶；要是能在全班排名中進入前三，獎勵100塊錢。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。

當人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？

道理有時都是相通的，果然又相繼出臺了所謂“見義勇為獎”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個法制尚未健全的國度里，一個民族和一種文化的悲哀。在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經(jīng)悄悄拉開。

動輒體罰，應(yīng)試教育的最好幫兇

體罰對于中國的孩子來說，是最熟悉不過的，特別是在農(nóng)村孩子和教育欠發(fā)達地區(qū)的一些學校里。中國家長們理由萬千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個嶄新的輪回繼續(xù)著：

被棍棒打出來的父母們依然棍棒著自己的孩子，被棍棒打出來的老師們依然棍棒著自己的學生。

誰都知道，應(yīng)試教育的填鴨式教學是不對的。但對于等好成績都等紅了眼的父母們來說，他們管不了這些，他們最舒服的感覺和稱心的方式就是全力支持學校教育，做好應(yīng)試教育的幫兇。

朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性。

這大概不能全怪中國家長，因為很多家長還在為生存奔波。但有一點可以肯定，就是今天他們覺得當官好，就對孩子說好好學習，爭取以后做大官；明天他們?nèi)绻X得寫書賺錢，就會買來一堆文學作品，讓孩子發(fā)奮讀書。

當然，家長自身的素質(zhì)也大不相同，相應(yīng)出的做法也會不同程度地出現(xiàn)差別。

即使如此，中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。

甚至，這個現(xiàn)象有兩個極端。一是家長完全奴役孩子，即家長的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。二是家長對孩子不管不問，完全“野生生長”，他們從來不對你說向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。

但無論如何，對家庭教育的完全漠視或過分重視，帶來的后果都是不盡如人意的。

精神方面，孩子是家長最熟悉的陌生人

早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學校分擔了很大一部分。

經(jīng)常可以聽到家長們說這樣的話：終于輕松了，我兒子住校了；學校老師會教育好孩子的，咱該歇著啦；孩子一個月甚至半年才回家一次，我上哪兒去教育他呀？

家庭教育和學校教育在這里沒有達成完整的默契，分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長，新環(huán)境和新朋友等人際關(guān)系不斷確立和穩(wěn)定，而另一方面是家長對孩子的陌生。常不見面，見面后又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。

事業(yè)方面，孩子淪為家長實現(xiàn)未泯理想的工具

“我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造！”

大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以高分考個好大學。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。但考上大學以后呢？

“你看我念了大學，有了學歷，結(jié)果還是沒當個象樣的官，所以你念完大學，一定要當大官！”這是另外一部分高學歷家長的說法。

于是，從幫孩子選小學開始，甚至不惜跑路子拖關(guān)系，再進重點中學，然后孩子考上大學了，回家問父母，我應(yīng)該填報什么志愿??？

這就是中國的孩子，再過幾天就要踏進大學校門了，還得回家問問父母要選擇什么專業(yè)！

此種后果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，最后到向家長詢問，終于淪為家長實現(xiàn)他們未泯理想的工具。

道德方面，家長和學校教育一起超級空白

這個話題應(yīng)該和我們提倡的“以德治國”結(jié)合起來，那樣會更加精彩，也會更加顯示出中國對于道德問題的無奈。試想，如果道德都被掛在嘴邊上說事，我們所擁有和理解的道德是否已經(jīng)淪陷？

這也是非智力因素的一個表現(xiàn)。中國家庭教育里，最被重視的是智力因素，至于其他的德、體、美、勞等方面的發(fā)展，甚至連學校教育都是一紙超級空文，那又怎么去要求家長呢？

小時候發(fā)的紅獎狀里寫得清楚：該生在本學期之內(nèi)，德智體美勞全面發(fā)展，成績優(yōu)秀，特此獎勵，以茲鼓勵。但實際是什么？不過只是因為我的試卷被打了95分，僅此而已。

生活方面，近乎泛濫的物質(zhì)支持

這與溺愛有關(guān)，但又不完全相同。如果說孩子從小的飯來張口衣來伸手會因家庭的不同而產(chǎn)生差異的話，那么當孩子長大成人，獨自在外地念書時，近乎泛濫的物質(zhì)支持就開始了。物質(zhì)支持無可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。

性教育方面，孩子順利成長的絆腳石

中國教育直到現(xiàn)在，也沒有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來，似乎有失偏頗?？偨Y(jié)起來只有一個方法，就是變著法地回避性教育問題。而學校教育就彌補這一點了嗎？答案是否定的。在這樣的前提和基礎(chǔ)下，面對一些性知識幾乎為零的孩子，以至于發(fā)生什么未婚媽媽、青少年性暴力犯罪等等現(xiàn)象時，除了深刻思考我們教育的失敗之外，我們已經(jīng)沒有必要去討論它們帶來的危害了。

不要給孩子包辦一切，讓他們學會自己照顧自己

年輕的爸爸媽媽們?yōu)榱私o心愛的寶寶提供更好的物質(zhì)保障，天天忙碌于工作，而忽視了對孩子的陪伴。把孩子交給爺爺奶奶一手扶養(yǎng)。爺爺奶奶們也不辱使命，盡職盡責，生怕寶貝孫子出點差池，對于寶貝孫子的衣食住行照顧的無微不至。這種包辦的行為剝奪了孩子們在生活中的自主性和享受自己事情自己做的生活樂趣。

文文是我們班一個長得白白凈凈，高高大大的帥氣男孩。文文的媽媽是位中學老師，對孩子的文化教育，媽媽占了絕對優(yōu)勢，從小讓文文接觸文學較多，在小朋友和老師的眼中，文文就是學霸。然而媽媽卻忽視了文文的生活和社交方面的培養(yǎng)。日常生活中，文文的奶奶包辦了孩子的一切，甚至文文的一個眼神，一個動作，奶奶都會心領(lǐng)神會。久而久之，文文很少與人交流，甚至在陌生人面前會瑟瑟發(fā)抖，緊緊地躲在大人的后面。記得剛?cè)雸@時，文文就是這樣在陌生的環(huán)境和陌生的老師面前緊緊的抓住奶奶的衣角，躲在奶奶的身后。面對老師的提問和友好的表示，都是奶奶來擋在前面。剛開始老師認為這是孩子在陌生環(huán)境的緊張表現(xiàn)，相信時間久了，文文會和其他小朋友一樣喜歡這里，喜歡老師，喜歡和我們講話談心。但是經(jīng)過一段時間的接觸，文文并沒有改善。所有的事情還是奶奶當了傳話筒。

今天家長們送孩子入園后，我把奶奶單獨留下，和她談起了文文的事情。告訴她讓文文自己的事情自己做，有什么要求鼓勵文文自己和老師講。在孩子面前，作為家長，要多聽多看多鼓勵。不要給孩子包辦一切，讓他們學會自己照顧自己，奶奶要學會做一個“懶奶奶”。奶奶聽完我的建議后表示認可和支持。

一個陽光明媚的早晨，文文高高興興地拉著奶奶的手來到幼兒園門口。當老師親切地問:“文文，早上好!”文文用他最好聽的聲音來回應(yīng)“老師，早上好!小朋友好１“文文，你的聲音這么好聽呀!唱歌也一定很好聽。待會給老師和小朋友表演個節(jié)目吧？”“好的。”就是這么簡單，文文每天都高高興興的入園，和我們有說有笑，像個快樂的小天使。

幼兒期埋藏著成人思維與行為的一切秘密

幼兒期教育的重要性超過任何其他時期，這一時期埋藏著成人思維與行為的一切秘密。據(jù)神經(jīng)生理學家們研究數(shù)據(jù)表明：人類的腦細胞在出生時就超過了1000億個，而且這個數(shù)目在出生時為最高值，終其一生不會增加。

嬰兒腦細胞功能似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會漸漸發(fā)達，刺激得越多，發(fā)達得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時間并不會持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60%，而且這3年具有天才般的吸收能力。到了6歲，腦細胞的組織完成了80%，這一時期必須以游戲化的學習方式教導，在音樂、語言、文字或者繪畫方面，才會有明顯的進步。到8歲時，腦部的發(fā)育達到了90%。也就是說兒童入學時，智力發(fā)展的水平大致上就已經(jīng)接近成人水平了。年齡愈小，培養(yǎng)愈容易，效果愈好；年齡愈大，培養(yǎng)愈費力，效果也就愈差！

因此，生命的開始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開始(胎教)。

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