幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《四季花籃》

幼兒園四季的教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《四季花籃》”，希望能為您提供更多的參考。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看講講四季花籃的過(guò)程中，初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種特征的不同季節(jié)的花

2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。

3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗(yàn))

1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開(kāi)沒(méi)開(kāi)等特征都為兩種)

你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過(guò)生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰(shuí)的禮物好。

2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰(shuí)送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))

3、你覺(jué)得哪個(gè)花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))

魔法奶奶提要求：年紀(jì)大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵?

二、春姐姐的花籃(嘗試學(xué)習(xí)編題)

1、教師示范遍題：春姐姐說(shuō)，我先來(lái)試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花?

小結(jié)加法應(yīng)用題的因素(說(shuō)一件事情，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字——多少**，多少**，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題——一共**?)。

2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰(shuí)也能用不同的辦法來(lái)編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn))

三、自選花籃(練習(xí)編題)

1、魔法奶奶聽(tīng)了覺(jué)得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會(huì)要輸給春姐姐了!也想請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素：原來(lái)如果我們說(shuō)幾句話，這幾句話里面能說(shuō)清楚一件事情，說(shuō)到兩個(gè)數(shù)字，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的話，我們也能編一道題目了。

3、交流

1)生生交流

2)集體面前交流：競(jìng)賽：比比誰(shuí)的花籃編得題目多。

四、延伸

魔法奶奶話：這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時(shí)候，你會(huì)送給她一些什么花呢?

幼兒百科：花籃是指裝花所用的籃子，或以籃為容器制作成的插花，是社交、禮儀場(chǎng)合最常用的花卉裝飾形式之一，用于開(kāi)業(yè)、致慶、迎賓、會(huì)議、生日、婚禮及喪葬等場(chǎng)合。

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大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》

目標(biāo)：

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少

難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中

準(zhǔn)備：水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。

過(guò)程：

一、探索新知

1．創(chuàng)設(shè)情景。

師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？

(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。

（排隊(duì)的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來(lái)，我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開(kāi)始？

（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。

師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。

師：誰(shuí)有好辦法?

幼：也可涂顏色來(lái)表示。

出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么？。

師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

3．看圖提問(wèn)題。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。

二、應(yīng)用知識(shí)

1．創(chuàng)設(shè)情景。

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計(jì)一下最愛(ài)吃的水果，老師這里有一張表格，請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計(jì)好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛(ài)吃的？

2．小組討論結(jié)果展示。

師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。

3．分析應(yīng)用。

師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《抽獎(jiǎng)游戲》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開(kāi)謎底”，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。

2、學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說(shuō)明理由。

3、根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤(pán)，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

摸球抽獎(jiǎng)工具（1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引起好奇。

教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢？

教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問(wèn)題到底出在哪兒？

二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)。

游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

教師出示轉(zhuǎn)盤(pán)：這是轉(zhuǎn)盤(pán)，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里？（如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續(xù)追問(wèn)：能肯定嗎？那應(yīng)該怎么說(shuō)？教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色?？赡軙?huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。）

教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況？請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里？（教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。）

教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里？指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么？

游戲二：摸球

教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。）

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè)）

教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。

三、制作并檢驗(yàn)。

教師：幼兒園呢打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)？

教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤(pán)里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)？

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。

請(qǐng)幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)。

教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題，而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。）

【活動(dòng)延伸】

把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤(pán)投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。

【活動(dòng)反思】

本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《禮品商店》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、10以內(nèi)算式題，教學(xué)掛圖(二)。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲"開(kāi)火車"，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開(kāi)的答案。

2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

1、教師介紹購(gòu)物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。

三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。

1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的練習(xí)。

2、卡片歸類。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《逛超市》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：逛超市

活動(dòng)名稱：逛超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。

4.會(huì)做文明顧客，愛(ài)惜商品，輕拿輕放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)景布置：

①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)取款

1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時(shí)需要什么？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）

2.（引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處）師：銀行開(kāi)設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么？表示什么意思？（表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫(xiě)。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標(biāo)記處）

師：否則這么多人取錢會(huì)把錢取光的，那后邊的人就沒(méi)有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢？

4.請(qǐng)幼兒示范填單子。

(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請(qǐng)一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢？誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)？（請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上）。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請(qǐng)朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購(gòu)物要求。師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢？我們可以看什么？（標(biāo)簽）

今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢。

2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）可時(shí)間一長(zhǎng)，就容易忘記，那怎么辦呢？（記下來(lái)）

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪一格？（“超市”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)會(huì)記？（請(qǐng)一幼兒示范記錄，全班檢查）

3.幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。

(四)小結(jié)

師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的情況，真能干，那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么（方便、不易忘、清楚）

今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《四季花籃》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園四季的教案專題，希望您能喜歡！