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幼兒園大班教案《拼出九方格圖案》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-11-24

幼兒園大班教案及反思。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《拼出九方格圖案》及教學(xué)反思”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

【活動目標】

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準備】

1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張,各種顏色,不同組合形式的方塊拼圖板若干,圖板上有不同的數(shù)字。

2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干,記錄單若干。

【活動過程】

一、觀察、比較各種方塊拼圖板。

1、教師出示各種方塊拼圖板,引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2、教師出示九方格圖底板。

3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法,證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。

4、引導(dǎo)幼兒討論:你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

二、幼兒操作活動,嘗試拼出九方格圖案。

1、與同伴相互交流自己的拼法。

請一名幼兒運用方塊拼圖板,在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。

3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合,尋求多種答案。

三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。

1、教師出示記錄單,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

四、交流、分享各自的拼圖方法。

1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單,集體進行驗證。

2、請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上,引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。

活動反思

該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標沒有有效、全面地突破。

幼兒百科:“九方格”即在紙上畫出若干大方框,再于每個方框內(nèi)分出九個小方格。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《拼九方格圖》及教學(xué)反思


設(shè)計意圖:

大班孩子的拼圖經(jīng)驗已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個教育載體,設(shè)計了《拼九方格圖》,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。

活動目標:

1、認識九方格圖和拼圖卡,能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準備:

1、教具:九方格白板課件。

2、學(xué)具:九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。

活動過程:

一、認識九方格圖、拼圖卡,嘗試用不同方法拼九方格圖

1、出示課件,認識九方格圖、拼圖卡。

(1)、認識九方格圖

師:今天李老師給大家?guī)砹艘粋€圖形,請小朋友仔細觀察它是由幾個什么圖形拼成的,有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論,回答問題)

(2)認識拼圖卡

師:這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣),但是它們有一個共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的),這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)

2、嘗試多種九方格圖的拼法,學(xué)習(xí)記錄拼圖方法

(1)嘗試多種九方格拼圖方法。

師:誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作,鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)

(2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)

二、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、第一、三組:拼九方格圖,并記錄結(jié)果

“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試,可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”

2、第二組:九方格圖的組成

“這組活動應(yīng)該怎樣做?誰能來說一說?”

3、第四組:九方格圖的加減

誰來說一說這組是什么活動,怎樣做?

三、交流分享、總結(jié)延伸

1、展示個別幼兒的拼圖記錄單,集體進行展評

2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比

3、師:今天我們發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,拼九方格圖有很多的不同拼法,我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。

活動反思:

該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標沒有有效、全面地突破。

幼兒百科:方格的格局,指井田之法。

大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《拼九方格圖》


設(shè)計意圖

大班孩子的拼圖經(jīng)驗已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個教育載體,設(shè)計了《拼九方格圖》,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。

活動目標:

1、認識九方格圖和拼圖卡,能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準備:

1、教具:九方格白板課件。

2、學(xué)具:九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。

活動過程:

一、認識九方格圖、拼圖卡,嘗試用不同方法拼九方格圖

1、出示課件,認識九方格圖、拼圖卡。

(1)、認識九方格圖

師:今天李老師給大家?guī)砹艘粋€圖形,請小朋友仔細觀察它是由幾個什么圖形拼成的,有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論,回答問題)

(2)認識拼圖卡

師:這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣),但是它們有一個共同的特征是什么?(都是由小正方形組合而成的),這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)

2、嘗試多種九方格圖的拼法,學(xué)習(xí)記錄拼圖方法

(1)嘗試多種九方格拼圖方法。

師:誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作,鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)

(2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)

二、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、第一、三組:拼九方格圖,并記錄結(jié)果

“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試,可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”

2、第二組:九方格圖的組成

“這組活動應(yīng)該怎樣做?誰能來說一說?”

3、第四組:九方格圖的加減

誰來說一說這組是什么活動,怎樣做?

三、交流分享、總結(jié)延伸

1、展示個別幼兒的拼圖記錄單,集體進行展評

2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比

3、師:今天我們發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,拼九方格圖有很多的不同拼法,我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。

活動反思

該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標沒有有效、全面地突破。

幼兒園大班教案《圖案》及教學(xué)反思


設(shè)計背景

一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標

一:發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

二:可以讓幼兒提高觀察能力。

三:培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

四:能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗圖案的快樂。

重點難點

第一:尋找圖案左右兩邊的異同點。

第二:找出圖案的不同點。

活動準備

第一:三張對稱圖片,三角形,花朵,小鳥。

第二:對稱極不對稱圖片若干。

第三:操作紙一張,畫出對稱的圖案。

活動過程

過程:

一、猜一猜

(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

二、找一找

(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

三、做一做

(用自己的身體做對稱的動作)。

四、畫一畫

(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

教學(xué)反思

這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

幼兒百科:圖案根據(jù)使用和美化目的,按照材料并結(jié)合工藝、技術(shù)及經(jīng)濟條件等,通過藝術(shù)構(gòu)思,對器物的造型、色彩、裝飾紋樣等進行設(shè)計,然后按設(shè)計方案制成的圖樣。狹義的圖案僅指器物上的裝飾紋樣和色彩。

幼兒園大班教案《米字格》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《米字格》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標:

1.認識“米”字格,嘗試用折、對稱的方法體驗米字格的神奇。

2.培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備:

1.記號筆、蠟筆、白紙幼兒人手一份;

2.課件、黑色KT板、電腦、投影儀。

活動過程:

一、通過米字,導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

(課件:出示“米”字)

師:這是什么字?是的,是米字,是我們吃的大米的米字。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?原來米字藏在了這個方塊里,這樣大大的“米”字把方塊分成了一格一格,我們就叫它“米”字格。

師:我們來找一找這個米字型有幾條長長的直線???把這個方塊分成了多少個三角形?

二、師幼探索米字格的折法。

(1)講解“米”字格的折法。(播放課件,幼兒探索。)

師:那我們怎么把這個米字藏到這個方塊里呢?我們一起來看一看。請個別幼兒說一說。

①一種折法是:把紙按照邊對邊折兩次,再把開口放在下面,根據(jù)圖示對角折一次,把紙打開就完成了。

②還有一種方法是:你可以拿一張正方形的紙,按照圖示用角對折的方法折三次,最后把紙打開就出現(xiàn)了“米”字型的折痕。

(2)請幼兒選擇其中一種方法嘗試。

三、用對稱的方法體驗米字格的神奇。(播放課件)

1.分析。

老師這有一幅圖,里面藏著一個秘密,你們來找找看?你發(fā)現(xiàn)什么了?我裝飾的時候有什么特點?

(1)米字線條。(2)顏色對稱。(3)圖案對稱。

2.欣賞三幅范例

老師這兒還有米字格的畫,想看嗎?

問:漂亮嗎?這就是用在米字格里裝飾的方法,頭頂頭的角里的圖案和顏色是一樣的,由圖案裝飾,也有線條裝飾。

3.教師出示操作過程,師幼一起探索。

教師小結(jié):首先用記號筆按照折痕畫出四條交叉線,然后在頭頂頭的三角形里畫上對稱的圖案和顏色,畫的時候可以用畫一格,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),再畫一格的方法。

4.幼兒作畫,個別指導(dǎo)。

請先完成的小朋友開著小火車去欣賞別的小朋友的作品。

5.展示作品并進行講評。

連我們的作品都帖成了一個米字格,神奇嗎?

四、通過米字格在生活中的運用,感受米字格的神奇。

我們?nèi)藗兒苈斆?,我們會把這個米字格運用到我們的生活中,使我們的生活變得更美。我們一起來欣賞一下吧。

五、結(jié)束活動

其實米字格在我們的生活中還有許多應(yīng)用呢,我們回去再慢慢交流好嗎?

活動反思:

整個活動,大部分的幼兒是非常投入的,需要幼兒操作的2個環(huán)節(jié),一個是折一折,折出米字格,一個是畫一畫神奇的米字格,幼兒都基本完成了,當看到自己的作品也變成一個大大的米字格時,幼兒是非常開心的,體驗到了活動中的樂趣。但是第二操作環(huán)節(jié)時,幼兒也是出現(xiàn)了很多的問題的,有個別幼兒頭頂頭的兩個三角形沒有找對;個別幼兒沒有畫一畫,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),所以頭頂頭兩個三角形中的圖案是顛倒的,并不是一樣的。

幼兒百科:米字格即在方格內(nèi)印有米字形虛線的格,由橫虛線、豎虛線和兩條對角的虛線組成。

關(guān)于“幼兒園大班教案《米字格》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

喜歡《幼兒園大班教案《拼出九方格圖案》及教學(xué)反思》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班教案及反思專題,希望您能喜歡!

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