幼兒園大班教案及反思。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,所以,很多老師會準備好教案方便教學,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班教案《分析圖形特征》及教學反思”,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.通過抽獎游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復練習中,提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動,感受在游戲中學數(shù)學的快樂。
4.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
1.教具:抽獎箱,抽獎券。
2.學具:幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經(jīng)驗:抽獎。
活動過程:
1、初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):"今天,老師給你們帶來了許多獎卷???,它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結(jié):"對,它們大小不同,形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧??匆豢?,你的獎券是什么樣的?
2、抽獎游戲,分析圖形特征。
(1)抽三等獎,分析單一特征。
師:"這是抽獎箱,現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽,會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對,這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛,我抽出來看。等你們掙開眼,看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎,分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了,現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷,我們繼續(xù)抽獎,抽二等獎。(抽出獎卷,打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來,我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽,看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎,分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦,"是什么標記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎,幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會,有大獎品哦,呀,兌獎券還沒有做好,現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券,要看仔細,你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下,放到老師的抽獎箱里來,材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎,送出2個大笑臉。
3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害,獎勵你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來,練本領(lǐng)吧??墒窃趺醋瞿?
⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來練本領(lǐng)。
活動反思
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進行及時有效的總結(jié),使自己的語言更加簡練,明了。
幼兒百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
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活動目的:
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
3、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備:
1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)
2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
3、環(huán)境:布置尋寶地。
活動過程:
流程:交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志
1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使)
(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
(1)出示課件1:引導總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。
(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析
A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
D.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
E.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
(3)小結(jié):每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學習使用記錄法。(記錄表附后)
將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲:尋寶
要求分析圖形特征,并根據(jù)標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
活動反思:
一、注重動手實踐,讓學生在“玩”中學數(shù)學。
在本節(jié)課中一系列的知識點都通過學生的動手實踐來獲得。興趣是推動學習的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力,是學生學習積極性中最現(xiàn)實最活躍的因素,同時根據(jù)學生“好奇、好動”心理,課上就讓學生把課前準備充足的活動材料,每個小組一堆實物(如:牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等)玩一玩,分一分,在這樣的過程中學生不知不覺地感知了這些實物的形狀,并為后繼學習營造了一個良好的學習氛圍。又如:在摸一摸環(huán)節(jié)中,讓學生認真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺,跟小組同學說一說。這樣不僅每個學生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學生在實踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調(diào)動了學生的全員參與和全身心投入,讓學生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認識,體會感悟出其特征,使抽象的概念具體化。
二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、讓學生快樂學習
為了更好的聯(lián)系生活,應(yīng)用所學知識,教師設(shè)計了多種有趣的游戲。“找朋友”的游戲,讓學生根據(jù)對正方體、長方體等的認識,尋找生活中的實物,這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯(lián)系起來感知。“猜一猜”的游戲,讓學生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后,直接用手進行觸摸物體,使學生能通過觸摸準確想象出物體的形狀,并同幾何圖形聯(lián)系到一起,說出物體的圖形的名稱?!罢乙徽摇钡挠螒蚴亲寣W生根據(jù)教師提出的內(nèi)容,學生通過觸摸,找出物體?!皵[一擺”的游戲,讓學生通過擺長方體或正方體等圖形,感知拼擺后所形成的圖形,并有效感知其數(shù)量,如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個,并從不同側(cè)面觀察拼擺圖形的形狀。
在游戲中,讓學生快樂運用所學知識,并進一步進行升華,提高對圖形的認識,有效的分清物和圖的聯(lián)系,提高學生學習的興趣。
縱觀學生在課上的表現(xiàn),參與熱情高、學習興趣濃,從他們歡樂的笑臉上,從他們友好的話語中,從他們不愿離開的腳步里,從他們天真的眼神中,我又一次感受到做教師的快樂。
幼兒百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
活動目標
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備
1、課件圖形特征表格,幾何圖形若干。
2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
活動過程
一、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
1、教師:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!
2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
二、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
1、出示課件1:引導總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。
2、出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析
(1)分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(2)分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(3)一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(4)每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,
但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
(5)分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
3、小結(jié):每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。
三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學習使用記錄法。
將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
(一)活動目標:
1.通過抽獎游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復練習中,提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動,感受在游戲中學數(shù)學的快樂。
(二)活動準備:
1.教具:抽獎箱,抽獎券。
2.學具:幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經(jīng)驗:抽獎。
(三)活動過程:
1、初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):"今天,老師給你們帶來了許多獎卷。看,它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結(jié):"對,它們大小不同,形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧??匆豢?,你的獎券是什么樣的?
2、抽獎游戲,分析圖形特征。
(1)抽三等獎,分析單一特征。
師:"這是抽獎箱,現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽,會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對,這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛,我抽出來看。等你們掙開眼,看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎,分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了,現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷,我們繼續(xù)抽獎,抽二等獎。(抽出獎卷,打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來,我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽,看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎,分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦,"是什么標記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎,幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會,有大獎品哦,呀,兌獎券還沒有做好,現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券,要看仔細,你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下,放到老師的抽獎箱里來,材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎,送出2個大笑臉。
3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害,獎勵你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來,練本領(lǐng)吧??墒窃趺醋瞿?
⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來練本領(lǐng)。
(四)、活動后思考
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。(:)因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,(:)進行及時有效的總結(jié),使自己的語言更加簡練,明了。
幼兒園大班數(shù)學教案:分析圖形特征
活動名稱:分析圖形特征
活動目的:
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備:
1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)
2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
3、環(huán)境:布置尋寶地。
活動過程:
流程:交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志
1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)
(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
(1)出示課件1:引導總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。
(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析
A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
D.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
E.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
(3)小結(jié):每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學習使用記錄法。(記錄表附后)
將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲:尋寶
要求分析圖形特征,并根據(jù)標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
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