玩出來(lái)的能力

大班幼兒自理能力活動(dòng)方案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“玩出來(lái)的能力”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

饒淑園好玩是孩子的天性。他們來(lái)到世界上對(duì)自己人和周圍的一切都感到好奇，都要探索，玩就是一種探索。孩子正是通過(guò)玩來(lái)了解自己身體的各個(gè)部分，感受自己的能力；通過(guò)玩來(lái)了解周圍的人和事物，體驗(yàn)自己和別人、自己和各種事物的關(guān)系。孩子這種自發(fā)探索的興趣應(yīng)該加以保護(hù)和鼓勵(lì)，并積極引導(dǎo)。然而，有些成年人卻對(duì)孩子的玩存在偏見(jiàn)，認(rèn)為孩子玩是浪費(fèi)時(shí)間，是胡鬧，從而加以生硬的阻撓和制止，他們認(rèn)為讀書(shū)、認(rèn)字、寫字、畫(huà)畫(huà)才是正事，才值得孩子們?nèi)プ非蟆＿@種認(rèn)識(shí)上的偏差是應(yīng)該糾正。記得我在一次給學(xué)生講課時(shí)，出了一道智力測(cè)驗(yàn)題，題目的大概意思是，屋頂端隔一定的距離系上兩根繩子，給少量的工具如鉗子、螺絲刀、凳子等，要求把兩根繩子系起來(lái)（顯然拿一根繩子走過(guò)去再拿另一根是行不通的）。有兩個(gè)學(xué)生在一分鐘內(nèi)得出正確答案：繩子的一端系上鉗子

，然后擺動(dòng)它，人走過(guò)去拿另一端的繩子，等鉗子擺過(guò)來(lái)時(shí)抓住它，兩根繩子系上即可。"你是怎能樣想出來(lái)的？"兩人均說(shuō)：小時(shí)候就玩過(guò)這玩意兒，只是不系鉗子系石頭。我問(wèn)其他尚未想出答案的學(xué)生，都說(shuō)沒(méi)玩過(guò)。這就是玩出來(lái)的能力。兩個(gè)學(xué)一小時(shí)候或許出于好奇，擺弄繩子和石塊，這為他們以后學(xué)習(xí)物理學(xué)上的鐘擺原理積累了感性認(rèn)識(shí)，更為以后解決此原理的有關(guān)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。所以，他們一旦碰上類似的問(wèn)題，解決起來(lái)得心應(yīng)手。孩子玩的時(shí)候需要?jiǎng)邮謩?dòng)腳動(dòng)嘴，需要眼看耳聽(tīng)鼻嗅，碰到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想辦法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛，需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了孩子們的動(dòng)手操作能力、觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力，尤其是解決問(wèn)題能力以及人際協(xié)調(diào)能力。這乃是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后的可持續(xù)性發(fā)展不可或缺的能力。當(dāng)然，玩不是漫無(wú)目的的閑蕩，那是無(wú)所事事。玩是一種認(rèn)真、專注入迷的活動(dòng)。我們常見(jiàn)幾個(gè)孩子在沙堆里造橋挖河建房，一會(huì)兒大聲爭(zhēng)辯，一會(huì)兒細(xì)語(yǔ)協(xié)商，儼然是個(gè)建筑工程隊(duì)，連母親叫喊吃飯也無(wú)人搭理。他們可能是專注得聽(tīng)不見(jiàn)，也可能是不愿散伙

。不管怎樣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種玩是有益的。debasrideb.com

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美國(guó)所謂的素質(zhì)教育，就是把興趣和能力玩出來(lái)

國(guó)內(nèi)近幾年大家都在講“素質(zhì)教育”，但是這到底是個(gè)什么概念呢？按照官方媒體的說(shuō)法：“素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！?/p>

但如果去維基百科上查看，你會(huì)找到的是：“素質(zhì)教育相對(duì)于偏重考試的應(yīng)試教育而言，較為注重體育藝術(shù)能力和多元智能的培養(yǎng)，而真正的素質(zhì)教育，目的在于讓學(xué)生能發(fā)揮個(gè)人潛能，各展所長(zhǎng)，并培養(yǎng)良好的品格，并不局限于學(xué)術(shù)上的才能。

美 國(guó)好像沒(méi)有“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞，也并沒(méi)有“素質(zhì)教育”這個(gè)科目。和這個(gè)概念相近的，一個(gè)是美國(guó)學(xué)校會(huì)教導(dǎo)學(xué)生“成為一個(gè)好公民”。這并不是一門科目，只 是一個(gè)付諸實(shí)行的概念。在美國(guó)的幼稚園里，“社會(huì)（Social Study)”這門科目里，通常會(huì)教導(dǎo)孩子，如何做一個(gè)好公民，讓他們了解個(gè)人和群體的關(guān)系，以及如何在群體中扮演好公民的角色。

另 外，美國(guó)大多數(shù)學(xué)校，都會(huì)在自己的教學(xué)理念和宗旨上強(qiáng)調(diào)，他們教學(xué)的主旨是幫助學(xué)生成為“世界的好公民”。每個(gè)學(xué)校倚賴他們自己的校規(guī)來(lái)塑造學(xué)生成為他們 希望的“好公民”。請(qǐng)注意“世界”這兩個(gè)字，在“現(xiàn)在地球是平的”的概念下，國(guó)內(nèi)的好公民已經(jīng)不夠用了，孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)者可能是地球任何角落的人，所以要 訓(xùn)練孩子有國(guó)際觀要從小做起。

1林林總總的課外活動(dòng)

另外美國(guó)有個(gè)相對(duì)的名詞叫做“Extra Curricular”, 也就是“課外活動(dòng)”。課外活動(dòng)顧名思義就是“學(xué)科以外的活動(dòng)”。 包括運(yùn)動(dòng)類的，藝術(shù)類的，音樂(lè)類的，科技類的，林林總總，五花八門。

通 常在美國(guó)，每個(gè)學(xué)校在學(xué)校正課結(jié)束后，會(huì)開(kāi)一些課外活動(dòng)的科目，學(xué)生可以自由地選修，有的是不要錢的，有的是額外要交錢的。比如說(shuō)，有些學(xué)校的跳舞、網(wǎng) 球、足球是免費(fèi)的，跆拳道是要另外交錢的。 學(xué)生也可以自己在課余之暇，自己在家里學(xué)習(xí)某一個(gè)自己有興趣的科目，如鋼琴、小提琴等，或參加校外的活動(dòng)或課程。以上兩者都稱為課外活動(dòng)。

到 了高中，美國(guó)的學(xué)校都有各種社團(tuán)（club），學(xué)生可以依照自己的個(gè)性和興趣，選擇加入一個(gè)或多個(gè)社團(tuán)。如果學(xué)校沒(méi)有自己要的社團(tuán)，可以自己創(chuàng)建一個(gè)。學(xué) 校通常的做法是如果學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)建某個(gè)社團(tuán)，必需要兩、三個(gè)贊助者。這個(gè)贊助者通常是教職員。通常老師們對(duì)于學(xué)生創(chuàng)建俱樂(lè)部都是鼓勵(lì)的，所以找到贊助者不 難。除非這個(gè)學(xué)生的興趣太冷門，沒(méi)有多少人有興趣。

美 國(guó)高中的社團(tuán)和大學(xué)差不多，名目繁多，有專門研究機(jī)器人的（Robotics），有專門研究法律、科學(xué)的，有照相社、新聞社，也有圍棋、西洋棋等等棋類活 動(dòng)，還有有爵士樂(lè)、弦樂(lè)團(tuán)等等，現(xiàn)在有些學(xué)校開(kāi)始有一個(gè)熱門的社團(tuán)，它研究“如何創(chuàng)建公司”。大多數(shù)社團(tuán)除了在自己學(xué)校里活動(dòng)，很多也參加校外或者國(guó)內(nèi)比 賽。所以學(xué)生除了學(xué)校的功課，有很大一部分是花在課外活動(dòng)里。

2從課外活動(dòng)中“玩”出興趣和能力

課外活動(dòng)其實(shí)對(duì)于孩子個(gè)性和興趣的發(fā)展是相當(dāng)重要的。孩子創(chuàng)造能力、興趣的發(fā)展、實(shí)踐能力的培育很多都是在課外活動(dòng)中“玩”出來(lái)的。但是最好是讓孩子自己選擇自己有興趣的課外活動(dòng)，而不是父母逼迫孩子，按照父母的意思做課外活動(dòng)。

大 家現(xiàn)在都知道，許多私立大學(xué)在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，挺重視學(xué)生做過(guò)那些課外活動(dòng)，參加過(guò)那些社團(tuán)，得過(guò)那些獎(jiǎng)項(xiàng)。所以有些父母會(huì)促使孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)或運(yùn)動(dòng)，更會(huì) 積極參與孩子科學(xué)、電腦或者數(shù)學(xué)方面的社團(tuán)，希望學(xué)生拿到獎(jiǎng)項(xiàng)。所以造成目前學(xué)鋼琴的孩子太多，于是學(xué)鋼琴基本上很難在申請(qǐng)大學(xué)上加分，除非這個(gè)學(xué)生的程 度特別好，能在美國(guó)國(guó)內(nèi)或國(guó)際大型演奏會(huì)里拿到獎(jiǎng)項(xiàng)。

在美國(guó)，美國(guó)家庭的父母最不逼孩子，所以如果孩子參加什么課外活動(dòng)，一定是他們自己有興趣。亞洲父母不用說(shuō)，中國(guó)、印度、日本、韓國(guó)，最喜歡讓孩子學(xué)習(xí)，很多孩子被逼迫學(xué)了幾年樂(lè)器，進(jìn)入大學(xué)之后，樂(lè)器就束之高閣，再也沒(méi)有碰過(guò)。

就 是因?yàn)槊绹?guó)的學(xué)生在高中時(shí)就可以自由的參加社團(tuán)，涉獵了很多自己有興趣的方面，所以雖然很多大學(xué)并不要求學(xué)生在大一就決定選修科目，但是多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對(duì) 于自己未來(lái)要做什么很有概念了。所以美國(guó)生長(zhǎng)大的孩子通常會(huì)順著自己的興趣選修科系。我有好幾個(gè)朋友的孩子都進(jìn)入了藝術(shù)學(xué)校就讀。

在美國(guó)學(xué)音樂(lè)、學(xué)藝術(shù)未來(lái)的工作市場(chǎng)如何呢？美國(guó)的音樂(lè)、藝術(shù)學(xué)校，基本上分兩種。一種是在大學(xué)里的音樂(lè)、藝術(shù)系，一種是專門的音樂(lè)、藝術(shù)學(xué)校。大學(xué)里的音樂(lè)、藝術(shù)系，有偏重理論的，也有實(shí)物性較強(qiáng)的。而專門的音樂(lè)、藝術(shù)學(xué)校則是非常專業(yè)。

國(guó) 內(nèi)的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“?？啤钡难酃鈦?lái)看待這種藝術(shù)、音樂(lè)學(xué)校，這種專門的學(xué)校非常難進(jìn)，也非常難出來(lái)，如著名的朱莉雅音樂(lè)學(xué)院（Juilliard School of Music ）和南加州的藝術(shù)中心（Art Center）。這些學(xué)校的學(xué)生往往還沒(méi)畢業(yè)，就被公司或者機(jī)構(gòu)訂走了，完全不擔(dān)心畢業(yè)找不到事情。

尤其自從蘋果公司的前總裁史蒂夫.喬布斯引領(lǐng)“科技”和“藝術(shù)”結(jié)合，科技不再是純粹科技，和音樂(lè)、藝術(shù)都有極大的關(guān)聯(lián)。而最近蘋果公司又雇了引領(lǐng)時(shí)尚潮流的Burberry公司總裁，相信以后衣服、飾物時(shí)尚也會(huì)和科技結(jié)合，我們可以拭目以待。

3熱門行業(yè)變得快，讓孩子順著本性發(fā)展

總之，過(guò)去家長(zhǎng)認(rèn)為什么科系應(yīng)該讓孩子去念，什么科系不應(yīng)該讓孩子發(fā)展，或許這些觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)了，過(guò)去幾年風(fēng)行讀生物的現(xiàn)在也不是那么好找事。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這些素質(zhì)教育的培育不止幫助大學(xué)申請(qǐng)，還會(huì)是熱門的行業(yè)，又會(huì)一窩風(fēng)的要孩子跟進(jìn)。

所謂“素質(zhì)教育”，其最終目的，應(yīng)該是讓孩子的發(fā)展更全面性，生活的更好。如果我們家長(zhǎng)借著這個(gè)名目干涉孩子的興趣，往功利的方向發(fā)展就失去本來(lái)的初衷了。

我總覺(jué)得我們做家長(zhǎng)的其實(shí)很驕傲，總覺(jué)得自己什么都知道。但是我們有什么能力，能夠預(yù)先看到當(dāng)孩子長(zhǎng)成的時(shí)候，什么是最熱門的行業(yè)？因此還不如順著孩子的本性和他們真正的興趣，讓他們自然地發(fā)展。

通常孩子對(duì)于他們真正有興趣的事，一定會(huì)全力以赴，而我們做家長(zhǎng)的不如樂(lè)觀其成，樂(lè)得輕松。我們可以客觀的讓他們看清處他們面前的選項(xiàng)和他們自己的個(gè)性，然后記得要訓(xùn)練孩子“自己做決定，自己負(fù)責(zé)任?！?/p>

孩子創(chuàng)造力如何培養(yǎng)？“過(guò)家家”里玩出來(lái)

假裝游戲?qū)W前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過(guò)家家”，比如：我假裝是醫(yī)生，你假裝是病人，我來(lái)給你看病等。這些“過(guò)家家”在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發(fā)展，才能夠玩假裝游戲。

“過(guò)家家”玩出創(chuàng)造力

4歲的楊楊是個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩。這會(huì)兒，他右手拿著一把勺子，左手拿著媽媽的真絲圍巾，爬在客廳的地上，口中念念有詞：“向左、向左。”接著，右手中的勺子把轉(zhuǎn)向了左邊：“前面是什么？地圖、地圖！”他把左手中的圍巾鋪在面前，小小的手指認(rèn)真地在“地圖”上指來(lái)劃去，仿佛是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍在研究作戰(zhàn)計(jì)劃。突然，楊楊拿起圍巾蓋在頭上：“下雨了，撐傘！”……媽媽看到了，說(shuō)：“我的寶貝啊，爬在地上會(huì)把衣服弄臟，還會(huì)著涼的。

哎呀，我的圍巾，你不要給我扯壞??！哪有開(kāi)坦克爬著開(kāi)的，哪有坦克的方向盤是和勺子一樣的……”楊楊解釋說(shuō)：“我正在開(kāi)坦克，我右手拿著的是坦克的方向盤，我需要地圖看明白前面是什么山?？墒峭蝗幌掠炅恕毙睦韺W(xué)家如是說(shuō)：在“過(guò)家家”中，孩子可以不按照常理來(lái)“出牌”，想到什么就是什么。楊楊把勺子看作坦克的方向盤，這種突破傳統(tǒng)、標(biāo)新立異恰恰是創(chuàng)造力的核心所在！如果說(shuō)未來(lái)坦克的方向盤會(huì)變成和一把勺子一樣，也未嘗不可能?。⌒睦韺W(xué)家鄧斯克認(rèn)為，小孩子在游戲中的“假裝”會(huì)大大促進(jìn)他們的發(fā)散思維。

楊楊假裝自己在開(kāi)坦克，可坦克是根本不存在的，只是在楊楊的頭腦中有一個(gè)象征的坦克存在；他面前的山以及下雨都是同樣的道理，都是楊楊想象出來(lái)的，這種發(fā)散性的思維是創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。要知道，創(chuàng)造力不只與智力發(fā)展水平有關(guān)。智力發(fā)展水平相同的人，創(chuàng)造力不一定相同。創(chuàng)造力，可以說(shuō)是一種人格特征，是一種樂(lè)于探索的精神。孩子這種看來(lái)有點(diǎn)“自說(shuō)自畫(huà)”的游戲，為他提供了自由探索，大膽想象的機(jī)會(huì)。

●智慧媽媽寶典——寶寶玩游戲，培養(yǎng)創(chuàng)造力

·對(duì)孩子任何不合常理的假裝游戲，都不要潑冷水，你認(rèn)為不合理的，你的寶寶卻認(rèn)為那是完全合理的，因?yàn)樗窃趧?chuàng)造！

·試著去和你的寶寶溝通，了解他怎么會(huì)把一個(gè)普通的東西想成他心目中的那個(gè)東西，用心去聽(tīng)聽(tīng)你的“偉大的創(chuàng)造家”的想法！

·鼓勵(lì)寶寶，順著寶寶的思維，詢問(wèn)他除了他目前想到的還會(huì)想到什么？越多越好！記住，你的寶貝的回答永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)！

·和你的寶寶一起玩他的游戲吧，在游戲中，你只是一個(gè)積極的參與者，寶寶才是導(dǎo)演和主演，你要按照寶寶的要求來(lái)游戲，說(shuō)不定你的創(chuàng)造力也會(huì)被激發(fā)啊！不信你試試！

●送您一個(gè)游戲：

道具：小凳子一個(gè)，坐墊一個(gè)，毛巾一條。人物：寶寶和媽媽。場(chǎng)地：空間較大、適宜活動(dòng)的房間，如客廳。

步驟：

1、媽媽先給寶寶講一個(gè)故事：

有一天，森林里開(kāi)大會(huì)。森林大王威威是一只和藹的老虎；老鼠唧唧是老虎大王的士兵，唧唧是一個(gè)懶惰并且貪吃的家伙。大會(huì)是在一座高高的山峰上召開(kāi)的，準(zhǔn)備了很多好吃的，有巧克力、香蕉、桃子、肉餅等。光看著這些美味的食物，唧唧的口水就流了下來(lái)。這個(gè)會(huì)議先由老虎大王威威發(fā)言，它說(shuō)……

2、然后，媽媽和寶寶使用預(yù)先準(zhǔn)備好的道具，一起來(lái)表演：假裝媽媽是老鼠，寶寶是老虎。

3、接下來(lái)的“劇情”發(fā)展掌握在寶寶的手中。媽媽要“遵守”前面“智慧媽媽寶典”中的原則，適時(shí)提醒寶寶使用道具！

4、游戲結(jié)束后，問(wèn)寶寶：“你為什么要那樣使用小凳子、坐墊和毛巾？”媽媽幫寶寶完整說(shuō)出他的想法，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不要用你的價(jià)值觀來(lái)評(píng)價(jià)好壞！

●設(shè)計(jì)游戲秘笈：

1、選用日常生活中常見(jiàn)的東西作道具，讓寶寶在游戲中使用，創(chuàng)造是往往在平常中找到的不平常！

2、媽媽通過(guò)講故事引導(dǎo)寶寶進(jìn)入游戲氛圍，但故事不要講完，爸爸媽媽和寶寶一起用假裝游戲演完后面的故事！

3、可以讓寶寶先講故事，然后媽媽引導(dǎo)他使用道具演完故事！

特別提醒：寶寶的創(chuàng)造性，正是在表演未講完的故事和不尋常地使用日常物品中發(fā)展起來(lái)、體現(xiàn)出來(lái)的！

●心理小詞典：假裝游戲?qū)W前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過(guò)家家”，比如：我假裝是醫(yī)生，你假裝是病人，我來(lái)給你看病等。這些“過(guò)家家”在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發(fā)展，才能夠玩假裝游戲。3歲左右，寶寶的思維從感知運(yùn)動(dòng)階段過(guò)渡到象征思維階段。也就是說(shuō)，以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉；現(xiàn)在，寶寶可以把手里拿著的一樣?xùn)|西，看成是他心里想著的那樣?xùn)|西，比如，他把香蕉想成是條船。這時(shí)的寶寶喜歡把各種小動(dòng)物和物品當(dāng)作人來(lái)看待，并和它們交談；寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動(dòng)。

于是，大量的“假裝游戲”出現(xiàn)了。到五六歲時(shí)，孩子的“假裝游戲”發(fā)展到頂峰。在寶寶玩游戲時(shí)，爸爸媽媽會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)寶寶具有如此豐富的想象力！通過(guò)觀察寶寶的“假裝游戲”，我們可以探究寶寶許多心理能力的發(fā)展水平，比如，創(chuàng)造力、想象力、語(yǔ)言能力、同伴關(guān)系、道德感發(fā)展、情感發(fā)展等。而科學(xué)地引導(dǎo)寶寶玩游戲，又有助于培養(yǎng)寶寶的這些心理能力。

好孩子不是“管”出來(lái)而是“慣”出來(lái)的

美國(guó)作家杰克·霍吉說(shuō)：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)。”命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為?！傲?xí)慣”猶如飛馳的列車，慣性使人無(wú)法停步地沖向前方。前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習(xí)慣就是人生的方向盤。

同事們都羨慕我有個(gè)好女兒：省心，自覺(jué)，不用管。我告訴他們：好孩子不是“管”出來(lái)的，是“慣”出來(lái)的。這里的“慣”不是嬌慣，而是幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣。

習(xí)慣是由多次重復(fù)的行為形成的，因此，要培養(yǎng)好習(xí)慣得從平時(shí)的行為抓起。孩子平時(shí)大部分時(shí)間在學(xué)校，作為父母，主要是雙休日和寒、暑假對(duì)孩子的管理和引導(dǎo)。

女兒讀小學(xué)時(shí)，每年的暑假我們家都有一段時(shí)間的“真空”：她爸爸白天在外面做生意，我要參加學(xué)校組織的旅游，一連六七天沒(méi)人管孩子，怎么辦呢？我想出了一個(gè)“遙控”的辦法：和孩子一起制訂一份作息時(shí)間表和計(jì)劃書(shū)，然后讓她按部就班地去完成。詳細(xì)的作息時(shí)間已經(jīng)忘記了，我只大致記得每天要有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容：進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，畫(huà)三幅小國(guó)畫(huà)，寫三張(16開(kāi)大小的)毛筆字，吹一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)笛，做一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，然后看電視，睡午覺(jué)，看書(shū)?？措娨曇羞x擇性，買一份《中國(guó)電視報(bào)》，圈出適合她看并且她也喜歡看的節(jié)目，定時(shí)看，每天看電視的時(shí)間不超過(guò)兩小時(shí)。

計(jì)劃訂好之后，畫(huà)一張表，每天登記，完成一項(xiàng)打一個(gè)勾，完不成的第二天補(bǔ)上?？傮w完成得好的獎(jiǎng)勵(lì)，否則處罰。

日復(fù)一日之后，孩子的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，無(wú)論父母在家不在家，該做什么的時(shí)候，她會(huì)自覺(jué)去做，后來(lái)再大一些，她就可以自己為自己訂計(jì)劃了。

女兒剛參加完高考，考前她們高中提前17天讓學(xué)生在家里復(fù)習(xí)。我照常到校上班，她爸爸照常忙他的餐館，就她一個(gè)人在家里復(fù)習(xí)。頭兩天放假，她收拾屋子，整理書(shū)籍資料，歸類，訂考前復(fù)習(xí)計(jì)劃，稍作調(diào)整、放松。從第三天起，便進(jìn)入了有條不紊的自學(xué)。有時(shí)候，我和她爸在餐館里忙到晚上近十點(diǎn)鐘才回家，女兒一個(gè)人仍在她的房間里安靜地學(xué)習(xí)，電視、電腦都沒(méi)隨便開(kāi)。倒是我們回去之后，她才過(guò)來(lái)和我們一起看看《藝術(shù)人生》、《人物》、《央視論壇》、《新聞?wù){(diào)查》等電視節(jié)目，23∶00前睡覺(jué)。

又逢暑假，孩子們興奮，父母?jìng)儜n心忡忡，巴不得學(xué)校天天上課。其實(shí)假期是培養(yǎng)孩子自主意識(shí)和獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)能力的絕好機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是父母如何遙控，孩子如何自控。建議父母學(xué)一點(diǎn)“放風(fēng)箏”的技巧：和自己的孩子一起制訂一份覆蓋學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的計(jì)劃，然后抓住這根“線”，讓孩子在假期“飛得高，飛得遠(yuǎn)”，又不偏離“軌道”。

好習(xí)慣養(yǎng)成之后，的確有“一勞永逸”之效。依照這個(gè)推論：多次重復(fù)的行為變成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，而性格最終決定人的命運(yùn)。這樣看來(lái)，對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)就真不是一件小事了。

5種電話游戲玩出聰明寶寶

電話也能充當(dāng)教具？別驚訝，讓我們跟著朋朋寶寶一起來(lái)體驗(yàn)一下吧\x{2014}\x{2014}電話雖是日常生活中極為普通的通訊工具，它除了可以用來(lái)聯(lián)系事情，增強(qiáng)彼此間感情外，還是聰明寶寶一個(gè)不可多得的教具哦。

玩法一：數(shù)學(xué)英文輕松學(xué)

1象鉛筆，2象鴨子，3象耳朵……雖然朋朋在20個(gè)月時(shí)就能把數(shù)字兒歌背得瑯瑯上口，可是在現(xiàn)實(shí)中卻常常混淆不清。兩歲多時(shí)，朋朋天天拿著個(gè)廢棄的舊電話機(jī)滿屋亂跑，于是媽媽便在朋朋玩電話時(shí)，有意無(wú)意地重復(fù)一些數(shù)字的概念，并在相應(yīng)的位置上重復(fù)按鍵，沒(méi)想到，兩三天下來(lái)，朋朋竟然能夠和所學(xué)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)了，差錯(cuò)率基本為零。

稍大以后，朋朋顯然不再滿足于簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)知，為了提供朋朋更多的樂(lè)趣，媽媽開(kāi)始和朋朋通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，尋找一些特別的規(guī)律。譬如橫排的數(shù)字都是連數(shù)、豎排的數(shù)字下一個(gè)比上一個(gè)總是多3，十字線和對(duì)角線的和都是15……每一次有了新的發(fā)現(xiàn)，朋朋總會(huì)表現(xiàn)出驕傲與興奮，而這種成功也刺激著她繼續(xù)努力地探索新的未知世界。

至于英文字母，因?yàn)槠綍r(shí)甚少接觸，所以朋朋并不是非常熟悉。有一次，朋朋提出疑問(wèn)，為什么數(shù)字旁邊有別的字？于是媽媽開(kāi)始慢慢地灌輸給朋朋，A象滑梯，B象眼鏡……同時(shí)把英文字母歌教給朋朋，讓她感受字母的樂(lè)趣。

玩法二：快樂(lè)多變手指操

電話鍵富有彈性，每按一下，還會(huì)發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，此起彼伏，很能引起寶寶的注意。為了鍛煉朋朋的手指靈活性，同時(shí)也鞏固她對(duì)于數(shù)字和英文的學(xué)習(xí)成果，媽媽經(jīng)常會(huì)和朋朋玩按鍵的游戲。

為了提高朋朋的興趣，按鍵游戲都是通過(guò)比賽形式完成的，而且是由易到難，循序漸進(jìn)。譬如剛開(kāi)始就是比一比誰(shuí)在相同的時(shí)間里按的數(shù)字多，然后再規(guī)定必須要根據(jù)一定的規(guī)律按，譬如對(duì)角線、橫線等。熟練以后，媽媽就要求朋朋左右手同時(shí)上陣，按照一定的律動(dòng)來(lái)按，譬如：左右左右、左左右右、左右右右左左等，因?yàn)檫@樣不僅可以鍛煉到朋朋的手指肌肉，增強(qiáng)她的靈活度，同時(shí)也能鍛煉左右腦的同步開(kāi)發(fā)，讓朋朋在反應(yīng)能力和節(jié)奏感上有所提高。

玩法三：聰明禮貌優(yōu)等生

爸爸媽媽的電話互相通話是免費(fèi)的，而這也給朋朋提供了一個(gè)良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。每天晚上，朋朋總是強(qiáng)烈地要求打開(kāi)電話，開(kāi)始與爸爸面對(duì)面的“電話聊天”。

因?yàn)榕笈蟮呐d趣很濃，所以媽媽就開(kāi)始通過(guò)這種方式訓(xùn)練朋朋學(xué)會(huì)如何當(dāng)好一個(gè)接線生。

“提起聽(tīng)筒說(shuō)你好，自己名字先要報(bào)；詢問(wèn)對(duì)方請(qǐng)哪位，找對(duì)人選好寶寶。”這是媽媽給朋朋編的小兒歌，目的就是為了告訴她接聽(tīng)電話時(shí)的基本要決：不管接還是打，拿起電話首先要說(shuō)“你好”，然后告訴別人“我是朋朋”，再問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？”或是“我想請(qǐng)誰(shuí)接電話”，如果朋朋找對(duì)了家里合適的人來(lái)接聽(tīng)，或是成功找到了她想要找的人，那么爸爸媽媽就會(huì)給朋朋一個(gè)深深的擁抱或是甜甜的親吻，以示鼓勵(lì)。

玩法四：應(yīng)急電話模擬劇

陪朋朋玩應(yīng)急電話是受了一則新聞的啟示。那是臺(tái)灣的某個(gè)家庭，媽媽因?yàn)樯灥?，四歲的兒子竟然很冷靜地?fù)艽?19求助，然后還對(duì)消防員清楚地說(shuō)出了家里的地址，成功地挽救了媽媽的生命。當(dāng)時(shí)，這個(gè)小孩的從容不迫和急中生智讓媽媽印象很深。

為了讓朋朋從小也有這種應(yīng)急反應(yīng)，于是媽媽開(kāi)始把“110”、“119”、“120”這樣的電話通過(guò)重復(fù)記憶的方法教給朋朋，并告訴她各個(gè)號(hào)碼的不同用途：110是抓壞蛋的，119是起火了找消防員叔叔的，而120則是家里有人生病的時(shí)候找醫(yī)生用的。等朋朋熟識(shí)了以后，媽媽就開(kāi)始和朋朋玩情景模擬劇，從而把撥打應(yīng)急電話需要的重要信息教給朋朋。

“喂，你好，我這里是花園二村XX幢XXX室，我們家里……請(qǐng)你們快來(lái)幫幫我?！边@是媽媽教給朋朋的基本模式，通過(guò)反復(fù)模擬，引導(dǎo)朋朋能夠說(shuō)明事情的原委，重復(fù)家庭的住址、電話等有效信息，從而確保朋朋能在緊急情況下臨危不亂，條理清晰。

玩法五：自由即興創(chuàng)意畫(huà)

這個(gè)玩法是朋朋自己發(fā)現(xiàn)的。隨著月齡的增長(zhǎng)，朋朋已經(jīng)不太滿足于一臺(tái)固定電話，而經(jīng)常使用爸爸媽媽的手機(jī)玩耍。一天，朋朋在玩撥號(hào)游戲，突然舉著手機(jī)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你看，是花邊?！眿寢尳舆^(guò)手機(jī)一看，原來(lái)朋朋輸入了一整排的“＊”字鍵，看起來(lái)真的象是漂亮的小花邊。有了這樣的發(fā)現(xiàn)后，朋朋對(duì)于這樣的游戲就興致高昂，一排排的“＃”看起來(lái)象是小籬笆，而“＊”和“＃”的組合則被她看成是男生和女生一起手牽手在跳舞。

在這樣的游戲過(guò)程中，朋朋的創(chuàng)意思維得到了充分發(fā)揮，為了讓她有更多元的創(chuàng)作，媽媽專門從網(wǎng)上找了更多的圖形輸入手機(jī)。于是，手機(jī)的屏幕上就又多了笑臉娃娃、小花、小山、圣誕樹(shù)等更多更新奇的圖案。

沒(méi)想到吧，一臺(tái)小小的電話，可以玩出這么多的花樣。其實(shí)只要爸爸媽媽多付出一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，給寶寶一些合理正確的引導(dǎo)，就可以幫助寶寶在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

玩中“乾坤”：玩出神勇自信來(lái)

有一段時(shí)間，我對(duì)自己4歲的兒子很困惑，他膽小、做事沒(méi)有毅力，有很多我不能容忍的缺點(diǎn)：一次，幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)去參加開(kāi)園活動(dòng)，小朋友都在那里大大方方表演，就他一個(gè)人縮在角落里不吭聲，老師拉他也不上去；別的小朋友都在一起玩，只有他總是牽著我的衣角；搭積木搭到一半時(shí)倒了就不耐煩，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此種種，令我沮喪不已，可我知道，孩子的可塑性是很強(qiáng)的，一定要相信自己可以改變他。

在研究了兒子的性格特質(zhì)，廣泛征詢了各方高人的意見(jiàn)之后，我為兒子設(shè)計(jì)了一個(gè)既另類又簡(jiǎn)單的計(jì)劃—教他“玩”。

當(dāng)然這玩不是瞎玩，選的全是有針對(duì)性的項(xiàng)目，第一個(gè)就是頗需點(diǎn)勇氣的小滑板車。

一開(kāi)始，兒子總是緊緊地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我堅(jiān)持著鼓勵(lì)他：兵兵，你滑得不錯(cuò)，媽媽相信你一定能學(xué)會(huì)的。一次又一次地，兒子在我的期待中，手慢慢松開(kāi)了，開(kāi)始在我的保護(hù)下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、兩小步，一大步、兩大步，兒子終于找到了一點(diǎn)感覺(jué)，他開(kāi)始興奮起來(lái)，對(duì)我叫著：“媽媽(媽媽食品)，我不要你扶了，你看我自己會(huì)了?！碑?dāng)然，也有摔倒的時(shí)候，但在成功的巨大誘惑下，那根本就不算什么了。一周以后，兒子已經(jīng)能自如地操縱小滑板車，在同齡的孩子中還算超前了一步。

這時(shí)，我開(kāi)始了計(jì)劃中的第二個(gè)項(xiàng)目：教兒子跳繩。

我先自己變著花樣跳給兒子看。兒子覺(jué)得有趣，迫不及待地?fù)屵^(guò)繩子來(lái)玩。可真把繩子拿在手里自己跳時(shí)，感覺(jué)就不那么對(duì)勁了—不是手不動(dòng)，就是腳不動(dòng)，很難手腳并舉。于是我讓他不動(dòng)繩子，先做動(dòng)作，找找感覺(jué)。孩子是沒(méi)多少耐心的，當(dāng)他發(fā)覺(jué)一項(xiàng)活動(dòng)不是那么簡(jiǎn)單后就很容易放棄。為了讓他堅(jiān)持下去，我找來(lái)幾個(gè)大一點(diǎn)的小朋友，一人牽一頭繩子，換一種方法讓兒子跳。兒子在繩子中間鉆來(lái)鉆去，樂(lè)得哈哈大笑，腳會(huì)動(dòng)了，手就容易了，兩周后，兒子跳繩的技術(shù)已有小成。

接連攻克了兩個(gè)“堡壘”之后，我明顯感覺(jué)到兒子的自信心增強(qiáng)了，對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣加大了，戶外活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)了。而且，因?yàn)閮鹤蛹妓嚢?，總能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟別人交往，性格也越來(lái)越活躍。

成果還需要鞏固，我又開(kāi)始了計(jì)劃中的第三個(gè)項(xiàng)目：教孩子騎兩輪自行車。

這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的難度比小滑板車要大些，一開(kāi)始兒子的小手根本把不住龍頭，扭來(lái)扭去，連人帶車摔了好幾次。不過(guò)有了前兩次的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，他的情緒不那么急躁了。我一邊扶著他騎，一邊給他指導(dǎo)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：掌握龍頭、身體平衡、放松。找到感覺(jué)后，兒子扭扭歪歪地上路了，竟然騎出了5米遠(yuǎn)。這一來(lái)，他的信心大增，10天左右的時(shí)間，就已經(jīng)能騎著小兩輪車驕傲地跟在我身后去買菜了。

不過(guò)短短幾個(gè)月的時(shí)間，我的另類計(jì)劃大獲成功?，F(xiàn)在兒子還學(xué)會(huì)了游泳，并開(kāi)始學(xué)溜冰了。雖然還在起步，可是我相信他一定能學(xué)會(huì)，因?yàn)樗呀?jīng)把挑戰(zhàn)當(dāng)作了一種樂(lè)趣，這樣的孩子我還擔(dān)心他膽小沒(méi)有毅力嗎？他已經(jīng)切身體驗(yàn)到做一件事只要有勇氣只要堅(jiān)持就一定能做好。我想，這對(duì)他是一種很好的心理訓(xùn)練，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的訓(xùn)練，比教他認(rèn)幾個(gè)字背幾句詩(shī)強(qiáng)多了。不信嗎，你自己試試看吧。

玩中的乾坤：

1.從易到難、循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破，讓孩子逐漸增強(qiáng)信心。

2.不要操之過(guò)急，孩子玩會(huì)一樣?xùn)|西有個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，要學(xué)會(huì)耐心等待。

3.家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，要放得開(kāi)，不能保護(hù)過(guò)度，如果孩子后面老是跟著一個(gè)大驚小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么會(huì)勇往直前呢？

好孩子不是夸出來(lái)的

我們小時(shí)候，育兒理論是，什么都是孩子的錯(cuò)。

這個(gè)小孩不聽(tīng)話；那個(gè)小孩不用功；這個(gè)小孩調(diào)皮搗蛋；那個(gè)小孩撒謊騙人。

70、80后，很少聽(tīng)到?jīng)]有挨過(guò)打的孩子。拎起來(lái)打屁股是正常的。用皮帶綁起來(lái)抽，拿著搟面杖輪，甚至直接扇耳光，也都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

我也挨過(guò)打。打得最重的那次，是五年級(jí)上學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)50分。我媽按著我，我爸打，拿塊小木板，噼里啪啦，伴隨著我拼命的嚎叫聲，記憶深刻。我皮厚，屁股沒(méi)有被腫，后來(lái)小升初，我數(shù)學(xué)96分。

終于輪到我們做父母，結(jié)果育兒理論變成了，什么都是父母的錯(cuò)。

父母沒(méi)有盡到責(zé)任，沒(méi)有精心專心，沒(méi)有有效陪伴，沒(méi)有教養(yǎng)內(nèi)涵，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力去買幾百萬(wàn)的學(xué)區(qū)房，沒(méi)有掙得贏家人生，你看人家王思聰。

頭頭是道，句句在理，還真是這么回事兒?？墒窃趺绰?tīng)，怎么心酸，請(qǐng)?jiān)试S我先去墻角里哭一會(huì)兒再來(lái)。

我是一個(gè)焦慮的母親，自從有孩子以后，一直自發(fā)自覺(jué)的拼命努力學(xué)習(xí)?？戳撕芏鄡和逃龝?shū)。書(shū)里講的都是正面鼓勵(lì)，積極贊美，用心陪伴；附著圖文并茂的介紹，如何開(kāi)發(fā)，如何獎(jiǎng)勵(lì)，如何鼓舞，如何正面引導(dǎo)，但是沒(méi)看到哪本書(shū)，有提到懲罰，就算提到，也是僅僅是在陳述弊端。

一句話現(xiàn)代育兒理論的基點(diǎn)是：孩子們都是天使，懲罰天使的必然是魔鬼。你是不是想下地獄？

如果說(shuō)，我們那一代是嚇大的，現(xiàn)在的孩子就是哄大的。

懲罰成了一個(gè)禁忌的話題，縮頭縮腦的沉浸到陰影里面。每個(gè)熊孩子都是寵愛(ài)一身，滿腹經(jīng)綸的小皇帝。天文地理，國(guó)學(xué)英語(yǔ)，無(wú)所不知，可是行為粗魯，自私冷漠，無(wú)視規(guī)矩。

父母徹底淪落成了給孩子們打工的奴隸，威嚴(yán)掃地，毫無(wú)控制力。

帶孩子去參加試聽(tīng)課，開(kāi)課之前，十幾個(gè)孩子滿地亂跑，大喊大叫。有個(gè)六七歲的男孩子，跑到講臺(tái)上，邊扭屁股邊脫褲子，讓大家都看到里面的小內(nèi)褲。他媽媽就坐在人群里面看著他，用自己的手指刮自己的臉，意思說(shuō)羞羞。

他的舉動(dòng)成功的引起所有小孩子的注意，小孩子們都圍著他笑。他把褲子拉上去又脫，反反復(fù)復(fù)脫三次。孩子的媽媽，一直坐在人群中，開(kāi)始是用手勢(shì)表示羞羞，后來(lái)見(jiàn)不管用，索性扭過(guò)頭去不看自己的兒子。

作為媽媽，我明白，這個(gè)媽媽不是不想管，管不了。她比誰(shuí)都更明白，若是出言制止，將會(huì)當(dāng)場(chǎng)上演一出怎樣的鬧劇。

當(dāng)她的兒子終于第三次把褲子提上去的時(shí)候，這個(gè)媽媽居然做鼓掌的樣子，對(duì)于提上褲子的動(dòng)作，表示鼓勵(lì)。

我相信這個(gè)媽媽一定也讀了很多的育兒書(shū)，因?yàn)槎颊f(shuō)教育要，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)，積極贊美，才會(huì)不傷害孩子脆弱心靈中，任意一個(gè)小小的角，才會(huì)讓孩子自由成長(zhǎng)，快樂(lè)童年，人生陽(yáng)光。

我確信所有的人做了父母之后，對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的最多的話，絕對(duì)不是“我愛(ài)你”，而是“不行”，“不要”，“不可以”！

而且，流血流汗的努力拼命，實(shí)現(xiàn)自己更美好的價(jià)值，是一件從來(lái)沒(méi)有被編進(jìn)人生的程序的事情。人類的價(jià)值觀完全是后天社會(huì)屬性的表現(xiàn)。吃飽喝足，少出力，多偷懶，找個(gè)地方躺下來(lái)曬著，才是人性的本能。

所以，從我這個(gè)粗魯母親的角度來(lái)看，在育兒的過(guò)程中，最重要的，絕對(duì)不是如暴風(fēng)雨一樣猛砸下來(lái)的贊美和鼓勵(lì)，也不是永遠(yuǎn)細(xì)聲慢語(yǔ)的耐心陪伴。育兒中最重要的是：制定規(guī)矩，透明公平，獎(jiǎng)罰分明。

孟子三千年前就說(shuō)過(guò)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

我婆婆在她的院墻邊種了很多薔薇，每年她都要花很多時(shí)間去修理。薔薇科的植物都帶刺，修理一整墻的薔薇，并不是一件美事。

有一次我問(wèn)：“讓它長(zhǎng)成自然的樣子，也省了你的事兒，不好么？”

我婆婆搖頭：“養(yǎng)花，七分靠管，三分靠剪。單澆水施肥是不行的，剪不能隨便亂剪，但是想要它盛開(kāi)到荼蘼，就要及時(shí)剪?！?/p>

人也是一種動(dòng)物。教育的本質(zhì)，其實(shí)是在努力泯滅人類骨子里面存留下來(lái)野蠻天性，把一個(gè)軟軟，瞇著眼的小動(dòng)物訓(xùn)練成一個(gè)遵守規(guī)矩的人。整個(gè)社會(huì)規(guī)范也不過(guò)就是一堆堆人給自己制定下的規(guī)矩，框定了自己，也方便了自己。

所以人在江湖，想走得快，想吃的開(kāi)，絕對(duì)不是張揚(yáng)自我，恣意妄為，而是庖丁解牛，游刃有余。

有一次我一個(gè)人帶著兩孩子趕火車。子覓看見(jiàn)別的小孩吃巧克力，她也要。我包里有巧克力，但是檢票的時(shí)候，抱著她，牽著思迪，拉著箱子，背著自己的包，還垮了一個(gè)袋子。我實(shí)在是沒(méi)辦法掏出巧克力，撕開(kāi)袋子。還要提防著她不會(huì)把巧克力掉地下，或者化在手里，摸得滿臉都是巧克力。我給她說(shuō)：“等一會(huì)兒，上了車就給你。”

也許是餓了，也許在一個(gè)陌生的環(huán)境里面，她煩躁不安，被拒絕后，就開(kāi)始發(fā)脾氣，坐到地上，嚎啕大哭。

火車站的地有多臟，我就不形容了。我試圖去把她拉起來(lái)，她全身的力量，拼命往下拽。子覓是個(gè)很胖的小妞，那時(shí)三歲，差不多三十斤了，跟個(gè)秤砣一樣，根本拽不起來(lái)。

一個(gè)卷毛混血兒在地上嚎叫，恨不得全候車廳的人都來(lái)圍觀。人越多她哭的越厲害，我怎么提也提不起來(lái)。所有人的票都剪完了，再不走就晚了。

我沒(méi)辦法，咬著牙，使勁的把她提起來(lái)，她還想再往下墜，還沒(méi)等她再坐下去，我手起手落的就狠狠的在肉屁股上拍了一巴掌。

子覓被震住了，一下子就止住了哭聲，驚恐地看著我。

我把她抱起來(lái)，讓她勾住我的脖子，我厲聲厲氣地說(shuō)：“不許再哭了。抱住我，我們上火車。”

旁邊思迪看到媽媽發(fā)脾氣了，也是有些驚恐。跟著我拼命的跑，沒(méi)有和平常一下，喊累喊跑不動(dòng)。

我如逃難一樣，跑上車。還沒(méi)坐定，火車就開(kāi)了。

我是個(gè)粗魯?shù)哪赣H，思迪子覓，我都打過(guò)屁股和掌心。不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拎起來(lái)，當(dāng)著人的面揮手就是一巴掌的次數(shù)非常少見(jiàn)，所以這一次，我一輩子都會(huì)記得。

我想如果把這拍了視頻，請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)。肯定會(huì)說(shuō)，今天子覓的表現(xiàn)一定是有原因的，而且她能坐在地上哭，那是因?yàn)槠匠５臅r(shí)候，我對(duì)她放任。打孩子是不對(duì)的，尤其當(dāng)烏泱泱好幾百號(hào)人。還會(huì)有更有效的建議是，最好不要一個(gè)人帶著兩個(gè)幼齡孩子的出門，火車站是非常危險(xiǎn)的地方，總要有個(gè)照應(yīng)……

很有道理，但是作為一個(gè)成年人，活在當(dāng)口，我首先要完成的事，趕上這輛火車。其他的事兒，容我喘過(guò)氣來(lái)再說(shuō)。

真實(shí)生活中，有很多當(dāng)口，我們真的沒(méi)有辦法如說(shuō)的那樣，細(xì)心耐心，閑庭信步。這就需要成人和孩子之間建立一種相互馴養(yǎng)的默契關(guān)系，彼此知道對(duì)方的底線，遵守游戲規(guī)則，才能一起快速的走過(guò)。

如果說(shuō)我這次是一個(gè)意外事件，那我朋友兒子挨打，則是厚積薄發(fā)的必然。

我朋友的兒子三歲時(shí)，喜歡拿家里廁所刷，當(dāng)作一柄劍迎風(fēng)揮舞。為了增加效果，自己還會(huì)去馬桶坑里沾點(diǎn)水，甩的客廳里一地水點(diǎn)。

讓我們坐下來(lái)慢慢說(shuō)，三歲左右，是從嬰兒期到幼兒期的一個(gè)轉(zhuǎn)型。孩子們需要不停的挑釁父母的極限，從中證實(shí)自己對(duì)于世界的認(rèn)知，探索自身能力，吸引注意力，擴(kuò)張自己的根據(jù)地。

給他買塑料劍，木頭劍，甚至干凈沒(méi)用過(guò)的馬桶刷，爸爸媽媽陪著舞，都沒(méi)有用。因?yàn)閮鹤又?，只要他一揮馬桶刷，所有的大人都會(huì)朝他靠攏。五千年前，周幽王烽火戲諸，也就這么個(gè)效果，不過(guò)結(jié)果更慘烈，丟了了整個(gè)帝國(guó)。

有陣子，他們把馬桶刷藏起來(lái)呀。問(wèn)題是，去朋友家玩，兒子會(huì)把別人的馬桶刷拿出來(lái)，在別人家的客廳里舞，可以腦補(bǔ)一下尷尬指數(shù)。

如果有可能，我真的很想知道，對(duì)此有什么辦法？不是分析原因，不是提出看法，而是有什么有效意見(jiàn)，可以改變這個(gè)客廳地板上橫著一個(gè)滴水的馬桶刷的問(wèn)題？

后來(lái)我朋友有一次，把兒子提起來(lái)，褲子拽下來(lái)，朝著屁股啪啪啪一頓。兒子白白的屁股上，全是紅色的巴掌印。打完之后，他把自己鎖洗手間里，看著自己嗡嗡發(fā)麻的手，對(duì)著鏡子說(shuō)：“你真是個(gè)不稱職的父親。”

從此兒子知道，玩馬桶刷會(huì)屁股疼。在自己長(zhǎng)得比爸爸高之前，這個(gè)家里還是老爸的地盤。偶然還會(huì)偷偷再玩一下，阿姨警告：“再玩，我就去告訴你爸爸?！眱鹤右荒槻粷M，摸摸屁股，也就放棄了。

現(xiàn)在兒子已經(jīng)十歲了，問(wèn)他為什么那么愛(ài)玩馬桶刷。已經(jīng)長(zhǎng)到一米五的半大小子一臉迷茫地?fù)u頭，“怎么可能？你們?cè)谖勖镂遥俊?/p>

我并不是在推崇懲罰孩子，我是推崇制定規(guī)矩。規(guī)矩制定后一定要嚴(yán)格遵守，不可以輕易放棄。

成人不應(yīng)該依仗自己更高更大更強(qiáng)壯更有力，把懲罰作為一種優(yōu)于孩子的特權(quán)。但是在育兒的問(wèn)題上，懲罰也不應(yīng)該是一個(gè)有意被淡化的話題。懲罰是一個(gè)鋒利的寶劍，可以切肉，也可以切手指頭，但是就因?yàn)榕虑械绞种割^而鎖到抽屜里面，是一件非常愚蠢的事情。

如果說(shuō)，規(guī)矩是壘起來(lái)的墻，懲罰就是孩子們失控后，撞到墻上的蘑菇包，撞得越狠，記得越牢。孩子都是一個(gè)個(gè)的小人精，這次在這里撞到了，知道了疼，下次絕對(duì)盡早拐彎，只留個(gè)優(yōu)美背影。

這個(gè)世界原本沒(méi)有天生出來(lái)的好孩子。每個(gè)好孩子都是七分的贊美，三分的懲罰，十分守規(guī)矩。

父母和孩子，雙方協(xié)定，共同認(rèn)可，在一起制定規(guī)矩。言必信，行必果，對(duì)于父母也對(duì)于子女。

契約精神，始于孩提。

自信的寶寶可以“寵”出來(lái)

很長(zhǎng)時(shí)間，很多做父母的都認(rèn)為孩子是不能寵的，因?yàn)?，他們認(rèn)為孩子是會(huì)被寵壞的?？墒牵纯聪旅娴膬蓚€(gè)小故事，你的看法也許就會(huì)改變。

“寵”子樂(lè)分享

·樂(lè)樂(lè)爸：你已經(jīng)很不錯(cuò)了

有這樣一位特別有意思的父親，他特別寵自己的女兒樂(lè)樂(lè)，也特別欣賞她。在一次幼兒園畫(huà)畫(huà)比賽中，幾個(gè)小朋友都畫(huà)得不錯(cuò)，可他的女兒卻畫(huà)得亂七八糟，他滿不在乎地笑笑說(shuō)：“雖然他們畫(huà)得比你好，可你的歌卻唱得特別棒，每個(gè)人都有長(zhǎng)處。畫(huà)畫(huà)你再練練，如果不行，就不畫(huà)了?！边@樣一來(lái)，女兒非但沒(méi)有壓力，反而很快趕上了別的小朋友。還有一次，這位爸爸居然跑到幼兒園去說(shuō)：“我的孩子可以當(dāng)班長(zhǎng)?！?/p>

實(shí)際上，樂(lè)樂(lè)不是特別突出，但他始終認(rèn)為自己的孩子是最棒的，雖然不漂亮卻有十二分的可愛(ài)。帶孩子去游泳，孩子膽小不敢下水，他沒(méi)有像有的家長(zhǎng)那樣強(qiáng)迫女兒，而是說(shuō)：“爸爸8歲時(shí)都不敢下水，你現(xiàn)在才4歲，已經(jīng)很不錯(cuò)了，讓我們一起努力。”這樣一說(shuō)，孩子放松了，覺(jué)得自己真的很棒，結(jié)果很快學(xué)會(huì)了游泳。而遇到類似情況，我們經(jīng)常會(huì)拿別人作榜樣，硬讓孩子下水，孩子相反則會(huì)受到驚嚇。記住，孩子始終只是孩子，沒(méi)有你想象中的堅(jiān)強(qiáng)。樂(lè)樂(lè)很受寵，不想做的事就可以不做，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。樂(lè)樂(lè)的獨(dú)立性很強(qiáng)，性格開(kāi)朗，自信大氣。

點(diǎn)評(píng)：孩子有自信，比什么都強(qiáng)。每個(gè)孩子的資質(zhì)都不一樣，永遠(yuǎn)不要拿她跟別人比，而是要跟她自己原來(lái)比。這正是很多父母沒(méi)有意識(shí)到的或沒(méi)有真正做到的一點(diǎn)。這位父親總能在女兒樂(lè)樂(lè)稚嫩的表現(xiàn)中找到可以表?yè)P(yáng)的東西，這種表?yè)P(yáng)不僅出現(xiàn)在她做得好的時(shí)候，而且也表現(xiàn)在她做得不夠的時(shí)候，這種肯定悉心地維護(hù)著孩子的自尊。這樣的孩子會(huì)越來(lái)越自信。

·翎子?jì)專喝パ胍暎€是鳳凰衛(wèi)視

翎子在周圍朋友眼中是一個(gè)非常自信的女孩，當(dāng)有人禁不住問(wèn)她“你怎么這樣自信”時(shí)，翎子總會(huì)講起她小時(shí)候的故事。從小到大，父母都特別寵愛(ài)她，特別是母親對(duì)她的“寵”更是“傾盡所有”、“不講原則”的。她嫌自己個(gè)子高，媽媽說(shuō)正好可以做模特；她一當(dāng)眾說(shuō)話就臉紅，媽媽說(shuō)害羞是一種美德；大學(xué)時(shí)，她找朋友托關(guān)系給來(lái)校探望的母親調(diào)到了一家好的招待所，母親就此斷定她是個(gè)當(dāng)外交官的料；喜歡上文字后，她告訴母親自己想當(dāng)記者的愿望，母親的第一反應(yīng)就是：“以后準(zhǔn)備去央視，還是鳳凰衛(wèi)視？”

凡此種種，“寵”到今天，翎子剛一畢業(yè)就在上海一家知名的媒體找到了滿意的工作，她始終是個(gè)特別自信，特別陽(yáng)光，有著無(wú)拘無(wú)束的性格，也很有人緣的女孩子。我們知道，這一切對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一筆多么寶貴的財(cái)富。

點(diǎn)評(píng)：“寵”孩子絕不是毫無(wú)原則的“寵”，在一些是非清楚、原則明晰的問(wèn)題上是“寵”不來(lái)的，這里說(shuō)的“寵”出來(lái)的自信，更多的是一種對(duì)孩子的尊重、相信、肯定和鼓勵(lì)。這樣的“寵”，多多益善。

“寵”子備忘錄

·軒兒媽：有不足又有何妨

兒子不好好吃飯，以前的情況是我經(jīng)常在飯桌上和他打?qū)箲?zhàn)，后來(lái)我也改變策略了，耐著性子說(shuō)：“不錯(cuò)，寶寶今天自己挑了一勺，比昨天強(qiáng)多了。”而不是像以前一樣說(shuō)：“你看看某某把一碗飯都吃完了。”我只能讓他跟自己比。兩勺、三勺、半碗，兒子的自信心大增。

兒子不愛(ài)叫人，我沒(méi)有像往常那樣勉強(qiáng)他叫，只是摸摸他的頭說(shuō)：“媽媽小的時(shí)候也不愛(ài)叫人，你姥姥還說(shuō)我很木呢！你可比媽媽大方多了，還會(huì)沖別人笑?！眱鹤右宦?tīng)，顯得特別興奮，居然不叫人還能得到表?yè)P(yáng)，如果叫了人豈不是更好？有時(shí)熟悉的人會(huì)善意地說(shuō)：“這孩子可能內(nèi)向，膽子有點(diǎn)小。”我笑笑說(shuō)，其實(shí)他們老師說(shuō)他是動(dòng)能動(dòng)，靜能靜，氣質(zhì)不錯(cuò)，然后摸摸孩子的頭說(shuō)：“氣質(zhì)不錯(cuò)的帥小伙?！眱鹤舆种煨Γ鼙蛔约旱膵寢尷斫庹媸且患诲e(cuò)的事。

現(xiàn)在兒子的性格好了很多，在院子里散步，他居然主動(dòng)和別人打招呼。因?yàn)槲铱偸悄苷业叫蕾p他的理由，哪怕他在別人眼里有種種的不足，這又有什么關(guān)系呢？我們成年人還有種種不足呢，如果有人能賞識(shí)你，你就會(huì)很自信，何況孩子呢！

孩子寫字不是教出來(lái)的

孩子并不是上學(xué)之后才開(kāi)始學(xué)寫字的！早在上學(xué)之前，他的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展就在為書(shū)寫所需要的手眼協(xié)調(diào)能力做準(zhǔn)備，他對(duì)文字的整體體驗(yàn)，也預(yù)備了書(shū)寫所必須具備的基本常識(shí)。孩子就是有一連串不純熟的筆觸及自創(chuàng)的符號(hào)探索中，漸漸奠定了書(shū)寫能力，請(qǐng)別為了你的驕傲，犧牲孩子的探索能力。

安安爸興高采烈地拿著兩張寫滿了字的作品來(lái)找我?！澳憧矗@是安安寫的，她自己要求我寫給她看，然后再照著描！”

“啊，真不錯(cuò)?！蔽易焐线@么說(shuō)，心里卻想，“又來(lái)了，其實(shí)是你想要她寫吧。”果然不出所料，這位愛(ài)女心切的爸爸，又向我咨詢有沒(méi)有專門幫助幼兒學(xué)寫字的帖或興趣班。

家里有個(gè)聰明孩子，3歲能讀，4歲會(huì)寫，父母多么驕傲呀。但事實(shí)是怎樣的呢？

別走進(jìn)書(shū)寫技能培養(yǎng)的誤區(qū)

過(guò)了暑假，又有許多孩子將升入小學(xué)，為避免入學(xué)后的書(shū)寫困難，父母希望孩子在入學(xué)前掌握基本的書(shū)寫技能。由于漢字筆畫(huà)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。若方法不當(dāng)，不僅徒勞無(wú)功，還會(huì)影響孩子對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。那么，請(qǐng)注意下面三種常見(jiàn)誤解。

1.越早學(xué)習(xí)書(shū)寫越好。

可能許多父母都已經(jīng)忘了自己兒時(shí)學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫的經(jīng)歷，并沒(méi)有意識(shí)到，書(shū)寫其實(shí)是一項(xiàng)精細(xì)的，大腦與肌肉的聯(lián)合活動(dòng)，它需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控。所以，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書(shū)寫能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。事實(shí)上，兒童手指的小肌肉群發(fā)育完善是比較滯后的，并不適合過(guò)早的進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練。

所以一般來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。此時(shí)，“涂鴉”依然是他們最為“得心應(yīng)手”的方式；到了中班，可以讓他們適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫(huà)，學(xué)習(xí)數(shù)字的書(shū)寫。不求孩子寫得有多么漂亮，大致上的書(shū)寫順序掌握就夠了。要知道，讓這個(gè)年紀(jì)的孩子把筆畫(huà)的輕重都體現(xiàn)出來(lái)，屬于“強(qiáng)人所難”，因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力還不足以靈活控制自己的手勁；進(jìn)入大班后，可以開(kāi)始教孩子學(xué)寫自己的名字和一些簡(jiǎn)單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。

2.孩子連描紅都描得那么糟糕，將來(lái)肯定寫不好字。

許多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子通過(guò)描紅學(xué)習(xí)寫字，其實(shí)，描紅這種方式究竟是否有助于兒童對(duì)書(shū)寫技能的掌握，至今仍是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的問(wèn)題。

孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這就類似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認(rèn)真、很專心地用畫(huà)筆填色，可還是會(huì)涂到線條以外。這是因?yàn)樗麄兗∪獾木?xì)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善，不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，這些能力都將逐步提高。

3.教了很多次，孩子還是b、d不分，肯定不正常。

兒童在學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復(fù)混淆，甚至許多一年級(jí)的孩子還是如此，令父母?jìng)儞?dān)心不已。其實(shí)，這是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺(jué)能力的漸趨成熟而自行消除。

父母仔細(xì)觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，這些易混淆的筆畫(huà)和字母是存在“鏡像關(guān)系”的，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，區(qū)分它們當(dāng)然不存在任何難度，但是對(duì)幼兒而言，要準(zhǔn)確地進(jìn)行識(shí)別也絕非易事。一種解釋是，在兒童真正開(kāi)始閱讀之前，準(zhǔn)確辨別出這些“莫名其妙”的差異似乎對(duì)他們而言實(shí)用價(jià)值不大。但隨著兒童認(rèn)知能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，即便沒(méi)有成人的教導(dǎo)，兒童最終也是會(huì)識(shí)別出差異的。

在孩子學(xué)習(xí)書(shū)寫技能的過(guò)程中，父母往往傾向于站在自己的角度要求孩子，忽視了孩子客觀的生理和認(rèn)知發(fā)展。其實(shí)許多問(wèn)題的解決方法很簡(jiǎn)單，就是時(shí)間。不過(guò)，面對(duì)當(dāng)前日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，在子女教育上，大多父母總是抱著“趕早不趕晚”的心態(tài)，這也屬人之常情。但我們常常會(huì)因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)、太久，而忘了出發(fā)的目的——孩子身心的健康成長(zhǎng)。

聰明寶寶是“吃”出來(lái)的！

每位父母都想擁有一個(gè)超智力寶寶。但是，并不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。為什么會(huì)有這些差別呢？這跟孕期營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充有很大關(guān)系。下面，豆豆媽(親自特邀資深媽媽)將告訴我們，要孕育一個(gè)聰明寶寶，準(zhǔn)媽媽們應(yīng)該在飲食上注意哪些問(wèn)題。

要“吃”出聰明寶寶，首先要弄清楚孕期智力食譜的原則，這樣才能更好地指導(dǎo)孕媽咪的飲食。

孕期智力食譜三原則

1。全面原則：人腦主要由脂類、蛋白類、碳水化合物類、維生素(B、C、E)和鈣等營(yíng)養(yǎng)成分構(gòu)成。營(yíng)養(yǎng)攝取必須全面。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議每天最好攝取40種食品，至少也要14種以上。

2。均衡原則：研究證實(shí)，當(dāng)脂肪攝取量占人體總熱能的30%、蛋白質(zhì)占15%、碳水化合物占55%左右，人體就會(huì)達(dá)到一個(gè)良好的平衡狀態(tài)。單就脂肪而言，最好是做到飽和脂肪酸、多不飽和脂肪酸與單不飽和脂肪酸的平衡，即1∶1∶1的比例。至于鈣與磷兩種礦物元素，最佳比例則為2∶1。不過(guò)，生活中要如此細(xì)化很難操作，只要你做到了廣吃博食，不偏食，不挑食，也就大致差不多了。

3。自然原則：即從家常天然食物中精選對(duì)胎兒智力有突出貢獻(xiàn)的食物，作為三餐結(jié)構(gòu)的主體。列在這張清單上的有大米、小米、玉米、紅小豆、黑豆、核桃、芝麻、紅棗、黑木耳、金針菇、海帶、紫菜、花生、鵪鶉蛋、肉、雞肉、魚(yú)蝦、草莓、金橘、蘋果、香蕉、獼猴桃、檸檬、芹菜、柿子椒、蓮藕、番茄、胡蘿卜、鵪鶉、葡萄、果仁、桂圓等。

“大框架”定下來(lái)后，孕媽咪們肯定想知道，哪些神奇的食物能有效促進(jìn)寶寶的智力發(fā)育。下面，聽(tīng)聽(tīng)豆豆媽的推薦吧！

促進(jìn)寶寶智力發(fā)育的“功臣”

DHA

總體來(lái)說(shuō)，充足的營(yíng)養(yǎng)，讓腦部發(fā)育得更好，為IQ的提升打下基礎(chǔ)。但腦部營(yíng)養(yǎng)素非常多，各有不同的側(cè)重功能，要幫寶寶提升智力，應(yīng)特別關(guān)注一下DHA。

DHA可以說(shuō)是寶寶的聰明之源，是大腦的重要結(jié)構(gòu)成分，占大腦脂肪總含量的25%，對(duì)寶寶的智力發(fā)育至關(guān)重要，實(shí)驗(yàn)證實(shí)了，在胎兒期和嬰兒期，充足的DHA對(duì)智力提升的作用：

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