優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的途徑

幼兒戶(hù)外活動(dòng)方案。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的途徑”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

戶(hù)外體育活動(dòng)是提高幼兒身體素質(zhì)的重要途徑,只有科學(xué)安排幼兒在園的戶(hù)外體育活動(dòng),合理安排相應(yīng)的教育形式,有機(jī)地將環(huán)境及各種材料運(yùn)用于活動(dòng)的組織中,才能有效地增強(qiáng)有幼兒體質(zhì).

1、合理安排，保證活動(dòng)時(shí)間

為了讓幼兒在幼兒園有限的時(shí)間里得到盡可能多的鍛煉機(jī)會(huì)，幼兒園根據(jù)不同年齡班的不同特點(diǎn)，重新修改制定了分年齡班的幼兒作息時(shí)間，最大限度地保證了幼兒兩餐間距3.5小時(shí)，保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2、促進(jìn)幼兒活動(dòng)，保證活動(dòng)質(zhì)量YJS21.coM

為保證幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量，達(dá)到幼兒身體素質(zhì)的目的，我園首先樹(shù)立面向全體、全面發(fā)展的“兩全”思想，以促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握幼兒實(shí)際，注重個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從孩子的興趣和需要入手，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變注入式為啟發(fā)式，發(fā)揮幼兒的主體性，保證活動(dòng)質(zhì)量，從而在活動(dòng)中提高了幼兒的體質(zhì)。

3、認(rèn)真做好幼兒在體育活動(dòng)中的保健工作

做好幼兒在體育活動(dòng)中的保健護(hù)理工作，是優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。為此，在組織幼兒參加戶(hù)外體育活動(dòng)前，我們要了解每個(gè)幼兒的生理及心理狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行鍛煉。此外，還在幼兒參加戶(hù)外體育活動(dòng)前仔細(xì)檢查運(yùn)動(dòng)設(shè)施，避免事故發(fā)生，保證幼兒安全，做到萬(wàn)無(wú)一失，確保幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。

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幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)察記錄

活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)

活動(dòng)記錄：

孩子們喜歡的戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，今天我們玩的是大型玩具和塑料拼插區(qū)，當(dāng)我走在組合玩具區(qū)時(shí)，孩子們只是隨意的拿起塑料玩具開(kāi)始拼搭，過(guò)了一會(huì)兒二寶和張楚涵小朋友一起過(guò)來(lái)用玩具開(kāi)始拼搭，孩子們?cè)谝黄鹕塘科闯鲆粭l“通往小兔的家”，是一條平坦的路，孩子們走的很開(kāi)心，過(guò)一會(huì)兒二寶小朋友說(shuō)，路上還有一些障礙物呢，這是孩子們又開(kāi)始給路中間搭建障礙物，到了之后還要跳過(guò)去，在增加障礙物后張楚涵小朋友顯得有點(diǎn)退縮......我說(shuō)怎么不玩了，孩子說(shuō)她有點(diǎn)害怕，我說(shuō)那老師可以幫助你先牽著你的手來(lái)走，漸漸地孩子可以自己去走，最后再去跳，不需要老師的幫助。

分析措施：

孩子們對(duì)于拼搭玩具還是興趣很高，平時(shí)張楚涵小朋友還是有點(diǎn)膽小，這時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒不怕困難，同時(shí)開(kāi)展豐富多用，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的手腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，愿意去嘗試。

戶(hù)外活動(dòng)記錄：刺猬球

晨間戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們開(kāi)心的玩著草席飛盤(pán)?？煲Y(jié)束活動(dòng)時(shí)“老師，這里飛盤(pán)的框里有個(gè)刺猬球，看招，接?。　蔽疫€沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，軒軒把一個(gè)刺猬球向我這邊拋過(guò)來(lái)！天哪，不偏不倚，正好粘在了我的長(zhǎng)襪上?！鞍?，我的襪子！”我本能的說(shuō)了一句。沒(méi)想到孩子們都圍了過(guò)來(lái)，“老師，你怎么啦？”“球球粘在我的襪子上，襪子破掉了！”我回答了孩子們的問(wèn)話(huà)。這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)軒軒，剛剛還微笑著的臉蛋，聽(tīng)了我的話(huà)，立即變得紅紅的，低下了頭。我也意識(shí)到了自己的膚淺，忙轉(zhuǎn)移話(huà)題說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，原來(lái)這個(gè)刺猬球喜歡我的襪子，就粘在了我的襪子上！”我邊說(shuō)邊拿下了刺猬球，故意我往的衣服上放放了，“你們看，它不喜歡我的衣服，怎么不粘在我的衣服上呢，真奇怪！”“老師，我知道，因?yàn)榇题蛏系臇|西喜歡毛毛的東西，你的襪子上有些毛毛，它就粘了在上面了！”孩子們又七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了：“是的，以前我玩的時(shí)候，它還粘在我的毛衣上的?！避庈幰布尤肓撕⒆觽冇懻摰年?duì)伍，“那個(gè)滑滑梯那邊，我們玩刺猬球的地方，那塊布上就是毛毛的，我摸過(guò)的，所以刺猬球會(huì)粘在上面的?！薄安贿^(guò)我們還是不要粘在襪子上，要不襪子就壞掉了！”哈哈，可愛(ài)的孩子，又把話(huà)題轉(zhuǎn)到了襪子上，但這次的氛圍跟剛開(kāi)始的不一樣了！

看著孩子們認(rèn)真地討論著刺猬球，我笑了。幸虧我沒(méi)有把我的襪子放第一，要不不僅僅傷害了一個(gè)孩子玩鬧的心情，更錯(cuò)掉了這一次孩子互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？磥?lái)教育藏在我們生活游戲的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，需要作為引導(dǎo)者的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘！

中班戶(hù)外活動(dòng)隨筆：麻雀

近來(lái)到了麻雀的繁殖旺季，我們學(xué)校的屋檐上到處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，看到孩子們?cè)趪梢欢延懻撝裁?，我悄悄地走過(guò)去，聽(tīng)到孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著----到底這只小鳥(niǎo)在干嘛呢？男孩們就說(shuō)：‘我們抓住它吧,。珂珂說(shuō)：它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰(shuí)說(shuō)了句老師來(lái)了，孩子們回頭看著我，各種期待的眼神讓我不知說(shuō)什么好。忽然聽(tīng)到樹(shù)上發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，抬頭一看原來(lái)是鳥(niǎo)媽媽。我對(duì)孩子們說(shuō)：“小鳥(niǎo)在學(xué)飛呢，你看鳥(niǎo)媽媽在看著我們呢，它怕我們會(huì)傷害小鳥(niǎo)”，孩子們一致說(shuō)；它為什么把小鳥(niǎo)扔在地上不管呢？不是不管小鳥(niǎo)的媽媽要小鳥(niǎo)自己學(xué)飛，是我們的到來(lái)影響了它，小鳥(niǎo)它會(huì)害怕的，我們藏起來(lái)看看小鳥(niǎo)怎么學(xué)飛好嗎？孩子們都同意了。我領(lǐng)著孩子到距離小鳥(niǎo)很遠(yuǎn)的樹(shù)林旁邊孩子們坐在那一動(dòng)不動(dòng)的看著小鳥(niǎo)的動(dòng)向

，果然不負(fù)所望鳥(niǎo)媽媽飛到小鳥(niǎo)的上方唧唧的叫著，好像在說(shuō)孩子加油加油-----小鳥(niǎo)在一次次跌跌撞撞中飛了起來(lái)，當(dāng)小鳥(niǎo)飛起來(lái)時(shí)孩子們高興地大叫起來(lái)，小鳥(niǎo)真棒。

通過(guò)觀(guān)看小鳥(niǎo)的學(xué)飛過(guò)程孩子們懂得了堅(jiān)持不懈就是勝利，比在課堂中通過(guò)老師的解說(shuō)和PPS懂得的還多，而且更有趣。

戶(hù)外活動(dòng)：玩沙的快樂(lè)

玩沙是孩子們百玩不厭的游戲。他們有的像個(gè)小小建筑師，挖掘隧道，筑圍墻，建高樓，有的像個(gè)小廚師，忙著做蛋糕、點(diǎn)蠟燭，也有的學(xué)習(xí)一個(gè)小科學(xué)家的樣子，運(yùn)用手中的各式摸具，創(chuàng)作一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的東西。

昨天下午戶(hù)外活動(dòng)，天氣晴朗。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔?，孩子們高興極了。孩子們玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，突然，沙池的一角傳來(lái)一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！”我趕忙探頭一看，原來(lái)是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那里抹眼淚。是啊，自己花了心血?jiǎng)?chuàng)造的東西就一下化為廢墟，心里確實(shí)會(huì)感到很難過(guò)的。

潘哲言看到不高興的妮妮

，知道自己做錯(cuò)了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個(gè)地感染下，其他的小朋友來(lái)也積極來(lái)幫忙，文文擔(dān)任總指揮。一會(huì)兒的工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現(xiàn)在孩子們的眼前。他們高興地在房子周?chē)h論著、評(píng)價(jià)著……妮妮也忘了剛才的不快，被同伴的情緒感染著。

玩沙，在藍(lán)天白云下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說(shuō)話(huà)，一起快樂(lè)，那種快樂(lè)是無(wú)拘無(wú)束的。

戶(hù)外活動(dòng)手記：刺猬球

晨間戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們開(kāi)心的玩著草席飛盤(pán)。快要結(jié)束活動(dòng)時(shí)“老師，這里飛盤(pán)的框里有個(gè)刺猬球，看招，接??！”我還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，軒軒把一個(gè)刺猬球向我這邊拋過(guò)來(lái)！天哪，不偏不倚，正好粘在了我的長(zhǎng)襪上。“啊，我的襪子！”我本能的說(shuō)了一句。沒(méi)想到孩子們都圍了過(guò)來(lái)，“老師，你怎么啦？”“球球粘在我的襪子上，襪子破掉了！”我回答了孩子們的問(wèn)話(huà)。這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)軒軒，剛剛還微笑著的臉蛋，聽(tīng)了我的話(huà)，立即變得紅紅的，低下了頭。我也意識(shí)到了自己的膚淺，忙轉(zhuǎn)移話(huà)題說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，原來(lái)這個(gè)刺猬球喜歡我的襪子，就粘在了我的襪子上！”我邊說(shuō)邊拿下了刺猬球，故意我往的衣服上放放了，“你們看，它不喜歡我的衣服，怎么不粘在我的衣服上呢，真奇怪！”“老師，我知道，因?yàn)榇题蛏系臇|西喜歡毛毛的東西，你的襪子上有些毛毛，它就粘了在上面了！”孩子們又七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了：“是的，以前我玩的時(shí)候，它還粘在我的毛衣上的。”軒軒也加入了孩子們討論的隊(duì)伍，“那個(gè)滑滑梯那邊，我們玩刺猬球的地方，那塊布上就是毛毛的，我摸過(guò)的，所以刺猬球會(huì)粘在上面的。”“不過(guò)我們還是不要粘在襪子上，要不襪子就壞掉了！”哈哈，可愛(ài)的孩子，又把話(huà)題轉(zhuǎn)到了襪子上，但這次的氛圍跟剛開(kāi)始的不一樣了！

看著孩子們認(rèn)真地討論著刺猬球，我笑了。幸虧我沒(méi)有把我的襪子放第一，要不不僅僅傷害了一個(gè)孩子玩鬧的心情，更錯(cuò)掉了這一次孩子互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？磥?lái)教育藏在我們生活游戲的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，需要作為引導(dǎo)者的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘！

戶(hù)外活動(dòng)好處多多

導(dǎo)讀：于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“別難過(guò)，我們?cè)偃煲黄?。”有的說(shuō)：“你讓我看看你的葉子?！北容^后說(shuō)：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟?！边呎f(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō)，引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。

一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤(pán)旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán)，時(shí)而散開(kāi)，象團(tuán)體操表演;這是多么生動(dòng)的課堂呀!

于是我就帶著孩子來(lái)到了戶(hù)外的草地上，這面草地里來(lái)了很多新伙伴，它們是高高的樹(shù)媽媽送給小草的禮物，它是誰(shuí)?幼兒看看身旁的大樹(shù)都想到了樹(shù)葉。怡怡想到了大樹(shù)媽媽與樹(shù)葉娃娃的歌，大聲地對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)媽媽的寶寶離開(kāi)了她，她會(huì)哭的?！庇谑俏揖驼f(shuō)：“那你有什么好辦法安慰大樹(shù)媽媽呢?”她說(shuō)我們一起唱歌給她聽(tīng)吧，在她的建議下我們一起唱了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說(shuō)：“我們幫大樹(shù)媽媽找孩子吧?！蔽艺f(shuō)：“好啊!哪里能找到樹(shù)葉娃娃呢?”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了在我的腳底下?！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)樹(shù)葉在飄?！庇械恼f(shuō)：“樹(shù)葉在跑?！蔽艺f(shuō)：“你們的眼睛真尖，這些樹(shù)葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢?我們一起去看看吧。”

我和孩子們正在尋找時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)有的孩子說(shuō)：“老師我找到了一片紅紅的葉子?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉是黃的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的是綠的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很大。”有的孩子說(shuō)：“我的葉子很小。”有的孩子說(shuō)：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉真奇怪，兩片連在一起的?！蔽胰滩蛔愡^(guò)去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子?！边@時(shí)煒煒說(shuō)：“我的樹(shù)葉是咖啡色的?！边呎f(shuō)邊遞給我，就在這時(shí)，樹(shù)葉壞了，煒煒很難過(guò)。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“別難過(guò)，我們?cè)偃煲黄！庇械恼f(shuō)：“你讓我看看你的葉子。”比較后說(shuō)：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō)，引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。

不知不覺(jué)間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn)，這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿(mǎn)吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識(shí)點(diǎn)，只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo)，會(huì)讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn);同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒(méi)有安排得很滿(mǎn)是很好的，有利于當(dāng)活動(dòng)充滿(mǎn)可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào)。

在戶(hù)外活動(dòng)中的體會(huì)

一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤(pán)旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán)，時(shí)而散開(kāi)，象團(tuán)體操表演；這是多么生動(dòng)的課堂呀！

于是我就帶著孩子來(lái)到了戶(hù)外的草地上，這面草地里來(lái)了很多新伙伴，它們是高高的樹(shù)媽媽送給小草的禮物，它是誰(shuí)？幼兒看看身旁的大樹(shù)都想到了樹(shù)葉。怡怡想到了大樹(shù)媽媽與樹(shù)葉娃娃的歌，大聲地對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)媽媽的寶寶離開(kāi)了她，她會(huì)哭的?！庇谑俏揖驼f(shuō)：“那你有什么好辦法安慰大樹(shù)媽媽呢？”她說(shuō)我們一起唱歌給她聽(tīng)吧，在她的建議下我們一起唱了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說(shuō)：“我們幫大樹(shù)媽媽找孩子吧?！蔽艺f(shuō)：“好啊！哪里能找到樹(shù)葉娃娃呢？”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了在我的腳底下。”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)樹(shù)葉在飄。”有的說(shuō)：“樹(shù)葉在跑。”我說(shuō)：“你們的眼睛真尖，這些樹(shù)葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢？我們一起去看看吧?！?/p>

我和孩子們正在尋找時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)有的孩子說(shuō)：“老師我找到了一片紅紅的葉子?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉是黃的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的是綠的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很大。”有的孩子說(shuō)：“我的葉子很小?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹(shù)葉真奇怪，兩片連在一起的?！蔽胰滩蛔愡^(guò)去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。”這時(shí)煒煒說(shuō)：“我的樹(shù)葉是咖啡色的。”邊說(shuō)邊遞給我，就在這時(shí)，樹(shù)葉壞了，煒煒很難過(guò)。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦？”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“別難過(guò)，我們?cè)偃煲黄??！庇械恼f(shuō)：“你讓我看看你的葉子?！北容^后說(shuō)：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟?！边呎f(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō)，引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。

不知不覺(jué)間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn)，這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿(mǎn)吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識(shí)點(diǎn)，只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo)，會(huì)讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn)；同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒(méi)有安排得很滿(mǎn)是很好的，有利于當(dāng)活動(dòng)充滿(mǎn)可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào).

戶(hù)外活動(dòng)筆記：天牛寶寶

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，突然聽(tīng)到：‘‘丁老師快跟我來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的東西?！S著喊聲，有幾個(gè)小朋友都聚到了思允的面前說(shuō)：‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，原來(lái)是一只天牛。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“老師這是螳螂?！薄安粚?duì)不對(duì)，天牛的身體是綠色的，它不是。”“老師老師，我知道，是天牛?！毙∮钇炔患按呐苓^(guò)來(lái)說(shuō)?！八怯卸镜?，還會(huì)咬人，我爸爸之前就被他咬過(guò)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定了小宇的說(shuō)法，并提醒孩子們離得遠(yuǎn)一些，不要用小手去拿。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀(guān)察它的特征，孩子們認(rèn)真地看著?？】≌f(shuō)：“它的身體黑黑的，上面還有許多點(diǎn)點(diǎn)?！薄袄蠋?，它的觸角長(zhǎng)長(zhǎng)的。”“老師，老師，它是一只昆蟲(chóng)，因?yàn)樗辛荒_?！薄靶∨笥颜f(shuō)的很好。婷婷接著問(wèn)：“老師，它喜歡吃什么呀？”“老師，它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)啊？”“老師，它的家在哪里啊？”“老師，天牛會(huì)爬樹(shù)嗎？”孩子們一連串的問(wèn)題，我應(yīng)接不暇，于是戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，回到教室，和幼兒一起討論、上網(wǎng)查資料，更加深入的了解了天牛的一些特性，知道了天牛本來(lái)是沒(méi)有毒的，但是如果被它咬出血后就有毒，一被咬后立即把傷口上的血液擠出來(lái)，然后再用肥皂水清洗一下傷口，不用去醫(yī)院，天牛咬出血后如果沒(méi)有及時(shí)把傷口血液擠出來(lái)毒液就會(huì)散發(fā)到全身，嚴(yán)重會(huì)出現(xiàn)頭暈惡心癥狀。

被天牛咬傷后，如有流血，應(yīng)立即擠出傷口血液，用小蘇打或肥皂水沖洗傷口，然后涂上1%―3%氨水即可、或用莪術(shù)油涂患處。因?yàn)樘炫５耐僖河卸拘?。知道了天牛是害蟲(chóng)，是植食性昆蟲(chóng)，大部分危害木本植物，如松、柏、柳、榆、柑橘、蘋(píng)果、桃和茶等，一部分危害草本植物，如棉、麥、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少數(shù)危害木材、建筑、房屋和家具等，是林業(yè)生產(chǎn)、作物栽培和建筑木材上的重要害蟲(chóng)等等。借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了天牛，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀(guān)察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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