培養(yǎng)孩子的自信，不要在孩子面前有意無(wú)意的展示大人的才能

教育孩子的聽課筆記。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家收集的“培養(yǎng)孩子的自信，不要在孩子面前有意無(wú)意的展示大人的才能”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

培養(yǎng)孩子的自信，不要在孩子面前有意無(wú)意的展示大人的才能

今天下午上課后離下班時(shí)間已經(jīng)很近了，于是決定就不到科室報(bào)到了，轉(zhuǎn)道去幼兒園接臭寶，已經(jīng)很久沒有親自去接過臭寶了。

走到臭寶班級(jí)門口，看見信息欄上貼了一張紙上寫了發(fā)現(xiàn)班上在繪畫方面比較有才能的孩子的名字，和在繪畫方面較弱孩子的名字以及還有一些根本不敢動(dòng)手畫的孩子，媽媽看見臭寶的名字躍然繪畫方面較弱孩子名字的中間，看到這個(gè)，媽媽想到平時(shí)和臭寶一起畫畫時(shí)，臭寶經(jīng)常說(shuō)媽媽你畫......，你畫得好些，而自己經(jīng)常不愿意動(dòng)筆，而饒有興趣的看媽媽運(yùn)筆。難道臭寶真的在繪畫方面沒有天賦嗎？yJs21.Com

媽媽不相信臭寶真的在繪畫方面有缺陷。一路上媽媽開始反省，想到最初開始教臭寶用筆畫畫時(shí)，不是教臭寶畫線條，亂涂鴉，而是畫花朵，畫小鳥，畫房子，畫太陽(yáng)，畫天線寶寶......最開始臭寶好像還是很愿意拿筆的，可當(dāng)臭寶看到筆在媽媽手中能畫出那么多神奇的圖畫，而在自己手中畫出的卻是彎彎直直毫無(wú)章法的線條和點(diǎn)點(diǎn)，估計(jì)從那時(shí)開始臭寶的自信心開始一點(diǎn)點(diǎn)消退，認(rèn)為媽媽畫的好，而臭寶自己畫不好，慢慢的臭寶開始不愿意拿筆，不愿意畫畫，而只愿意要媽媽給她畫她想畫的東西，雖然媽媽看到臭寶畫的東西，也經(jīng)常嘴巴里違心地說(shuō)著臭寶畫的很好，很棒，可現(xiàn)在的孩子真的很聰明，臭寶已經(jīng)有自己的判斷能力了，她知道什么畫是好，什么畫是不好，所以媽媽所表達(dá)的所謂的贊美與賞識(shí)對(duì)臭寶來(lái)講完全是不痛不癢，不能讓臭寶信服從而建立起自己真正的自信心，而媽媽卻全然未發(fā)覺。

反省了一路，媽媽自認(rèn)為分析的有一定道理，于是決定就從今天晚上開始改變以往的態(tài)度，采取新的策略，洗完澡陪臭寶坐在桌前畫畫，畫的是前不久給臭寶買的一本涂顏色的書，當(dāng)臭寶再一次發(fā)出邀請(qǐng)，媽媽，你和我一起畫羅，說(shuō)完就把筆遞到媽媽手中，媽媽不再像往常一樣接過臭寶手中的筆，握住臭寶的手一起畫，而是對(duì)臭寶說(shuō)，“蔚蔚，你自己會(huì)畫的，媽媽在旁邊看你畫好不？媽媽知道你自己畫畫一定能畫的很好的，會(huì)比媽媽還畫得好的?！背魧毧磱寢尩难凵駪B(tài)度堅(jiān)決，突然委屈的哭了起來(lái)，有點(diǎn)讓媽媽不知所措，媽媽問臭寶為什么哭臉啊，臭寶帶哭腔回答，“我畫不好，媽媽畫的好些，我畫的很爛的?！币膊恢@個(gè)“爛”字臭寶是從哪里學(xué)來(lái)的，可媽媽聽了，心里很難過，但同時(shí)肯定了自己的分析沒有錯(cuò)，這一切不是臭寶的錯(cuò)，而是媽媽錯(cuò)誤的方式造成的，媽媽一定要想辦法彌補(bǔ)，可臭寶卻生氣了，說(shuō)不要媽媽要阿婆，看來(lái)“心急吃不了熱豆腐”，想給到臭寶自信，急于求成只會(huì)越弄越糟，于是跟阿婆溝通好，慢慢過渡到她自己完全獨(dú)立運(yùn)筆，并對(duì)臭寶說(shuō)，“那媽媽先去洗澡洗衣服，要阿婆先跟你一起畫，你畫幾筆，阿婆畫幾筆，你試試看，一定會(huì)越畫越好的?！睕]想到在阿婆的耐心輔導(dǎo)下，就這么一來(lái)二去，慢慢的阿婆松開了臭寶的手，當(dāng)臭寶發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)为?dú)也能比較自如地運(yùn)用手中的筆來(lái)涂顏色了，開始慢慢有了興趣，當(dāng)然也越涂越好，大有進(jìn)步，很少把顏色涂出邊框了，良性循環(huán)，臭寶居然手握畫筆愛不釋手了，覺都不想睡了，涂完一個(gè)圖案，還想繼續(xù)下一個(gè)......

看來(lái)從今晚開始，臭寶對(duì)繪畫方面的信心開始有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了，相信這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)會(huì)是一個(gè)好的起點(diǎn)。

也告訴孩子的爸爸媽媽們，有時(shí)，我們無(wú)意間的一些舉動(dòng)，也許是出于好意，但在孩子面前展現(xiàn)了對(duì)自己來(lái)說(shuō)不算什么而對(duì)孩子們卻是力所不能及的能力時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)在不經(jīng)意間在孩子面前傾斜了我們與孩子之間的天平，不經(jīng)意間慢慢剝奪了幼小孩子們脆弱的自信心，想想我們自己，不也正是在平等與略優(yōu)越的領(lǐng)域中尋找和建立自己的自信嗎？我們應(yīng)該讓自己蹲下來(lái)，回歸童真思維，真正站在平等的天平上與孩子們交流，也讓孩子們?cè)谄降群吐詭?yōu)越感的氛圍中發(fā)自內(nèi)心的樹立自己的信心。

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培養(yǎng)個(gè)自信的孩子

培養(yǎng)自信的孩子，是每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該履行的責(zé)任，因?yàn)樽孕判膶?duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石性的支持作用。一個(gè)缺乏自信心的人，便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動(dòng)積極性，而主動(dòng)積極性對(duì)刺激人的各項(xiàng)感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。信心就象人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。而高水平的發(fā)揮在不斷反復(fù)的基礎(chǔ)上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個(gè)新的水準(zhǔn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)路線如果是沿著這樣的方式行進(jìn)，可以想像其積累效果是十分可觀的。

中國(guó)的家庭教育有更深的家長(zhǎng)式教育傳統(tǒng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本教育方針是保護(hù)、灌輸、訓(xùn)導(dǎo)。具體表現(xiàn)在對(duì)孩子的冷暖饑飽，人身安全方面的過度保護(hù)傾向。一個(gè)很有代表的例子是：在美國(guó)，很多孩子喜歡玩滑板，在街道兩旁，廣場(chǎng)的水泥路面上，常常有美國(guó)孩子沖來(lái)撞去，在幾尺來(lái)高的臺(tái)階上躍上躍下，讓人為他們的安全捏了一把汗。在這些玩滑板的孩子中，中國(guó)血統(tǒng)的孩子很少，為什么呢？玩滑板需要技巧，而中國(guó)人玩有技巧性的游戲向來(lái)是不在話下的，但玩滑板需要膽量，因?yàn)樗哂幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)。同樣在美國(guó)長(zhǎng)大，為什么中國(guó)血統(tǒng)的孩子玩這些冒險(xiǎn)的游戲很少呢？追本溯源，原因在中國(guó)家庭的傳統(tǒng)意識(shí)上。許多中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為這種游戲太危險(xiǎn)，很容易摔斷四肢，因而不鼓勵(lì)孩子們玩。雖然這種游戲?qū)⒆拥哪懥渴且环N挑戰(zhàn)與訓(xùn)練，但中國(guó)家長(zhǎng)還是認(rèn)為冒這種風(fēng)險(xiǎn)去讓孩子獲取膽量不值得，保險(xiǎn)系數(shù)低。家長(zhǎng)們的這種看法對(duì)孩子們有很大影響，使他們本來(lái)就有的、對(duì)這種運(yùn)動(dòng)的畏縮情緒更受到強(qiáng)化，因而有理由后退。這種以身體的過度保護(hù)而帶來(lái)的性格上的缺陷，其實(shí)比一些不嚴(yán)重的外傷更具有損傷性。而且這種性格上的傷害將是終身的。外傷會(huì)很快痊愈，性格軟弱卻不是一朝一夕能改變的。我們不是鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn)，但應(yīng)鼓勵(lì)孩子有一定的冒險(xiǎn)精神，有克服膽怯的勇氣，有與別人一比高低的信心。

在知識(shí)的培養(yǎng)上我們的家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子灌輸太多。灌輸作為一種教育方式是有很大局限性的，不僅在對(duì)知識(shí)傳輸?shù)挠行陨?，更主要的是?duì)孩子的自信心有很大束縛作用，中國(guó)的家長(zhǎng)常常持有這樣一種態(tài)度：“你還小，懂什么東西呢？讓我來(lái)教你，你照我說(shuō)的去做。”這種態(tài)度的根據(jù)在于我們對(duì)孩子的知識(shí)、智力水平的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。我們常常低估孩子自我觀察與學(xué)習(xí)的能力，因而經(jīng)常為孩子的出人意料的聰明舉動(dòng)感到驚訝。但在我們的家長(zhǎng)贊嘆自己的孩子聰明的同時(shí)，仍不能打破成見，以客觀的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的智慧，而是沉醉于自己的導(dǎo)師地位，凡是在自己以為有一些知識(shí)的領(lǐng)域，對(duì)孩子的觀點(diǎn)大加鞭韃，橫加修改，一定要納入自己的思維模式才解釋為正確，哪里知道我們的孩子聰明得很，尤其由于沒有為既定的理論與觀點(diǎn)“點(diǎn)撥”過，思路開闊，常對(duì)事物有驚人的理解與洞察力，有時(shí)顯示出比我們成人高明得多的見解。只可惜我們的家長(zhǎng)并無(wú)心去思考孩子的意見，不準(zhǔn)備接受孩子的認(rèn)識(shí)有比我們高超之處這一事實(shí)，在迫使孩子們接受我們的觀點(diǎn)的同時(shí)，大大地打擊了他們主動(dòng)探索世界奧秘的積極性和自信心。總的來(lái)講我們不喜歡有太多的問題，因?yàn)槲覀円膊恢来鸢?。我們喜歡做的是買一本大全，照書上讀，照書上做，一書定音，懶得費(fèi)腦子去和孩子一步步地探索而找出問題的答案。大多數(shù)的家長(zhǎng)望子成龍心切，寧可費(fèi)許多周折送孩子上這個(gè)班那個(gè)學(xué)，以便開發(fā)智力，但在日常生活中卻毫不在意地駁回他們的問題，而不是坦然地承認(rèn)自己不知答案，或表示要共同探討或提供其它尋找答案的途徑。

我們希望自己的后代是有頭腦的、會(huì)獨(dú)立思考的人才，但沒有自信心的支持，很難培養(yǎng)出獨(dú)立、有開拓精神的人才。

育兒心得：培養(yǎng)自信的孩子

育兒心得：培養(yǎng)自信的孩子

當(dāng)孩子還在我的肚子里面的時(shí)候，我就曾經(jīng)對(duì)著自己的肚皮說(shuō)：寶貝，不管你長(zhǎng)得丑俊、高矮胖瘦

、學(xué)習(xí)好壞、聽話淘氣你都是爸爸他*的天使，爸爸媽媽會(huì)永遠(yuǎn)愛你，將你養(yǎng)育成為獨(dú)立自主的人……二個(gè)

女兒出生后，我們依然對(duì)著自己的孩子們說(shuō)：寶貝，無(wú)論你以后是健康還是病弱、聰明還是愚笨、聽話還是

搗蛋、漂亮還是丑陋、學(xué)習(xí)成績(jī)好還是差，爸爸媽媽都永遠(yuǎn)愛著你們……

無(wú)條件的愛是孩子建立自信的基礎(chǔ)

家里二個(gè)女兒，雖然一母所生，但性格上卻有著很大的差異。大女兒比較安靜，喜歡讀書，看完書后還會(huì)和

我們進(jìn)行討論，愛講故事，隨著年齡的增長(zhǎng)，她的自主意識(shí)更加增強(qiáng)，喜歡交朋友，和同學(xué)的關(guān)系都非常融

洽，在班里一直都是小干部?？墒撬倪壿嬎季S能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，對(duì)數(shù)理化的學(xué)科會(huì)畏難，創(chuàng)造性的游

戲不主動(dòng)參與。那針對(duì)大女兒的性格特點(diǎn)，我們就會(huì)多設(shè)計(jì)一些適合她性格的事情和活動(dòng)。比如：參觀博物

館、展覽館、民風(fēng)藝術(shù)展、書展等，旅游，游泳，參加家庭聚會(huì)等等，在這其中，她會(huì)找到她的喜好，會(huì)愿

意與他人溝通，在這樣的環(huán)境和過程中，她逐漸形成了自己的自信心，她會(huì)有權(quán)力為自己做決定，會(huì)有主觀

意識(shí)安排自己的時(shí)間和喜好。小女兒比較活沷好動(dòng)，做事情很細(xì)心，喜歡玩費(fèi)腦筋的游戲和創(chuàng)造性的游戲，

對(duì)生活中的工具有著極高的好奇心，邏輯思維能力比較強(qiáng)。針對(duì)小女兒的性格特點(diǎn)，我們會(huì)支持她多動(dòng)手，

參與到家庭建設(shè)中，為她提供可以多動(dòng)手創(chuàng)造的游戲和工具，幫她的報(bào)名參加行進(jìn)管樂團(tuán)學(xué)習(xí)打擊樂，帶她

郊游和參與家庭聚會(huì)等。無(wú)論她們存在什么樣的差異，做為父母都接受她們的個(gè)性，也根據(jù)她們的興趣愛好

幫助她們成長(zhǎng)。

尊重孩子對(duì)培養(yǎng)孩子的自信也很重要

孩子們雖然都是自己身上落下來(lái)的肉，可是她們也都是獨(dú)立的個(gè)體，給與她們尊重對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。她

們都有自己專門的衣柜、書桌、抽屜、書包，我們都不會(huì)主動(dòng)去翻找檢查，如果需要檢查作業(yè)時(shí)候，都請(qǐng)她

們自己拿出記作業(yè)本和寫作業(yè)本，在這樣的影響下，孩子們也重來(lái)不會(huì)亂翻我們的書包、錢包、抽屜等。孩

子的事情盡量讓她們自己想辦法解決，我們只是建議、指導(dǎo)和統(tǒng)一。當(dāng)有家庭事務(wù)時(shí)請(qǐng)孩子們共同參與，她

們有知情權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，包括吃東西、購(gòu)物、出游、探親訪友等。孩子們也承擔(dān)著家庭的責(zé)任，比如晚上鎖門

，外出關(guān)窗斷水電，抄報(bào)水電煤氣數(shù)字等等。

相信孩子對(duì)孩子養(yǎng)成自信是關(guān)鍵

孩子在成長(zhǎng)發(fā)育的過程中，心智、情感和行為能力都會(huì)在不同的時(shí)期有著不同的表現(xiàn)，那么對(duì)于在了解孩子

發(fā)育的基礎(chǔ)上我們不光是對(duì)孩子所表達(dá)的語(yǔ)言給與相信和肯定，對(duì)于孩子的思想和行為也要給與相信和肯定

。孩子能過語(yǔ)言和情緒與我們進(jìn)行交流，會(huì)在表述的過程中展開她自己的想象和期許，孩子還會(huì)通過行為展

示她自己的能力。在這樣的情況下，我們都會(huì)用贊賞態(tài)度相信她們表明的心愿，并支持她們用行動(dòng)去完成。

一次學(xué)校組織換圖書玩具活動(dòng)，湉從家里帶走了她準(zhǔn)備參與轉(zhuǎn)換的物品，二本書和一個(gè)漂亮的海螺殼。活動(dòng)

結(jié)束后，她帶回了四本書和一個(gè)珠子編的小狗，她是這樣描述活動(dòng)過程的：用二本書換回了四本書，因?yàn)樗?/p>

的有一本書很厚，她換回的其中三本中與這本厚書一樣厚，所以成交，另一本是她沒有看過的，換了回來(lái)。

她的海螺殼很漂亮，有很多人都想換，但是她們的東西湉又不喜歡，湉看上的玩具，主人對(duì)她的海螺殼也不

感興趣，于是她就讓想換她海螺殼的同學(xué)想辦法拿到她喜歡的東西，誰(shuí)拿到就可以來(lái)?yè)Q她的海螺殼。我們相

信孩子有自己的價(jià)值觀，也有能力做到自己想做的事情。對(duì)于本次活動(dòng)的成功我們提出了大大的贊揚(yáng)，孩子

也非常的有自豪感。

贊賞是成功培養(yǎng)孩子自心的良藥

不要怕對(duì)孩子提出贊賞，孩子只有得到肯定的贊賞才能繼續(xù)往前邁步。被贊賞是我們每個(gè)人都需要的，孩子

們更是需要。記得小湉在一年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文老師留作業(yè)讓孩子介紹自己的家鄉(xiāng)，我們幫孩子做了一個(gè)

PPT，里面有對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，對(duì)名勝的介紹，對(duì)民俗的介紹和對(duì)小吃的介紹，同時(shí)相對(duì)應(yīng)插入了她在這些場(chǎng)景

留下的照片和簡(jiǎn)短的文字，關(guān)鍵還配上了一首家鄉(xiāng)的歌謠。在班里，老師讓每位周學(xué)做介紹的時(shí)候，湉的PPT

因?yàn)檎掌撬煜さ?，文字是她認(rèn)識(shí)的，歌謠是她會(huì)唱的，她介紹的時(shí)候非常順暢，得到了老師的大加贊賞

，同學(xué)們也因此投來(lái)了羨慕的眼光，湉而因此非常的興奮，而從此愛上了做PPT。因?yàn)槲覀円蛩芰Φ闹С郑?/p>

因?yàn)槔蠋煹馁澰S，因?yàn)橥瑢W(xué)的羨慕，她又很快的愛上并學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能。贊賞對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要而

有效啊。

一個(gè)人真正的自信是從小培養(yǎng)出來(lái)的，而培養(yǎng)的方式就是父母以身作則，首先對(duì)自己的孩子有自信，然后再

根據(jù)他們的個(gè)性及特點(diǎn)因材施教，并予以堅(jiān)持，肯定能夠幫助孩子成就他自己的一片天空。

育兒心得：

真正自信的人，不靠學(xué)歷、工作成就、金錢、外貌這些外在的價(jià)值支撐，他自己認(rèn)定自己的價(jià)值，內(nèi)心的平

和正是來(lái)自于此。

育兒知識(shí)：不要在孩子犯錯(cuò)、或正在玩的興頭上管孩子

案例還原：孩子?jì)寢屨f(shuō)：她的孩子有點(diǎn)事就動(dòng)怒發(fā)脾氣，不讓別人說(shuō)，就認(rèn)為自己是對(duì)的，一說(shuō)他錯(cuò)了，他就急眼，固執(zhí)己見，說(shuō)不過就用武力解決問題，不會(huì)與人溝通。

針對(duì)孩子的問題，媽媽采用過的方式包括：打孩子，但哪次都沒把哪次打服，而且孩子反抗的也挺激烈，嘴上說(shuō)我就不服，我就怎樣怎樣，還砸東西，就因?yàn)檫@，兩副眼鏡都被他弄壞了。

打孩子沒管用，就采用冷暴力，把孩子關(guān)在門外，媽媽說(shuō)這辦法當(dāng)時(shí)管用，但是孩子沒記性，很快承認(rèn)錯(cuò)誤，又很快犯錯(cuò)。

為了給出更準(zhǔn)確的建議，老師問孩子?jì)寢專⒆佣紩?huì)因?yàn)槭裁词?、在什么時(shí)候愛發(fā)脾氣？

媽媽想了想說(shuō)：基本都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事。媽媽舉了兩個(gè)具體的例子。

她說(shuō)：比如孩子寫完作業(yè)我檢查，我跟孩子說(shuō)：這道題你做錯(cuò)了。孩子就立刻生氣問我：我哪錯(cuò)了？我就告訴他哪個(gè)哪個(gè)錯(cuò)了。孩子就狡辯說(shuō)：我沒錯(cuò)。我把答案拿過來(lái)給他看，他也硬犟說(shuō)他沒錯(cuò)。往往這時(shí)我就摟不住火了，沖他大喊，要是不管用，一般我都是把他關(guān)在房間里，但他在里邊也不消停，一邊敲門、踹門一邊說(shuō)不服氣的話，要持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間；因?yàn)楹⒆痈绺缫惨獙W(xué)習(xí)，鬧時(shí)間長(zhǎng)了怕影響了老大，沒辦法我就不得不開開門，妥協(xié)。有時(shí)候太不聽話，就把他關(guān)到門外，告訴他，不要他了，然后他就在門外大喊大叫。大晚上的我怕影響鄰居或者有時(shí)候姥姥看心疼就把門開開，讓他回屋了。

老師問：回屋之后，你又是怎么做的？

媽媽說(shuō)：我就說(shuō)好話唄，跟他說(shuō)，媽媽是愛你的，怎么能不要你呢？你是好孩子，下次別再這樣了。

老師問：孩子還會(huì)因?yàn)槭裁词掳l(fā)脾氣？

她說(shuō)：看電視，說(shuō)好的時(shí)間，他不遵守，當(dāng)強(qiáng)制把電視關(guān)了，懲罰他以后不能看電視，一到這時(shí)候孩子就開始哭，說(shuō)要給他機(jī)會(huì)，以后不會(huì)再犯等，但是沒記性，承認(rèn)完錯(cuò)誤，隔天還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，周而復(fù)始，每次都如此。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：孩子之所以總和媽媽動(dòng)怒是

第一：媽媽管孩子的火候不對(duì)，我經(jīng)常說(shuō)不要在孩子犯錯(cuò)、或正在玩的興頭上管孩子。

第二：媽媽帶著情緒管孩子

用生氣逼孩子認(rèn)錯(cuò)，孩子要么被迫屈服，要么以怒制怒。

第三：管不到點(diǎn)上

明明是孩子不守時(shí)，不遵守承諾，明明是孩子沒理辯三分，媽媽卻盯不住這些關(guān)鍵點(diǎn)，而是被孩子的狀態(tài)影響，順著孩子的思路，與孩子你一言我一語(yǔ)的窮對(duì)付，包括到最后把孩子關(guān)到屋里，孩子都沒明確自己到底錯(cuò)在哪？甚至媽媽自身也沒清晰到底該糾正孩子什么，光顧著生孩子不聽話的氣了。這就為什么孩子總是不服，即使認(rèn)錯(cuò)，回頭還犯的直接原因。

第四：雷聲大雨點(diǎn)小

媽媽每次氣的不行，都會(huì)沖動(dòng)地說(shuō)出很多狠話，什么攆出家門、再也不要你了等等，可結(jié)果往往都是虎頭蛇尾，甚至以和孩子說(shuō)小話作為收尾。

用恰當(dāng)?shù)馁澰S培養(yǎng)孩子的自信

摘要：她說(shuō)她心底深處特別自卑膽小，在單位里活都是她干了，好處卻都是別人得了，小組里的項(xiàng)目出現(xiàn)了丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}肯定都是她的錯(cuò)。她一看到問題，自己先惶恐起來(lái)，不住地檢討，別人自然樂得都推到她身上。升職沒有她的事兒，裁員倒是先裁她。

一個(gè)女友，畢業(yè)于北大生物系，在美國(guó)普林斯頓大學(xué)讀的博士，畢業(yè)后先在著名大企業(yè)里工作，后來(lái)又在州政府里找到職位。相貌端正，溫婉有禮，對(duì)人不慍不火，從不多言多語(yǔ)，在別人眼里是非常出色完美的一個(gè)人。

但是接觸久了就發(fā)現(xiàn)，她非常怕做錯(cuò)事，一點(diǎn)點(diǎn)小事，她都緊張得不行。一次幾個(gè)女人約好一起去逛商場(chǎng)，因?yàn)槎萝嚕土硗庖粋€(gè)人都來(lái)晚了一會(huì)兒，這本是很正常的事情，誰(shuí)都沒覺得怎么樣，那個(gè)女友一句塞車就交代了。可是她過不去，一個(gè)勁解釋，唯唯諾諾地跟在后面說(shuō)對(duì)不起，好像欠了我們八百吊一樣。搞得大家最后都受不了。

等到她父母來(lái)探親，我才明白她膽小怕事的性格從何而來(lái)。她爸是個(gè)高級(jí)知識(shí)分子，架子端得很高，不茍言笑。和她說(shuō)話張口就是批評(píng)就是指出問題，上綱上線不說(shuō)，當(dāng)著外人的面就會(huì)嚴(yán)厲地呵責(zé)她。他永遠(yuǎn)是對(duì)的，即使他根本不了解美國(guó)的情況，也得按他說(shuō)的做，結(jié)果不好就態(tài)度蠻橫地訓(xùn)斥女兒，都是她的錯(cuò)。

有一次，我非常同情地問她：“你爸這樣的態(tài)度你小時(shí)候怎么過的? ”一句話惹得她眼淚像斷了線的珍珠一樣往下掉。她說(shuō)從小就這樣，無(wú)論她取得了什么好成績(jī)，絕不表?yè)P(yáng)，永遠(yuǎn)是批評(píng)。她考了全校第一，他爸眼一瞪：“翹什么尾巴?你比那全市第一的差遠(yuǎn)了。 ”等她考了全市第一，他爸又說(shuō)：“別覺得你自己有什么了不起，瞎貓撞到死耗子上，山外有山，你能考全國(guó)第一?你能保證永遠(yuǎn)都考第一? ”

她說(shuō)她心底深處特別自卑膽小，在單位里活都是她干了，好處卻都是別人得了，小組里的項(xiàng)目出現(xiàn)了丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}肯定都是她的錯(cuò)。她一看到問題，自己先惶恐起來(lái)，不住地檢討，別人自然樂得都推到她身上。升職沒有她的事兒，裁員倒是先裁她?，F(xiàn)在換的這個(gè)單位依然如此，好在政府部門的工作穩(wěn)定，競(jìng)爭(zhēng)小一些，她又沒有什么野心，所以承受的壓力沒有以前大，雖然掙得比在企業(yè)時(shí)少很多，她也認(rèn)了。

她爸現(xiàn)在罵她罵得最多的是她太軟弱，太沒自信，要她厲害一點(diǎn)，厲害了別人才不敢欺負(fù)。

她永遠(yuǎn)都不敢說(shuō)出口的話是：這一切還不都是你造成的!

育兒知識(shí)：自信的孩子易成功，如何培養(yǎng)孩子的自信心？

1.積極的正向關(guān)注

從孩子成長(zhǎng)的普遍規(guī)律而言，能力的發(fā)展有早有晚，有的孩子早慧，有的大器晚成；

從多元智能理論來(lái)看，不同孩子智力表現(xiàn)各有不同，有的喜歡文科，有的擅長(zhǎng)理科；

從個(gè)體而言，再好的孩子也有缺點(diǎn)和不足，再惹人生氣的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，不同的聚焦會(huì)有不同的結(jié)果。

為什么家長(zhǎng)常常批評(píng)孩子而并不見效果？這點(diǎn)很值得反思，“聞過則喜”不過是圣人的傳說(shuō)，不符合人的本性，所以與其花很大力氣不斷彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)和不足，不如改變策略不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，孩子往往不會(huì)因?yàn)榕u(píng)而改變，而是通過確認(rèn)優(yōu)點(diǎn)而改變。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)樹立這樣的教育理念，即把注意力集中在擴(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)上，而不是努力和孩子的缺點(diǎn)作斗爭(zhēng)。

2.給孩子記“成功日記”

不論是老師還是家長(zhǎng)都習(xí)慣于讓孩子寫反思，寫總結(jié)，寫檢討，我建議家長(zhǎng)“反其道而行之”，給孩子記“成功日記”。

有位優(yōu)秀的家長(zhǎng)每年在孩子生日的時(shí)候，都會(huì)送給孩子一份特殊的禮物，把這一年孩子的成長(zhǎng)照片、重大事件、家長(zhǎng)的期望、獲得的榮譽(yù)等做成一個(gè)紀(jì)念冊(cè)，作為生日禮物送給孩子，這是孩子一路成長(zhǎng)的寶貴印記。

記錄孩子的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，等將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)也知道孩子是怎樣一步步走過來(lái)的，孩子再看父母為他記錄的成長(zhǎng)日記，也能理解父母的拳拳愛子之心。為孩子記錄成功日記，能讓我們有心去關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步、成長(zhǎng)，也會(huì)因見證孩子的成長(zhǎng)與成功而欣喜不已。

3.教會(huì)孩子準(zhǔn)備

任何天才都是有著充分準(zhǔn)備的。建議家長(zhǎng)從兩方面入手：其一，幫助孩子成功，讓孩子嘗到成功的滋味，積累自信。一旦孩子找到了成功的感覺，并且鞏固了這種感覺，就會(huì)形成成功的慣性，想停都停不下來(lái)。

其二，教會(huì)孩子接受失敗，真正理解“失敗是成功之母”的道理，只有失敗才能幫我們找出事物的規(guī)律，知道怎么追求成功。每個(gè)孩子都能成功，每個(gè)孩子的成功各不相同，只要家庭教育得法，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的成功！

4.打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科或?qū)W科優(yōu)勢(shì)

所學(xué)各門學(xué)科中，孩子可能未必門門優(yōu)秀，家長(zhǎng)往往特別糾結(jié)于孩子的弱勢(shì)學(xué)科，總是千方百計(jì)幫孩子補(bǔ)差補(bǔ)弱，補(bǔ)課的結(jié)果往往是優(yōu)勢(shì)學(xué)科減弱了，弱勢(shì)學(xué)科提不上來(lái)，家長(zhǎng)付出很大代價(jià)，孩子付出大量時(shí)間精力，如果效果不理想，孩子的自信心必定會(huì)受挫。建議家長(zhǎng)首先強(qiáng)化孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這是孩子自信的源泉。

如果各科平平，沒有突出的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，那就關(guān)注孩子的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，如：或英語(yǔ)口語(yǔ)好，或語(yǔ)文寫作好，或數(shù)學(xué)喜歡鉆難題等，把這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大，有助于提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升孩子的自信心。

自信源自于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的自我肯定。作為家長(zhǎng)，要想培養(yǎng)孩子自信，就要致力于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，得到自我肯定，從而保持自信心。

給孩子展示自己的機(jī)會(huì)

孩子自信心的培養(yǎng)，不是靠父母和老師口頭上的表?yè)P(yáng)和吹捧得來(lái)的。要讓孩子建立起自信心，還得讓他們?cè)诩w活動(dòng)中展現(xiàn)自己，通過自己和伙伴的認(rèn)同來(lái)逐步建立。作為幼兒園，應(yīng)該給孩子多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子的性格得以施展。

案例重現(xiàn)：亮亮是班里一個(gè)性格非常內(nèi)向的男孩，平時(shí)不聲不響，主題活動(dòng)時(shí)也不愛舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信。

一天早上，晨間談話后，我按照慣例，請(qǐng)一些孩子擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，就問：“誰(shuí)愿意做今天的組長(zhǎng)呀？”，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，亮亮也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他做了今天的組長(zhǎng)，他顯得很高興。吃點(diǎn)心時(shí)，他忙著整理桌子；吃午飯了，他認(rèn)真地分著飯碗……傍晚回家前，我在大家面前表?yè)P(yáng)了他，小朋友們也為他的盡責(zé)鼓起了掌，亮亮露出了羞怯的笑容。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)亮亮主動(dòng)參加活動(dòng)的次數(shù)多了，積極性也提高了不少。由此，我想到了集體活動(dòng)對(duì)幼兒的心理素質(zhì)的影響，在集體活動(dòng)中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。

一段日子過去了，在一次故事表演活動(dòng)中，亮亮居然舉手好幾次，而且每次的回答都較準(zhǔn)確。大家都為亮亮的進(jìn)步而高興，亮亮也活潑開朗不少了，與同伴、老師間的交往也多了。

教師感言：

看著亮亮的變化，我感到很欣慰，看來(lái)，集體生活中的組長(zhǎng)工作對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作用。幼兒在集體中，往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作時(shí)獲得了體驗(yàn)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再度面臨問題時(shí)，便能充滿自信地克服困難。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《培養(yǎng)孩子的自信，不要在孩子面前有意無(wú)意的展示大人的才能》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！