好哭的壯壯

幼兒園好朋友的教案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“好哭的壯壯”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

壯壯小朋友每天到幼兒園的時(shí)候，總是哭著不讓媽媽離開(kāi)。而且哭鬧的很厲害，是什么原因使他這么不愿意到幼兒園?我進(jìn)行了調(diào)查：

問(wèn)：你為什么不愿意到幼兒園?

壯：我不愿意睡中午覺(jué)。

我說(shuō)：不睡午覺(jué)不好，會(huì)影響下午的游戲活動(dòng)的。

壯：媽媽說(shuō)：不睡中午覺(jué)。

問(wèn)：媽媽真的這么說(shuō)了嗎?

壯;說(shuō)了。

我說(shuō);如果媽媽真的這樣說(shuō)了，那是媽媽的不對(duì)，我明天會(huì)問(wèn)你的媽媽的。

班級(jí)的老師說(shuō);在小班的時(shí)候每天到幼兒園的時(shí)候就哭鬧?，F(xiàn)在升到中班了和在小班的時(shí)候一樣，每天到幼兒園總是大哭大鬧，抓住媽媽的衣服或是頭發(fā)不松手，根據(jù)著個(gè)情況，我同他進(jìn)行了一次談話：

“壯壯現(xiàn)在升中班了張大了，明年還要升大班上學(xué)，天天到幼兒園哭，多不好。班里的小朋友不哭，你一個(gè)人哭多難看，再說(shuō)：老師和小朋友都不喜歡哭的孩子，你想讓老師喜歡你嗎?”“想”“好，我們從明天開(kāi)始到幼兒園不哭好嗎?”“好”“我相信壯壯小朋友會(huì)做到的，同時(shí)老師和小朋友都會(huì)歡迎你的，會(huì)和你交朋友的。而且我明天一定要找你媽媽談話，是不是媽媽真的說(shuō)不讓壯壯睡午覺(jué)了，還要看見(jiàn)一個(gè)不哭不鬧，高高興興到幼兒園來(lái)的好孩子?！?/p>

第二天，壯壯的爸爸送他到幼兒園，我看見(jiàn)他雖然沒(méi)有哭，但是臉的顏色不怎么好看，而且還是躲著我進(jìn)了自己的班級(jí)。

我找到了他的媽媽問(wèn)了一些壯壯情況：“是你不讓孩子睡午覺(jué)的嗎?不是，壯壯不愿意睡午覺(jué)。他不愿意到幼兒園，為了讓他到幼兒園我就同意了，沒(méi)想到讓小孩子騙了，鉆進(jìn)了孩子的圈套了?！?/p>

今天，我看到他到幼兒園沒(méi)有哭，是因?yàn)槲易蛱炫u(píng)了他，同時(shí)也提出了要求，孩子今天做到了，所以我向你了解了解孩子在家的情況，讓我們一起來(lái)教育孩子。但是對(duì)孩子提出的要求要分析是否正確、有理，不能隨便答應(yīng)孩子的要求，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)不好的思想情緒，以至影響孩子一天的學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。

壯壯經(jīng)過(guò)中班一年的學(xué)習(xí)變化很大，從一個(gè)天天哭鬧的孩子變成了一個(gè)懂文明、講道理、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、的好孩子了。升到大班后參加了徐州市首屆

幼兒創(chuàng)造性幼兒游戲大賽，獲得了“二等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

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小草“哭”了嗎

下午課外活動(dòng)時(shí)間到了，帶領(lǐng)小朋友們出去小完便后。看到太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，就先讓孩子們回教室去喝了一點(diǎn)水。又帶著他們出去，找了鄰近草坪的一個(gè)陰涼地。孩子們都在自己玩耍?？吹剿麄兺娴母吲d，也就不忍再打擾，就讓它們自由的去接近大自然吧。

一會(huì)兒，我們班的雨辰小朋友跑過(guò)來(lái)告訴我“老師，小草葉子上有水珠，是不是小草在哭啊?”我也跟她跑上前去看了一下，小草葉子上的確有水珠，但那并不是小草的眼淚，而是園丁叔叔剛給小草“喝”的水，還沒(méi)有曬干而已。本想這樣解釋給孩子聽(tīng)，但轉(zhuǎn)念一想，何不趁此教育孩子要保護(hù)草坪呢。于是我對(duì)孩子們?nèi)隽艘粋€(gè)慌。對(duì)他們說(shuō)：“是的，小草哭啦。可是你們知道小草為什么哭嗎?”幾句話后孩子顯然對(duì)這個(gè)話題很感興趣，看著他們一個(gè)個(gè)的搖搖自己的小腦袋，我趁熱打鐵繼續(xù)說(shuō)：“那是因?yàn)樾〔荼黄圬?fù)了，有人隨意的踐踏草皮，在草皮上亂踩，狠狠得跺腳，小草都疼得哭啦，我們小朋友以后會(huì)不會(huì)欺負(fù)小草啊?”“不會(huì)!”孩子們的聲音中帶著幾分堅(jiān)定，像是下了一個(gè)重大的決定?！澳乾F(xiàn)在讓我們一起輕輕的撫摸一下小草，安慰安慰它吧?！币浑p雙小手在草坪上輕輕的撫過(guò)，溫柔的安慰著“受傷”的小草。“小朋友們以后在草坪上一定要慢慢地走，千萬(wàn)不可以再亂跑嘍，不然小草會(huì)疼得流眼淚的。好不好啊?”“好......”孩子們最最善良的保證響徹整個(gè)院子。

孩子們那一顆善良溫柔的心值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，天真真好。

輸了，不能哭

今天下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，我組織著我們班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。

比賽結(jié)束時(shí)，勝負(fù)定出，勝的隊(duì)歡欣跳躍，輸?shù)年?duì)神情黯然。

輸隊(duì)中，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來(lái)。

因?yàn)橐训诫x園時(shí)間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長(zhǎng)。

在回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著與進(jìn)被奶奶接走時(shí)紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。

不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭。

“不能讓孩子輸了就哭!”我在心里默默地想。

第二天，我早早來(lái)到幼兒園等待與進(jìn)的到來(lái)，過(guò)了好久，才見(jiàn)他耷拉著頭，一語(yǔ)不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動(dòng)室、走到座位邊坐下來(lái)。

我微笑著蹲在他的面前，輕聲問(wèn)：“怎么了?與進(jìn)，還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個(gè)男子漢，不能因?yàn)檫@一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會(huì)變成贏!……”

教育活動(dòng)時(shí)，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個(gè)話題展開(kāi)論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會(huì)如何面對(duì)輸贏。

其間，我也會(huì)適時(shí)加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開(kāi)了，眼睛里重新有了光彩。

“與進(jìn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

輸了不能哭，要堅(jiān)強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會(huì)贏!”說(shuō)完，同哲又伸出小手作了一個(gè)勝利的姿勢(shì)：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂(lè)的笑聲，我也開(kāi)心地笑了。

因?yàn)椋蚁嘈拧拜敗钡年幱耙延绊懖坏轿业暮⒆觽兞恕?/p>

作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個(gè)孩子在今后的人生道路上輸時(shí)不哭，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……

教育隨筆：不再哭的孩子

陽(yáng)光明媚的早晨，碩碩在爸爸、媽媽的陪伴下來(lái)到了教室，急忙開(kāi)始玩起了教室里的玩具，就像在自己的家里一樣。當(dāng)爸爸、媽媽說(shuō)：“碩碩乖，爸爸媽媽走了哦。”他猶如被關(guān)進(jìn)牢房般的聲嘶力竭的哭喊起來(lái)。我突然就成為了他的救命稻草，并使勁地將我往教室外拖去。而碩碩媽媽仿佛充滿了不放心，又一次回來(lái)了。來(lái)往幾次碩碩更加不愿意進(jìn)教室里了。

碩碩表現(xiàn)出的分離焦慮比較典型，而她的媽媽又不忍心，做出妥協(xié)，這是入園適應(yīng)期最忌諱的。于是我和媽媽進(jìn)行了溝通，為了能使她認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持送孩子入園的重要性，我給她舉了許多例子，甚至用自己女兒的實(shí)例現(xiàn)身說(shuō)法。為此，每天當(dāng)碩碩哭的時(shí)候，我就會(huì)幫助碩碩分散注意力，給他一個(gè)喜歡的玩具，或者帶著他做游戲，碩碩經(jīng)?！翱┛┛钡匦ζ饋?lái)。我每天都會(huì)在離園的時(shí)候給碩碩一個(gè)小貼畫，并答應(yīng)老師第二天來(lái)的時(shí)候會(huì)開(kāi)心入園，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)他自己喜歡的小貼畫。碩碩一天比一天要喜歡上幼兒園了。見(jiàn)此情形，媽媽也相信了碩碩可以解決入園困難，也放心了許多。

幫助孩子盡快克服分離焦慮，適應(yīng)幼兒園的集體生活，是孩子從家庭走向社會(huì)閉經(jīng)的情感體驗(yàn)，我們要做到家園互通，從幼兒個(gè)體特征出發(fā)，需求適宜幼兒個(gè)性發(fā)展的策略幫助他們順利度過(guò)這一時(shí)期，為今后進(jìn)一步的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

我喜歡哭的小朋友

“我高興，我高興，我就哈哈笑……”

游戲時(shí)間，我和孩子們一起唱起了剛學(xué)過(guò)的《表情歌》忽然，我發(fā)現(xiàn)小朋友們演唱時(shí)無(wú)精打采，好像不是很投入，便停了下來(lái)，想先引導(dǎo)一下在繼續(xù)。

“你們最喜歡什么樣的表情呢。

”

“我們喜歡笑的小朋友!”孩子們異口同聲的說(shuō)。

“對(duì)啊，笑起來(lái)多可愛(ài)啊。

”突然傳來(lái)一個(gè)聲音“我喜歡哭的小朋友!”孩子們頓時(shí)哄堂大笑，是誰(shuí)故意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰(shuí)說(shuō)的?”大家都用手指著小晗，這個(gè)小家伙最近是怎么了?以前他可是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子，但最近我發(fā)現(xiàn)他退步了：上課不認(rèn)真聽(tīng)，還常和邊上的小朋友說(shuō)話，今天竟然還故意搗亂?我非要好好說(shuō)說(shuō)他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡哭的小朋友?”我想，他肯定說(shuō)不出理由，那我就借機(jī)好好批評(píng)他一通?但是他的回答卻讓我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高興的事情，我想去幫助他。

”聽(tīng)了這話，我愣住了：多么有個(gè)性的回答啊?我心里暗暗高興。

我表?yè)P(yáng)了他的愛(ài)心，并且肯定了他的回答，小朋友們都說(shuō)：“小晗真棒?”我看到他眼里閃爍著愉悅和自信，接下來(lái)的幾天，他課堂表現(xiàn)一直非常出色。

也許很多時(shí)候孩子會(huì)說(shuō)出讓我們不愉快的話，也許孩子們會(huì)做就許多讓我們頭疼的事，當(dāng)我們指責(zé)他們之前，應(yīng)先問(wèn)一個(gè)為什么。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，改變的只是一個(gè)評(píng)價(jià);對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，或許能改變他很多……

不要哭，這個(gè)我會(huì)修的

最近的晨間鍛煉基本上都有跳繩，隨著不斷的練習(xí)，孩子們跳繩的能力也越來(lái)越強(qiáng)，甚至有的孩子還學(xué)會(huì)花樣跳繩，看著孩子們跳繩那熱情高漲的樣子，我也有種躍躍欲試的沖動(dòng)。

近來(lái)孩子們都自己買了新繩子，種類繁多，其中不乏有兩頭帶著塑料把手類型的。這一種繩子有一個(gè)特性：塑料把手容易脫落！每每跳繩時(shí)，都會(huì)在地上發(fā)現(xiàn)把手散落在那，或者有小朋友跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我的這個(gè)掉了！”通常碰到這樣的情況時(shí)，我會(huì)讓孩子把把手撿起來(lái)扔掉，或者第孩子說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系為，掉了就扔了吧，沒(méi)有把手依然能跳！”孩子們聽(tīng)完這些話都是默默地走了，我也開(kāi)始巡視其他地方。

其實(shí)在他們走向垃圾桶的那段路上，孩子們的腳步是緩慢的，眼神是不舍得，手一直擺弄著把手，而我卻沒(méi)有看到這一切！

有一天，張子皓跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小陳老師，我的把手掉了，繩子壞了！”我還是一如既往地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事，扔了吧！”我忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是張子皓小朋友他是一個(gè)很珍惜自己東西的人，是一個(gè)要求完美的孩子。他聽(tīng)了我的話并沒(méi)有走向垃圾桶，而是默默地蹲在那仔細(xì)觀察著把手，我見(jiàn)狀心想：過(guò)一會(huì)就好了，隨他去！

可是事情的小插曲出現(xiàn)了，張子皓有點(diǎn)開(kāi)始用手去抹臉了，我知道那是他哭了！而正當(dāng)我想去安慰的時(shí)候，朱文哲出現(xiàn)在他身邊，蹲下來(lái)說(shuō)：“不要哭，這個(gè)我會(huì)修的！”只見(jiàn)朱文哲擰開(kāi)把手下得蓋子，拿出、塞進(jìn)、拉緊，一整套工序下來(lái)，張子皓的把手真得被裝好了！這個(gè)時(shí)候張子皓破涕為笑，開(kāi)開(kāi)心心拿著繩子去跳繩了。

我輕輕走到朱文哲身邊問(wèn)他：“朱文哲，你本事不錯(cuò)哦！你怎么會(huì)的呢？”“因?yàn)橛写挝业陌咽值袅耍瑺敔斀涛业?！其?shí)挺簡(jiǎn)單的！”然后他就蹦蹦跳跳走了，不一會(huì)我又看見(jiàn)他蹲在那里幫人修把手呢！

“其實(shí)挺簡(jiǎn)單的！”這句哈震撼了我，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)讓孩子自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)這把手應(yīng)該怎么裝上去，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)讓孩子去思考。只是認(rèn)為這形同虛設(shè)的雞肋把手扔掉就行了！我們一直提倡孩子自己動(dòng)手做自己的事情，一直鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)、去思考，可是當(dāng)一個(gè)很好的機(jī)會(huì)在面前的時(shí)候我們往往忽略孩子本身，占主導(dǎo)地位的還是我們老師成人的思維。如果我當(dāng)時(shí)說(shuō)句：“哦，掉了啊？那我們一起來(lái)看看有沒(méi)有辦法把它裝上去好嗎？”或許到現(xiàn)在每個(gè)小朋友碰到把手掉下來(lái)第一反應(yīng)就是我自己來(lái)修，這不是一次很好的實(shí)踐操作相結(jié)合的經(jīng)歷么？

午睡事件——好的情緒好的收獲

今天，輪到我上保育班，中午由我接班看午睡，可是今天午睡前幾分鐘場(chǎng)面很混亂，班上幾個(gè)“調(diào)皮”的男孩甚至在那么多張床上亂跑一通，有的小朋友也因此“遭了殃”，有的被撞了就爭(zhēng)著喊著向我告狀，你一言我一語(yǔ)的，更是亂的一塌糊涂，出現(xiàn)了這種情況，說(shuō)實(shí)話心里著實(shí)挺郁悶的，想起剛來(lái)的那幾天，也許是因?yàn)槲沂切吕蠋煟宜麄冇质切聦W(xué)期剛?cè)雸@的緣故，他們大都會(huì)“聽(tīng)話”很多，而且一般我說(shuō)上幾句就會(huì)安靜的入睡了，可現(xiàn)如今……

當(dāng)時(shí)沒(méi)有別的辦法，我就只是放大說(shuō)話的音量，還是如同從前一般的話語(yǔ)調(diào)整紀(jì)律，可是似乎并不湊效。眼看著又過(guò)去了幾分鐘，我就差急的沒(méi)有發(fā)火了，當(dāng)時(shí)我就想，與其作無(wú)謂的大聲整頓紀(jì)律，倒不如我自己先冷靜下來(lái)靜觀其動(dòng)態(tài)吧。于是，我停止繼續(xù)“阻止”他們的行為。突然間，我看見(jiàn)子翔和倩倩兩個(gè)小朋友安靜的躺好準(zhǔn)備入睡，而于倩倩的表現(xiàn)我還是大吃一驚的，倩倩是個(gè)特別愛(ài)動(dòng)的女孩子，平時(shí)上課也不太專心，于是我靈機(jī)一動(dòng)，大聲地說(shuō)：“請(qǐng)不乖的小朋友大聲講話，繼續(xù)吵鬧”(以前總是說(shuō)：“請(qǐng)乖的小朋友閉好小嘴巴……”)換了一句話，有的小朋友稍反應(yīng)過(guò)來(lái)后就馬上意識(shí)到了什么，休息室里馬上安靜了好多。于是我接著說(shuō);“今天陳老師要給午睡最棒的小朋友獎(jiǎng)小紅花?！毙〖一飩冞@次居然都“上當(dāng)了”，“老老實(shí)實(shí)”地作入睡準(zhǔn)備了。

“剛才老師發(fā)現(xiàn)中二班的小朋友都是乖孩子，但是要是都像倩倩和子翔那樣早早的就脫衣睡好，那就更好了。陳老師要把最好看的小紅花將給他們”嘿嘿，這下小家伙們果然馬上閉上眼睛。說(shuō)到這，我刻意看了倩倩一眼，并湊到耳邊：“倩倩你今天表現(xiàn)的真棒，午睡第一名。老師喜歡你。以后每天都像這么乖好不好”倩倩得到了鼓舞自信滿滿的樣子，更認(rèn)真的“睡”了起來(lái)。嗯，今天午睡情況還不錯(cuò)喔，小家伙們都睡的甜甜的。

在以后幾天里，我發(fā)現(xiàn)倩倩上課似乎比從前“安分”了好多，也能認(rèn)真聽(tīng)講了，偶爾走神或做小動(dòng)作，只要我及時(shí)提醒下，她都能馬上“規(guī)矩”了。很多時(shí)候我也開(kāi)始適時(shí)表?yè)P(yáng)她，倩倩進(jìn)步很大。

從這件事可以看出，老師在教學(xué)中一定要控制好自己的情緒，根據(jù)實(shí)際情況作出最優(yōu)的解決方案，偶爾變換一句話語(yǔ)，你將獲得意想不到的收獲，我想如果當(dāng)時(shí)我一下子忍不住用“發(fā)火”的方式來(lái)應(yīng)付，那么情況可能有多種了，或許孩子們一時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε露察o，但那也只是一時(shí)，誰(shuí)能保證明天或者后天他們還會(huì)乖乖“聽(tīng)話”。另外我們還要注意個(gè)體差異，多給幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo)，不說(shuō)反話，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)幼兒及時(shí)的給予肯定和贊賞，我相信老師一個(gè)小小的眼神或是一個(gè)動(dòng)作，對(duì)于幼兒精神上的鼓勵(lì)，他們都是會(huì)有所感知的。

‘我要哭’來(lái)威脅

午后，我搭好桌椅準(zhǔn)備裝飾墻面。幾個(gè)孩子好奇的跑過(guò)來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫，孩子們都很高興。當(dāng)我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時(shí)，孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。

景潤(rùn)卻不停的在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。“景潤(rùn)離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)兒，你在這兒危險(xiǎn)！”我提醒道。景潤(rùn)才不買賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會(huì)有什么危險(xiǎn)，便大聲喊道：“離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”景潤(rùn)聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚，但很快又恢復(fù)了原樣。我從搭的很高的桌子上下來(lái)，想把他抱到一邊。景潤(rùn)看到我有些生氣的樣子大聲說(shuō)：“我要哭！”一句話把我逗樂(lè)。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著你，也不哄你！”景潤(rùn)覺(jué)得無(wú)趣，當(dāng)然也沒(méi)有哭，沒(méi)等我再拉他,自己就乖乖的玩去了。

以前我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時(shí)都會(huì)哭，幫他拿到玩具或是因?yàn)樗薅诺蛯?duì)他的要求后，他會(huì)馬上高興起來(lái)。這下我明白了，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊(cè)缫稽c(diǎn)適應(yīng)幼兒園生活，盡量滿足他們的一些要求，會(huì)給某些孩子以錯(cuò)覺(jué)。在景潤(rùn)這個(gè)小機(jī)靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤(rùn)會(huì)以‘我要哭’來(lái)威脅我?？磥?lái)我們的教育也有失誤的地方，不能低估這些小小孩呀！

心撕破了,媽媽會(huì)哭的

“心撕破了，媽媽會(huì)哭的。”在小班里聽(tīng)課的我，聽(tīng)到這句話時(shí)，很震撼！這是一堂小班的綜合活動(dòng)課《親情樹(shù)》，教師通過(guò)故事《媽媽的心》，引出寶寶在幼兒園想念爸爸媽媽了怎么辦，可以做顆爸爸媽媽的心貼在活動(dòng)室墻面的親情樹(shù)上，讓爸爸媽媽的心永遠(yuǎn)和寶寶在一起?；顒?dòng)中可能是教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)不是很準(zhǔn)確，在制作心卡的過(guò)程中，盡管老師已經(jīng)在心型的線條邊上用縫紉機(jī)縫了密密麻麻的針眼，可孩子還是顯得很無(wú)助，一個(gè)勁喊“我不會(huì)，我不會(huì)”，我忍不住就和老師一起指導(dǎo)孩子操作，孩子們是那么地認(rèn)真、細(xì)致、小心翼翼（因?yàn)槭掷锬玫氖前职謰寢尰蛘郀敔斈棠痰男陌。?，可以看出孩子?duì)這顆心看得有多重，可是孩子在撕的過(guò)程中還是歪歪扭扭地撕破了很多……

“心撕破了，媽媽會(huì)哭的”怯怯的一句話進(jìn)入我的耳幕，我心為之一怔，尋聲看去是沈逸熙，我蹲下身拉住了他：“熙熙，你做的這是誰(shuí)的心啊？”“我的?！薄袄蠋煵皇亲屇銈冏霭职謰寢尩男拿?？”我又問(wèn)，他看看我，不再說(shuō)什么，一溜煙地躲開(kāi)我。我不甘心，再找到他，“熙熙，你不要媽媽的心陪你一起上幼兒園嗎？”孩子無(wú)語(yǔ)，看著我的眼睛卻開(kāi)始紅起來(lái)，我從孩子的眼神里讀懂了孩子的心，趕緊說(shuō)：“熙熙是不是不小心把心撕壞了一點(diǎn)，怕媽媽會(huì)哭??？”孩子使勁咬著嘴唇，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚已經(jīng)在孩子的眼眶里打轉(zhuǎn)了。我情不自禁把孩子緊緊摟住：“熙熙，你看，你的心做得多漂亮，媽媽一定會(huì)非常非常喜歡，你是一個(gè)最棒的孩子！這顆心雖然有一點(diǎn)點(diǎn)撕破了，但沒(méi)有關(guān)系，我們等會(huì)兒再做一顆媽媽的心好不好？”孩子終于笑了。

我被孩子那細(xì)膩而脆弱的情感所感動(dòng)，在孩子的心中，媽媽永遠(yuǎn)是完美無(wú)缺的。

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