育兒心得：延遲滿足

幼師讀書(shū)心得。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒心得：延遲滿足”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

育兒心得：延遲滿足

碩碩很喜歡各種各樣的卡片，持續(xù)了好幾年了，上幼兒園時(shí)，一發(fā)現(xiàn)自己喜歡的卡，就吵吵的讓買，而且不停地念叨，有時(shí)候還哭鬧，為此，我非常煩躁，心想自己怎么把孩子?jì)蓱T成這樣。但孩子有問(wèn)題，得想招治理，我用的方法就是延遲滿足，從目前來(lái)看效果不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)這幾年的調(diào)整，我漸漸發(fā)現(xiàn)碩碩的自我控制能力強(qiáng)了，他能夠在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，例如，看電視、玩電腦、抑制沖動(dòng)，抵制誘惑，堅(jiān)持不懈的完成自己的目標(biāo)，都有所進(jìn)步。

說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在家家只有一個(gè)孩子，都寶貝的不行，容不得孩子受一點(diǎn)委屈，有時(shí)候孩子看到自己喜歡的東西，做家長(zhǎng)的又覺(jué)得值不了多少錢，因此，往往他要的東西順手就買了，但事實(shí)這是不對(duì)的做法。家長(zhǎng)這種想息事寧人的行為會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越抵制不了誘惑、別人有的他想要，滿足不了自己的欲望，就鬧騰，而且，這種習(xí)氣會(huì)越演越烈，因?yàn)椋矣X(jué)得堅(jiān)持進(jìn)行延遲滿足是非常有必要的。

我的延遲滿足做法很簡(jiǎn)單，就是不要輕易地出手幫孩子。

早晨起床，時(shí)間非常緊張，孩子要收拾書(shū)包、穿衣服、疊被子、洗刷，孩子只要他不提出讓你幫忙，不要著急的幫他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子完全有能力做好。

和孩子做游戲，不要讓孩子想玩什么就玩什么，嘗試先玩家長(zhǎng)愛(ài)玩的游戲，等家長(zhǎng)玩夠了再玩他喜歡的游戲，培養(yǎng)孩子的自控能力。

孩子想買新玩具，爸爸媽媽需要提出多個(gè)條件，條件達(dá)到了再買。

孩子碰到不會(huì)做的題或?qū)W不會(huì)知識(shí)，不要急于告知答案。要仔細(xì)分析和觀察，問(wèn)題到底出在哪里，然后，再慢慢地給予指導(dǎo)，決不把解決方法馬上告訴孩子。

孩子要看電視，規(guī)定幾個(gè)不能看的電視節(jié)目。

事實(shí)證明，這些折磨孩子的招數(shù)，能很好提高孩子抵御誘惑，提高自控力的好辦法。debasrideb.com

哈哈

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延遲滿足，從小培養(yǎng)幼兒良好的性格

所謂延遲滿足，就是我們平常所說(shuō)的“忍耐”。

為了追求更大的目標(biāo)，獲得更大的享受，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑?！把舆t滿足”不是單純地讓孩子學(xué)會(huì)等待，也不是一味地壓制他們的欲望，更不是讓孩子“只經(jīng)歷風(fēng)雨而不見(jiàn)彩虹”，說(shuō)到底，它是一種克服當(dāng)前的困難情境而力求獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的能力。

而如果延遲滿足能力發(fā)展不足，如邊做作業(yè)邊看電視、上課時(shí)東張西望做小動(dòng)作、放學(xué)后貪玩不回家，容易性格急躁、缺乏耐心，進(jìn)入青春期后，在社交中容易羞怯固執(zhí)，遇到挫折容易心煩意亂，遇到壓力就退縮不前或不知所措。

平時(shí)與家長(zhǎng)朋友的交談中，常聽(tīng)到家長(zhǎng)的一些抱怨：“我這孩子太任性，越來(lái)越難管了，看到別人有什么就要什么?！薄澳憧?，這么冷的天，還要穿裙子，不給穿就賴著不肯起床。”“這孩子天天要買玩具，簡(jiǎn)直拿他沒(méi)辦法?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的一些怨言，我在想：這能怪我們的孩子嗎？孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這些不良行為，是我們家長(zhǎng)在處理問(wèn)題上存在的弊端。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子是有求必應(yīng)；有的家長(zhǎng)是虛榮心在作怪，認(rèn)為別人家的孩子有的東西，自己的孩子就應(yīng)該有；有的是家長(zhǎng)思想意識(shí)不對(duì)，認(rèn)為都是一個(gè)寶貝孫子，樣樣事情都包辦代替。孩子整天享受衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“幸?！鄙睿瑒儕Z了孩子很多學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。待到有一天家長(zhǎng)再也滿足不了孩子的要求而無(wú)理取鬧時(shí)，家長(zhǎng)就怪罪孩子不懂事，這對(duì)孩子公平嗎？孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己的教育：孩子生下來(lái)就自私、專橫、暴躁嗎？不！是我們給予的生活環(huán)境縱容孩子養(yǎng)成了一些不良的行為；我們的這份“愛(ài)心”讓孩子養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。也琢磨出了對(duì)付家長(zhǎng)的一套辦法：只要我一叫、一哭、一發(fā)脾氣大人準(zhǔn)能聽(tīng)我的。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的這種有求必應(yīng)、百依百順的“愛(ài)心”對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一劑“毒藥”，讓我們的孩子變得越來(lái)越貪心。自私、孤僻、急躁、不依不饒等不良性格也就隨之助長(zhǎng)。那么我們究竟該怎樣做，才能預(yù)防這些不良性格的養(yǎng)成呢？我覺(jué)得：家長(zhǎng)朋友在日常的生活中，要善于運(yùn)用延遲滿足，讓我們的孩子在延遲滿足中學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)抗挫，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的性格。

說(shuō)到滿足，人類欲望的滿足可以分為四種：延遲滿足、適當(dāng)不滿足、及時(shí)滿足、超量滿足?？茖W(xué)的教育提倡對(duì)孩子進(jìn)行“延遲滿足”“適當(dāng)不滿足”的訓(xùn)練，將來(lái)孩子才有能力抵擋誘惑、戰(zhàn)勝困難、獲取成功。因此，我們可以從以下幾方面著手進(jìn)行。

一、延遲滿足，讓幼兒學(xué)會(huì)等待

法國(guó)教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》對(duì)孩子的父母這樣說(shuō)過(guò)：“你知道用什么辦法準(zhǔn)能使你的孩子得到痛苦嗎？這個(gè)辦法就是：百依百順?！痹诩议L(zhǎng)的百依百順中，孩子的欲望將無(wú)止境的增加，孩子的不良行為就會(huì)隨時(shí)暴發(fā)，弄得家長(zhǎng)措手不及。因此，我們要讓孩子學(xué)會(huì)“等待”，在期待中獲得滿足，孩子才會(huì)加倍珍惜這來(lái)之不易的幸福。如，我們?cè)谟變簣@的門口，看到要買這個(gè)要買那個(gè)，家長(zhǎng)不給買就賴著不肯回家。這時(shí)，家長(zhǎng)要特別能沉住氣，給孩子講道理：媽媽這個(gè)月的工資所剩不多，還要用于買菜、交電費(fèi)、交水費(fèi)等。如果買了這些玩具，就沒(méi)有錢交電費(fèi)和水費(fèi)。等下個(gè)月媽媽發(fā)了工資再買給你，好嗎？經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)耐心的解釋，相信大多數(shù)孩子都能接受家長(zhǎng)建議，抑制自己購(gòu)買玩具的欲望，把希望留在等待中。孩子等待中，學(xué)會(huì)了理解他人。當(dāng)然，家長(zhǎng)一定要對(duì)自己的話給予兌現(xiàn)。下次遇到類似的事件，孩子才會(huì)信任你、尊重你。在對(duì)待難說(shuō)話的孩子，家長(zhǎng)一定要頂住。因?yàn)檫@一過(guò)程，是家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行心理較量的過(guò)程，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持自己的做法，孩子最終還是會(huì)迫使自己接受的。待孩子情緒比較穩(wěn)定之后，家長(zhǎng)要進(jìn)行適當(dāng)疏導(dǎo)。讓孩子從內(nèi)心真正接受了你的建議，心情才會(huì)愉悅。

二、延遲滿足，讓幼兒學(xué)會(huì)分享

孩子進(jìn)入幼兒園這樣一個(gè)小團(tuán)體、小社會(huì)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是復(fù)雜的，難以對(duì)付的。如，自己喜歡的玩具同伴也喜歡，不能占為己有；做錯(cuò)了事情，同伴會(huì)告狀，老師要批評(píng)；不喜歡吃的菜不可以隨意不吃；不想幫助同伴做的事還要努力去做等等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)是孩子在家中很少遇到的。如果孩子還是像在家中一樣任性，想怎么做就怎么做，不樂(lè)意分享。他就會(huì)在這個(gè)小團(tuán)體中顯得格格不入，常會(huì)遭同伴的告狀、老師的批評(píng)，接踵而來(lái)的是打架、搞破壞、叛逆等行為的出現(xiàn)。所以家長(zhǎng)在日常的教育中，要延遲對(duì)孩子的滿足，滲透分享教育，讓孩子逐漸養(yǎng)成一種平和心態(tài)對(duì)待身邊的事。比如家中有孩子特別喜歡吃的東西，家長(zhǎng)舍不得吃，全部留給孩子，這種做法看似愛(ài)孩子，其實(shí)對(duì)孩子是不利的。若長(zhǎng)期讓孩子一個(gè)人獨(dú)享，他就覺(jué)得給他一人吃是應(yīng)該的，不知不覺(jué)就會(huì)養(yǎng)成自私、霸道的性格。再如，一桌晚餐擺放在桌上，孩子的爸爸還沒(méi)有回來(lái)，寶寶就嚷著要吃，家長(zhǎng)不要立即滿足他。我們可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸的肚子也很餓呀！可還在辛苦的工作。我們等爸爸回來(lái)，一家人在一起吃飯，那該多幸福呀！”在這等待的過(guò)程中，孩子忍住自己的饑餓，期盼著爸爸的回來(lái)，既是對(duì)孩子忍耐性的考驗(yàn)，也是教育孩子學(xué)會(huì)分享、關(guān)愛(ài)他人的佳機(jī)。家長(zhǎng)要做個(gè)有心人，抓住教育契機(jī)，讓孩子在忍耐中學(xué)會(huì)分享，懂得自己喜歡的東西也是別人喜歡的，感受分享帶來(lái)的快樂(lè)；學(xué)會(huì)體諒他人，這樣才會(huì)贏得同伴的喜歡和尊重。

三、延遲滿足，讓幼兒學(xué)會(huì)抗挫

現(xiàn)在的孩子，由于家長(zhǎng)的包辦，在生活中稍遇一點(diǎn)困難、小挫折，心理上就承受不了，把解決問(wèn)題的希望就會(huì)寄托在家長(zhǎng)的身上。我們的家長(zhǎng)呢？更是看不得孩子受一點(diǎn)委屈、一點(diǎn)挫折，總希望自己的孩子生活是順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，可現(xiàn)實(shí)生活可能嗎？即使孩子在你的包辦下順利度過(guò)了困難，但孩子獲得的只是一時(shí)的高興。孩子沒(méi)有歷經(jīng)挫折的痛苦過(guò)程，就不能真正體驗(yàn)到成功的喜悅。每年新生入園，有的孩子初入園比較大方、自然。看到同伴哭了，還會(huì)主動(dòng)幫他擦眼淚，勸慰同伴不要哭，爸爸媽媽一會(huì)兒就來(lái)接。而有的孩子入園就顯得非常焦慮、恐懼、哭鬧不止，在新的環(huán)境中感到無(wú)所適從。從孩子的不同表現(xiàn)，我們就可以看出家長(zhǎng)平時(shí)的教育方式的差異。因此，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)挫折情景，延遲滿足，給孩子有戰(zhàn)勝困難的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，有意識(shí)地鍛煉孩子的抗挫能力，以此來(lái)增強(qiáng)孩子在新的環(huán)境中適應(yīng)能力。如家長(zhǎng)讓孩子一人獨(dú)睡一室常感到很困難，我們可以和孩子商量：“寶寶，如果你能堅(jiān)持三天一人獨(dú)睡，就可以獲得一天和媽媽同睡?！薄叭绻悛?dú)自睡覺(jué)，媽媽可以每天給你講故事，直到你睡著為止?！钡群⒆佑悬c(diǎn)適應(yīng)了，再加長(zhǎng)獨(dú)自睡覺(jué)的天數(shù)。這樣循序漸進(jìn)地進(jìn)行鍛煉孩子的膽量，孩子還是能夠接受的。當(dāng)然，在孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也是非常重要的，因?yàn)楹⒆釉谡{(diào)適自己心理狀態(tài)的過(guò)程是非常痛苦和無(wú)助的過(guò)程。家長(zhǎng)延遲滿足的度要適宜，讓孩子在抗挫中看到希望，孩子才能有信心堅(jiān)持下去，直到最后的成功。

當(dāng)然，延遲滿足不是單純地讓孩子學(xué)會(huì)等待或壓制欲望，而是一種克服當(dāng)前困難，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的能力。在故事書(shū)《好想好想吃了它》中，布奇控制住了自己想吃一顆櫻桃的欲望，成功地得到了滿樹(shù)的櫻桃，他的事例鼓勵(lì)著孩子們學(xué)會(huì)自我控制，學(xué)會(huì)抑制及時(shí)的欲望從而獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)或更大的收獲。

培養(yǎng)孩子“延遲滿足”的能力離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)。當(dāng)年幼的孩子努力按照成人的要求“刷新”自己的紀(jì)錄時(shí)，父母一定要肯定孩子，給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓他們獲得堅(jiān)持的動(dòng)力。另外，如果孩子堅(jiān)持要獲得及時(shí)滿足，父母也不要勉強(qiáng)孩子刻意堅(jiān)持，因?yàn)閷?duì)于年幼的寶寶，讓他們自覺(jué)地自我控制欲望是一件很難的事。

延遲滿足，培養(yǎng)幼兒良好的性格，可以說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程。

愛(ài)孩子，就要培養(yǎng)讓孩子幸福的品質(zhì)。讓孩子在延遲滿足中學(xué)會(huì)克制、學(xué)會(huì)期待、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)奮斗，體驗(yàn)成功的快樂(lè)和人生的幸福

舍得讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫。這樣，我們的孩子從家庭走向社會(huì)才會(huì)從容、鎮(zhèn)定，不會(huì)被困難所嚇倒；將來(lái)踏入社會(huì)，不管遇到任何風(fēng)雨他們都能勇敢前進(jìn)。

教育幼兒自我延遲滿足的途徑

我國(guó)目前絕大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，父母對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，對(duì)他們幾乎是有求必應(yīng)，無(wú)論是吃的喝的，還是玩的看的，只要孩子一嚷嚷，父母就會(huì)“奉命”立即設(shè)法滿足，天長(zhǎng)日久在孩子的意識(shí)中就形成了這樣一個(gè)“定勢(shì)”：我的欲望很容易就可以獲得即時(shí)滿足。這樣導(dǎo)致的結(jié)果：幼兒的自制力差，對(duì)什么東西都想馬上獲得而不愿花費(fèi)半點(diǎn)氣力或等待一段時(shí)間。針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象，我認(rèn)為父母和教師在對(duì)孩子的教育中要注意實(shí)施“延遲滿足”的策略，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的良好性格。

1．積極應(yīng)答而不立即滿足

很多家長(zhǎng)有時(shí)很納悶了，幼兒怎么那么缺乏耐心、那么不擅長(zhǎng)等待呢？怎么稍不如意就大發(fā)脾氣呢？可別總以為幼兒天生就是這脾氣，其實(shí)，主要因?yàn)槟阋恢本驮凇芭囵B(yǎng)”他的急脾氣。

如果用延遲滿足的方式，幼兒的耐心和脾氣就會(huì)鍛煉得好多了。當(dāng)幼兒需要你幫助的時(shí)候，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用聲音答應(yīng)著：“我就來(lái)了--”你“踏踏”的碎步告訴幼兒你馬上就到，到了之后你可以和孩子聊上兩句：“你遇到什么困難了??？”讓幼兒說(shuō)明他的情況，這樣可以拖延幾秒鐘以培養(yǎng)他的延遲滿足能力。這是積極應(yīng)答寶貝的最好方式。二話不說(shuō)、立即滿足是充滿愛(ài)心但缺乏教育用心的方式，而消極冷淡、對(duì)幼兒的應(yīng)答不理不睬則是愛(ài)心媽媽永遠(yuǎn)都不會(huì)做的事情。

2．促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展

幼兒的社會(huì)適應(yīng)行為表現(xiàn)，有賴于幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展水平。隨著角色采擇、社會(huì)推理、行為歸因等社會(huì)認(rèn)知技能的發(fā)展，幼兒有可能對(duì)所遇到的社會(huì)情境做出正確的評(píng)價(jià)，形成恰當(dāng)?shù)男袨檎{(diào)節(jié)策略并采取相應(yīng)的行為。幼兒延遲滿足教育應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境培養(yǎng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知技能。

3．拒絕而不懲罰

研究發(fā)現(xiàn)，懲罰也能培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，但不是自我延遲滿足能力，而是外在延遲滿足能力。即大人在眼前的時(shí)候，為了逃避懲罰帶來(lái)的不安，便在表面上服從大人，大人一走，他就恢復(fù)原樣了。自我延遲滿足能力是幼兒內(nèi)化了成人的要求，變成安心和樂(lè)意控制自己的行為規(guī)則，所以成人不在身邊，他也知道應(yīng)該怎么做。

拒絕就是明確堅(jiān)定地告訴孩子“不”，同時(shí)提示他更好的行為規(guī)則和方式，懲罰則是對(duì)寶貝所犯的錯(cuò)誤本身特別關(guān)注，用大聲訓(xùn)斥、打屁股或者打手等方式使自己得到發(fā)泄、使幼兒感到害怕，但是問(wèn)題本身并沒(méi)有得到妥善的解決。成人要把握好拒絕與懲罰的界限，讓幼兒在拒絕而不懲罰的教育方式中滋長(zhǎng)自我延遲滿足能力。

4．培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)及情緒調(diào)節(jié)技能

情緒體驗(yàn)在行為在控制中起著“行或止”的作用，太多因調(diào)節(jié)失敗所導(dǎo)致的不良情緒體驗(yàn)，可能使幼兒陷入“失控感”。失控感常常還伴有生理、心理上的變化；長(zhǎng)期處于失控狀態(tài)的幼兒還可能體驗(yàn)到絕望感，從而放棄一切改變困境的努力，教育應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒的情緒、情感的調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)幼兒良好的積極進(jìn)去的心態(tài)，提高幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力?？刂祁A(yù)期及失控經(jīng)驗(yàn)可能影響幼兒失控狀態(tài)的反應(yīng)，教師應(yīng)根據(jù)個(gè)體差異指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新情景，引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)受失控困擾的幼兒應(yīng)給以控制干預(yù)方法的指導(dǎo)。

5．維持和諧美滿的婚姻關(guān)系

感受幸福的模式在家庭中是可以代代相傳的。孩子以后的生活內(nèi)容將跟現(xiàn)在的爸爸媽媽截然不同，但是對(duì)生活內(nèi)容的評(píng)價(jià)是幸福還是不幸福，親子之間卻有驚人的相似。有一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，母親感覺(jué)婚姻關(guān)系和諧的，幼兒的自我延遲滿足能力發(fā)育得更好，這已經(jīng)為孩子感受幸福奠定了基礎(chǔ)。

自我延遲滿足能力的發(fā)展，會(huì)影響幼兒的終身，它能預(yù)示個(gè)體成熟，社會(huì)適應(yīng)，健康發(fā)展的一種變量。了解幼兒的自我延遲滿足能力的特點(diǎn)及影響幼兒自我延遲滿足能力獲得的因素，有利于培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，促使幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展，這對(duì)家庭和社會(huì)都具有重要意義。延遲滿足，培養(yǎng)他們的良好性格，這將是送給孩子終生受益的一份厚禮。

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子幸福，可偏偏孩子的幸福感越來(lái)越低，這是為什么呢?主要原因是不少家長(zhǎng)誤讀了幸福，誤讀了孩子。

幸福是一種主體積極的心理感受；是對(duì)物質(zhì)需要、精神需要得到滿足時(shí)的一種主觀體驗(yàn)，一切與促進(jìn)人身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受都是幸福的。由此可見(jiàn)，沒(méi)有主體的“需要”，就不可能產(chǎn)生“需要得到滿足時(shí)”的幸福。

試想，當(dāng)食物、玩具已經(jīng)多到享用不盡的時(shí)候，它還能引起孩子的幸福感嗎?如果一個(gè)人已經(jīng)有許多雙鞋子，而沒(méi)有多一條可以換洗的褲子，可我們還是不停地只給他鞋子，而不給他褲子，他會(huì)快樂(lè)嗎?可見(jiàn)，要想提升孩子的幸福感，首先要了解孩子最需要什么。因?yàn)樾枰玫綕M足的過(guò)程，既是孩子發(fā)展的過(guò)程，也是幸福感產(chǎn)生的過(guò)程。

就現(xiàn)代城市中的兒童而言，他們最需要的不是更多的食物、衣服和玩具，而是大量的心理需要，比如，需要被關(guān)注、需要游戲、需要信任、需要同伴(同齡或異齡)、需要自由、需要尊重、需要愛(ài)與被愛(ài)、需要分享情感、需要傾述、需要表達(dá)、需要被理解、需要舒適的環(huán)境、需要知識(shí)、需要安全感、需要老師的關(guān)心、需要鍛煉、需要一定的規(guī)則、需要豐富的刺激、需要參與一定的社會(huì)性活動(dòng)、需要?jiǎng)邮?、需要鼓?lì)、需要獲得成就感(需要體驗(yàn)成功)、需要親近大自然、需要和諧幸福的家庭、需要獲得責(zé)任感、需要感受美、需要自控、需要贊美、需要?jiǎng)?chuàng)造、需要公平、需要?dú)w屬感、需要被接納、需要偶像或權(quán)威……

可見(jiàn)，孩子的需要并不簡(jiǎn)單，孩子的幸福是與其精神世界、心理的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系的，一切與孩子內(nèi)在需要一致的活動(dòng)都能給孩子帶來(lái)幸福，反之則不然。

所以，家長(zhǎng)需要了解孩子的興趣、需要，并為此提供適宜的條件。而現(xiàn)實(shí)生活中孩子內(nèi)在的需要往往處于邊緣化?，F(xiàn)代家長(zhǎng)一方面高舉著要尊重孩子的旗幟，一方面又極力控制著孩子的精神世界。比如孩子自行選擇的生活方式處處受到成人的種種限制，家長(zhǎng)往往以自己的意志和想法來(lái)支配孩子，各種興趣班、各種限制充斥著孩子的生活。我們的家長(zhǎng)習(xí)慣于給孩子計(jì)劃未來(lái)、越俎代庖，堅(jiān)定地認(rèn)為有他們的參與和把握，孩子未來(lái)的幸福就勝券在握，認(rèn)為自己需要的，就是孩子需要的。然而，孩子與成人處在生命不同的階段，不可能有完全相同的需要。

孩子今天的幸福將直接關(guān)系到明天的幸福，建議家長(zhǎng)要努力做到這幾個(gè)方面。一方面，給予孩子無(wú)私的愛(ài)，這是孩子獲得幸福的基礎(chǔ)。不管你有多忙，都要抽時(shí)間多陪伴孩子，讓孩子感受到、觸碰到這份愛(ài)，這不僅是孩子渴望的幸福，也能讓家長(zhǎng)更多地了解孩子、走進(jìn)孩子，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的需要。另一方面，家長(zhǎng)需要給予孩子更多的自由、自主，培養(yǎng)他的主體意識(shí)，讓他有選擇、決策的權(quán)利。幸福是自己對(duì)生活的主觀感受，需要孩子自己去體驗(yàn)、去追求。如果是一個(gè)沒(méi)有主動(dòng)把握自己生活能力的人，何談幸福呢?

育兒觀念：適當(dāng)滿足幼兒的“虛榮心”

育兒觀念：適當(dāng)滿足幼兒的“虛榮心”

虛榮心人人都有，這應(yīng)該屬于正常的心理現(xiàn)象。不過(guò)“虛榮心”三個(gè)字用在成人身上都帶有貶義，而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它常與要求上進(jìn)，期望獲得成人的贊揚(yáng)這樣一些積極的因素聯(lián)系在一起，因此，我們家長(zhǎng)和老師在教育孩子的過(guò)程中，一定要注意滿足幼兒的“虛榮心”。

記得小時(shí)候，我有幾次因遲到而挨老師的批評(píng)，整天總是悶悶不樂(lè)，以至于無(wú)心玩耍和學(xué)習(xí)。即使上課時(shí)想舉手回答問(wèn)題，也以為老師不會(huì)喊到我。一次，上語(yǔ)文課造“納悶”這個(gè)詞的句子，我也舉起了手，這次老師卻叫到了我。我清楚地記得，我當(dāng)時(shí)造了這么一句：“我總是很納悶，老師為什么不喊我回答問(wèn)題。”正是因?yàn)槲以炝诉@一句令老師也意想不到的句子，老師不僅從此改變了對(duì)我的看法，而且把我看成是愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生。此后，每當(dāng)上課時(shí)，我的全身無(wú)數(shù)細(xì)胞非常活躍，亢奮不止。每天我都是歡歡喜喜，高高興興，心情非常好?，F(xiàn)在回想起來(lái)，就是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)強(qiáng)烈的“虛榮心”得到了某種滿足的緣故吧！

這件事雖然早已過(guò)去了，但它一直啟示著我在教育工作中注意對(duì)幼兒多加鼓勵(lì)，要面向全班孩子。例如有一次，我在上語(yǔ)言課時(shí)，有個(gè)孩子總把“妖魔鬼怪”說(shuō)成“妖魔乖乖”，我一個(gè)字一個(gè)字地教他，然后再連起來(lái)教，還是無(wú)濟(jì)于事。但我沒(méi)有因此而惱火，在反復(fù)教他時(shí)，我反而給他添上幾句鼓勵(lì)的話，如“這次比上次說(shuō)的好多了！”“這句說(shuō)的比老師還好！”盡管這樣有悖于事理，可是在孩子的心中，他那“虛榮心”卻得到了滿足。不然，后來(lái)家長(zhǎng)怎么會(huì)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子回到家就對(duì)我說(shuō)了，他將來(lái)也可以做老師。他說(shuō)是老師夸他的，他比老師還要說(shuō)的好呢！”

育兒心得：錢媽媽的育兒心得

育兒心得：錢媽媽的育兒心得

不知不覺(jué)孩子都已經(jīng)五歲了，說(shuō)到育兒心得也沒(méi)什么特別的高見(jiàn)，只是自己在這五年里帶孩子的過(guò)程中體會(huì)到的一些問(wèn)題，以下是我自己教育孩子的方法和觀點(diǎn)；

1、孩子的飲食方面：每天按時(shí)按點(diǎn)一日三餐，從他很小的時(shí)候就培養(yǎng)他不挑食的壞習(xí)慣，在孩子兩歲多的時(shí)候就讓他自己吃飯，剛開(kāi)始自己吃飯的時(shí)候特別慢，有時(shí)吃到一半的時(shí)候還嚷嚷著要我給他喂飯，但我一直堅(jiān)持讓他自己吃，時(shí)間長(zhǎng)了他就開(kāi)始習(xí)慣自己吃飯。

2、時(shí)間和作息方面從他開(kāi)始上上親子園開(kāi)始到現(xiàn)在，每天我都堅(jiān)持晚上九點(diǎn)半讓他睡覺(jué)早上七點(diǎn)起床，星期六，星期天也都一樣，從不讓他養(yǎng)成睡懶覺(jué)的習(xí)慣。

3、性格方面的培養(yǎng)我一直以來(lái)對(duì)孩子的性格培養(yǎng)方面是非常注重的，小從我就告訴他男生應(yīng)該大度，和小朋友在一起玩耍的時(shí)候不可以爭(zhēng)強(qiáng)好勝，要懂得謙讓，有什么好吃的，好玩的應(yīng)該懂的和別的小朋友一起分享。

4、安全方面的教育從小就讓他懂得家里的哪些東西可以碰，哪些不可以碰；比如：‘燃?xì)庠睢遄?/p>

孩子在一天天的長(zhǎng)大，每位家長(zhǎng)的想法都一樣，希望自己的孩子有一個(gè)健康，快樂(lè)了童年！

育兒心得

育兒心得

當(dāng)聽(tīng)到孩子第一聲啼哭，作為母親都是熱淚盈眶迎接那一刻，內(nèi)心是滿滿而簡(jiǎn)單的幸福。之后孩子來(lái)到這個(gè)世界的每一天，媽媽們都用自己與生俱來(lái)的母愛(ài)陪伴著孩子。很多家長(zhǎng)會(huì)很寵愛(ài)孩子的把所有自己認(rèn)為最好的賦予孩子。很多時(shí)候卻忽略了孩子的感知。

孩子是有自己的意識(shí)去感知世界的，不要輕易剝奪孩子的探索世界的主觀意識(shí)。不要框架孩子的任何一項(xiàng)舉動(dòng)。很多家長(zhǎng)都怕孩子摔倒、甚至犯錯(cuò)或者流行病高發(fā)季節(jié)盡量避免帶孩子去公共場(chǎng)所活動(dòng)。其實(shí)這些都是片面的。首先孩子有打疫苗的，春秋季，氣候舒適盡量帶孩子去戶外感受大自然很重要。人就是活在一草一木的大千世界里。讓最小最透徹的心靈去自己感知這一切多好。

很多時(shí)候自己購(gòu)物時(shí)，友人會(huì)說(shuō)把寶貝哄睡著后，咱們購(gòu)物就安穩(wěn)了。其實(shí)不然，有次自己獨(dú)自帶孩子去游樂(lè)園玩了會(huì)兒。累了的孩子很主動(dòng)的說(shuō)：“媽媽，我要睡覺(jué)?！笔疽獍褌丬嚪牌竭@樣自己好睡會(huì)兒的要求把小涼被自己蓋上的說(shuō)：“媽媽，我自己蓋?！苯又?dāng)我試衣服時(shí)，寶貝突然醒來(lái)說(shuō)到：“媽媽，我要起來(lái)幫你選?！苯又谠囈麻g里就聽(tīng)到寶貝說(shuō)：“這件不好，這件好看?！币齺?lái)售賣員的好奇道：“好小啊，好可愛(ài)的寶貝都會(huì)幫媽媽選衣服了?！钡拇_孩子的潛能是無(wú)限大的。兩歲左右的孩子看似是麻煩的小禍星。其實(shí)可以放下對(duì)這時(shí)孩子的寵愛(ài)，就讓寶貝們做主好了。充分發(fā)揮寶貝們探知世界的潛能。對(duì)寶貝的成長(zhǎng)是好的。

經(jīng)常有人說(shuō)：人的格局和從小生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。沒(méi)錯(cuò)，兒時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷在很大程度上會(huì)影響人的成長(zhǎng)。于是從寶貝落地開(kāi)始就要給寶貝一個(gè)大格局的人生比物質(zhì)上給予寶貝們很多都重要。經(jīng)?？匆?jiàn)一家子人陪著一個(gè)寶貝去做同一件事情。甚至有些長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子到，孩子要什么就買什么?？淳W(wǎng)上如何育兒的吃奶粉、鈣片、魚(yú)油等?？傊蓟钤诹司W(wǎng)絡(luò)時(shí)代母親喂養(yǎng)孩子的時(shí)代。有些夸張的每天孩子大小便幾次都記錄下來(lái)。首先，你不是醫(yī)生護(hù)士，你所要陪伴的是孩子，是要靠自己生存的孩子。而不是病久已或者無(wú)法行動(dòng)的長(zhǎng)輩。孩子就是要給他們充分自由的，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立。雖然現(xiàn)在社會(huì)大環(huán)境里的很多食品、商家都有問(wèn)題。可你不可能保證孩子的成長(zhǎng)不接觸這些。例如喝可樂(lè)飲料的問(wèn)題。既然自己喝了，孩子要品嘗自己也不會(huì)拒絕。畢竟孩子有自己的判斷和底線。喝的不舒服了自然就不會(huì)再喝了。不要拒絕孩子任何的請(qǐng)求。給他們自己的判斷世界里。家長(zhǎng)是最好的榜樣。例如自己有同情心，孩子就會(huì)在別的孩子落淚時(shí)主動(dòng)問(wèn)我要紙巾給哭鬧的孩子擦拭眼淚。自己出門會(huì)帶走門口的垃圾，雖然這些都是物業(yè)清理人員的工作。可是當(dāng)你連鄰居家的一起帶走也是種良好的習(xí)慣，寶貝自然也會(huì)有這種習(xí)慣養(yǎng)成。包括有次到友人家玩，進(jìn)門后寶貝就發(fā)現(xiàn)了鞋柜，于是拉開(kāi)鞋柜把我換下的鞋子放入到鞋柜里。臨走時(shí)居然把我的鞋子拿出來(lái)，然后把換下的拖鞋放入鞋柜里。這個(gè)細(xì)節(jié)被友人的長(zhǎng)輩看到稱贊了自己帶孩子的用心。其實(shí)自己真的沒(méi)用過(guò)心，就是一種生活習(xí)慣，而且在放養(yǎng)寶貝的情況下寶貝自己學(xué)會(huì)的吧。孩子感知世界的觀察能力很大，不要局限于她。

對(duì)孩子的早期教育個(gè)人不介意讀書(shū)那么費(fèi)事的，畢竟孩子還小你讀什么寶貝們都不會(huì)懂。早教機(jī)在寶貝們臨睡前讓其自己學(xué)會(huì)打開(kāi)來(lái)，既有夜光燈，又那么專業(yè)的普通話歌曲、故事一應(yīng)俱全的對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以培養(yǎng)他們自己選擇自己喜歡的內(nèi)容。平日里可以陪伴他們玩玩具。當(dāng)然玩時(shí)不主動(dòng)介入，而是等到寶貝們遇到問(wèn)題時(shí)一一示范。例如搭樂(lè)高這件事情，寶貝搭成什么樣都沒(méi)所謂，畢竟動(dòng)手就是動(dòng)腦。當(dāng)寶貝認(rèn)為搭完了喊：媽媽?？础Ｖ灰Q贊就好了。一句好棒，或者一個(gè)吻對(duì)孩子是多么欣慰的肯定和認(rèn)可啊。孩子的安全感、自信就是在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)中產(chǎn)生的。脾氣再大，在無(wú)法控制自己的情緒，在寶貝面前都要忍住。你的一句謾罵和毆打會(huì)對(duì)幼小的心靈極度的不安全和無(wú)法最直接的感知?；蛟S女子在生娃前都生娃后區(qū)別就在這里。母性的天性也可以在陪伴孩子的日子里凸現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)然母愛(ài)不等同于溺愛(ài)，有時(shí)孩子病了，很多家長(zhǎng)就立刻送孩子去醫(yī)院抽血掛水等。先冷靜，用體溫計(jì)測(cè)下，若不是高燒就不用去排隊(duì)費(fèi)事的找兒科醫(yī)生開(kāi)藥回家再喂孩子。記得自己兒時(shí)鄰居阿姨就是兒童醫(yī)院黨委書(shū)記，自己病了自然都不用排隊(duì)的，可是從來(lái)我都沒(méi)去過(guò)醫(yī)院。因?yàn)楦邿喟胧潜馓殷w感染后發(fā)言或者病毒性感冒的。開(kāi)些常備藥在家里最管用。當(dāng)然家里有醫(yī)生的例外，就好比兒時(shí)自己要掛水都是在家里堂姐給插針的。可是孩子生病太過(guò)慌亂的就醫(yī)讓孩子過(guò)早接觸抗生素不好。畢竟孩子有打疫苗的，孩子的身體體質(zhì)要靠他自己調(diào)節(jié)。雖然會(huì)辛苦些的要整夜不眠的陪伴守護(hù)?？蛇@輩子最幸福的時(shí)刻就是這時(shí)候。因?yàn)槟憧梢院湍阕钪档谜湎У膶氊惞餐冗^(guò)寶貝們的每個(gè)成長(zhǎng)期。

多一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了是任何物質(zhì)都買不回來(lái)的。既然讓其來(lái)到這個(gè)世界，更多的是放下一切的陪伴孩子成長(zhǎng)，做孩子最好的傾聽(tīng)者。淡淡的用心記錄著陪伴孩子成長(zhǎng)的每一天。最值得擁有的幸福時(shí)光。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒心得：延遲滿足》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼師讀書(shū)心得專題，希望您能喜歡！