幼兒園中班教案《劃縫圈兒的小小鴨》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《劃縫圈兒的小小鴨》及教學(xué)反思》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)：

(1)閱讀圖畫書，感知故事內(nèi)容。

(2)大膽想象故事結(jié)尾，嘗試用符號記錄。

(3)嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

(4)讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件

活動過程：

(1)觀察畫面，引發(fā)興趣

①出示第1、2頁

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

①欣賞故事第7～1o頁

一你聽到故事里發(fā)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈?②欣賞故事第11～13頁

一誰來看小小鴨游泳了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。)

一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過，如果你看到這樣一只小鴨子，你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)

③欣賞故事第17、18頁

一一天，小鴨子們?nèi)ズ永镉斡?。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④欣賞故事第19頁

一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

(3)自由討論，大膽想象

一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?

一和好朋友一起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?(重點(diǎn)：如果小小鴨沒有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)

(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

活動反思：

故事情節(jié)生動、曲折，對孩子有很強(qiáng)的吸引力。進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣，大膽猜測故事的結(jié)局。同時，孩子們在體驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中，懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進(jìn)而幫助他們學(xué)會與人交往。整個活動以故事情節(jié)貫穿始終

幼兒百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。

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幼兒園中班教案《丑小鴨》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、能安靜地傾聽童話故事。

2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。

3、懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

2、《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

二、欣賞故事《丑小鴨》。

1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2、幼兒完整欣賞故事。

3、幼兒相互說說故事里講了什么。

4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）

三、分段欣賞。

1、利用掛圖，分段欣賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒討論

（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？

幼：因?yàn)樗L得丑。

幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣。

（2）開始它的生活快樂嗎？

幼：不快樂。

（3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

（4）它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？

幼：實(shí)現(xiàn)了。

幼：它變成了一只美麗的天鵝。

（5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？

幼：我會和它一起玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）

四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）

活動延伸：

1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2、欣賞安徒生其他的童話故事。

活動反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物。

幼兒百科：《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強(qiáng)的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。

幼兒園中班教案《找小鴨》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)說“小鴨躲在……”，鞏固方位詞。

2.觀察畫面，學(xué)習(xí)由物體的局部推測整體，并感知小鴨子的數(shù)量。

3.能夠主動表達(dá)、積極尋找判斷。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)說“小鴨躲在……”，鞏固方位詞

由物體的局部推測整體。

教學(xué)過程：

一、猜測導(dǎo)入

1、鴨媽媽怎么了？猜猜發(fā)生了什么事？怎么來幫助鴨媽媽呢？（鼓勵幼兒猜測鴨媽媽焦急的原因，并給予相應(yīng)的回應(yīng)）

2、你們都覺得鴨寶寶不見了，那到底是什么原因呢？讓我們一起來問問鴨媽媽：“鴨媽媽，

你怎么了？”（圖1）

3、老師點(diǎn)擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話：“我的孩子不見了”。

4、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來思考，自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。

5、調(diào)皮的小鴨躲到哪里了？瞧，調(diào)皮的小鴨都跑到農(nóng)場里去玩了。（點(diǎn)擊農(nóng)場遠(yuǎn)景：圖2）

我們來幫鴨媽媽找找。

二、觀察尋找

1、交代任務(wù)：找小鴨，找到小鴨告訴我:小鴨躲在……。（圖3）

①小鴨躲在石頭上

②教師繼續(xù)移動望遠(yuǎn)鏡頭，引導(dǎo)幼兒依次找出在各地方的小鴨子。

③小鴨躲在大樹后

④小鴨躲在房子旁等

2、幼兒自主尋找并記錄

①示范：老師用筆畫樣圈，舉例：找到6只小鴨就圈數(shù)字6，找到8只小鴨就圈數(shù)字8。（圖4）

②先找一找、仔細(xì)找；找到小鴨畫個圈，全部找到了再數(shù)一數(shù)，幾只小鴨就圈數(shù)字幾，找好了就帶著你的照片回來坐好。

三、經(jīng)驗(yàn)分享

1、交流：你找到了幾只小鴨子。

2、討論：為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣？誰來說說小鴨躲在哪里？

3、當(dāng)幼兒說出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時，教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法，達(dá)成共識后點(diǎn)擊畫面，呈現(xiàn)小鴨子。在這個過程中，教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭議的問題展開討論。

例：小河里的是鴨子嗎？（圖5）奶牛下面是小鴨嗎？（圖6）

四、分辨鴨寶寶

1、師友共同共同確定小鴨子的數(shù)量，總結(jié)記錄方法。

2、點(diǎn)擊聲音鴨媽媽說：我只有六個寶寶。到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢？紅色嘴巴的小鴨子有幾只？橙色嘴巴的小鴨子有幾只？（圖7、8）

3、鴨媽媽終于找到她的孩子了?？?，（點(diǎn)擊畫面）她要帶著寶貝們回家了，瞧，它們還哼起了歌，跳起了舞。（圖9）

五、音樂游戲

點(diǎn)擊視頻音樂：我們也一起跟著小鴨子們動起來，跳起來吧。（圖10）

教學(xué)反思：

在教學(xué)活動中，我們一直倡導(dǎo)的是充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)幼兒能動地學(xué)、自主地學(xué)。交互式電子白板的強(qiáng)大功能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就如當(dāng)幼兒說出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時，教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法，達(dá)成共識后點(diǎn)擊畫面，運(yùn)用“拖拉”功能直觀呈現(xiàn)小鴨。還有最后請幼兒把六個鴨寶寶送到鴨媽媽的身邊，讓幼兒與課件互動，最終幫鴨媽媽找到孩子。就在這一拖一拉間，孩子們的興趣被極大地調(diào)動了起來，他們真正地參與進(jìn)了活動中，加強(qiáng)了孩子和教師、孩子和活動之間的互動?；顒又校瑹o不體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在幼兒自主尋找記錄前，老師先通過“形狀識別器”來示范把找到的小鴨圈出來，并示范圈數(shù)字，不僅使幼兒能直觀形象地掌握練習(xí)方法，而且為下面的操作起到鋪墊作用。還有活動中有兩處聲音效果，老師可以隨機(jī)點(diǎn)擊音樂，如果孩子們沒有聽清楚還可以隨即播放一遍；如果孩子們操作好了，老師就可以直接停止播放音樂，不會影響課件效果?；ナ诫娮影装蹇梢栽鰪?qiáng)教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動積極性，大大提升了活動質(zhì)量。不足之處是我們平時用的比較少，教師熟練度不夠，在平時的教學(xué)中要經(jīng)常使用這種方法。

幼兒百科：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。

幼兒園中班教案《小鴨去春游》及教學(xué)反思

中班教案《小鴨去春游》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能積極發(fā)言解決排隊時所遇到的問題，知道排隊的好處，能遵守排隊的要求，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力，快來看看幼兒園中班《小鴨去春游》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、知道排隊的好處，能遵守排隊的要求。

2、能積極發(fā)言解決排隊時所遇到的問題。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讓兒童體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、兒童的春游照片;

2、小鴨去春游的情景圖;

3、排隊標(biāo)志。

【活動過程】

一、引入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝}。

1、展示兒童排隊去春游的照片，小朋友們春游很開心，為什么呢?

2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問題。

(1)情景一：小鴨子過河(爭先恐后)，結(jié)果都摔了個大跟頭，讓兒童討論怎么會這樣呢?

(2)情景二：排隊盛飯(午餐時間到了，鴨媽媽做了豐盛的午餐，讓孩子們排隊盛飯，可鴨寶寶們打鬧、推擠、把飯菜都打翻在地)讓兒童討論發(fā)生了什么事，為什么會這樣啊?

老師小結(jié)：原來排隊可以避免危險發(fā)生，讓很多人想做的事，在不出危險的情況下，很快的做好。

二、引入生活和實(shí)踐。

1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊，如：上下樓梯，上下公交車等。

2、給需要排隊的地方做標(biāo)記，如：圖書角，廁所等。

3、比比看“誰是排隊小明星”。

延伸活動：

將“誰是排隊小明星”防入到生活中去，鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊的意識。

【教學(xué)反思】

1、孩子們能有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、在師生互動上，孩子還是比較有興趣，這次活動中，我準(zhǔn)備的不夠充分，應(yīng)該準(zhǔn)備幼兒在生活中不遵守排隊規(guī)則的錄像，這樣孩子看了會切合實(shí)際，語言上在精練些。

幼兒百科：春游，古稱踏青，是一種古老的傳統(tǒng)族民俗文體活動。

幼兒園中班教案《小鴨找朋友》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會有表情地朗讀文章，并會講故事。

2、通過動物之間的對話，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。

3、認(rèn)真傾聽她人的言語表達(dá)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、池塘的場景圖。2、動物卡片。（小鴨、小兔、小貓、小青蛙）

3、教學(xué)掛圖。4、錄音機(jī)。5、動物頭飾。

活動過程

1、通過與幼兒之間的交流，引起幼兒的興趣。

如：親愛的小朋友，我想問一問，你們有沒有自己的好朋友，你們是怎么成為好朋友的？用什么樣的言語來表達(dá)的呢？那如果別人不想和你做朋友，又是怎么拒絕的呢？（幼兒討論）小朋友們，我們都根據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好朋友，那小動物是怎么找到自己的朋友的呢？小朋友們想不想知道？（幼兒回答：想知道）那好，今天，就讓老師給你們講一個動物找朋友的故事，那這個動物是誰呢？

2、出示卡片和背景圖，讓幼兒了解故事中的主要角色。

如：啊！原來是一只非?？蓯鄣男▲喿?，那小鴨子是怎么叫的？（幼兒模仿：嘎嘎嘎）那小鴨子在哪里找朋友呢？（幼兒觀察背景圖回答：池塘里）

3、教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動物卡片，并伴有動作。

如：當(dāng)講到小兔出現(xiàn)荷塘?xí)r，引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳，當(dāng)講到小貓出現(xiàn)荷塘，引導(dǎo)幼兒模仿小貓的動作喵喵小跑，當(dāng)講到小青蛙出現(xiàn)荷塘，引導(dǎo)幼兒模仿青蛙呱呱跳。

4、教師出示教學(xué)掛圖重述故事，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中動物之間的對話。

如：講到小鴨連忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)說。講到小兔拒絕說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！币龑?dǎo)幼兒學(xué)說拒絕的話。

講到小鴨連忙喊：“小貓小貓，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說。講到小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！碑?dāng)講到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

5、集體聽錄音，讓幼兒感知故事內(nèi)容。

6、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，并回答問題。

如：第一個問題：誰找朋友？它在哪里？第二個問題：小鴨分別都遇到了誰？它是怎么向它們打招呼的？它們是怎么拒絕的？第三個問題：小鴨的朋友是誰？為什么它們能成為好朋友？

7、給幼兒佩戴動物胸飾，讓幼兒參與表演，并互換角色。

8、引導(dǎo)幼兒互相向自己的好朋友表達(dá)自己的原意和拒絕用語。

9、教師總結(jié)：小鴨找到了它的好朋友，因?yàn)樾∏嗤芨残裕忌钤谒铮覀冃∨笥颜业胶门笥?，是因?yàn)槭裁茨?？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處，互相關(guān)心，互相幫忙，做個快快樂樂的小寶寶。

活動反思：

如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。

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