幼兒園雪的教案。
眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“雪的撫慰”，僅供參考，希望能為您提供參考！
開學(xué)已經(jīng)很久了，小朋友們整天一邊學(xué)習(xí)一邊打打鬧鬧，都很開心。但小玲卻總不那么活潑，她很不愛說話，也不愛笑容，平時也只有爸媽來接時她才說話。
有一次，旁邊的小朋友欺負了她，她甚至大哭了起來，我去問她卻一句話也說不出來，小朋友之間的打鬧并不算什么，但我覺得小玲這么內(nèi)向，對她以后的成長一定有影響。從此以后，我每天都抱抱她，雖然漸漸的她愿意和我說話了，但在還是不敢和班上的其它小朋友說話，我感到很揪心。
有一天，下雪了，我抱著小玲和小學(xué)生一起去看雪，鵝絨般的大雪鋪的很厚，很潔白，大家耍耍鬧鬧，堆雪人，打雪仗，十分開心，另一個小朋友突然把雪球扔向了我，我郁悶的中招了，于是我拉起躲在雪人后面的小玲幫我一起“戰(zhàn)斗”，我把雪球揉好，放在小玲的手里，牽著她的手一起投雪球，第一次投中了，她笑的很甜。
不料第二次卻扔到了另一個老師那里，小玲當時嚇楞了，那位老師卻也笑了起來，和我們對打，雪球漫天飛舞，小玲后來都不知道砸到誰了，她和小朋友們一起笑著，玩累了，小朋友們也牽著小玲的手問這問那，小玲笑著，和大家開心的說著話。以后，她漸漸的話多了起來，總是笑著。
我覺得，這正是雪撫慰了小玲的心，打開了那扇孤獨的門，感謝這場唯美的雪。
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撫慰孩子幼小的心靈
我班有位叫李欣銳的小朋友，這段時間不愿來上學(xué)，我納悶，平時欣銳小朋友是個很聽話的小孩子，我從沒批評過她。在小班的時候，是個活潑可愛的孩子，可自從升入中班以來，欣銳小朋友的性格變化很大，變得孤僻，內(nèi)向了，也不愿和小朋友多接觸。
今天，她又不愿來上學(xué)了，并且哭得很傷心，她奶奶送她來，并且把她推到我的面前，我把她摟在懷里問她：“怎么了，欣銳，為什么不愿來上學(xué)？”她的回答是：“家里有事情?！眲e的就再也問不出什么了，究竟是什么原因呢？問她家長，家長也說問不出什么事情，我通過其他家長了解到，欣銳小朋友的爸爸媽媽離婚了，她判給了爸爸，欣銳不能像以前一樣天天見到媽媽了，她在家和別的小朋友玩的時候，有時也哭，說想她媽媽，我聽了以后非常難過，這么小的孩子就失去了母愛，她雖不能用太多的語言表達，但她卻用行動告訴我們，她的心里多么難過，我心疼的抱起她，告訴她很多有趣的事情。從此，我多給了她一份母親般的溫暖和照顧，漸漸地，欣銳小朋友變得比以前快樂了，性格也活潑多了，撫慰孩子幼小的心靈創(chuàng)傷，作為一名幼兒教師，我感到非常自豪，我希望每一個孩子都有一個快樂的童年。
已是深冬，可我們沒有抓住冬的痕跡，記憶中那冷冽的北風似乎溫柔了太多，拂過萬物，已沒有冷徹心骨的那種強勁與不可一世，伸開雙手，與撲面而來的風輕輕相擁，走在河堤上，桃樹已在孕育著新的花苞，隱隱透著微微的紅。
真是一個暖冬，陽光燦爛，普照大地，中午的時光猶如暖春，孩子們可以卸掉厚厚的棉襖，在陽光下奔跑，嬉戲玩耍，沒有冬的約束，多么盡興啊!在他們的世界里，永遠沒有冬，沒有煩惱?？粗⒆觽兗t撲撲的笑臉，思緒回到小山村，回到白雪皚皚的童年世界。也許我可以告訴孩子們，什么是真正的冬天，可這猶如一個遠古的神話故事，離他們有些遠，即使我講的很精彩，恐怕孩子們還是會云里霧里一般。是啊，這些幸運的幸福的孩子們在今后也許沒有機會像我一樣和雪進行親密的接觸。
夜幕下的一切是那么的靜謐，等你睜開雙眼時，會驚奇的發(fā)現(xiàn)世界像一個魔術(shù)師，在不知不覺間，給你一個驚喜：好大的雪，好厚的雪。淹沒了大地，籠罩著房屋，樹枝被壓得發(fā)顫，好像只要一絲風，就可以折斷它默默堅持的身體。
上學(xué)時，大家吆三喝四，結(jié)伴而行，因為前面有一個孩子的家長穿著過膝的膠靴子，估摸著原來的路，用腿部的力量打開一條雪白的通道，我們在后面緊緊跟隨，順手捏幾個雪球，砸進雪地里，雪球就像一個善于捉迷藏的小調(diào)皮，鉆進雪里不見了，只留下或直或斜的小洞，似乎在等待找他的孩子。大家吆喝一嗓子，振的周圍樹上的雪簌簌的票跌落。上學(xué)時間緊張一些，又有家長相伴，大家不會玩得很過頭。遠遠的聽見學(xué)校炸開了鍋，那時早到的孩子們開始玩雪了，雪球在空中飛舞，有的相碰又散落成小雪球或雪末，有的飛進脖子里手忙腳亂的往外扒拉著，有的擊中臉部尖叫聲此起彼伏。開始玩雪地創(chuàng)意了，男孩子張開雙臂，直挺挺撲下去，雪末飛濺，等他爬起來時，雪地上活脫脫一個“雪人”，眼睛鼻子清晰可見;女孩子們用手指頭或樹枝在雪地里作自畫像，卷卷的長發(fā)，潔白的長裙，永遠的公主夢;以鞋跟為圓心順著一個方向，踩出不同花紋的大大小小的花朵;滾雪球，直到所有的人都推不動，雪球夾雜著地面的灰塵矗立在操場上，即使地面的雪化完了，它還耷拉著半個身子孤單的守著校園。
放學(xué)的路上可比上學(xué)時熱鬧多了，大家玩雪的熱情再次高漲，這時的雪已沒有早上的松軟，陽光讓它踏實了許多，融化后的水分讓他們“黏在”一起了，輕輕一握，就可以握出一個比早上有分量的雪球，刷下去他也不會輕易的散掉。
回家了，家長已把院子里的積雪掃到低洼處，那就是“雪山”，找?guī)讞l長凳，前面系上繩子，一人在前面拉，一人坐在倒過來的凳面上，這就是雪橇，爬上雪山，沖下去，就是栽在雪地里，也是一種奇妙的享受。有時也會像魯迅那樣支一個竹篩，用玉米粒來誘惑小麻雀啊斑鳩啊，這些小精靈太吝嗇，連一根羽毛也不會給你留下，但你卻喜歡和他們樂此不彼的玩游戲。天晴了，房子里的炊煙裊裊伸起，屋上的雪開始融化，雪水順著屋檐由點結(jié)成線，刷刷往下流，第二天你會發(fā)現(xiàn)，屋檐下掛著一排整齊的倒錐形的潔白的冰凌，就像一道傾瀉而下的冰瀑，長的有一米多，稍稍踮踮腳，就可以抓住冰柱，輕輕一掰，一節(jié)小冰棍就落在手心了，嘴饞的孩子也會悄悄的品嘗一下。老人們是不會答應(yīng)孩子們把這些冰凌隨意敲掉的，據(jù)說會在夏天招來冰雹。
我的這些孩子們，能在這個冬天體驗雪的韻味嗎?若能把書上、動畫中的關(guān)于冬季和玩雪的畫面搬到生活在生活中來，那該多好啊!大雪無痕，潤物無聲，冬去春來，但愿每個孩子能收獲多彩的童年。
“是誰敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。。。”多么熟悉的歌詞，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，點燃了孩子們玩雪的欲望。
2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一個寒顫和一聲“下雪了”驚醒，懶散的我不情愿的走到窗前，撥開窗簾推開窗戶瞇著眼一瞧：純白色的一片，再睜大眼一看：大樹彎著腰像討好我一樣的問好；屋頂像是被雪蓋了一層面被，公路像是鋪了一層白色的地毯，車子很聽話的?？康穆愤?，為小朋友們讓道；“下雪了、下雪了、、、”
在去上班的路上，看到一群天真可愛的小學(xué)生走在上學(xué)的路上，童真的他們盡情的嬉戲和歡笑，還有一個、二個、三個，小女孩，小朋友都傾巢而出，來到了窗臺邊看著雪白的操場，他們多想去推雪人、打雪仗啊，（由于條件有限，沒帶孩子出去），大家看著都高興了；而我也被那份快樂所感染，舞動在漫天雪花中。一個小朋友說：“雪”你好干凈??！一個小女孩說，你很會生氣，我想把你捏成一大塊，可是你卻生氣的消失了，留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的，但是博園里的孩子們心里是暖暖的。
2013年的第一場雪把孩子們帶進了童話般的世界，他們的熱情完全沒有被絲絲涼意所隱藏，雪一片一片，下在孩子們甜滋滋的心里。
昨天晚上沒想到下了一場小雪，早上我來到幼兒園，看著這一地薄薄的雪，突發(fā)奇想，何不和孩子們?nèi)ヌぱ┵p景呢？讓孩子們進一步感受一下雪，尋找雪中的樂趣呢。
下雪后的感覺就是有點冷，但孩子們還是冒冷按時來到了幼兒園。每一個孩子見到我和第一句話就是：“老師，下雪了！”“是啊”我回應(yīng)著每一個孩子的話。我看孩子們對雪充滿了好奇的樣子，更增強了我要和孩子們?nèi)ヌぱ┵p景的想法。于是我對孩子們說：“小朋友，今天晚上下雪了，你看雪美嗎？”“美！”孩子們不約而同的回答?！澳俏覀?nèi)タ囱┤グ?！”“好！”孩子們?nèi)杠S起來。“那我們每一個小朋友一定要穿好衣服，不要凍著呀！外面好冷?！焙⒆觽兏吲d地穿好了自己的衣服。待我逐個檢查好每個孩子的衣著后，和孩子們一起來到了幼兒園的雪地上，帶孩子去觀察園內(nèi)每一個角落里下雪后的景像。
孩子們來到雪地心里格外高興，臉上露出了燦爛的笑容，就像春天里的陽光一樣美麗。我們一起看雪，一起說著雪的特征，一起尋找雪景中的不同物體的變化。玩了一會兒，突然我班里的張興樂說：“老師，雪有啥好看，雪這么少，怎么跟雪玩兒?”這下也把我問住了，是呀，怎么玩呢，我想了想，何不讓孩子們自己想辦法來玩雪呢？于是我對孩子們說：“我們一起想辦法來玩雪吧！”這時我看到有個孩子用手摸了一下雪，和他旁邊的伙伴說，雪是涼的。其他的孩子也跟著摸了起來。還有的孩子抓了一把雪捏成了雪團，這樣玩了很長時間，感覺外面有點冷，我就對孩子們說：“來踩一下看看這是什么？我踩了一個腳印。”孩子們帶有疑問的目光看了看說：“是老師的腳印?！薄澳悄銈兊男∧_印呢？”孩子們聽了也跟著在上面踩了起來，然后高興地笑著說：“老師我的腳印在這兒呢？”我看著孩子們一串串的腳印，心里感到特別的欣慰。
這次和孩子們看雪，不是只是讓孩子玩，主要是在不同的環(huán)境下鍛煉孩子的意志力；也是讓孩子親身感受大自然給孩子帶來的樂趣。更主要是讓我們一起走進孩子那如同雪一般潔白無瑕的童心。這樣在孩子們接受大自然同時，也為我們更融入孩子們的生活創(chuàng)建一個和諧的平臺。
“老師，雪真美??！”“老師您看，地上都白了?！苯裉煸缟弦蝗雸@孩子們同我交流的話題都圍繞著雪。昨晚的一場雪給孩子們帶來驚喜同時也引起了孩子們對雪的探究愿望。
為了讓幼兒全面了解雪的特征及體驗玩雪的樂趣，我們朝陽幼兒園的老師們特組織了一次“我們來玩雪”主題教育活動，這次活動通過讓幼兒到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓幼兒同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時在活動中老師們還及時教育幼兒雪很臟不能吃。
通過本次活動不僅讓幼兒親身體驗到玩雪的樂趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。
2、讓民間歌謠走進幼兒園
民間歌謠是民間流行的、富有名族色彩的歌曲，它簡單易學(xué)、易懂，同時又內(nèi)涵豐富的哲理，深受孩子們的喜歡。為此，我們朝陽幼兒園特舉辦了“讓民間歌謠走進幼兒園”活動。本次活動通過家長的幫助共同搜集了如：小老鼠上燈臺、拉大鋸、馬蘭花、盤腳蓮、真稀奇等數(shù)十首幼兒喜聞樂見的歌謠。然后通過老師的編排及幼兒表演等多種形式，讓幼兒在說說唱唱、玩玩鬧鬧中學(xué)習(xí)民間歌謠、了解民間歌謠、走進民間歌謠。
此次活動不僅提高了幼兒的口語表達能力、理解能力及創(chuàng)造能力同時提升了幼兒的民族認同感和民族情懷。
通過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩
，以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時在玩中老師們還及時教育幼兒雪很臟不能吃。
自由玩活動不僅讓幼兒親身體驗到玩雪的樂趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>
在百畝林，在蘋果園，早已是銀裝素裹的世界。
這是盼望了幾天的大雪呀，終于在孩子們的期盼中，由雨轉(zhuǎn)雨夾雪，再到周日上午的小雪，到下午飛飛揚揚的大雪。
厚厚的雪，白色的地毯，點綴著些綠的、黃的的葉，是錦緞，是油畫，是在斜斜的朝陽下泛著晶瑩的亮。
靜靜的室外桌椅，平日歡騰的爬梯，迎著寒冷的秋千架，在早晨的靜里，等孩子們的熱鬧。
無論什么安排，無論什么課程，都為孩子們的愿望讓了路，今天最重要的課程啊就是玩兒雪吧！
?就在我不經(jīng)意間，教室里都空了起來，孩子們都消失在了茫茫的白色林地里。
一出門，正好碰上MA26班，老師們正在給孩子們的鞋子套上高高的塑料袋，這就是雪地靴了吧。
前面奔跑的MA18班大碩碩拿著夾雪球的夾子，迎面跑過來，說：“大海，它們?yōu)槭裁匆醒┭剑俊奔拥男缕姹煌蝗缙鋪淼膯栴}打斷，有些懵。
“是呀！為什么叫雪呢？也許應(yīng)該叫鹽更合適吧?！?/p>
“我看叫糖好?！贝蟠T碩這樣應(yīng)答著。
奔跑的的柏林，把熱情與笑臉帶過來。
到了跟前，他只是說：“嗨，大海，去爬山你老給我們照相呢！”
我的理解也許這是一份感謝吧。
?無論如何，柏林成功的給我展示了他的快樂，還有一雙不錯的雪地靴，還有不透水的雪地褲子，綠綠的，一眨眼追何云去了。
厚厚的雪，踩上去并沒有聲音，就是在深深的樹坑里，雪更厚，看似平平的地，等你踩下去呀，就深沒過膝蓋，而架在樹坑上的斜斜的樹干，頂著厚厚的白，竟成了孩子們小小的橋。
踩著孩子們的腳印呀，可以躲過這樹坑偽裝的雪的陷阱。平日里彎彎曲曲的灰磚路呀不見了，我們四處張望，可還是不能知道我們是否在路上。
孩子們就這樣你追我趕著，到了百畝林的后面，大大的一片銀杏林，葉子落得比雪早，讓雪白白的才連成了片。
小輝輝拉著簡易的雪橇，如奔跑的馴鹿呀，繞著樹干轉(zhuǎn)，孩子們一個一個來嘗試著座雪橇的滋味呀！
白白的晶瑩，映襯著歡笑，在密密的林樹里，美得讓你駐足不前。
向張然開炮，向小輝開炮吧！
?打雪仗就這么開始了。
?繞過大班車，就聽到密密松樹林里傳出孩子們的笑聲，只聞其聲不見其人。小油松的針葉上頂著高高的雪，就如同是呀圣誕樹。
?一串串的腳印暴露了孩子們的蹤跡。
繞過這片小矮松，在高高的白蠟樹下，是一隊隊給鳥兒投食的孩子們。他們匆忙著與我擦肩而過。何龍飛把自制雪橇拉得飛快，雪橇上的云朵驚呆了，要下又下不來，就要站起來，等她剛剛站起來時，就被重重的摔在地上，而雪車已經(jīng)飛出去更遠了。驚愕的孩子們圍過來安慰受傷的云朵。
多多、苗苗躺在了雪地上，像是飛動的蝴蝶。
這軟軟的高廣大床呀，正等你美美地睡去。
就在樹林的另一端，傳出來嫩嫩細小的聲音，原來是更小的寶呀，在茫茫的雪地里投著食。把雪扒拉開，露出地面，小小的手從袋子里捻出幾粒小小的米，不是小氣吆，是如此的認真。
隨著雜亂的小腳印呀，你會有很多發(fā)現(xiàn)。
正在枝頭覓食的大喜鵲恐怕是餓急了，遠遠地瞅著這香香的米，早就想吃上一口了。MA30班的寶一路撒過去，而大喜鵲2只，就從枝頭跳下來，吃我們的米。前面發(fā)現(xiàn)了一個大大的綠色的籃球架底座，齊心協(xié)力打掃干凈，在這里多多的投米吧。
?頭上的大喜鵲都集中在一棵樹頭，嘰嘰喳喳的說些什么，一定是說著感謝孩子們的話。愛心就這樣發(fā)芽并慢慢長大。
MA25班的寶從幼兒園大門口沖出來，大海來打招呼“你們干嗎來了？”
大家不應(yīng)。
“難道是吃雪來了嗎？”
“是來投食的?！?/p>
孩子們跟著MA30班寶寶們的腳印，一路走過去，又投食一路。
看到大樹坑，紛紛故意掉下去，就像是呀下鍋的餃子了。
結(jié)果是三個掉眼淚的，先不說別的，都哭著叫媽媽，說想媽媽。哎呀，是太劇烈給壓住了吧。
小明一聲呼叫，長長的隊伍消失在了圣誕樹叢，一個一個的藏起來，小明來抓啦快藏好。這些攢動了小腦袋呀，就是這冰雪晶瑩中的小仙子。
?原來的眼淚也不見了，還踴躍著打飛枝上的雪。
MA19班的先頭部隊掉進了大樹坑。
接著陸陸續(xù)續(xù)的都趕到，他們有今天最好的發(fā)明，簡直太神奇了，其他班級也模仿一下吧，這樣鳥兒吃得會更安心了。
一個一個的掛在樹上，每一個上都寫上了孩子們的祝福。
?這愛心就不是簡單的暖了，都燙心口了。
?（上面寫著：親愛的小鳥，我準備的食物好不好吃呀？。紫水晶MA19小翼）
?（上面寫著：小鳥我愛你，我給你準備了好吃的。紫水晶MA19易云潔）
?MA23班寶寶們的歡笑聲吸引了我，順著林子往南走，就在蘋果園的西側(cè)的林地里，孩子們嬉笑著，地上已經(jīng)很多黃黃的小米了。
?在蘋果園的門口，一場雪仗正打得熱鬧，各個脖子里都灌滿了雪，看著這慘烈的程度，可以想象一下其中的熱鬧吧。
?在這冰晶透明的童話里，有歡樂的嬉戲，有暖暖的愛心。
春天來了，天氣變暖，萬物復(fù)蘇，又到一年楊絮飛舞的時節(jié)。幼兒園里楊樹特別多，楊絮更是漫天飛舞，如同下雪般，給孩子們帶來無窮的樂趣與想象。
戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘哇，快看，我抓到一個小雪花。’’隨著喊聲，孩子們都擁到增凱面前?！铱纯?，我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，增凱把攥緊的小手松開了，里面靜躺的楊絮晃晃悠悠。
我問小朋友：“這是什么？”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是楊絮，同時領(lǐng)著孩子們到楊樹旁觀察，孩子們認真地看著。一串串的楊樹果序上布滿了白色的楊絮，成片的被風帶走，增凱說：“真像下雪?！薄八前咨摹薄昂⒆觽冋f的真好，楊絮是楊樹的花，春天楊樹果實成熟，開裂，種子借助白絮在空中飄蕩，尋找合適的生長地點，這是楊樹繁殖后代的重要途徑，但是，這可能會引起過敏，還可能會呼吸不暢，所以我們最好不要弄著玩，回去要洗手，我們讓它們自己飛走吧?！痹诤⒆觽兊暮袈曋形覍钚醴呕乜罩校⒆觽兺w舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶外活動的機會，孩子們認識了楊絮，增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經(jīng)驗
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